第23讲 生物的进化（图文版知识清单）2027年高考生物一轮复习讲练测

第23讲生物的进化一考点一生物有共同祖先的证据 1.达尔文的生物进化论主要的两大学说 (1)共同由来学说：地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。 (2)自然选择学说：揭示了生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因。 2.生物有共同祖先的证据 (1)地层中陈列的证据—化石 ①概念：保存在地层中的古代生物的遣体、遗物或生活痕迹等。 ②地位：研究生物进化最直接、最重要的证据。 ③分布：大部分化石发现于沉积岩中。 ④研究意义：证实生物由原始的共同祖先进化而来，揭示出 简单到复杂、低等到高等、水生到陆生的进 化顺序。 (2)比较解剖学证据 研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构，寻找共 同祖先的证据。 (3)胚胎学证据 ①研究动植物胚胎的形成和发育过程。 ②脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段， 支持 90月 共同祖先观点。 (4)细胞和分子水平的证据 ①细胞水平：都有能进行代谢、生长和增殖的细胞，有共同的 物质基础和结构基础。 5 ②分子水平：DNA和蛋白质等生物大分子的共同点，提示有着 共同的原始祖先，差异大小揭示亲缘关系的远近及进化顺序。 3.生物在细胞和分子水平上的部分共同特点 化学元素种类大致相同，无机物和有机物（生物大分子蛋白质和核酸）基本相 物质组成 同 细胞缤构 细胞膜（均由磷脂构成骨架）、细胞质、核糖体 细胞代谢 都是物质与能量变化的过程，都有酶的催化，ATP是直接能源物质 细胞学说 体现生物界的统一性【特别提醒】细胞学说揭示了生物体结构的统一性 DNA 所有的细胞生物都以DNA为谴传物质，核酸分子结构相似 蛋白质 由21种氨基酸组成蛋白质 密码子 翻译时共用一套遗传密码 中心法则 所有的生物都遵循，整个生物界遺传信息的复制与表达具有相同的模式 第23讲生物的进化一考点二自然选择与适应的形成 知识清单 1.适应的含义&2.特点 含义 (1) 形态结构适合完成一定的功能（如鸟翼适于飞翔）。 (2) 适合在特定环境中生存和繁殖 (如保护色裔)。 ·特点 (1) 普遍性。 【教材拾遗】 (2) 相对性。 适应相对性的根本原因： 遗传的稳定性与环境不断 3.适应是自然选择的结果（理论比较） 变化之间的矛盾。 (1)拉马克进化学说 (2）达尔文自然选择学说 ①观点：生物非神造，由古老生物 ①核心：过度繁殖、生存斗争、遗传 物进化。适应性形成源于用进废退 变异、适者生存。 和获得性遗传。（选择在前，变异在 ②对适应的解释：来源是可遗传的变 后)。 异，适应是自然选择的结果。环境 选择下，可遗传的有利变异个体获生 ②意义：彻底否定物种不变论，奠 优势，代代繁殖越来越多。（必要 定基础。 条件：可遗传的有利变异十环境的 定向选择)。环境不能决定变异的方向， 变异是不定向的，环境只起选择作用。 ③意义：摆脱神学，揭示统一性来源 于共同祖先，多样性与适应性是进化 结果。 ④不足：认识局限于性状水平；未解 释遗传和变异本质。 用进废退示意 自然选择示意 第23讲生物的进化 -考点三种群基因组成的变化与物种的形成-知识清单 知识清单 1.种群是生物进化的基本单位 (1)种群：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。 官特别提醒1：种 (2)基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。 群是同一种生物、 种群 (3)基因频率：某个基因占全部等位基因数的比值。 同一地点、同一 (4)生物进化：种群的基因频辛发生改变。 时间的一个群体。 (同种全部个体) 2.种群基因频率的变化 突变 (基因突变、染色体变异) 基因重组 (1)来源：①突变；②基因重组。 (2)特点：可遣传的变异是随机的、不定向的。 (3)作用：提供进化的原材料，不能决定方向。 (4)相对性：有利和有害是相对的，取决于环境。 3.自然选择对种群基因频率变化的影响 o oo000 自然选择 0000 (环境) (1)影响：淘汰不利变异，保留有利变异。 (2)作用对象与方式：①直接作用：个体的表型；②最终选择：决定表型的基因。 (3)结果：基因方面：种群的基因频率发生定向改变； 生物性状方面：导致生物朝着一定的方向不断进化。 4.隔离在物种形成中的作用 地理隔离 生殖隔离 (同种，基因不能交流) (不同物种，不能交配或后代不可育) 物种：自然状态下相互交配并产生可育后代的一群生物。 特别提醒2：种群小'，有地理 隔离：（)定义：不同群体间个体基因不能自由交流。 隔离；物种大'，有生殖隔离。 (2)类型：地理隔离（同种生物因障碍不能基因交流）； 特别提眶3：判断物种可靠俄 生殖隔离（不同物种间不能交配或后代不可育）。据：是否存在生殖隔离。 5.新物种形成 ①地理隔离 ②自然选择 ③生殖隔离 (突变重组，无基因交流) (基因频率改变) (基因库差异，新物种形成) (1)三个环节：突变和基因重组、自然选择及隔离。 (2)形成标志：出现生殖隔离标志新物种形成。 (3)形成过程（渐变式）： ①地理隔离：不同种群出现不同的突变和基因重组，不发生基因交流。 ②自然选择：不同环境对基因领率改变作用不同。 ③生殖隔离：基因库形成明显差异，逐渐出现生殖隔离，形成不同物种。 高中生物知识卡片：协同进化与生物多样性的形成（第23讲考点四） 1.协同进化(Coevolution) 概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 类型 了【特别提醒】同一物种内生物 个体间不间不存在协同进化！ ①不同物种之间(Between Species)) ②生物与无机环境之间(Bio&Abiotic)) 种间互助 兰花与作粉燬 (Mutualism) (特化对应) 种间斗争：捕食 猎豹与斑马 类 (Predation) (弃匏能力) 地球早期 出现 型 种间斗争：寄生 无氧环境 出氧 熱液癥府毒与兔子 (No02) 厌氧生物光合生物原始大气好氧生物 (Parasitism) (抗性) 出现中有氧气 种间斗争：种间竞争 作物与杂草 (Competition) (安源争守) 2.生物多样性的形成 遗传 物种 生态系统 多样性 多样性 多样性 (基因) y孕米 ①M ◆米 形成原因：协同进化 3.生物进化理论在发展 (1)现代生物进化理论核心 ·适应是自然选挥结果；种群是基本单位；突变和基因重组提供原材料；自然选择 导致基因频率定向改变→隔离→新物种；过程即协同进化；结果即生物多样性。 (2)理论新发展 观点一：中性学说 观点二：间断平衡 →☒→数 迅速形成新种 中性突变 非仅靠自然选择 长期稳定 大量突变是中性的；中性突变积累决定方向。 非渐变，而是稳定与迅速形成交替出现。 第23讲生物的进化 一知识清单 考点五实验：探究抗生素对细菌的选择作用 【1.原理与目的】 一般情况下，抗生素杀死细菌，但变异菌可能产 生耐药性。添加抗生素可筛选耐药菌。 目的：探究抗生素对细菌的选择作用。 【2.方法步骤】 用记号笔在皿底画2条相互垂直线分4区（①-④）。 用无菌的涂布器涂抹细菌培养液。 ↓ 镊子夹取纸片：①号放不含抗生素纸片（对照）， ②-④号放抗生素纸片。 倒置于37℃的恒温箱培养12-16h。 370 观察。测量并记录抑菌圈的直径（取平均值）。 ↓ 从抑菌圈边缘挑取细菌，接种到已灭菌的液体 培养基，重复步骤2-5多代。 【3.结果与结论】 培养基上有细菌生长，抗生素纸片区域无细菌生长。 连续培养几代后，抑菌圈直径会变小。 【特别提醒】实验结束 后，耐药菌、培养基、 纸片等须高温灭菌处理 第一代 第二代 第三代 ，防止污染环境。 结论：抗生素对细菌具有定向选择作用。