第5课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》课后作业 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 本同步练习以《一着惊海天》为载体，采用“基础巩固-能力提升-拓展探究”三级分层设计，通过基础字词积累、阅读鉴赏深化到实践创造，构建从知识积累到素养提升的巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固（必做8题）|字音字形、词义理解、新闻体裁辨析、信息提取等基础知识点|结合中考题型（如词义解释与造句），通过表格梳理新闻体裁特点与着舰过程，夯实语言运用基础| |能力提升（选做7题）|句子赏析、写作手法（场面/细节描写）、对比阅读等能力点|链接中考考点（如修辞与描写赏析），通过正侧面描写分析、跨文本比较（与《“飞天”凌空》），培养思维能力与审美创造| |拓展探究（挑战5题）|主题演讲、创意写作、跨学科学习（国防/科技）、名著联动等综合应用|融入文化自信（强军梦主题），通过现场手记写作、科技自立自强探究，实现从文本理解到实践创造的素养进阶|

第5课《一着惊海天——目击我国航母舰载 战斗机首架次成功着舰》课后分层探究作业 第一层级：基础巩固·字词与体裁辨析（必做，共8题） 1.（字音字形）下列加点字的读音和字形全部正确的一项是（ ）（2分） A.澎湃（péng bài） 桅杆（wéi） 娴熟（xián） B.镌刻（juān） 殚精竭虑（dān） 循声（xún） C.揪心（qiū） 刹那（shà） 默契（qì） D.咆哮（páo xiào） 紧硼（bēng） 瞬间（shùn） 2.（字形辨析）请根据拼音圈出括号中正确的字。（4分） ①海风呼xiào（ ）（啸 哮） ②白手起家，一切从零开shǐ（ ）（始 使） ③pìn（ ）请（聘 娉） pīng（ ）婷（聘 娉） 3.（词义理解·链接中考）请解释下列加点词语在文中的含义，并选择其中一个造句。（3分） 辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。 娴熟： 为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发。 殚精竭虑： 造句： 4.（体裁辨析）请根据课文内容，完成下表，区分“消息”“新闻特写”与“通讯”的不同特点。（4分） 比较维度 消息（以《我三十万大军胜利南渡长江》为例） 新闻特写（以《“飞天”凌空》为例） 通讯（以《一着惊海天》为例） 侧重点 ①报道新闻事件全过程（概貌） ②聚焦某一精彩瞬间（细节） ③________________________ 时间跨度 ④短，聚焦“此刻” ⑤短，聚焦“瞬间” ⑥________________________ 语言风格 ⑦简洁、客观、准确 ⑧生动、形象、富有感染力 ⑨________________________ 篇幅 ⑩短小精悍 ⑪相对较长，描写细腻 ⑫________________________ 5.（信息提取·快速阅读）请根据课文内容，填写下表，梳理舰载机着舰过程中的关键环节及现场氛围。（4分） 阶段 时间节点 关键动作或事件 现场氛围/作者感受 着舰前准备 8时 ①____________________________________ ②揪心、紧张 舰载机临空 ×时××分 ③____________________________________ ④期盼、激动 着舰瞬间 9时08分 ⑤____________________________________ ⑥惊心动魄 着舰成功 着舰后 ⑦____________________________________ ⑧沸腾、激动 6.（句子衔接）将下列句子填入文中横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分） “这不是一次普通的飞行。 。这更不是一次普通的降落。 。” ①航母舰载战斗机上舰，承载着国人的强军梦想。 ②这是世界公认的最具风险的难题。 ③浩瀚的大海可以做证：为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年。 A.①②③ B.①③② C.②①③ D.②③① 7.（结构作用）文章开头描写“渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。”这处环境描写在全文中起什么作用？（3分） 8.（重点语句理解）如何理解“刀尖上的舞蹈”这个比喻在文中的含义？（3分） 第二层级：能力提升·阅读与鉴赏（选做，共7题） 9.（句子赏析·链接中考）请从修辞或描写的角度，赏析下面这句话的表达效果。（4分） “声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。”（提示：关注引用诗句的作用，以及“眨眼之间”“牢牢地挂住”等词语。） 10.（词语品味）品味下列语句中加点词语的表达效果。（4分） （1）舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 （2）记者眼前的飞行甲板上，定格了一个象征胜利的巨大“V”字：阻拦索的两端构成“V”上边的两头，尾钩钩住处，则是“V”字的底尖。 11.（写作手法·场面描写与细节描写）本文既有宏大的场面描写（如“海风呼啸，海浪澎湃”“震耳欲聋的轰鸣声”），也有细腻的细节描写（如“尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索”“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”）。请分析这两种描写手法相结合的作用。（3分） 12.（写作手法·正面与侧面描写）本文既有正面描写舰载机着舰的过程，也有侧面描写作者和现场人员的反应。请各找一例，并分析侧面描写的作用。（4分） 正面描写示例： 侧面描写示例： 侧面描写的作用： 13.（对比阅读）请比较课文《一着惊海天》与《“飞天”凌空》在描写手法上的异同点。（4分） 14.（主旨探究·链接中考）文章结尾写“歼-15舰载机前沸腾了……人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念……”以及“咔嚓！”“咔嚓！”的照相声。作者这样写，有什么深意？（4分） 15.（比较阅读·自主学习）阅读下面的【链接材料】，回答文后问题。（5分） 【链接材料·航母舰载机着舰的科普介绍（节选）】航空母舰的飞行甲板长度有限，舰载机在着舰时，必须精确地对准跑道，并以极高的速度降落。为了在短时间内将飞机从高速减至停止，航母上安装了阻拦索系统。飞机着舰时，尾钩会钩住甲板上的阻拦索，利用阻拦索的阻力使飞机迅速减速。这是世界公认的最具风险的难题，因为稍有不慎，就可能导致机毁人亡。据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。 （1）链接材料（科普介绍）与课文《一着惊海天》在介绍舰载机着舰时，侧重点有何不同？（2分） （2）你认为，哪一种表达方式更能让你感受到“着舰”的惊险与意义？为什么？（3分） 第三层级：拓展探究·实践与创造（挑战，共5题） 16.（活动探究）“强军梦·我的梦”主题演讲会 导语：课文展现了中国航母舰载机首次成功着舰这一历史时刻，这是我国国防现代化建设的重大成就。请你以此为主题，策划一次班级演讲会。 任务一（2分）：为本次演讲会设计一个主题标语（要求：简洁、有力、富有感染力，最好能融入课文的元素，如“海天”“着舰”等）。 任务二（3分）：请写一段200字左右的演讲稿节选，表达你对“强国梦·强军梦”的理解。要求：①以课文中的着舰场景为引子；②抒发真情实感；③语言有号召力。 17.（读写结合·创意写作） 任务（5分）：假如你是课文中的那位现场记者，当舰载机成功着舰后，你激动地写下了一段“现场手记”。请你以记者的口吻，写一段100字左右的文字，记录当时你内心的激动、自豪以及对幕后英雄的敬意。 18.（跨学科学习·语文与国防/科技） 任务一（2分）：查阅资料，了解我国航母事业的发展历程（如：辽宁舰、山东舰、福建舰的服役时间与意义）。请用一句话概括，我国航母事业的发展对国家安全和世界和平有什么重要意义？ 任务二（3分）：课文提到“为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发”。请结合你对中国航天、航母等“卡脖子”技术突破的了解，谈谈你对“科技自立自强”的理解。 19.（名著阅读·联动《红星照耀中国》与《长征》） 《红星照耀中国》记录了红军在极其艰苦的条件下，靠着坚定的信仰和顽强的意志，完成了长征这一人类壮举。而《一着惊海天》中，中国航母人面对技术封锁，从零开始，最终攻克难关。 问题（5分）：请结合课文和《红星照耀中国》（或《长征》）中的内容，谈谈你认为“中国精神”的核心是什么？它在不同时代（革命战争年代与和平建设年代）有哪些不同的表现形式？ 20.（中考衔接·作文立意训练） “突破”是一个充满力量感的词语。舰载机成功着舰，是中国航母事业的一次重大“突破”。 任务一（2分）：请结合课文，谈谈你对“突破”的更深层次的理解。“突破”仅仅意味着“成功”吗？它还可能意味着什么？ 任务二（3分）：请以“突破”为话题，写一个200字左右的议论性作文开头（或记叙文片段）。要求：①以课文中的“着舰”场景为背景；②运用比喻或排比的修辞手法；③表达你对“突破”的独特理解。 参考答案与详细解析 第一层级：基础巩固 1.B（解析：A项“澎湃”的“湃”应读pài；C项“揪心”的“揪”应读jiū，“刹那”的“刹”应读chà；D项“紧硼”应为“紧绷”。） 2.解析：①啸（呼啸）/哮（咆哮） ②始（开始）/使（使用） ③聘（聘请）/娉（娉婷） 3.解析：娴熟：熟练，老练。形容官兵操作航母的技术非常熟练。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。形容为了攻克技术难关，航天人付出了巨大的心血。 造句示例：为了攻克这道数学难题，他殚精竭虑，终于找到了解题思路。 4.解析： 比较维度 消息 新闻特写 通讯 侧重点 ①报道新闻事件全过程（概貌） ②聚焦某一精彩瞬间（细节） ③报道新闻事件全过程，且更深入、更细致 时间跨度 ④短，聚焦“此刻” ⑤短，聚焦“瞬间” ⑥较长，可追溯事件背景、过程与影响 语言风格 ⑦简洁、客观、准确 ⑧生动、形象、富有感染力 ⑨生动、形象，且更具文学性和抒情性 篇幅 ⑩短小精悍 ⑪相对较长，描写细腻 ⑫较长，内容丰富，结构完整 5.解析： 阶段 时间节点 关键动作或事件 现场氛围/作者感受 着舰前准备 8时 ①顶着寒风，工作人员在战位就位，阻拦索安全观察员做检查 ②揪心、紧张 舰载机临空 ×时××分 ③歼-15舰载机正向辽宁舰飞来 ④期盼、激动 着舰瞬间 9时08分 ⑤舰载机主轮触到甲板，尾钩挂住第二道阻拦索 ⑥惊心动魄 着舰成功 着舰后 ⑦欢呼声、掌声，飞行员说“一切正常，感觉好极了！” ⑧沸腾、激动 6.B（解析：先总说“不是一次普通的飞行”（①），再具体解释为什么“不普通”（③），然后引出“更不是一次普通的降落”，再解释为什么“更不普通”（②）。逻辑严密，层层递进。） 7.解析：这处环境描写在全文中起渲染气氛、奠定基调的作用。它通过描写“海风呼啸”“海浪澎湃”的恶劣环境，反衬出舰载机着舰任务的危险性和艰巨性；同时，“辽宁舰斩浪向前”的描写，也象征了我国航母事业劈波斩浪、勇往直前的决心和气势，为全文定下了紧张、激昂、壮美的基调。 8.解析：“刀尖上的舞蹈”是一个比喻。它将舰载机在航母甲板上着舰这一高难度、高风险的动作，比作在“刀尖”上跳舞，生动形象地写出了这一任务的极端危险性和极高的技术要求。同时，也暗示了参与任务的飞行员和工作人员需要有高超的技艺、过人的胆识和从容不迫的心态，以“舞蹈”般的优美姿态，完成这一惊心动魄的壮举。这个比喻，使抽象的“风险”变得具体可感，令人印象深刻。 第二层级：能力提升 9.解析：这句话运用了引用和比喻的修辞手法。①引用清代诗人施闰章的诗句“声如千骑疾，气卷万山来”，从听觉和视觉两个角度，生动形象地写出了舰载机降落时那种雷霆万钧、排山倒海的气势，增强了文章的文学性和感染力。②“眨眼之间”写出了着舰过程的迅速和短暂，而“牢牢地挂住”则写出了动作的精准和成功。这些词语的运用，使读者仿佛亲眼目睹了那惊心动魄的一刻，感受到了强烈的视觉冲击和心理震撼。 10.解析：（1）“像凌波海燕”运用比喻的修辞，将舰载机比作“凌波海燕”，生动形象地写出了它姿态的轻盈、优美和灵活。“几近完美”则写出了它飞行轨迹的精准、流畅，体现了飞行员高超的技艺，也反衬出着舰任务的难度之高。 （2）作者将着舰后阻拦索和尾钩构成的形状，比作“象征胜利的巨大‘V’字”，这个细节描写极具画面感和象征意义。“V”是英文“Victory”（胜利）的首字母，这个比喻不仅形象地再现了现场的画面，更赋予了着舰成功这一事实以“胜利”的象征意义，极大地升华了文章的主题，让读者感受到这一历史性时刻的辉煌和自豪。 11.解析：宏大场面描写与细腻细节描写相结合，使文章既有磅礴的气势，又有感人的细节。宏大的场面（如“海风呼啸”“海浪澎湃”“震耳欲聋的轰鸣声”）营造了紧张、惊险、壮阔的氛围，让读者感受到任务的艰巨和环境的恶劣；细腻的细节（如“尾钩牢牢地挂住第二道阻拦索”“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”）则让读者仿佛身临其境，看到那“惊心动魄的一幕”，从而更深刻地感受到成功的来之不易和喜悦之情。这种手法，使通讯既有新闻的“纪实性”，又有文学的“感染力”。 12.解析：正面描写示例：“舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。”/“歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。” 侧面描写示例：“塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。”/“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！” 侧面描写的作用：通过描写塔台内揪心的人群、成功后的欢呼声、掌声、泪水，从侧面烘托了舰载机着舰这一任务的惊险程度和巨大压力，以及成功后的无比喜悦和激动。这种写法，比直接抒情更能打动读者，让读者也仿佛身临其境，感受到那份沉甸甸的喜悦。 13.解析：相同点：两篇课文都运用了生动、形象的语言，都使用了比喻的修辞手法来增强表现力（如“飞天”凌空、“凌波海燕”），都注重细节描写来刻画精彩瞬间，都运用了侧面描写（观众反应）来烘托气氛。 不同点：《“飞天”凌空》更侧重于对单个运动员动作的“特写”，聚焦于一个瞬间的“美感”；《一着惊海天》则更侧重于对整体事件全过程的“通讯”式报道，不仅描写了着舰的瞬间，还描写了着舰前的准备、着舰过程中的紧张氛围、着舰成功后的狂欢，以及事件的背景和意义，内容更丰富，时间跨度更长，文学性更强（如引用诗句）。 14.解析：作者这样写，深意在于：①渲染成功的喜悦：通过“沸腾”“拥抱”“合影”“快门声”等一系列细节，生动地再现了现场人员激动、狂喜的心情，让读者也感受到这份喜悦。②突出人物的情感：飞行员“一切正常，感觉好极了”的轻松话语，与之前紧张的氛围形成鲜明对比，既表现了飞行员的自豪，也侧面烘托了他高超的技艺和从容的心态。③升华主题：这些细节描写，将“成功着舰”这一技术事件，升华为一场充满人情味的、令人感动的胜利庆典，让读者深刻感受到，这不仅仅是技术的胜利，更是无数人梦想的成真，是民族自豪感的集中爆发。 15.解析：（1）不同：链接材料（科普介绍）侧重于客观、科学地解释着舰的原理和风险（如“阻拦索系统”“减速”“最高风险”），语言严谨、理性；课文（通讯）则侧重于文学化、情感化地再现着舰的过程和氛围，追求“画面感”和“感染力”，语言生动、形象。 （2）开放题。示例：我更喜欢课文的表达方式，因为它能让我更深入地感受到“着舰”的惊险与意义。科普介绍让我“知道”了它很危险，但课文让我“看到”了那惊心动魄的一幕，“听到”了震耳欲聋的轰鸣声，“感受到”了现场人员揪心的紧张和成功的狂喜，仿佛身临其境，更能从心底去理解和赞叹这一成就的伟大。 第三层级：拓展探究 16.示例： 主题标语：“海天之间铸利剑，强军路上谱新篇”/“一着惊海天，放飞强国梦” 演讲稿节选：同学们，当我们在课本上读到“歼-15舰载机成功着舰”时，我们是否想过，那“惊心动魄的一幕”背后，凝聚了多少人的心血？从“辽宁舰”的入列到“山东舰”的服役，从“福建舰”的电磁弹射到“一着惊海天”的完美着陆，中国航母事业从无到有，从弱到强，这是无数科研人员和海军官兵“殚精竭虑”“青丝变白发”换来的。强国必须强军，军强才能国安。作为新时代的青少年，我们虽然不能像他们那样直接投身国防建设，但我们可以努力学习科学文化知识，锤炼过硬本领，将来在不同的岗位上，为“强国梦·强军梦”贡献自己的力量！让我们以他们为榜样，从今天做起，从点滴做起，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着！ 17.示例（现场手记）：成功了！当那架歼-15稳稳地停在甲板上，尾钩挂住阻拦索的瞬间，我悬着的心终于放下了。我的眼眶湿润了，不是因为激动，而是因为这一幕，我等了太多年，我们的国家等了太多年。我环顾四周，那位一直沉默不语的老专家，正偷偷抹去眼角的泪水；那位年轻的飞行员，在战友的簇拥下，露出孩子般的笑容。我想，这就是“大国重器”背后的力量吧！它凝聚着无数人的青春、热血和梦想。今天，我是历史的见证者。明天，我相信，还会有更多的奇迹，在这片海天之间诞生！ 18.解析：任务一：我国航母事业的发展，标志着我国国防现代化建设取得了重大突破，极大地增强了我国的海防实力，有力维护了国家主权、安全和发展利益，也为世界和平与稳定作出了积极贡献，展现了负责任大国的形象。 任务二：“科技自立自强”意味着在关键核心技术领域，不能依赖外部力量，必须依靠自主创新，掌握发展的主动权。从“两弹一星”到“载人航天”，从“北斗导航”到“航母着舰”，无数事实证明，核心技术是买不来的，只能靠我们自己“殚精竭虑”去攻关。面对西方国家的技术封锁，我们只有走“科技自立自强”之路，才能在国际竞争中立于不败之地，实现中华民族的伟大复兴。 19.解析：“中国精神”的核心是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。在革命战争年代，它表现为不怕牺牲、坚韧不拔、勇往直前的长征精神；在和平建设年代，它表现为自力更生、艰苦奋斗、勇于创新、追求卓越的“两弹一星”精神、载人航天精神和航母精神。无论是红军战士在枪林弹雨中冲锋，还是航天人在实验室里“青丝变白发”，他们都是为了一个共同的目标——实现中华民族的伟大复兴。这种精神，跨越时空，历久弥新，是推动我们民族不断前进的强大动力。 20.示例： 任务一：“突破”不仅仅意味着“成功”，它更意味着对极限的挑战、对未知的探索、对不可能的超越。从“0”到“1”是突破，从“无”到“有”是突破，从“受制于人”到“自主可控”更是突破。每一次突破，都伴随着巨大的风险和无数次的失败，但正是这种“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气和决心，才推动着人类文明不断向前发展。 任务二（议论文开头）： 突破，是刀尖上的舞蹈，是荆棘丛中的绽放。2021年，当歼-15舰载机如“凌波海燕”般，稳稳地降落在辽宁舰的甲板上，尾钩挂住阻拦索的瞬间，中国航母事业完成了一次历史性的“突破”。它像一道闪电，刺破了技术封锁的阴霾；它像一声惊雷，宣告了中华民族走向深蓝的豪迈决心；它像一座丰碑，铭刻着无数航天人“殚精竭虑”的奋斗足迹。然而，没有哪一次“突破”是一蹴而就的。从“白手起家”到“一着惊海天”，这背后是无数次的实验与失败，是无数个不眠之夜，是“青丝变白发”的无悔付出。真正的突破，不是等待奇迹的发生，而是用汗水、智慧甚至生命，去创造奇迹。今天，我们站在新的历史起点上，也应当拿出“敢于突破”的勇气，去迎接学习和生活中的每一个挑战，去书写属于我们这一代人的“海天传奇”！ 学科网（北京）股份有限公司 $