6.16从九一八事变到西安事变同步练习--2026-2027学年统编版八年级历史上册

**基本信息** 以四层级思维梯度（辨识-推断-分析-评价）构建分层练习，通过史料实证与历史解释的结合，实现从单一史事到综合认识的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |L1辨识|九一八事变等基础史实|选择题1-3直接考查事件基本要素| |L2推断|事件因果与过程|非选择题11（1）（2）据史料提炼信息| |L3分析|政策与会议影响|选择题8、12（2）分析不抵抗政策及中共方针| |L4评价|历史意义与矛盾变化|非选择题12（3）结合唯物史观阐释社会矛盾演变|

八年级历史·第16课“从九一八事变到西安事变”达标检测卷 满分：50分  考试时间：30分钟 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。以下对此历史事件的认识，正确的是（ ） A. 九一八事变是日本为侵占东北而精心策划的 B. 九一八事变后，国民政府立即进行了坚决抵抗 C. 九一八事变是偶然发生的冲突 D. 九一八事变后，东北军取得了胜利 2. 九一八事变后，由于国民政府的不抵抗政策，日军迅速占领了东北三省。1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国。以下对此历史事件的认识，正确的是（ ） A. 东北三省迅速沦陷是因为日军力量远超中国 B. 东北三省迅速沦陷的直接原因是国民政府的不抵抗政策 C. 伪满洲国是东北人民自愿建立的政权 D. 九一八事变后东北三省没有被日军完全占领 3. 1935年12月9日，北平学生数千人举行抗日救国示威游行，高呼“停止内战，一致对外”“打倒日本帝国主义”等口号。一二·九运动促进了中华民族的觉醒。以下对此历史事件的认识，正确的是（ ） A. 一二·九运动是中国共产党领导下的学生爱国运动 B. 一二·九运动发生在九一八事变之前 C. 一二·九运动没有产生任何影响 D. 一二·九运动是国民党发动的 4. 1935年12月，中共中央在陕北瓦窑堡召开会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。以下对此历史事件的认识，正确的是（ ） A. 瓦窑堡会议提出建立抗日民族统一战线 B. 瓦窑堡会议确定了“反蒋抗日”的方针 C. 瓦窑堡会议在九一八事变之前召开 D. 瓦窑堡会议后，国共立即实现了合作 5. 1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，要求停止内战，联共抗日。西安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决。以下对此历史事件的认识，正确的是（ ） A. 西安事变的发动者是毛泽东和周恩来 B. 西安事变发生后，中国共产党主张武力解决 C. 西安事变和平解决标志着国共十年内战的结束 D. 西安事变和平解决后，国共立即实现了全面合作 6.学者A认为：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。学者B认为：西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成，为全民族抗战的实现准备了条件。以下对两位学者观点的认识，正确的是（ ） A. 学者A完全正确，学者B完全错误 B. 两位学者都高度肯定西安事变和平解决的历史意义，只是表述角度不同 C. 两位学者的观点没有任何共同之处 D. 西安事变和平解决没有产生任何历史影响 7. 1936年12月，周恩来与张学良在西安会谈。周恩来指出：“我们共产党主张和平解决西安事变，只要蒋介石答应停止内战、一致抗日，我们就放了他。”以下对此材料的解读，正确的是（ ） A. 中国共产党主张处决蒋介石 B. 中国共产党主张和平解决西安事变 C. 中国共产党不关心西安事变的结局 D. 中国共产党主张发动更大规模的武装起义 8. 有学者指出，九一八事变后蒋介石采取不抵抗政策，根本原因在于其“攘外必先安内”的方针——把消灭共产党作为首要任务，对日本侵略采取妥协退让。以下对此学者观点的理解，正确的是（ ） A. 该学者认为不抵抗政策是完全正确的 B. 该学者指出不抵抗政策是以牺牲民族利益为代价的 C. 该学者认为不抵抗政策有利于中国的统一 D. 该学者认为不抵抗政策没有任何负面影响 9.20世纪30年代，日本发动九一八事变，侵占中国东北；同一时期，意大利入侵埃塞俄比亚，德国撕毁《凡尔赛和约》扩军备战。法西斯势力在世界范围内扩张，第二次世界大战的阴云正在聚集。以下对此历史现象的认识，正确的是（ ） A. 九一八事变与世界反法西斯战争无关 B. 九一八事变是第二次世界大战在亚洲爆发的序幕 C. 20世纪30年代的国际局势是和平发展的 D. 九一八事变只对中国产生影响 10. 今天，西安事变纪念馆（张学良公馆、杨虎城止园别墅）是全国爱国主义教育示范基地。每年有大量游客前往参观，了解西安事变的历史。以下对此文化现象的理解，正确的是（ ） A. 西安事变的历史在今天已经完全失去现实意义 B. 西安事变纪念馆帮助人们了解抗日民族统一战线的形成历史 C. 西安事变只是历史上的一个偶然事件，不值得纪念 D. 参观西安事变纪念馆是纯粹的商业活动 二、非选择题（本大题共2小题，共30分） 第11题（14分）【新史料+新视角】阅读材料，完成下列要求。 材料一【新史料：九一八事变后的民族危机】 “九一八事变后，日本帝国主义侵占了中国东北，中华民族面临着严重的民族危机。全国各界人民纷纷要求抗日，抗日救亡运动在全国各地蓬勃兴起。” ——据《中国近代史》整理 材料二【新史料：一二·九运动与瓦窑堡会议】 “1935年12月9日，北平学生举行抗日救国示威游行，一二·九运动掀起了全国抗日救亡运动的新高潮。同月，中共中央在瓦窑堡召开会议，确定了建立抗日民族统一战线的方针。” ——据《中国共产党历史》整理 材料三【新视角：从“反蒋”到“联蒋”——西安事变的历史转折】 有学者指出，西安事变是时局转换的枢纽。事变前，国共两党处于内战状态，中国共产党实行“反蒋抗日”的方针；事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变，推动国共合作抗日。西安事变的和平解决，标志着国共十年内战的结束和抗日民族统一战线的初步形成，为全民族抗战的实现准备了条件。 ——据《中国近代史》整理 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，九一八事变后中华民族面临着怎样的危机？（4分） （2）根据材料二，指出一二·九运动的意义和瓦窑堡会议确定的方针。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，简析西安事变和平解决的历史意义。（6分） 第12题（16分）【新史料+新研究】阅读材料，完成下列要求。 材料一【新史料：九一八事变到西安事变时间轴】 时间 事件 1931年9月18日 九一八事变爆发 1932年 伪满洲国建立 1935年12月9日 一二·九运动 1935年12月 瓦窑堡会议 1936年12月12日 西安事变 ——据《中国近代史》整理 材料二【新史料：中国共产党对西安事变的态度】 “西安事变发生后，中国共产党分析了国内外形势，确定了和平解决的方针。毛泽东指出：‘西安事变的和平解决，对于国共合作抗日，有极重大的意义。’周恩来亲赴西安，与张学良、杨虎城和蒋介石谈判，最终促成了事变的和平解决。” ——据《中国共产党历史》整理 材料三【新视角：从“九一八”到“西安”——中国社会主要矛盾的变化】 有学者指出，从九一八事变到西安事变，中国社会的主要矛盾经历了重要变化： ①九一八事变前——中国社会的主要矛盾是阶级矛盾（国共对立）； ②九一八事变后——中日民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾； ③西安事变后——国共两党由对立走向合作，抗日民族统一战线初步形成。 这一变化反映了中华民族在面临外来侵略时，内部各政治力量从对抗走向联合的历史趋势。 ——据《中国近代史》整理 请回答： （1）根据材料一，概括从九一八事变到西安事变期间，中国社会发生了哪些重要事件？（4分） （2）根据材料二，中国共产党对西安事变采取了什么方针？为什么？（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈你对九一八事变后中国社会主要矛盾变化的理解。（8分） 参考答案与解析 一、选择题答案与解析 题号 答案 解析 1 A 九一八事变是日本为侵占东北而精心策划的。B“立即抵抗”错误；C“偶然发生”错误；D“取得胜利”错误。 2 B 东北三省迅速沦陷的直接原因是国民政府的不抵抗政策。A“完全因为日军力量”不全面；C“东北人民自愿”错误；D“没有被完全占领”错误。 3 A 一二·九运动是中国共产党领导下的学生爱国运动。B“九一八之前”错误；C“没有影响”错误；D“国民党发动”错误。 4 A 瓦窑堡会议提出建立抗日民族统一战线。B“反蒋抗日”错误；C“九一八之前”错误；D“立即合作”错误。 5 C 西安事变和平解决标志着国共十年内战的结束。A“发动者是毛泽东”错误；B“武力解决”错误；D“立即全面合作”错误。 6 B 两位学者都高度肯定西安事变和平解决的历史意义，表述角度不同。A“完全正确/完全错误”错误；C“没有共同之处”错误；D“没有影响”错误。 7 B 中国共产党主张和平解决西安事变。A“处决蒋介石”错误；C“不关心”错误；D“更大规模起义”错误。 8 B 该学者指出不抵抗政策是以牺牲民族利益为代价的。A“完全正确”错误；C“有利于统一”错误；D“没有负面影响”错误。 9 B 九一八事变是第二次世界大战在亚洲爆发的序幕。A“无关”错误；C“和平发展”错误；D“只对中国”错误。 10 B 西安事变纪念馆帮助人们了解抗日民族统一战线的形成历史。A“失去意义”错误；C“不值得纪念”错误；D“纯粹商业”错误。 二、非选择题参考答案及评分标准 第11题（14分） （1）根据材料一并结合所学知识，九一八事变后中华民族面临着怎样的危机？（4分） 参考答案： 九一八事变后，日本帝国主义侵占了中国东北三省，中华民族面临着严重的民族危机。（2分）全国各界人民纷纷要求抗日，抗日救亡运动蓬勃兴起。（2分） 评分说明：每点2分，共4分。 （2）根据材料二，指出一二·九运动的意义和瓦窑堡会议确定的方针。（4分） 参考答案： 一二·九运动：掀起了全国抗日救亡运动的新高潮，促进了中华民族的觉醒。（2分） 瓦窑堡会议：确定了建立抗日民族统一战线的方针。（2分） 评分说明：每点2分，共4分。 （3）根据材料三并结合所学知识，简析西安事变和平解决的历史意义。（6分） 参考答案： ① 西安事变和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键；（2分） ② 标志着国共十年内战的结束和抗日民族统一战线的初步形成；（2分） ③ 为全民族抗战的实现准备了条件。（2分） 评分说明：每点2分，共6分。 第12题（16分） （1）根据材料一，概括从九一八事变到西安事变期间，中国社会发生了哪些重要事件？（4分） 参考答案： 从九一八事变到西安事变期间，发生了九一八事变、伪满洲国建立、一二·九运动、瓦窑堡会议、西安事变等重要事件。（每点1分，答出4点即可，共4分） 评分说明：每点1分，共4分。 （2）根据材料二，中国共产党对西安事变采取了什么方针？为什么？（4分） 参考答案： 方针：中国共产党确定了和平解决西安事变的方针。（2分） 原因：中国共产党从全民族利益出发，认为和平解决西安事变有利于推动国共合作抗日，有利于全民族的抗日救亡运动。（2分） 评分说明：方针2分，原因2分，共4分。 （3）根据材料三并结合所学知识，谈谈你对九一八事变后中国社会主要矛盾变化的理解。（8分） 参考答案： ① 九一八事变前：中国社会的主要矛盾是阶级矛盾（国共对立）。国共十年内战持续，国内政治力量处于对抗状态；（2分） ② 九一八事变后：日本侵占东北，中日民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾。这一变化要求国内各政治力量必须调整政策，从对抗转向联合；（3分） ③ 西安事变后：国共两党由对立走向合作，抗日民族统一战线初步形成。这标志着中国社会的主要矛盾已由阶级矛盾转变为民族矛盾，国内政治力量开始围绕抗日救亡的共同目标团结起来。（3分） 评分说明：每点2分、3分、3分，共8分。 命题规划简表 表一：知识点-题号-分值对应表 子目 选择题 非选择题 分值 九一八事变 1、2、8 11（1） 6分+4分=10分 一二·九运动与抗日救亡运动 3、4 11（2） 4分+4分=8分 西安事变 5、6、7 11（3）、12（1）（2）（3） 6分+16分=22分 综合/历史认识 9、10 — 4分 合计 20分 30分 50分 表二：核心素养靶向统计 核心素养 题号 分值 占比 时空观念 1、9 4分 8% 史料实证 2、3、5、7、11（1）（2）、12（1）（2） 24分 48% 历史解释 6、8、11（3）、12（3） 16分 32% 唯物史观 11（3）、12（3） 4分 8% 家国情怀 4、10、11（2） 6分 12% 注：部分题目涉及多个素养，此处按主要考查方向统计，合计超出100%。 表三：思维层级分布统计 思维层级 题号 分值 占比 L1 辨识 1、2、3 6分 12% L2 推断 5、7、11（1）（2）、12（1） 16分 32% L3 分析 4、8、11（3）、12（2） 16分 32% L4 评价 6、9、10、12（3） 12分 24% 合计 50分 100% 表四：情境类型统计 情境类型 题号 数量 史料情境 1、2、3、5、7、11（1）（2）、12（1）（2） 8题 学术观点情境 6、8、11（3）、12（3） 4题 生活情境 9、10 2题 表五：创新情境分布统计 创新类型 题号 数量 占比 新史料 1、2、3、5、7、11、12（1）（2） 8题 67% 新研究视角 6、8、11（3）、12（3） 4题 33% 新生活情境 9、10 2题 17% 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $