5.3 体测分析定计划 教学设计-2026-2027学年信息科技四年级上册冀教版

基本信息

课题名称：体测分析定计划——数据收集、清洗、组织与评分
授课年级：四年级
课时安排：第1课时（共2课时）
课型：新授课
授课时间：40分钟

教材与学情分析

一、教材分析
本课是冀教版小学信息科技四年级（新教材）第五单元"数据的组织与呈现"的第三节"体测分析定计划"。本课以"体质健康活动月"为情境，通过"挑战台→分析角→填一填→想一想→设计室→行动区→成果墙→反思与拓展"的编排逻辑，引导学生完整体验"数据收集→数据清洗→数据组织→数据计算→数据呈现→数据分析→制定计划"的全过程。
第1课时聚焦教材第122-126页，主要完成：
（1）挑战台：创设"体测分析定计划"情境，明确任务目标；
（2）分析角：认识体质测试各项指标，了解评价指标权重；
（3）填一填：学习《国家学生体质健康标准》评分标准，掌握总得分计算方法；
（4）想一想：了解等级评定标准，初步认识可视化方式；
（5）设计室：掌握数据收集、清洗、组织的方法，完成数据计算与等级评定。
二、学情分析
四年级学生已具备初步的数据感知能力（如认识表格、简单统计），能在教师指导下使用电子表格软件进行基本的数据录入与简单计算。但对"数据清洗""权重计算""雷达图"等概念较为陌生。学生可能遇到的困难包括：
（1）难以理解"数据清洗"的必要性和具体方法；
（2）对"权重"概念及加权求和的计算方法理解不到位；
（3）对《国家学生体质健康标准》的评分规则不熟悉；
（4）首次接触雷达图，对图表类型的选择感到困惑。

教学目标
 

1.信息意识：能意识到体质测试数据可以反映健康状况，理解数据收集的完整性和真实性对分析结论的重要性；认识到数据来源的多样性对发现规律的价值。
2.计算思维：能够将"评价同学健康状况"的问题分解为数据收集、数据清洗、数据组织、计算得分、评定等级等可操作的步骤；掌握加权求和的计算方法；初步理解数据清洗的方法（处理缺失值、异常值等）。
3.数字化学习与创新：能够使用电子表格软件录入、整理体测数据；能根据需求对数据进行分类、排序和简单计算操作。
4.信息社会责任：在数据收集过程中，养成认真、负责的态度，确保体测数据的真实性和准确性；理解真实数据对于科学评价的重要性。

教学重难点

教学重点：
1.认识体质测试的各项指标及其权重（P123）；
2.掌握根据《国家学生体质健康标准》计算各项目得分的方法（P124）；
3.掌握总得分的加权求和计算方法（P124）；
4.理解数据清洗的概念和基本方法（P126）。
教学难点：
 

1.理解"权重"的概念，掌握加权求和的计算方法；
2.掌握数据清洗的具体操作方法（缺失值、异常值、重复值的处理）；
3.准确运用《标准》进行各项目评分和等级评定。

教学准备

1.多媒体设备：计算机、投影仪、PPT课件。
2.软件工具：WPS Office（已安装WPS表格组件，官网 www.wps.cn）或 Microsoft Excel。
3.学习材料：体质测试记录表模板（P123）打印件、《国家学生体质健康标准》评分对照表（P124）打印件、数据清洗检查表（P126）打印件、40人体测模拟数据（Excel格式，教师准备）。
4.学生学具：教材、笔、记录本、小组共享表格文档（如WPS在线文档或腾讯文档）。

教学方法

情境教学法、问题驱动法、小组合作法、讲授演示法、任务驱动法、对比分析法

教学过程