6.2 民主政治不断发展 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

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教学内容

6.2  民主政治不断发展

课    型

新授课

教学目标

1.   认同全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，理解党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要性，坚定中国特色社会主义政治发展道路自信.
2.   认识到民主与法治相互依存，法治是民主的保障，理解公民依法参与民主生活的基本要求，增强依法行使民主权利的意识。
3.   培养辩证看待民主形式的思维能力，提升观察社会、分析问题、建言献策的实践能力，塑造积极参与公共事务的健全人格。

教学重点

全过程人民民主的内涵与特征；人民当家作主制度体系的不断完善。

教学难点

理解“全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主”；理解协商民主是人民民主的真谛。

教学模式

“一心二导三力”教学模式

教学准备

教材、ppt

教  学  过  程

个性思考

【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣

议学情境：西安中学生模拟政协社团故事（播放短视频）

13名中学生，历时5个月调研，覆盖陕、川、京、沪等地，回收1 000余份问卷，最终形成《关于青少年数字阅读、方言传承》的提案，并被政协委员带上全国两会。

教师活动：播放视频后抛出探究问题。

(1)中学生普通调研建议能直达全国两会，这件事和我们平时投票选举有什么不一样？

(2)你从这件事中感受到了什么？

【探究提示】

人民民主覆盖调研、建言、提交、反馈全流程，不只有单一投票环节；未成年人、普通群众都拥有表达渠道，人民民主是真实、可落地、管用的，不是形式化口号。人民民主让每个人都能参与国家治理。从调研到提案再到委员回应，是一个完整的过程，不是投票完就结束了。青少年的意见也能被采纳，说明民主是真实的、管用的。

学生活动：同桌互助交流：看完视频说出 2 个直观感受，写在任务单导学栏；随机 3 名学生全班简短分享个人看法；标记关键词：全程、人人可参与、意见能落地。

设计意图：选用同龄人青少年民主故事，贴近学生生活，打破 “民主是大人的事” 刻板认知，快速拉近距离；以完整提案全流程故事，提前铺垫 “全链条民主” 核心难点，为新课概念降低理解门槛；双递进设问由现象深入本质，自然抛出本课总议题，激发学生探究欲望，营造民主生活化课堂氛围。

【学习目标】——心中有目标，学习更有效

1.理解我国民主政治的本质，增强对社会主义民主的认同，树立制度自信；

2.了解公民参与民主生活的途径，培养依法有序参与公共事务的意识，增强公民责任感；

3.理解民主与法治的关系，树立尊法学法守法用法的观念，提升理性参与民主生活的能力，成长为有担当的现代公民。 

【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习

总议题：从身边民主故事读懂全过程人民民主，见证民主政治不断发展

议题一：校园小事悟民主 —— 什么是人民民主、为何人民民主是社会主义的生命

议学情境：展示教材 3 个校园生活观察情境

情境 1：班级投票活动中，你是少数派，会怎么做？

情境 2：组织班级活动时同学意见分歧，作为负责人，你会怎么做？

情境 3：作为班委会成员，面对同学的意见和建议，你会怎么做？

教师活动：引导学生结合班级真实经历思考探究问题

探究问题：结合校园生活实例，谈谈你理解的民主是什么？

【探究提示】

核心关键词：服从规则、尊重多数、倾听少数、沟通协商、开放包容。

学生活动：4 人小组轮流分享班级民主真实经历；小组提炼 1 条对 “民主” 的理解，写在任务单；小组代表发言分享。

教师小结过渡：班级协商投票、听取建议就是微观民主缩影，校园小民主映射国家大民主。新时代我国走出全过程人民民主道路，今天，我们就结合国家真实故事读懂民主政治发展成就，走进我国民主政治不断发展的新时代，了解什么是真正的人民民主。

设计意图：以学生每日校园生活为故事载体，把抽象 “民主” 概念具象化，降低理论理解难度；小组分享充分调动生活经验，让学生自主提炼民主核心内涵，避免教师单向灌输；由校园小民主自然过渡国家政治大议题，逻辑顺滑，衔接自然。

议学小结：

1.什么是民主？

民主是尊重多数、包容少数、有事协商、倾听群众意见的治理方式。

2.为什么说人民民主是社会主义的生命？

 人民民主是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。（人民民主的重要性）

新时代以来，我们党团结带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性地提出全过程人民民主重大理念并大力推进，我国民主政治建设取得重大进展。

议题二：民生故事识本质 —— 全过程人民民主的内涵与特征

议学情境（三组时政故事素材）

1.2025年底全国基层立法联系点达7800余个，2025年全年通过联系点为26部法律草案征求意见3.4万余条，多被采纳。（基层立法联系点）

2.2025年7月，云贵两地依托政协提案，联手开展食品安全监管，政协委员全程参与线索提供、办案监督，实现农残检测合格率 100%。（协商监督故事）

3.十四届全国人大四次会议首场“代表通道”在人民大会堂举行，全国人大代表、江西省水上运动管理中心运动员徐诗晓接受记者采访。（两会代表通道）

教师活动：展示三组民生民主故事，抛出探究问题。

探究问题：

三组故事分别体现群众在哪些环节参与国家治理？共同反映我国民主有什么本质与特点？

【探究提示】

群众给立法建言 = 民主决策；政协协商监督 = 民主协商；人大代表传递民意 = 民

主选举、民主监督；覆盖群众生活、立法、治理全环节，是全过程人民民主。

学生活动：小组分工匹配故事对应的民主参与环节；结合素材归纳全过程人民民主核心特点，整理笔记。

设计意图：素材贴近民生，让学生看见普通人真实参政渠道，体会民主真实性；

小组匹配任务降低思考难度，自主推导核心知识点

议学小结：

3.全过程人民民主的重要性是什么？

全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性。

4.全过程人民民主的特点是什么？

全过程人民民主是最广泛、最真实、最管理的民主，是全链条、全方位、全覆盖的民主。

议题三：社区案例析成就 —— 我国民主政治不断发展四大体现

   议学情境：长沙市公租房改造完整流程图（社区群众诉求→人大调研→人大提案→检察监督→落地改造故事）

              关于推进长沙市公共租赁小区综合改造的建议

    教师活动：展示长沙市公租房改造完整流程图，结合流程图故事抛出探究问题

探究问题：请你运用所学知识，说说上图体现的我国民主政治建设取得的成就。

   【探究提示】

 ①人大代表建议的提出到落实体现了人民代表大会制度的完善和发展，为发展全过程人民民主提供了可靠制度保障。②社区召开居民会议体现了基层民主活力增强。③召开磋商会体现了协商民主广泛深入发展，人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。④市人民检察院、市住建局依法履职体现了法治中国建设迈出坚实步伐。

学生活动：自主梳理流程图每一步对应的民主制度/形式；小组合作分类归纳四大