2.3 响度与音色-【学海风暴】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（沪粤版·新教材）

2.3 响 已课前预习导航 一、声音的强弱—响度 1.响度：声音的强稀。响度又叫做音量。 2.影响响度的因素：声源的振幅、听者距 声源的远近及声音的分教程度。 (1)响度与振幅的关系：声源的振幅越大， 产生声音的响度越大；振幅越小，产生声音的 响度越小。 (2)响度与距离的关系：离声源越远，响度 越小；离声源越近，响度越大。 (3)响度与声音分散程度的关系：声音越 分散，响度越小；声音越集中，响度越大。 3.声音的等级：人们用分贝（符号为dB)作 为单位来表示声音的强弱。0dB是人耳能听 到的最微弱的声音。 4.用波形图比较振幅 用较小的力敲击音叉， 用较大的力敲击音叉 振幅小，响度小 振幅大，响度大 二、声音的品质—音色 1.音色：又叫音品，它反映了声音的品质 和特色。音色是由发声体的材料、结构及发声 方式等因素决定的，不同的发声体发出声音的 音色是不同的。 2.乐音的三个主要特性是音调、响度和音 色，人们就是根据这三个特性来区分声音的。 3.波形图：根据声音在示波器上显示的波 形，也能区分声音的音色，音色不同，波形图不 同。如下列图片所示： AA AAA W A 音叉 单簧管 小提琴 八年级物理HY版 ]度与音色 名厢点睛 通过波形图判断声音的特性：横看时， 如果相同时间内振动的次数（或疏密程度） 相同，则音调相同；竖看时，如果振动的幅度 相同，则响度相同；整体看时，如果波的形状 相同，则音色相同。 三、管乐器和弦乐器 管乐器的发声体是管状的，通过激发管内 空气柱的振动来产生声音，如笛子、唢呐、小 号、单簧管等。弦乐器的发声体是琴弦，通过 琴弦的摩擦或弹拨来产生声音，如二胡、竖琴、 吉他、小提琴等。 已经典例题剖析 --------------------------0 【例1】唐代诗人李白游黄鹤楼时留下了千 古名句“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”。 诗人既能辨别吹奏的乐器是笛子，又能辨别吹 奏的曲子是《梅花落》，分别是依据声音特性中 的 ) A.音调和音色B.音色和音调 C.音调和响度D.响度和音色 【解题点拨】音调是指声音的高低，它是由 发声体振动的频率决定的；响度是指声音的强 弱，它是由发声体振动的幅度决定的；音色是 指声音的特色，它是由发声体的材料、结构决 定的。 【例2】下列图片所示的是某型号的钢琴与 长笛发出的C调1(do)的波形图。根据波形 图，下列说法正确的是 ( ) A.钢琴与长笛的音调不同，音色相同 B.钢琴与长笛的音调相同，音色不同 C.钢琴与长笛的响度相同，音色相同 D.钢琴与长笛的响度不同，音色不同 【解题点拨】音调是指声音的高低，是由发 声体振动的频率决定的，它在波形上显示为排 列的疏密程度，疏密程度不同，音调不同；响度 是指声音的大小，是由发声体的振幅决定的， 它在波形上显示为偏离平衡位置的距离，偏离 平衡位置的距离不同，响度不同；音色反映了 声音的品质，它在波形上表现为波的形状，波 的形状不同，音色不同。 参考答案O【例1】B【例2B 已课内基础闯关 考点①声音的强弱一响度 1.(2025一2026赣州于都期末)于都是“唢呐艺 术之乡”。演员在演奏唢呐时，吹气力度越 大，唢呐发声的 越大；按住不同音 孔，主要是通过改变管内空气柱的长度来调 节 。 (均选填“响度”或“音调”) 2.下列选项能改变声音的响度的是 ( 每 A.改变用力大小，再 B.改变瓶中水量， 次敲击鼓面 再次敲击瓶子 C.改变试管中水量， D.改变钢尺伸出桌 再次对着试管口 面的长度，再次 吹气 拨动 考点②声音的品质一音色 3.筝是古老的民族乐器，属于弹拨乐器，也被 称为“众乐之王”“东方钢琴”，是我国独特 的、重要的民族乐器之一。听众能分辨出筝 的声音，是依据声音的 ;演奏 者拨动不同的弦时，发出声音的 不同。 4.微信是当下流行的一种社交软 件，人们越来越习惯通过发送 国。 语音来交流。右图所示的是微 信聊天窗口截图。通过声音识 人主要依据的是声音的 A.音调B.响度 C.音色 D.频率 考点③管乐器和弦乐器 5.教材素材如下图所示，贾湖骨笛是迄今为 止我国发现的最古老的乐器。吹奏骨笛发 出的声音是由 振动产生的，按压不 同的孔发出声音的 不同。 6.用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴 弦的 产生的，经 传播到聆 听者耳中。演奏者不断拨动同一根琴弦，使 其振幅越来越大，琴弦发出声音的响度变 已课外拓展提高 一、填空题 1.口技是民间的一种声音艺术。高超的口技 艺人可以模仿各种声音，从声音的特性来 看，他主要模仿的是声音的 口技艺人往往通过重拍醒木结束表演，醒木 拍得越重，声音的 越大。（均 选填“音调”“响度”或“音色”) 2.学习了声音的特性后，小夏用示波器显示了 几个声音的振动波形图。观察下列图片，分 析波的特征可知， 可能是用不 同的力敲击同一个音叉的同一个位置发出的 两个声音； 可能是两种不同的 发声体发出的音调和响度均相同的两个 上册第二章 25 声音。 甲 变式在音乐会上，一名男高音歌唱家在 放声歌唱时，一名女低音歌唱家在轻声 伴唱。下列声音波形图中能够正确反映 上述男、女歌唱家歌唱时的声音特性的 是（纵坐标表示振幅，横坐标表示时间） 男 D 二、选择题 3.(2026山西)古代戏台没有扬声器，但借助精 巧的建筑结构，也能让远处的观众觉得声音 很大。这里的“很大”主要指声音的() A.速度大 B.响度大 C.音调高 D.音色好 4.“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句千古传诵 的名句，被誉为“文外独绝”。关于蝉叫声和 鸟鸣声，下列说法正确的是 () A.蝉叫声和鸟鸣声是人耳鼓膜振动产生的 26 八年级物理HY版 B.人们根据音色来辨别蝉叫声和鸟鸣声 C.鸟鸣声响度大，所以鸟鸣声传播得更快 D.人离蝉和鸟越近，听到声音的音调越高 5.(多选)下列关于声现象的描述及其解释，正 确的是 ) A.“闻其声知其人”的依据是不同人的声音 音色不同 B.“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在 公共场所说话，音调要放低些 C.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指 声音的频率高 D.“响鼓也需重锤敲”，说明振幅越大，声音 的响度越大 已核心素养提升 科学思维口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧 片振动发声的多簧片乐器。图甲所示的是 将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的 气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜 片，A区的较薄、较短，而C区的较长、较厚。 B 00000000 乙 (1)在同一个气孔处用不同的力度吹，发生 变化的是声音的 （选填“音调” “响度”或“音色”)。 (2)较厚、较长的铜片要比较薄、较短的铜片 振动得 (选填“快”或“慢”)，则高 音区为 (填字母)区。 (3)演奏时，人能听出是口琴演奏是依靠声 音的 辨别的。 (4)小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠 一些棉花，做成一个活塞，如图乙所示。吹 响哨子，哨声是由哨子内的 振动而产生的。上下推拉活塞，可以改变声 音的 （选填“音调”“响度”或 “音色”)。铜铃与乙的距离，甲、乙之间的距离不变，所以显示屏 的示数不变，则t=t2。 2.2音调 >课内基础闯关 1.音调快2.10Hz甲3.A 4.乙图乙中声波振动频率低，音调低 5.C )课外拓展提高 1.6大象不能【解析】蝴蝶的翅膀在60s内振动了 360次，蝴蝶报翅的颜率∫一0=6H.由表中 的数据可知大象能听到6Hz的声音：人类能听到的声 音的频率范围是20~20000Hz,6Hz不在人类能听 到的频率范围内，所以不能听到这种声音。 2.高减少水【解析】敲击装水的玻璃瓶时，瓶子和瓶 内的水振动发声，瓶中水越多，玻璃瓶和水的总质量 越大，振动越慢，发出声音的频率越低，音调越低，所 以敲击水位最高的瓶子，发出的声音音调最低；由题 知敲击时该瓶振动频率为200Hz,要达到261.6Hz, 要加快振动，则应减小玻璃瓶和水的总质量，所以他 应该减少水，直至音准。 3.B【解析】倒出部分水后，用筷子在同一位置用相同 的力敲击杯口使其发声，由于杯中水减少了，杯子和 水的振动就变快，则音调变高。对比四个选项可知，B 选项的频率高于题图的频率，B正确。 4.D5.C 6.B【解析】大象发出的声音的频率范围有一部分不在人 的听觉频率范围之内，A错误。狗的听觉频率范围是 15~50000Hz,人的听觉频率范围是20~20000Hz,因此 狗能听到人听不见的声音，B正确。人发声的频率范围 是85~1100Hz,狗的听觉频率范围是15~50000Hz,人 说悄悄话狗是能听见的，C错误。大象的听觉频率范围 是1~20000Hz,而狗的发声频率范围是452~1800Hz, 因此大象是能够听到狗的叫声的，D错误。 D核心素养提升 (1)c(2)不能没有控制琴弦的材料相同(3)d 【解析】(1)探究音调高低与材料的关系时，琴弦的长 度和横截面积必须不变，故选择a和c。(2)为了探究 音调高低与长度的关系，琴弦的材料和横截面积必须 不变，而琴弦c和d的材料不同，故不能选择c和d进 行实验。(3)由图2可知琴弦的长度越长，振动频率 越低，d和a的横截面积以及材料相同，但d比a短， 故d比a振动时发出声音的音调高。 2.3响度与音色 巴课内基础闯关 1.响度音调 2.A【解析】改变用力大小，会改变鼓面振动的幅度，从 而改变声音的响度，A符合题意。敲击装有水的瓶 子，瓶子和水振动发出声音，改变瓶内的水量，水柱的 八年级物理HY版 长度改变，振动的频率改变，所以声音的音调改变，B 不符合题意。对着试管口吹气，管内空气柱振动发 声，改变管内的水量，空气柱的长度改变，空气柱的振 动频率改变，所以声音的音调改变，C不符合题意。 改变钢尺伸出桌面的长度，其振动的频率改变，所以 发出声音的音调改变，D不符合题意。 3.音色音调 4.C【解析】音色与发声体的材料、结构等有关，不同的 发声体发出声音的音色不同，所以通过声音识人主要 依据的是音色。 5.空气柱音调6.振动空气大 ®课外拓展提高 1.音色响度【解析】口技艺人可以模仿各种各样的 声音，从声音的特性来看，他主要模仿的是声音的音 色；醒木拍得越重，桌面的振幅越大，声音的响度 越大。 2.甲、丁甲、乙【解析】甲和丁振动的频率相同，但甲 的振幅大于丁的振幅，故甲、丁可能是用不同的力敲 击同一个音叉的同一个位置发出的两个声音：甲和乙 振动的幅度相同，振动的频率相同，其音调和响度相 同，但波形不同，其音色不同，故甲、乙可能是两种不 同的发声体发出的音调和响度均相同的两个声音。 变式B【解析】男高音歌唱家在放声歌唱时，他的声 音大（响度大），声音的振幅大；他的音调高，振动频率 高。女低音歌唱家在轻声伴唱，她的声音小（响度 小)，声音的振幅小；她的音调低，振动频率低。由图 可知，B符合题意。 3.B4.B 5.AD【解析】不同的人说话时音色是不相同的，所以 “闻其声知其人”的依据是音色不同，A正确。“公共 场所不要大声喧哗”，是让人们的说话声小些，即响度 要放小些，B错误。“高声语”是指大声说话，即响度 大，不是音调高，C错误。“响鼓也需重锤敲”，重锤敲 打鼓面，会使鼓的振幅增大，从而使响度增大，D 正确。 ®核心素养提升 (1)响度(2)慢A(3)音色(4)空气柱音调 阶段训练（二） 1.振动空气响度 2.音色音调 3.不变变大【解析】由图知，相同时间内A段、B段 振动的次数相同，即它们振动的频率相同，音调相同， 变声后B段振幅变大，则响度变大。 变式A 4.A5.C6.B 7.A【解析】发声的音叉接触水面，水花四溅，说明物体 发声时在振动，A符合题意。能听见水中的音乐芯片 发出的音乐声，说明水可以传播声音，B不符合题意。 罩内抽出一些空气，铃声变小，说明声音的传播需要