11我们都是热心人 同步练习-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

**基本信息** 分层科学，从基础认知到实践创新，系统巩固热心助人知识，培养道德修养与责任意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|热心人品质、助人前提等基础知识点|填空/选择/判断结合，强化尊重意愿等价值认知| |能力提升|助人方法、情景应用等综合能力|情景辨析与连线题结合，培养同理心与实践智慧| |拓展创新|关爱他人深层理解与社会责任|阅读分析+实践任务，引导真实情境反思与志愿行动|

三年级道德与法治上册第 11 课《我们都是热心人》分层作业 基础达标 一、填空题 1. 我们身边有许多热心人，他们善良热情，乐于______，传递关爱。 2. 雷锋是热心助人的榜样，他全心帮助身边每一位有______的人。 3. 关心他人要以______为前提，不能不顾对方意愿强行帮忙。 4. 志愿者利用空余时间奉献爱心，开展各类______帮扶活动。 5. 关爱他人要平等尊重，照顾对方______，真诚提供帮助。 二、选择题 1. 下列属于热心助人行为的是（ ） A. 雨天主动和没带伞的同学共撑一把伞 B. 嘲笑腿脚不便的同学走路慢 C. 看到老人问路假装没听见走开 2. 帮助他人时，正确的做法是（ ） A. 不顾对方意愿强行帮忙 B. 先询问对方是否需要帮助，再出手相助 C. 大肆宣扬自己做的好事 3. 志愿者开展图书捐赠活动是为了（ ） A. 完成学校任务 B. 分享书籍，给乡村孩子送去温暖 C. 单纯拍照宣传自己 4. 重阳节集中大批志愿者去养老院，老人身心疲惫，是因为（ ） A. 志愿者不尊重老人休息需求，爱心过于集中 B. 老人不喜欢有人陪伴 C. 养老院不需要关爱 5. 学校设立勤工助学岗位帮扶困难学生，体现了（ ） A. 不动声色、尊重式的温暖关爱 B. 到处宣扬学生家境困难 C. 只给物质，不照顾学生自尊 三、判断题（对打√，错打 ×） 1. 只有大人才能做热心人，小学生没有能力帮助别人。（ ） 2. 帮助别人前，要考虑对方愿不愿意接受帮助。（ ） 3. 雷锋雨中护送母子，是无私奉献、热心助人的表现。（ ） 4. 别人遇到困难，我们只需要旁观，不用伸出援手。（ ） 5. 关爱他人要顾及他人隐私，不随意对外宣扬别人难处。（ ） 能力提升 四、简单问答题 1. 说一说生活里你见过的热心人，写出三件他们助人小事。 2. 我们在关心、帮助他人时，需要注意哪四个要点？ 五、连线题 助人场景—— 正确关爱方式 1.个子矮拿不到书，直接伸手去抢 耐心询问，征得同意后再帮忙 2.腿脚受伤独自赶路，上前强行搀扶 平等尊重，照顾对方独立意愿 3.乡村小学缺少课外读物 定期开展图书捐赠志愿活动 4.老人独自拎重物步履艰难 轻声询问，主动搭把手分担 六、情景辨析题 情景：小宇看见同桌个子矮够不到书架顶层，直接冲上去一把把书抽下来递给同桌，同桌却满脸不舒服。 1. 小宇的出发点是好的，为什么同桌不愿意接受帮助？ 2. 如果你是小宇，你会怎么正确帮助同桌？ 3. 生活中还有哪些 “好心办坏事” 的助人行为？举一例说明。 七、思考填表题 表格 需要帮助的人 对方真实需求 恰当的关爱方式 低年级同学找不到校门口 清晰指引路线，温柔带路 家境困难同学怕被议论 悄悄分享文具，不对外宣扬 拓展创新 八、阅读分析题 材料：养老院每到重阳节就迎来大批志愿者，一波又一波表演、聊天、赠送礼品，老人们虽然开心，但是连续接待身心疲惫。老人感慨，爱心很好，如果能分散陪伴会更舒服。 1. 集中扎堆献爱心，会给老人带来哪些困扰？ 2. 真正贴心、尊重的关爱，应该是什么样子？ 3. 写一句关爱他人、温暖待人的宣传短句。 九、思辨问答题 有人说：“只要我有好心，不管用什么方式帮助别人都没问题。” 你同意这个观点吗？结合课本内容说明理由。 十、创意表达题 身边总有温暖的热心人，请写一段小短文，记录一次你被别人帮助，或是你主动帮助他人的暖心经历。 十一、课后实践任务 1. 爱心志愿行动记录表表格 帮扶对象 我提供的帮助 对方的感受与反馈 班里写字困难的同学 课间耐心教他练字 2. 实践小任务：写出三条适合小学生参与的校园志愿者活动。 完整参考答案 基础达标 一、填空题答案 1. 助人 2. 困难 3. 尊重 4. 爱心 5. 意愿、隐私 二、选择题答案 1.A 2.B 3.B 4.A 5.A 三、判断题答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 能力提升 四、简单问答题参考答案 1. 示例：①公交上叔叔主动给老爷爷让座；②小区阿姨帮迷路小朋友找到家长；③同学主动帮我讲解不会的习题。 2. ①以平等态度对待需要帮助的人；②尊重对方隐私和意愿；③感同身受理解对方需求；④用友善真诚的态度提供帮助。 五、连线标准答案 1.个子矮拿不到书，直接伸手去抢 —— 耐心询问，征得同意后再帮忙 2.腿脚受伤独自赶路，上前强行搀扶 —— 平等尊重，照顾对方独立意愿 3.乡村小学缺少课外读物 —— 定期开展图书捐赠志愿活动 4老人独自拎重物步履艰难 —— 轻声询问，主动搭把手分担 六、情景辨析题参考答案 1. 小宇没有询问同桌是否需要帮助，直接动手，忽视了同桌想要独立尝试的意愿，没有尊重对方。 2. 先轻声问：“你需要我帮忙拿书吗？” 征得同意后再帮忙，不擅自替别人做事。 3. 示例：看到拄拐同学走路慢，不分青红皂白上前架着对方走，让同学觉得失去尊严。 七、思考填表完整参考答案 表格 需要帮助的人 对方真实需求 恰当的关爱方式 低年级同学找不到校门口 清晰指引路线，温柔带路 主动停下脚步，轻声指路，必要时陪同到校门口 家境困难同学怕被议论 悄悄分享文具，不对外宣扬 私下分享学习用品，不在班级大肆谈论对方家境 拓展创新 八、阅读分析题参考答案 1. 短时间接待大量人群，休息被打乱，身体劳累；频繁的慰问、表演会消耗老人精力，缺少安静休息的时间。 2. 分散时间定期陪伴，不扎堆打扰；多倾听老人心里话，不刻意作秀；尊重老人作息，不给老人增添负担。 3. 示例：温柔懂尊重，善意才暖心。 九、思辨问答题参考答案 我不同意这个观点。 1. 助人仅有好心远远不够，还要学会尊重他人意愿、保护他人隐私； 2. 如果不顾对方感受强行帮忙，会伤害别人自尊心，好心也会变成困扰； 3. 真正的热心，是换位思考，理解别人需要什么，用对方舒服的方式送去关爱。 十、创意表达参考范文 上周放学下雨，我忘记带伞，站在校门口发愁。同班的小雨主动走过来，把伞分我一半，一路送我到小区门口。小小的雨伞挡住风雨，她的善良特别温暖。后来我也学着做热心人，看到低年级小朋友搬不动水桶，主动上前搭把手，原来帮助别人自己也会收获快乐。 十一、课后实践完整答案 爱心志愿行动记录表表格 1. 帮扶对象 我提供的帮助 对方的感受与反馈 班里写字困难的同学 课间耐心教他练字 很开心，感谢我的耐心指导，写字越来越工整 2.校园志愿者活动（示例） ①图书角整理志愿者，定期分类摆放书籍； ②文明劝导志愿者，提醒同学有序排队； ③爱心捐赠志愿者，整理大家捐献的文具书本。 学科网（北京）股份有限公司 $