3.1生态系统的结构 第2课时（分层作业）科学新教材浙教版九年级下册

**基本信息** 分层设计清晰，从基础巩固到思维拔高，覆盖生态系统结构核心知识点，通过选择、图表分析、实验探究题实现知识进阶，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组巩固过关|生态系统成分、种群等基础概念|以选择与填空题为主，直接考查核心术语，如区分种群与群落| |B组能力进阶|碳循环、生物群落等综合应用|含图表分析题，如湿地食物网中食物链数量计算，提升信息提取能力| |C组思维拔高|生态修复、实验设计等复杂情境|通过数据解读题，如生物基塑料对蚯蚓影响实验分析，培养科学思维与创新能力|

第1节 生态系统的结构 第2课时 （分层作业） 目 录 A组 巩固过关 知识点1：生态系统的结构 B组 能力进阶 C组 思维拔高 ( 知识点 1 )生态系统的结构 1．（25-26八年级下·浙江宁波·期末）如图表示自然界中碳循环和氧循环的一部分，下列叙述不正确的是（     ） A．碳循环就是指碳元素的循环 B．氧气只有通过支持含碳物质燃烧才能参与碳循环 C．碳、氧循环失衡会影响人类的生存 D．植物的光合作用可以促进碳、氧平衡 【答案】B 【详解】A．碳循环是指碳元素在生物群落和无机环境之间不断循环的过程，本质上就是碳元素的循环，A正确； B．氧气不仅通过支持含碳物质燃烧参与碳循环，还可以通过生物的呼吸作用参与碳循环，生物呼吸作用消耗氧气，分解有机物产生二氧化碳，从而使碳元素返回无机环境，参与碳循环，B错误； C．碳、氧循环失衡会导致大气中二氧化碳含量异常，可能引发温室效应等问题，进而影响人类的生存环境和生存质量，C正确； D．植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够调节大气中碳、氧的含量，促进碳、氧平衡，D正确。 故选B。 2．（25-26七年级上·浙江金华·期中）鳄雀鳝是北美洲特有淡水巨型食肉鱼，近年来在湖南、广东等省份相继报告发现这一外来物种。鳄雀鳝侵入水体后大量捕食本土水生动物，而且其卵有剧毒，所以引发公众担忧。下列相关说法错误的是（    ） A．鳄雀鳝侵入保护了当地水域的生态平衡 B．鳄雀鳝侵入破坏了本地生物种类的多样性 C．由于缺乏天敌，鳄雀鳝数量可能会增加 D．鳄雀鳝的卵有剧毒，可能会造成水体污染 【答案】A 【详解】A．鳄雀鳝侵入后大量捕食本土水生动物，会破坏当地水域的生态平衡，而不是保护，A错误。    B． 鳄雀鳝大量捕食本土水生动物，会使本地生物种类减少，破坏了本地生物种类的多样性，B正确。    C．在新的环境中，鳄雀鳝由于缺乏天敌，其数量可能会增加，C正确。   D．鳄雀鳝的卵有剧毒，卵可能会在水中分解等，从而造成水体污染，D正确。 3．（2026·浙江杭州·二模）西溪湿地标志性珍稀鸟类——水雉，被誉为“水上凤凰”。生活在西溪湿地的所有水雉可以看作是一个（　　） A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 【答案】A 【详解】A．种群是指在一定自然区域内，同种生物所有个体的总和。生活在西溪湿地的所有水雉，属于同一物种的全部个体，符合种群的定义，可以看作是一个种群，A符合题意。 B．群落是指在一定自然区域内，所有生物（包括动物、植物、微生物等）的全部种群的总和。题目中只有水雉这一种生物，不是所有生物，因此不属于群落，B不符合题意。 C．生态系统是生物群落和无机环境（如阳光、水、空气等）共同构成的统一整体（或在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体）。题目中只有水雉这一种生物，既没有包含所有生物，也没有包含无机环境，因此不属于生态系统，C不符合题意。 D．生物圈是地球上最大的生态系统，包含地球上所有生物及其生存的无机环境。西溪湿地的所有水雉显然不满足这个范围，因此不属于生物圈，D不符合题意。 3．（2026·浙江温州·二模）2025年，科研团队在太空密封舱内构建了由植物、蝴蝶与微生物等组成的生态系统。实验中，蝴蝶蛹在微重力环境下成功孵化成蝶，标志着我国太空密闭生态技术取得关键突破。在该生态系统中，蝴蝶属于（　　） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物物质和能量 【答案】B 【详解】A．生产者一般是指能进行光合作用制造有机物的生物，比如植物，A不符合题意。   B．消费者是指不能自己制造有机物，需要直接或间接以生产者为食的生物，蝴蝶以植物的花蜜等为食，属于消费者，B符合题意。 C．分解者主要是细菌、真菌等微生物，能分解动植物遗体，C不符合题意。 D．非生物物质和能量指的是阳光、空气、水等非生物部分，D不符合题意。 4．（25-26九年级下·浙江·课后作业）下列叙述中涉及到哪些生态学概念？请选择。 A．个体        B．种群        C．生物群落    D．生态系统 ①“梨洲中学”里的那棵雪松__________。 ②校园中所有的樟树__________。 ③校园中所有的生物__________。 ④美丽的校园——梨洲中学__________。 【答案】 A B C D 【详解】①“梨洲中学”里的那棵雪松，属于个体；②校园中所有的樟树，属于一片区域内的所有同种生物叫种群；③校园中所有的生物是生物，属于一片区域内所有的生物总和，叫群落；④美丽的校园——梨洲中学属于一片区域内所有的生物与环境的总和是生态系统。故依次填ABCD。 5．（25-26九年级下·浙江·课后作业）地球上不会出现生物尸体堆积如山、垃圾遍地的局面，主要原因是（　　） A．绿色植物的根系能够分解吸收动植物的遗体 B．动植物的遗体能够逐渐被风化，直到消失 C．腐生的细菌和真菌能分解动植物的遗体 D．动植物的遗体会自身分解 【答案】C 【详解】土壤中的细菌、真菌等微生物专门靠分解动植物的尸体、粪便为生，它们将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物，正是由于这些腐生的细菌和真菌分解动植物的遗体和粪便，生物圈中才不会垃圾堆积如山。故C符合题意，ABD不符合题意。 6．（25-26九年级下·浙江·课后作业）细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在”，人们对它们“爱恨交加”。以下关于细菌和真菌的描述正确的是（　　） A．所有细菌和真菌都是单细胞生物 B．空气中飘散着许多细菌的芽孢和真菌的孢子 C．大多数细菌和真菌都是生态系统的生产者 D．所有细菌和真菌都是对人类有害的 【答案】B 【详解】A．细菌是单细胞生物，真菌有单细胞的，也有多细胞的，单细胞的真菌如酵母菌，多细胞的真菌如霉菌、大型真菌，A错误。 B．细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境，真菌是用孢子繁殖后代的，空气中飘散着许多细菌的芽孢和真菌的孢子，B正确。 C．细菌和真菌是生态系统中的分解者，生产者是绿色植物，C错误。 D．并不是所有的细菌和真菌都是对人类有害，如酵母菌可用于制作面包、馒头，乳酸菌制作酸奶等，D错误。。 7．（25-26九年级下·浙江·课后作业）一座小山上，生长着许多草、树木、鸟、昆虫、蛇等生物，这些生物统称为（　　） A．生物群落 B．生态因素 C．生态系统 D．生物种群 【答案】A 【详解】A．生物群落是指生活在一定的自然区域内，所有生物的总和。故A 符合题意。 B．生态因素包含生物与环境，故B不符合题意。 C．而生态系统不仅包括生物群落还包括群落所处的非生物环境，故C不符合题意。 D．生物种群是指生活在一定的自然区域内同种生物的总和，故D 不符合题意。 8．（25-26七年级上·浙江杭州·期末）湿地有着强大的净化水质、调节气候、生物多样性维护等功能，有“地球之肾”之称。请回答： (1)图甲是该湿地中部分生物形成的食物网，其中共有_______条食物链。 (2)重金属是湿地环境中的常见污染物。研究人员为了生态修复被重金属污染的水体，利用芦苇和睡莲为实验材料，测定了单独种植和混合种植对污染水体中重金属的去除率，结果如图乙所示。根据实验结果分析，最合理的种植方案是_______。 (3)当湿地环境发生变化，引起水中溶解的氧气量大量减少时，以下能反映出生活在湿地中的鱼适应生活环境变化的行为有_______。 A．浮到水面或较浅的水域 B．减缓在水中游动的速度 C．大量死亡 【答案】(1)四/4 (2)混合种植/芦苇+睡莲 (3)AB 【详解】（1）根据图甲的食物网，我们可以数出以下食物链：水生植物→蟹→鹭；水生植物→浮游动物→蟹→鹭；水生植物→浮游动物 → 蟹 →鹭；水生植物→浮游动物→虾→鹭；水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭。共四条食物链。 （2）根据图乙的实验结果分析，混合种植芦苇和睡莲对污染水体中重金属的去除率最高。因此，最合理的种植方案是芦苇和睡莲混合种植。 （3）A．当湿地环境发生变化，引起水中溶解的氧气量大量减少时，鱼适应生活环境变化的行为可以通过以下方式反映：浮到水面或较浅的水域，这是鱼类在低氧环境中常见的行为，因为水面或较浅水域的氧气含量通常更高，A正确。 B．游动速度减慢会降低氧气消耗，减少对溶解氧的需求，属于适应行为，B正确。 C．大量死亡是环境变化导致的不良结果，并非 “适应” 行为，C错误。 9．（25-26八年级下·浙江·课后作业）水草缸是以培育水草为主的鱼缸造景新方式，缸中水草数量多而鱼数量很少。 (1)如图所示为小明绘制的缸内的部分碳循环示意图，其中能使水中的二氧化碳含量增加的途径有 _____________ 。（填序号） (2)水草培育过程中，需用水草灯长时间补光，并向水中缓缓通入二氧化碳气体，请说明需向水体中补充二氧化碳的理由是 _________ 。 (3)水中二氧化碳的浓度过高，会影响缸中鱼类的生存。为降低水中二氧化碳的浓度，在不改变缸中生物数量的前提下，除降低二氧化碳气体的通入速率外，还可采取的方法是 _____ 。 【答案】(1)①③⑤ (2)在一定光照条件下，适当增加二氧化碳的浓度可以增强水草的光合作用，有利于水草的生长（合理即可） (3)增加光照强度 【详解】（1）根据图中箭头可知，①②是指水体中的二氧化碳和大气中的二氧化碳之间的循环运动。③④是指水中的植物呼吸作用产生的二氧化碳和水体中的二氧化碳之间的循环运动。⑤表示鱼类呼吸作用产生的二氧化碳会排到水中。故能使水中的二氧化碳含量增加的途径有：①③⑤。 （2）植物的光合作用需要消耗大量的二氧化碳，水草在水草灯的照射下光合作用会加强，此时应向水体中补充二氧化碳，让水草充分进行光合作用，有利于水草的生长。 （3）为降低水中二氧化碳的浓度，在不改变缸中生物数量的前提下，除降低二氧化碳气体的通入速率外，还可以增强水中植物的光合作用，消耗更多的二氧化碳。所以可采取的方法是：增加光照强度。 10．（25-26九年级下·浙江·课后作业）在自然群落中起主导作用的是绿色植物，这是因为（　　） A．数量最多的是绿色植物 B．绿色植物在自然群落中结构复杂往往有分层现象 C．绿色植物能为其他生物提供食物、能量和氧气 D．绿色植物的数量和分布能影响大气和土壤，从而影响人类的生产和活动 【答案】C 【详解】绿色植物光合作用把无机物转变成有机物，把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。从根本上改变了地面上的生活环境。 维持大气中碳--氧平衡。 由此可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉，因此绿色植物能为其他生物提供食物和能量。故ABD错误。C正确。 11．（25-26九年级下·浙江·课后作业）如图为植物生长的分层现象，对此现象解释不正确的是（　　） A．分层现象是植物与环境条件相互联系的一种形式 B．决定这种现象的环境因素主要是光照 C．种植玉米时，因植物分层现象的存在，所以要合理密植 D．农业生产中，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种 【答案】C 【详解】 A．植物的分层现象是植物与环境条件相互联系的，环境中的非生物因素--光、温度、水等都影响植物的生长，故A不符合题意。 B．由图示可知，决定植物的分层现象的环境因素主要是光照，光照强度直接影响植物的光合作用，故B不符合题意。 C．玉米单一品种，没有分层现象，故C符合题意。 D．农业生产中，合理搭配种植的品种，高矮作物相互搭配，充分利用光照，提高农作物产量，故D不符合题意。 12．（25-26九年级下·浙江·课后作业）池塘淡水鱼混合放养的依据是（　　） A．鱼类对氧气的需求量不同 B．鱼类对水温的要求不同 C．鱼类对阳光的要求不同 D．鱼类的食性和栖息水层不同 【答案】D 【详解】 A．淡水鱼大多为需氧型，对氧气都有需求，故A错误。 B．同一片池塘淡水的水温相差不大，故B错误。 C．阳光对动物的影响程度不大，主要对植物的生长有很大影响，故C错误。 D．动物的生存依赖于植物提供的食物条件，生活在水中的动物也是会因植物的分层而有分层现象。所以池塘淡水鱼混合放养的依据是鱼类的食性和栖息水层不同，D正确。 13．（2026·浙江温州·二模）温州三垟湿地通过“水下森林”工程恢复物种多样性，主要措施有：①河岸由垂直改为缓坡并在缓坡上种植浮水与沉水植物；②投放田螺、河蚌等滤食性动物（过滤水体中的悬浮颗粒物来获取食物）等。部分相关监测数据如表所示。 监测指标 修复前 修复后 溶解氧（mg/L） 3.0 8.0 能见度（cm） 20 150 (1)如图1，整个“水下森林”构成一个______。（填“种群”或“生态系统”） (2)图2是“水下森林”的部分食物网，据此写出其中1条食物链______。 (3)请从上表中任选一项监测指标的变化，结合一项修复措施说明变化的原因，并解释该变化对恢复物种多样性的作用：______。 【答案】(1)生态系统 (2)金鱼藻→蚌→野鸭（或金鱼藻→河蚌→中华草龟、金鱼藻→白鲢→中华草龟） (3)措施与指标变化对应1分，措施解释合理1分，恢复物种多样性的作用1分。 示例1：溶解氧含量升高的原因是缓坡上种植的沉水植物通过光合作用向水中释放氧气。溶解氧含量升高为水生动物呼吸作用提供氧气（生存条件），有利于更多物种在此栖息繁衍，从而恢复物种多样性。 示例2：能见度距离增加的原因是投放的田螺、河蚌等滤食性动物过滤水中悬浮颗粒物，使水体变清澈。能见度距离增加有利于沉水植物获得充足光照进行光合作用，有利于植物群落繁衍，从而恢复物种多样性 【详解】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。整个“水下森林”包含了其中的生物部分和非生物部分，所以构成一个生态系统。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，其正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……起始点是生产者。 由图2可知，其中一条食物链为金鱼藻→河蚌→野鸭（或金鱼藻→河蚌→中华草龟、金鱼藻→白鲢→中华草龟）。 （3）选择溶解氧这一监测指标，修复措施为河岸由垂直改为缓坡并在缓坡上种植浮水与沉水植物。 因为浮水与沉水植物通过光合作用释放氧气，所以溶解氧含量从修复前的3.0mg/L变为修复后的8.0mg/L。 溶解氧含量增加，为水生生物提供了充足的氧气，有利于水生生物的生存和繁殖，从而恢复物种多样性。 选择能见度这一监测指标，修复措施为投放田螺、河蚌等滤食性动物（过滤水体中的悬浮颗粒物来获取食物）。 由于田螺、河蚌等滤食性动物过滤水体中的悬浮颗粒物，使得水体变清澈，能见度从修复前的20cm变为修复后的150cm。 能见度提高，为水生植物提供了充足的光照，有利于水生植物的光合作用，进而为其他生物提供物质和能量，恢复物种多样性。 14．（2026·浙江宁波·二模）某地推广杨梅复合种养模式：在梅林中放养鸡、蜜蜂等，形成“借林育草，草为鸡食，借鸡灭虫，鸡粪肥田”的生态循环。科学小组对传统单一种植梅林与该复合梅林，开展了三年的跟踪调查，数据如下。 对比指标 传统梅林（均值） 复合系统（均值） 土壤有机质含量（克/千克） 17.8 27.5 病虫害发生率（％） 26.4 10.7 化肥使用量（千克/亩） 230 87 亩均年收益（元） 0.88万 1.5万 (1)杨梅含有丰富的________（填一种营养素），该营养素具有抗氧化性及合成、修补结缔组织的功效，缺乏时易得坏血病。 (2)养鸡降低杨梅病虫害发生率的一条食物链：________。 (3)任取一对比指标，结合数据和生态学原理，阐述复合种养模式增加收益的原因：________。 【答案】(1)维生素C (2)杨梅（草）→虫→鸡 (3)角度1：减少化肥使用 证据：化肥使用量从230千克/亩降至87千克/亩减少，土壤有机质增加（从17.8→27.5克/千克）。 原理：鸡粪、蜜蜂排泄物经微生物分解增加土壤有机质，减少对化肥的依赖。 角度2：降低虫害且增收 证据：病虫害从26.4％降至10.7％，收益从0.88→1.50万元/亩。 原理：鸡捕食害虫实现生物防治，增强生态系统自动调节能力，减少农药使用；蜜蜂授粉＋鸡蛋蜂蜜销售提升收益。 （答案合理即可） 【详解】（1）杨梅属于水果，水果中含有丰富的维生素，其中维生素C具有抗氧化性及合成、修补结缔组织的功效，缺乏时易得坏血病。所以杨梅含有丰富的维生素（或维生素C）。 （2）在生态系统中，食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起始点是生产者。根据“借林育草，草为鸡食，借鸡灭虫”，可知养鸡降低杨梅病虫害发生率的一条食物链为：杨梅（草）→虫→鸡。 （3）角度1：减少化肥使用 证据：化肥使用量从230千克/亩降至87千克/亩减少，土壤有机质增加（从17.8→27.5克/千克）。 原理：鸡粪、蜜蜂排泄物经微生物分解增加土壤有机质，减少对化肥的依赖。 角度2：降低虫害且增收 证据：病虫害从26.4％降至10.7％，收益从0.88→1.50万元/亩。 原理：鸡捕食害虫实现生物防治，增强生态系统自动调节能力，减少农药使用；蜜蜂授粉＋鸡蛋蜂蜜销售提升收益。 15．（2026·浙江温州·三模）生物基塑料因其低污染、可循环回收、可降解的优点逐渐取代传统塑料。但生物基塑料对土壤生物生长是否有影响呢？某科研团队以蚯蚓为实验对象，进行了以下实验： ①选取传统塑料和两种不同种类的生物基塑料，分别以不同质量均匀添加至B、C、D组中相同质量的同种土壤饲养蚯蚓，其中A组不加任何塑料，B组添加传统塑料，C、D组添加不同生物基塑料； ②一段时间后对蚯蚓的体重进行测定，蚯蚓的生长率如图所示。 生长率=（实验后体重-实验前体重）/实验前体重。 请回答： (1)蚯蚓能分解落叶、秸秆等土壤中的有机物，属于生态系统成分中的______。 (2)A组设置的作用______。 (3)由实验数据得出结论______。 (4)人们普遍认为生物基塑料比传统塑料对土壤生物的影响更小。请据图分析，判断该说法是否正确并说明依据______。 【答案】(1)分解者 (2)作为对照组 (3)不同种类塑料对蚯蚓生长率有影响 (4) 该说法正确，依据是添加生物基塑料的C、D组蚯蚓生长率高于添加传统塑料的B组。 【详解】（1）蚯蚓将有机物分解为无机物，供生产者重新利用，所以蚯蚓属于生态系统成分中的分解者。 （2）A组不加任何塑料，其他组添加不同种类塑料，A组与其他组形成对照，其作用是作为对照组，用于对比添加塑料后对蚯蚓生长率的影响，从而更清晰地看出不同塑料对蚯蚓生长的作用。 （3）从图中数据可以看出，不同组蚯蚓生长率不同，说明不同种类塑料对蚯蚓生长率有影响。 （4）从图中可知，C、D组（添加生物基塑料）蚯蚓生长率高于B组（添加传统塑料），说明生物基塑料组蚯蚓生长受影响程度相对较小，所以该说法正确，依据是添加生物基塑料的C、D组蚯蚓生长率高于添加传统塑料的B组。 16．（2026·浙江嘉兴·二模）火龙果是长日照植物，需要较长的光照时间才能开花。冬季日照时间不足，导致火龙果不能正常开花。为了能让火龙果提前开花、提早上市，某农业科研团队采用夜间补光的方法进行实验。他们在同一光照强度下，研究了不同补光光源和不同补光时长对火龙果成花率（开花的植株数占实验总植株数的百分比）的影响。 【方案】①选取生长状况相同的火龙果植株若干，随机分组。 ②在自然日照基础上，夜间进行补光处理。补光光源分为：红光、蓝光、红蓝组合光（红光∶蓝光=3∶1）、白光。 ③每组设置不同的补光时长：2小时/夜、4小时/夜、6小时/夜。 ④在温度、水分、土壤等相同且适宜的环境条件下，持续处理30天后，统计各组的成花率，并记录到表中。 补光时长 成花率 红光 蓝光 红蓝光组合 白光 2小时/夜 32% 28% 45% 38% 4小时/夜 58% 52% 78% 62% 6小时/夜 61% 55% 79% 64% (1)根据方案可知，本实验探究影响火龙果成花率的因素有___________。 (2)研究火龙果成花率与补光光源种类关系时的对照组是___________。 (3)根据实验结果，在相同补光时长下，成花率最高的补光光源是___________。 (4)生产实践中，既要保证较高的成花率，又要节约用电成本。根据实验结果，最合理的补光时长是___________。 【答案】(1)补光光源种类和补光时长 (2)不进行夜间补光处理的组 (3)红蓝光组合光 (4)4小时/夜 【详解】（1）根据方案可知，实验中设置了不同的补光光源（红光、蓝光、红蓝组合光、白光）以及不同的补光时长（2小时/夜、4小时/夜、6小时/夜），所以本实验探究影响火龙果成花率的因素有补光光源种类和补光时长。 （2）在研究火龙果成花率与补光光源种类关系时，自然状态下不进行补光处理的组为对照组，这里自然日照基础上夜间不进行补光处理的组就是对照组，即不进行夜间补光处理的组。 （3）观察实验结果表格，在相同补光时长下，对比不同补光光源对应的成花率，红蓝光组合光对应的成花率数值最高，所以在相同补光时长下，成花率最高的补光光源是红蓝光组合光。 （4）生产实践中，既要保证较高的成花率，又要节约用电成本。从实验结果看，补光时长为4小时/夜时，成花率较高，且相对补光6小时/夜能节约用电成本，所以最合理的补光时长是4小时/夜。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1节 生态系统的结构 第2课时 （分层作业） 目 录 A组 巩固过关 知识点1：生态系统的结构 B组 能力进阶 C组 思维拔高 ( 知识点 1 )生态系统的结构 1．（25-26八年级下·浙江宁波·期末）如图表示自然界中碳循环和氧循环的一部分，下列叙述不正确的是（     ） A．碳循环就是指碳元素的循环 B．氧气只有通过支持含碳物质燃烧才能参与碳循环 C．碳、氧循环失衡会影响人类的生存 D．植物的光合作用可以促进碳、氧平衡 2．（25-26七年级上·浙江金华·期中）鳄雀鳝是北美洲特有淡水巨型食肉鱼，近年来在湖南、广东等省份相继报告发现这一外来物种。鳄雀鳝侵入水体后大量捕食本土水生动物，而且其卵有剧毒，所以引发公众担忧。下列相关说法错误的是（    ） A．鳄雀鳝侵入保护了当地水域的生态平衡 B．鳄雀鳝侵入破坏了本地生物种类的多样性 C．由于缺乏天敌，鳄雀鳝数量可能会增加 D．鳄雀鳝的卵有剧毒，可能会造成水体污染 3．（2026·浙江杭州·二模）西溪湿地标志性珍稀鸟类——水雉，被誉为“水上凤凰”。生活在西溪湿地的所有水雉可以看作是一个（　　） A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 3．（2026·浙江温州·二模）2025年，科研团队在太空密封舱内构建了由植物、蝴蝶与微生物等组成的生态系统。实验中，蝴蝶蛹在微重力环境下成功孵化成蝶，标志着我国太空密闭生态技术取得关键突破。在该生态系统中，蝴蝶属于（　　） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物物质和能量 4．（25-26九年级下·浙江·课后作业）下列叙述中涉及到哪些生态学概念？请选择。 A．个体        B．种群        C．生物群落    D．生态系统 ①“梨洲中学”里的那棵雪松__________。 ②校园中所有的樟树__________。 ③校园中所有的生物__________。 ④美丽的校园——梨洲中学__________。 5．（25-26九年级下·浙江·课后作业）地球上不会出现生物尸体堆积如山、垃圾遍地的局面，主要原因是（　　） A．绿色植物的根系能够分解吸收动植物的遗体 B．动植物的遗体能够逐渐被风化，直到消失 C．腐生的细菌和真菌能分解动植物的遗体 D．动植物的遗体会自身分解 6．（25-26九年级下·浙江·课后作业）细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在”，人们对它们“爱恨交加”。以下关于细菌和真菌的描述正确的是（　　） A．所有细菌和真菌都是单细胞生物 B．空气中飘散着许多细菌的芽孢和真菌的孢子 C．大多数细菌和真菌都是生态系统的生产者 D．所有细菌和真菌都是对人类有害的 7．（25-26九年级下·浙江·课后作业）一座小山上，生长着许多草、树木、鸟、昆虫、蛇等生物，这些生物统称为（　　） A．生物群落 B．生态因素 C．生态系统 D．生物种群 8．（25-26七年级上·浙江杭州·期末）湿地有着强大的净化水质、调节气候、生物多样性维护等功能，有“地球之肾”之称。请回答： (1)图甲是该湿地中部分生物形成的食物网，其中共有_______条食物链。 (2)重金属是湿地环境中的常见污染物。研究人员为了生态修复被重金属污染的水体，利用芦苇和睡莲为实验材料，测定了单独种植和混合种植对污染水体中重金属的去除率，结果如图乙所示。根据实验结果分析，最合理的种植方案是_______。 (3)当湿地环境发生变化，引起水中溶解的氧气量大量减少时，以下能反映出生活在湿地中的鱼适应生活环境变化的行为有_______。 A．浮到水面或较浅的水域 B．减缓在水中游动的速度 C．大量死亡 9．（25-26八年级下·浙江·课后作业）水草缸是以培育水草为主的鱼缸造景新方式，缸中水草数量多而鱼数量很少。 (1)如图所示为小明绘制的缸内的部分碳循环示意图，其中能使水中的二氧化碳含量增加的途径有 _____________ 。（填序号） (2)水草培育过程中，需用水草灯长时间补光，并向水中缓缓通入二氧化碳气体，请说明需向水体中补充二氧化碳的理由是 _________ 。 (3)水中二氧化碳的浓度过高，会影响缸中鱼类的生存。为降低水中二氧化碳的浓度，在不改变缸中生物数量的前提下，除降低二氧化碳气体的通入速率外，还可采取的方法是 _____ 。 10．（25-26九年级下·浙江·课后作业）在自然群落中起主导作用的是绿色植物，这是因为（　　） A．数量最多的是绿色植物 B．绿色植物在自然群落中结构复杂往往有分层现象 C．绿色植物能为其他生物提供食物、能量和氧气 D．绿色植物的数量和分布能影响大气和土壤，从而影响人类的生产和活动 11．（25-26九年级下·浙江·课后作业）如图为植物生长的分层现象，对此现象解释不正确的是（　　） A．分层现象是植物与环境条件相互联系的一种形式 B．决定这种现象的环境因素主要是光照 C．种植玉米时，因植物分层现象的存在，所以要合理密植 D．农业生产中，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种 12．（25-26九年级下·浙江·课后作业）池塘淡水鱼混合放养的依据是（　　） A．鱼类对氧气的需求量不同 B．鱼类对水温的要求不同 C．鱼类对阳光的要求不同 D．鱼类的食性和栖息水层不同 13．（2026·浙江温州·二模）温州三垟湿地通过“水下森林”工程恢复物种多样性，主要措施有：①河岸由垂直改为缓坡并在缓坡上种植浮水与沉水植物；②投放田螺、河蚌等滤食性动物（过滤水体中的悬浮颗粒物来获取食物）等。部分相关监测数据如表所示。 监测指标 修复前 修复后 溶解氧（mg/L） 3.0 8.0 能见度（cm） 20 150 (1)如图1，整个“水下森林”构成一个______。（填“种群”或“生态系统”） (2)图2是“水下森林”的部分食物网，据此写出其中1条食物链______。 (3)请从上表中任选一项监测指标的变化，结合一项修复措施说明变化的原因，并解释该变化对恢复物种多样性的作用：______。 14．（2026·浙江宁波·二模）某地推广杨梅复合种养模式：在梅林中放养鸡、蜜蜂等，形成“借林育草，草为鸡食，借鸡灭虫，鸡粪肥田”的生态循环。科学小组对传统单一种植梅林与该复合梅林，开展了三年的跟踪调查，数据如下。 对比指标 传统梅林（均值） 复合系统（均值） 土壤有机质含量（克/千克） 17.8 27.5 病虫害发生率（％） 26.4 10.7 化肥使用量（千克/亩） 230 87 亩均年收益（元） 0.88万 1.5万 (1)杨梅含有丰富的________（填一种营养素），该营养素具有抗氧化性及合成、修补结缔组织的功效，缺乏时易得坏血病。 (2)养鸡降低杨梅病虫害发生率的一条食物链：________。 (3)任取一对比指标，结合数据和生态学原理，阐述复合种养模式增加收益的原因：________。 15．（2026·浙江温州·三模）生物基塑料因其低污染、可循环回收、可降解的优点逐渐取代传统塑料。但生物基塑料对土壤生物生长是否有影响呢？某科研团队以蚯蚓为实验对象，进行了以下实验： ①选取传统塑料和两种不同种类的生物基塑料，分别以不同质量均匀添加至B、C、D组中相同质量的同种土壤饲养蚯蚓，其中A组不加任何塑料，B组添加传统塑料，C、D组添加不同生物基塑料； ②一段时间后对蚯蚓的体重进行测定，蚯蚓的生长率如图所示。 生长率=（实验后体重-实验前体重）/实验前体重。 请回答： (1)蚯蚓能分解落叶、秸秆等土壤中的有机物，属于生态系统成分中的______。 (2)A组设置的作用______。 (3)由实验数据得出结论______。 (4)人们普遍认为生物基塑料比传统塑料对土壤生物的影响更小。请据图分析，判断该说法是否正确并说明依据______。 16．（2026·浙江嘉兴·二模）火龙果是长日照植物，需要较长的光照时间才能开花。冬季日照时间不足，导致火龙果不能正常开花。为了能让火龙果提前开花、提早上市，某农业科研团队采用夜间补光的方法进行实验。他们在同一光照强度下，研究了不同补光光源和不同补光时长对火龙果成花率（开花的植株数占实验总植株数的百分比）的影响。 【方案】①选取生长状况相同的火龙果植株若干，随机分组。 ②在自然日照基础上，夜间进行补光处理。补光光源分为：红光、蓝光、红蓝组合光（红光∶蓝光=3∶1）、白光。 ③每组设置不同的补光时长：2小时/夜、4小时/夜、6小时/夜。 ④在温度、水分、土壤等相同且适宜的环境条件下，持续处理30天后，统计各组的成花率，并记录到表中。 补光时长 成花率 红光 蓝光 红蓝光组合 白光 2小时/夜 32% 28% 45% 38% 4小时/夜 58% 52% 78% 62% 6小时/夜 61% 55% 79% 64% (1)根据方案可知，本实验探究影响火龙果成花率的因素有___________。 (2)研究火龙果成花率与补光光源种类关系时的对照组是___________。 (3)根据实验结果，在相同补光时长下，成花率最高的补光光源是___________。 (4)生产实践中，既要保证较高的成花率，又要节约用电成本。根据实验结果，最合理的补光时长是___________。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $