26.《一个粗瓷大碗》导学案-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学三年级语文导学案围绕《一个粗瓷大碗》展开，引导学生了解抗日英雄赵一曼的感人故事，感受其关心战士、与战士同甘共苦的美好品质。通过粗瓷大碗图片（图1）导入，关联第八单元“美好的品质”主题，以“基础闯关-进阶探秘-提升挑战”任务支架，帮助学生从识字默读到品析人物逐步深入。 该资料亮点在于任务驱动层层递进，结合具体语句（如“轻轻走进”“趁人不注意”）品析人物言行，设置资料拓展与口语交流环节。助力学生提升语言运用（默读、表达）和思维能力（梳理故事、理解“丢”的含义），渗透文化自信，感受革命先烈品质，适合自主学习与教师教学评估。

小学三年级语文（上册）导学案 ——统编版 第二十六课（略读课文·第八单元） 课题：26.《一个粗瓷大碗》 班 级 姓 名 日 期 年 月 日 组 别 图1 粗瓷大碗——赵一曼用过的碗，背后有一段感人的故事 一、学习任务与学习目标 【学习任务】今天我们要学习一篇略读课文——《一个粗瓷大碗》，作者晓白。课文讲述了中国工农革命军事博物馆里陈列着一个粗瓷大碗，是抗日英雄赵一曼用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，却有着一段令人感动的故事。课文通过这个碗的故事，展现了赵一曼关心战士、与战士同甘共苦的品质。这是第八单元"美好的品质"的第四课，请大家带着问题默读课文，再和同学说说这个"粗瓷大碗"背后有什么感人的故事。 【学习目标】 1. 认识"瓷、赵、抗、束、缸、还、顿、灶、沾、禁、锅、侦"等12个生字，理解"陈列、粗瓷、鼓鼓、搪瓷缸子、通讯员、艰苦、充饥、伤病员、炊事棚、吭声、侦察"等词语的意思。 2. 能默读课文，说说这个"粗瓷大碗"背后有什么感人的故事。 3. 能找出描写赵一曼言行的语句，体会她关心战士、与战士同甘共苦的品质。 4. 能查查资料，了解赵一曼的事迹，感受革命先烈的美好品质。 二、任务驱动·层层递进 任务一：识字默读·了解故事（基础闯关） ◆ 默读课文，读准字音，读通句子。一边读一边想一想：这个粗瓷大碗是谁用过的？碗背后有一段怎样的故事？ ◆ 会认字闯关：请借助拼音读准下列12个会认字。 瓷 cí 赵 zhào 抗 kàng 束 shù 缸 gāng 还 huán 顿 dùn 灶 zào 沾 zhān 禁 jīn 锅 guō 侦 zhēn ◆ 词语理解：联系上下文或查字典，理解下列词语的意思。 陈列： 粗瓷： 搪瓷缸子： 通讯员： 艰苦： 充饥： 伤病员： 炊事棚： 吭声： 侦察： — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 任务二：梳理故事·品析人物（进阶探秘） ◆ 梳理"粗瓷大碗"的故事：默读课文，按故事发展的顺序，完成下面的表格。 故事环节 课文内容 我的理解 碗的来历 送碗 通讯员给赵一曼送来一个粗瓷大碗，赵一曼让他还回去 盛饭 换饭 碗的去向 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 品析赵一曼的言行：读下面的句子，注意赵一曼的言行，说说你体会到她怎样的品质。 赵一曼看着这个碗，对通讯员说："哪里拿来的，请你还到哪里去！" 我的体会：赵一曼不要通讯员送来的碗，让他还回去。说明她不拿群众的一针一线，遵守纪律，不占便宜。 赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。 我的体会：赵一曼一眼就看出饭是从病号灶盛来的，说明她很关心伤病员的生活，了解部队的情况。 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。 我的体会："轻轻走进""趁人不注意""倒进锅里""盛了半碗野菜粥"等动作描写，写出赵一曼悄悄把好饭倒回去，换成野菜粥。她把好饭留给伤病员，自己吃野菜粥，体现了她关心战士、与战士同甘共苦的品质。 赵一曼笑着说："是啊，什么时候才能不'丢'碗呢？" 我的体会：赵一曼笑着说"丢"碗，其实是她把碗送给了战士们。"笑"说明她不以为意，甘愿自己没有碗用，体现了她无私奉献的精神。"丢"字加了引号，表示特殊的含义——不是真的丢了，而是送给了战士们。 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 理解"丢"字的含义：课文中"丢"字加了引号，想一想，这里的"丢"是什么意思。 这里的"丢"是____________________________________________________的意思 因为____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 思考提示： 1. 这个粗瓷大碗现在陈列在哪里？是谁用过的？ 2. 这个碗赵一曼仅仅用过一次，为什么抗联的老战士都能认出来？ 3. 通讯员为什么给赵一曼送来一个粗瓷大碗？ 4. 赵一曼为什么要把碗里的高粱米饭倒进锅里？ 5. 这个碗最后成了什么？说明了什么？ 6. 从这个故事中，你觉得赵一曼是一个怎样的人？ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — 任务三：了解人物·感悟品质（提升挑战） ◆ 品析人物品质：结合课文内容，说说赵一曼是一个怎样的人。 赵一曼的品质 课文中的依据 关心战士 与战士同甘共苦 无私奉献 — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 了解赵一曼：查查资料，了解有关赵一曼的事迹，并向他人介绍。 资料提示：赵一曼（1905—1936），原名李坤泰，四川宜宾人。1926年加入中国共产党。九一八事变后，被派往东北地区发动抗日斗争。她担任东北人民革命军第三军第二团政委，带领部队与日军作战。1935年11月在与日军作战中受伤被捕，受尽酷刑，坚贞不屈。1936年8月2日英勇就义，年仅31岁。 我想向同学介绍的赵一曼的事迹：____________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — ◆ 口语交流：和同学交流：从这个"粗瓷大碗"的故事中，你感受到了什么？ 我的感受：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、预习小检测 （一）基础练习 1. 请给下列生字注上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 瓷 赵 抗 束 缸 还 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 顿 灶 沾 禁 锅 侦 2. 把下面的内容用线连起来。 词语 意思 陈列 出声，说话 艰苦 把物品摆出来供人观看 充饥 为了探明情况而进行的活动 吭声 解饿 侦察 艰难困苦 3. 根据课文内容填空。 (1) 中国人民革命军事博物馆里，( )着一个粗瓷大碗，是( )在东北人民革命军中担任团政治委员时用过的。 (2) 赵一曼吃饭用的( )早就送给一个新战士了。 (3) 那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠( )、( )、( )充饥。 (4) 赵一曼端着碗( )走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭( )锅里，又从另一口锅里盛了半碗( )。 (5) 据后来"侦察"，这个粗瓷大碗已经成了七班的( )了。 （二）提升练习 4. 读下面的句子，回答问题。 小通讯员急得直叫："我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么"丢"啊！" (1) 这里的"丢"为什么要加引号？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 赵一曼为什么总是"丢"碗？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. 读下面的句子，注意加点的词语，说说你体会到什么。 "赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。" ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6. 这个粗瓷大碗背后有一个什么感人的故事？用自己的话讲一讲。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 四、自我评价量表 同学们，学习了这节课，请根据自己的表现，在对应的星级上画"√"。 评价内容 ★★★（优秀） ★★（良好） ★（需努力） 我的星级 我能读准生字字音 全部读对 大部分读对 还需练习 我能默读课文 流利通顺 比较流利 不够流利 我能梳理故事内容 准确完整 基本梳理 有困难 我能品析人物言行 深入品析 基本品析 有困难 我能理解"丢"的含义 深刻理解 基本理解 不太理解 我能讲好这个故事 生动完整 基本讲出 有困难 我能体会人物品质 深刻体会 基本体会 不太理解 赵一曼的品质让我想到：________________________________________________________________________ 我的感受：________________________________________________________________________ 参考答案 任务一·会认字注音： 瓷(cí) 赵(zhào) 抗(kàng) 束(shù) 缸(gāng) 还(huán) 顿(dùn) 灶(zào) 沾(zhān) 禁(jīn) 锅(guō) 侦(zhēn) 任务一·词语理解参考： 陈列：把物品摆出来供人观看。 粗瓷：粗糙的瓷器。 搪瓷缸子：用搪瓷做的杯子。 通讯员：部队中担任递送报刊、文件等工作的人员。 艰苦：艰难困苦。 充饥：解饿。 伤病员：受伤和生病的人员。 炊事棚：做饭的棚子。 吭声：出声，说话。 侦察：为了探明敌情等情况而进行的活动。 任务二·梳理故事参考： 碗的来历：一场袭击日寇的战斗结束后，小通讯员在战斗中找到了一个粗瓷大碗，给赵一曼送来。 送碗：通讯员给赵一曼送来碗，赵一曼让他还回去，但通讯员说敌人都消灭了，无处可还。 盛饭：开饭了，通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，是从病号灶盛来的。 换饭：赵一曼把高粱米饭倒进锅里，换成半碗野菜粥。 碗的去向：第二天赵一曼又没有碗了，据"侦察"，这个碗已经成了七班的菜盆了。 任务二·品析赵一曼言行参考： 1. "哪里拿来的，请你还到哪里去！"——赵一曼不拿群众一针一线，遵守纪律。 2. "一看，就知道是从病号灶盛来的"——赵一曼很关心伤病员，了解部队情况。 3. "轻轻走进""趁人不注意""倒进锅里""盛了半碗野菜粥"——赵一曼把好饭留给伤病员，自己吃野菜粥，体现关心战士、与战士同甘共苦的品质。 4. "笑着说：什么时候才能不丢碗呢？"——赵一曼甘愿自己没有碗用，"丢"字加引号表示她把碗送给了战士们，体现无私奉献的精神。 任务二·"丢"字含义参考： 这里的"丢"不是真的丢失了，而是赵一曼把碗送给了战士们使用。赵一曼把碗里的好饭倒回锅里，换成野菜粥；又把碗送给七班当菜盆。她总是"丢"碗，是因为她把碗让给了战士们，自己却不用碗。加了引号表示"丢"有特殊的含义，不是真的丢失。 任务二·思考提示参考： 1. 这个粗瓷大碗现在陈列在中国人民革命军事博物馆里，是赵一曼用过的。 2. 因为这个碗背后有着一段令人感动的故事，体现了赵一曼关心战士、与战士同甘共苦的品质，所以老战士们都能认出来。 3. 因为赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给了一个新战士，通讯员想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了。 4. 因为高粱米饭是从病号灶盛来的，赵一曼看到这碗饭，想起了战士们的艰苦生活和同志之间的友爱，她把好饭留给伤病员，自己换成野菜粥。 5. 这个碗最后成了七班的菜盆了。说明赵一曼把自己的碗送给了战士们使用，体现了她无私奉献的精神。 6. 赵一曼是一个关心战士、与战士同甘共苦、无私奉献的人。 任务三·人物品质参考： 关心战士：一看就知道是从病号灶盛来的；把好饭倒回去，换成野菜粥。 与战士同甘共苦：团长、政委和战士们一样，嘴边有几个月没沾过粮食了；自己吃野菜粥，把好饭留给伤病员。 无私奉献：搪瓷缸子送给新战士；粗瓷大碗成了七班的菜盆；笑着说"丢"碗。 预习检测·第1题（生字注音）： 瓷(cí) 赵(zhào) 抗(kàng) 束(shù) 缸(gāng) 还(huán) 顿(dùn) 灶(zào) 沾(zhān) 禁(jīn) 锅(guō) 侦(zhēn) 预习检测·第2题（连线参考）： 陈列——把物品摆出来供人观看 艰苦——艰难困苦 充饥——解饿 吭声——出声，说话 侦察——为了探明情况而进行的活动 预习检测·第3题（课文填空）： (1) 陈列；赵一曼 (2) 搪瓷缸子 (3) 野菜；草根；橡子面 (4) 轻轻；倒进；野菜粥 (5) 菜盆 预习检测·第4题参考： (1) "丢"字加引号是因为这里的"丢"不是真的丢失了，而是赵一曼把碗送给了战士们使用，有特殊的含义。 (2) 赵一曼总是"丢"碗，是因为她把自己的碗让给了战士们使用——搪瓷缸子送给了新战士，粗瓷大碗成了七班的菜盆。她宁愿自己没有碗用，也要把碗让给战士们，体现了她关心战士、无私奉献的品质。 预习检测·第5题参考： "轻轻"说明赵一曼不想被人发现，悄悄地走进炊事棚；"趁人不注意"说明她是偷偷地把好饭倒回去换成野菜粥的。这两个词写出了赵一曼不想让别人知道她把好饭换成了野菜粥，怕战士们不让她这样做。体现了她关心战士、与战士同甘共苦的品质——她把好饭留给伤病员，自己吃野菜粥，但又不想让大家知道，默默地为大家付出。 预习检测·第6题参考： 中国人民革命军事博物馆里陈列着一个粗瓷大碗，是抗日英雄赵一曼用过的。有一回，一场袭击日寇的战斗结束后，通讯员给赵一曼送来一个粗瓷大碗。赵一曼让他还回去，但通讯员说敌人都消灭了无处可还。开饭时，通讯员用这个碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。赵一曼一看就知道是从病号灶盛来的，她想起战士们的艰苦生活，就悄悄把高粱米饭倒回锅里，换成了半碗野菜粥。炊事员老李看在眼里，眼里含着泪花。第二天，赵一曼又没有碗了，通讯员急得直叫。据"侦察"，这个碗已经成了七班的菜盆了。这个故事展现了赵一曼关心战士、与战士同甘共苦的美好品质。 学科网（北京）股份有限公司 $