精品解析：辽宁丹东市东港市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025—2026学年度下学期期末教学质量监测七年级语文试卷 （本试卷共22小题 满分100分 考试时长120分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 搀扶（chān） 岩浆（jiāng） 露宿（lù） 家喻户晓（yù） B. 地壳（ké） 淳朴（pǔ） 晶荧（yíng） 大逆不道（nì） C. 胡髭（zī） 哀悼（diào） 心扉（fēi） 血雨星风（xīng） D. 臂膀（bì） 制裁（cái） 沉淀（dìng） 波斓起伏（lán） 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 秋日的果园里，________的果农们提着竹篮采摘果实，脸上满是丰收的喜悦。他们一边采摘，一边讨论着今年的收成，话语里满是对土地的________。远处的田野里，金黄的稻浪随风起伏，每一粒稻谷都藏着农人们对美好生活的________，这份踏实的幸福感，在秋日的暖阳里________地展现出来。 A. 淳朴 敬畏 夙愿 一气呵成 B. 朴素 敬爱 憧憬 一气呵成 C. 淳朴 敬爱 憧憬 淋漓尽致 D. 朴素 敬畏 夙愿 淋漓尽致 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①科幻是人类想象力的产物，它从来都不是脱离更不是逃避现实的无端猜想，历史上科幻与现实的关系已经证明了科幻在某种程度上是对未来的预演，且一直在不断拓宽并打破想象力的边界。②每一次对技术的想象与兑现，都是人类想象力的结果。③想象力或许能够帮助人类继续驾驭技术，实现现实与技术新的交互。 A. 语段中加点的三个短语结构相同。 B. 句①中的“它”指代的内容是“科幻”。 C. 语段中加点的“想象力”是名词，“都”是介词，“继续”是副词。 D. 句③语序不当，修改方法是将“现实与技术”调换位置。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. “说”是古代的一种议论性文体，大多是作者就一事、一物或一种现象抒发感想。 B. 《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代的民间故事和神话传说。 C. 《骆驼祥子》中小福子的死让祥子从勤劳正直堕落成“社会病胎里的产儿”。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔为铁路工厂团委书记时，丽达常帮他提高认识。 名著阅读（3分） 5. 在“整本书阅读”活动中，班级准备以“追求”为主题制作明信片，请你从以下备选人物中选择一个作为明信片封面形象，并根据下面的提示补全内容。 备选人物：保尔 唐僧 祥子 我选择________作为封面形象，此人物出自________，他（她）的追求是________________________，与之有关情节是_____________________________________________________。 6. 古诗文默写 （1）________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （2）有约不来过夜半，________。（赵师秀《约客》） （3）________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （4）斯是陋室，________。（刘禹锡《陋室铭》） （5）《望岳》中虚实结合，描绘泰山的神奇秀美、巍峨高大的诗句是：________，________。 二、古诗文阅读（13分） （一）（2分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 泊秦淮 唐·杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 【乙】 隋宫 唐·李商隐 紫泉①宫殿锁烟霞，欲取芜城②作帝家。 玉玺不缘归日角③，锦帆④应是到天涯。 于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。 【注释】①紫泉：代指长安隋宫。②芜城：扬州的别称。③日角：额角突出，古人以为此乃帝王之相，此处指唐高祖李渊。④锦帆：隋炀帝所乘的龙舟，其帆用华丽的宫锦制成。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句运用“互文”的写法，描绘了一幅朦胧冷清的水色夜景。 B. 乙诗颔联选取隋炀帝热衷于乘舟出游这一史实，讽刺犀利，用笔亦实亦虚。 C. 甲诗“笼”字营造繁华喧闹的秦淮夜景；乙诗“锁”字写出隋宫宫殿气派宏伟，盛景依旧。 D. 两首诗均借“后庭花”这一亡国之音，咏史怀古，批判统治者荒淫误国，借古讽今，针砭晚唐现实。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 顾念自有此湖，未有表而出之者；抑不知开凿何时。自有乾坤以来，便有此湖。湖之有荷，又不知始自何时。盖埋没蛮烟瘴雨①者几千百年。然则斯湖也，其可以无名乎？因酹酒②而名之，曰“北香湖”。以其地居县之北，又中土此时菡萏香消，而此地之荷独与梅菊争奇吐艳于北风凛烈之际，是足以愧夫趋热而恶凉、遇霜而先萎者矣，故曰“北香”也。 （节选自陈梦林③《九日游北香湖观荷记》） 【注释】①蛮烟瘴雨：指南方有瘴气的烟雨，也泛指十分荒凉的地方。②酹（lèi）酒：将酒洒在地上，后引申为以酒祭奠、致敬或缅怀。③陈梦林：清代学者，晚年多次被举荐做官，均辞谢不往，闲居在家。 8. 下列加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 莲之出淤泥而不染 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） B. 香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 顾念自有此湖 顾野有麦场（《狼》） D. 因酹酒而名之 有仙则名（《陋室铭》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）是足以愧夫趋热而恶凉、遇霜而先萎者矣。 10. 请用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 而 此 地 之 荷 独 与 梅 菊 争 奇 吐 艳 于 北 风 凛 烈 之 际 11. 在周敦颐眼中，莲是“君子”的代表，菊是“隐逸者”的代表。你认为【乙】文作者陈梦林属于这两者中的哪一个？请结合具体内容和注释说明理由。 三、现代文阅读（30分） （一）（7分） 阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自主涌现。 2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAl）的o1模型正式版。 开放策略 1.完全开放代码 2.允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 ①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东提出了四个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 ②高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。 ③教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止使用AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，提升道德判断能力。 （选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 ②有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用；如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想让AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ③然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花，难以产生真正的智慧和洞见。一个人凡事依赖AI，时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因使用频率降低而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 ④AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料四】 漫画《有限的大脑，无限的大数据》 （选自郑辛遥编著《智得其乐》） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用。 B. 教育工作者应从“一刀切禁止使用AI”转向“考核AI使用过程”，培养学生人机协同能力。 C. 青少年若仅被动接受AI数据而不加工思考，可能沦为简单的数据消费者。 D. 漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 13. 班级开展“AI时代的学习”讨论会，以下是小语和小文的对话，请根据情境补全对话。 小语：我发现身边有同学用AI直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖AI会让我们缺乏真正的智慧。我们应该把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考，比如用AI查资料时先自己梳理思路，再让AI补充数据。 小语：那怎么避免被AI信息误导呢？ 小文：需要①_______________，比如对AI生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合课本知识辨别真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AI就是什么水平。”这该怎么做？ 小文：可以②______________，比如在日常学习中，我们不能停滞不前，要坚持学习学习再学习！ 14. 小哲妈妈担心AI知识储备丰富，孩子会因此失去竞争力。请你结合材料内容当面劝说她，并提出可行做法打消她的顾虑。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 尖山梁的月光 马晓红 ①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬（叔叔）去广东卖面皮。 ②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过饭便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕…… ③小成佬佬走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成佬佬顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。 ④进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。 ⑤他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布，小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。 ⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 ⑦县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城…… ⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。 ⑨星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了。等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。 ⑩走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。 ⑪太冷了！网吧里只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。 ⑫“呼——呼——”那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。 ⑬我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发，曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜… ⑭他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 ⑮我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 15. 根据文章内容，完成下面的表格。 故事情节 “我”的情感心理 ①________ 害怕 父亲送“我”去县城读书 不情愿、怨恨 ②________ 厌恶 网管提醒打鼾者，“我”发现是爹 ③_______ 16. “我”仅在文章开头和结尾处称呼“哑巴”为“爹”，请分析原因。 17. 父亲，在我们的人生道路上总是扮演着重要的角色。请你结合文章内容，谈谈文中的父亲是一个怎样的人？ 18. 做批注是一种重要的读书方法，句子赏析也是做批注的一种形式。请从描写角度赏析文中画线句子。 他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 19. 本文的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”有异曲同工之妙，它们都在行文中多次出现，请你从结构和手法的角度分析“月光”在文中的作用。 （三）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 春雨与老屋 傅俊珂 ①春雨似天地间温婉琴师，素手轻叩老屋窗棂，檐角铜铃噤声，似在聆听。庭院内，弯腰老枣树于雨幕中竖立，沧桑枝干尽显坚毅。丝丝雨线如时光纺出的银缕，编织着梦境与晨曦。泥土下，蚯蚓翻身声隐隐，大地抖落冬的倦意，将绿意赋予种子，唤醒老屋生机。 ②老屋在春雨中显得格外安详，青砖黛瓦被雨水浸润得发亮，仿佛披上了一层薄薄的釉。檐下的燕子窝里，几只雏燕探出头来，好奇地打量着这个湿漉漉的世界。老屋的门槛上，苔藓在雨水的滋润下愈发翠绿，像是时光的脚印，记录着岁月的痕迹。 ③儿时的雨鞋是两艘黑色的小船，载着我在水洼密布的弄堂里航行。黄油布伞像一朵倒悬的向日葵，伞骨间漏下的光斑在青石板上跳跃，与雨滴合奏出叮咚的童谣。那年春天的雷声来得格外暴烈，西边农家的老槐树被闪电劈开的刹那，火球在枝桠间炸裂成千万朵金菊。我瑟缩在教室角落，看玻璃窗上蜿蜒的雨水将惊惶的哭喊冲刷成模糊的水彩画。直到放课铃响，才发现攥着铅笔的手心早已沁出冰凉的汗珠。 ④最难忘那场不期而遇的骤雨。放学路上忽闻天际滚过闷雷，云层裂开的缝隙里泻下银箭般的雨柱。梧桐叶在狂风中翻卷如求救的旗，我的布鞋瞬间吸饱了雨水，每一步都像踩在吸满墨汁的海绵上。转角处的杂货铺老板娘掀开蓝印花布门帘，递来的不是姜茶，而是一块印着牡丹花的油纸。她说：“顶在头上，跑快些！”那朵湿漉漉的牡丹便在我发间绽放，将滂沱大雨谱写成奔跑的韵律诗。 ⑤深夜的雨总爱潜入梦境。有时化作江南女子绣鞋上的银铃，叮叮当当踏过石桥；有时变作敦煌壁画里的飞天，衣袂飘飘洒落星子；更多时候是祖父铁锹掘土的声音，一声声叩击着记忆的岩层。直到某粒雨珠坠入枕畔，才惊觉窗外玉兰已悄悄吐出象牙白的花苞——原来春雨早已将梦的碎片浇灌成破土的嫩芽。 ⑥今晨推窗时，檐角垂落的雨帘后闪过一抹鹅黄。邻家女孩踮脚去接悬在晾衣绳上的水珠，碎花裙摆扫过墙根的苔藓，惊醒了沉睡的蜗牛。它慢悠悠探出触角，在潮湿的砖墙上画出螺旋状的银河。我突然想起那个被雷声吓哭的午后，祖父用竹篾编了只蝴蝶哄我：“你看，雨水打湿的翅膀，晒干后反而能飞得更高。”此刻那只竹蝶正在记忆的橱窗里振翅，鳞粉簌簌落下，化作飘散在春雨中的柳絮。 ⑦雨中的都市仿佛浸泡在显影液里的胶片。咖啡馆玻璃上的水痕勾勒出蒙德里安的几何画，外卖骑手的雨衣掠过街角，甩出一串流动的克莱因蓝。穿校服的少年将书包顶在头上奔跑，积水倒映着他跃动的身影，像一尾银鱼游过破碎的星空。所有这些画面都被雨丝串联，成为时光项链上温润的珍珠。 ⑧收伞走进老宅时，檐下的陶罐正在收集云的呢喃。祖父的蓑衣依旧挂在门后，每一根棕榈纤维都蓄满往事。我触摸那些被雨水浸透又风干的纹路，忽然明白：有些守护如同春雨，无声浸润岁月的褶皱，却在某个清晨让你看见，所有被浇灌过的荒原，终将长出通向云端的藤蔓。 ⑨暮色中的雨渐渐稀薄，远山升起朦胧的蒸汽，宛若大地呼出的第一口春息。玉兰花瓣托着最后一粒水珠，像捧着整个宇宙的晨露。我知道当明日朝阳升起，这些晶莹的梦都会蒸发成云，但此刻它们正顺着叶脉流淌，将整个春天酿成醉人的蜜。 ⑩暮雨将歇时，老屋化作了宣纸上的水墨。瓦当滴落的残雨在陶罐里续写《诗经》的韵脚，蓑衣棕丝间渗出的往事正顺着砖缝生根。我忽然读懂祖父画在地上的沟壑——那些被春雨泡软的皱纹里，终将钻出翠竹的新篁。 ⑪最后一滴雨珠从玉兰瓣尖坠落，在青石板上叩响春天的木鱼。老屋门扉轻颤，三十年前那只竹篾蝴蝶忽然振翅，鳞粉簌簌落在新苔上，竟是星星点点的荠菜花。 20. 从修辞角度赏析第③段画线句的表达效果。 21. 文章多次描写春雨，请结合文本说说“春雨”在文中起到了哪些作用？ 22. 请结合文本，说说你对文章结尾段画线句的理解。 四、写作（40分） 23. 按要求作文。 生活中，总有一些瞬间让我们心头一暖：或许是失意时陌生人递来的一张纸巾，或许是晚自习回家时楼道里为你留着的一盏灯，又或许是朋友一句不经意的“我陪你”……这些细碎的温暖，像星光一样照亮我们的成长路。 请以“照亮我成长路上的那束光”为题，结合自己的经历和认识，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱…… 青春岁月里，我们时常关注来自“看”到的精彩，却容易忽视来自“听”到的美好，你对“听”有怎样的思考和认识？ 请将“留只耳朵听______”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期期末教学质量监测七年级语文试卷 （本试卷共22小题 满分100分 考试时长120分钟） 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 搀扶（chān） 岩浆（jiāng） 露宿（lù） 家喻户晓（yù） B. 地壳（ké） 淳朴（pǔ） 晶荧（yíng） 大逆不道（nì） C. 胡髭（zī） 哀悼（diào） 心扉（fēi） 血雨星风（xīng） D. 臂膀（bì） 制裁（cái） 沉淀（dìng） 波斓起伏（lán） 【答案】A 【解析】 【详解】B.地壳（qiào），晶莹； C.哀悼（dào），血雨腥风； D.沉淀（diàn），波澜。 2. 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（ ） 秋日的果园里，________的果农们提着竹篮采摘果实，脸上满是丰收的喜悦。他们一边采摘，一边讨论着今年的收成，话语里满是对土地的________。远处的田野里，金黄的稻浪随风起伏，每一粒稻谷都藏着农人们对美好生活的________，这份踏实的幸福感，在秋日的暖阳里________地展现出来。 A. 淳朴 敬畏 夙愿 一气呵成 B. 朴素 敬爱 憧憬 一气呵成 C. 淳朴 敬爱 憧憬 淋漓尽致 D. 朴素 敬畏 夙愿 淋漓尽致 【答案】C 【解析】 【详解】第一空：“淳朴”形容人性格敦厚实在，待人真诚质朴。“朴素”意思是简单不华丽，也可形容人质朴平实。此处形容果农们敦厚实在的品性，选用“淳朴”。 第二空：“敬畏”意思是又敬重又畏惧。“敬爱”意思是尊敬热爱。此处果农长期耕耘土地，内心对土地怀着敬重与热爱，选用“敬爱”。 第三空：“夙愿”意思是长久以来怀着的心愿。“憧憬”意思是对未来美好生活的向往、期盼。此处指农人对美好生活的向往，选用“憧憬”。 第四空：“一气呵成”意思是一口气完成，多形容写文章、做事不间断。“淋漓尽致”意思是把情感、状态充分透彻地展现出来。此处指幸福感充分展现出来，选用“淋漓尽致”。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） ①科幻是人类想象力的产物，它从来都不是脱离更不是逃避现实的无端猜想，历史上科幻与现实的关系已经证明了科幻在某种程度上是对未来的预演，且一直在不断拓宽并打破想象力的边界。②每一次对技术的想象与兑现，都是人类想象力的结果。③想象力或许能够帮助人类继续驾驭技术，实现现实与技术新的交互。 A. 语段中加点的三个短语结构相同。 B. 句①中的“它”指代的内容是“科幻”。 C. 语段中加点的“想象力”是名词，“都”是介词，“继续”是副词。 D. 句③语序不当，修改方法是将“现实与技术”调换位置。 【答案】B 【解析】 【详解】A.逃避现实（动宾短语）、不断拓宽（偏正短语）、想象与兑现（并列短语），三者短语结构完全不同； C.“都”是副词（表全部范围），不是介词； D.句③“实现现实与技术新的交互”不存在语序不当问题，“现实与技术”调换后语义无变化，无需修改。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. “说”是古代的一种议论性文体，大多是作者就一事、一物或一种现象抒发感想。 B. 《资治通鉴》是一部编年体通史，记载了从战国到五代的民间故事和神话传说。 C. 《骆驼祥子》中小福子的死让祥子从勤劳正直堕落成“社会病胎里的产儿”。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔为铁路工厂团委书记时，丽达常帮他提高认识。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《资治通鉴》是北宋司马光主编的编年体通史，记载了从战国到五代的政治、军事、经济等史实，并非“民间故事和神话传说”。 名著阅读（3分） 5. 在“整本书阅读”活动中，班级准备以“追求”为主题制作明信片，请你从以下备选人物中选择一个作为明信片封面形象，并根据下面的提示补全内容。 备选人物：保尔 唐僧 祥子 我选择________作为封面形象，此人物出自________，他（她）的追求是________________________，与之有关情节是_____________________________________________________。 【答案】示例1：我选保尔，《钢铁是怎样炼成的》，他的追求是为人类的解放事业而奋斗。与之有关情节是即使在全身瘫痪、双目失明的情况下，他依然通过文学创作继续为理想而战。 示例2：我选唐僧，人物出自《西游记》，他的追求是求取真经，普渡众生，与之有关情节是唐僧不畏艰险，历经九九八十一难，跨越千山万水，最终取得真经，完成使命。 示例3：我选祥子，这人物出自《骆驼祥子》，他的追求是拥有一辆自己的洋车，与之有关情节是祥子不管是在烈日下，还是在暴雨下，祥子都坚持拉车。 【解析】 【详解】本题考查对名著中人物出处、核心追求及相关情节的掌握与运用能力。需从备选人物中选其一，明确其出处、追求，并关联原著相关情节完成明信片内容补写。 保尔：保尔是奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中塑造的革命战士形象。他的追求并非一时兴起的热血，而是贯穿一生的、为人类解放事业奉献全部的坚定信念。从少年时参加革命斗争，到成为一名红军战士，他始终将个人命运与无产阶级革命事业紧密相连。在战场上，他冲锋陷阵，多次负伤却从未退缩；即使后来因重伤不得不离开前线，他依然转战到国家建设岗位，参与铁路修建等艰苦工作。而最能体现其追求的，是他在身体彻底垮掉后的选择——双目失明、全身瘫痪的他，躺在病床上没有被绝望击垮，反而以顽强的意志开始文学创作。他用仅能活动的手指摸索着写字，克服了常人难以想象的困难，最终完成了《暴风雨所诞生的》这部作品，用文字继续呐喊，为革命事业传递力量。这种在绝境中对理想的坚守，让他的“追求”更具震撼力。​ 唐僧：作为《西游记》中取经团队的核心，唐僧的追求是前往西天灵山取回真经，以此化解人间苦难、弘扬佛法正道。这一追求从他接受唐太宗的嘱托，在长安踏上西行之路时就已深深扎根。取经途中的考验从未中断，既有自然险阻，更有妖魔鬼怪的算计。比如“三打白骨精”情节中，白骨精三次化作凡人迷惑众人，唐僧虽肉眼凡胎未能识破，还因孙悟空的“杀生”行为念起紧箍咒，甚至一度将其逐走，但即便失去了最得力的徒弟，他也没有转身退回长安，而是带着八戒、沙僧继续向西。面对女儿国国王的真情挽留和权力诱惑，他虽有片刻的犹豫，却最终以“若来世有缘”婉拒，毅然踏上取经路。这些情节都证明，无论面对生死危机还是情感诱惑，他对“取回真经、普度众生”的追求从未动摇。​ 祥子：老舍笔下的祥子，最初是旧时代北平城里一个充满生命力的底层劳动者。他的追求简单而执着——拥有一辆完全属于自己的人力车。在他看来，有了自己的车，就不用再受车厂老板的盘剥，能凭自己的力气挣得安稳生活，甚至能慢慢攒钱，让日子有盼头。为了这个目标，他过着极其节俭的生活：舍不得吃一口好饭，夏天再热也舍不得买一根冰棍，把每一个铜板都小心翼翼地攒起来。整整三年时间，他每天天不亮就出门拉活，直到深夜才回，终于攒够了一百块钱，买下了第一辆属于自己的人力车。当他摸着新车的木把手时，眼中的光芒正是对这一追求的最好诠释。虽然这辆车后来被乱兵抢走，但这个攒钱买车的过程，清晰地展现了他最初对“独立、安稳生活”的渴望与追求。​ 示例一：​我选择保尔作为封面形象，此人物出自《钢铁是怎样炼成的》，他的追求是将自己的一切奉献给无产阶级革命事业，为人类解放奋斗到生命最后一刻，与之有关情节是即便双目失明、全身瘫痪，他仍以惊人的毅力在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命理想。​ 示例二：我选择唐僧作为封面形象，此人物出自《西游记》，他的追求是历经万难前往西天取回真经，以弘扬佛法、解救众生，与之有关情节是在“三打白骨精”中虽错逐孙悟空，又在女儿国拒绝国王挽留，始终坚守西行初心，从未放弃取经目标。​ 示例三：我选择祥子作为封面形象，此人物出自《骆驼祥子》，他的追求是通过自己的勤劳攒钱，拥有一辆属于自己的人力车，从而摆脱剥削、过上安稳独立的生活，与之有关情节是他省吃俭用整整三年，每天早出晚归拼命拉活，终于攒够钱买下第一辆人力车，那时的他眼中满是对未来的憧憬。​ 6. 古诗文默写 （1）________，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》） （2）有约不来过夜半，________。（赵师秀《约客》） （3）________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （4）斯是陋室，________。（刘禹锡《陋室铭》） （5）《望岳》中虚实结合，描绘泰山的神奇秀美、巍峨高大的诗句是：________，________。 【答案】 ①. 可怜夜半虚前席 ②. 闲敲棋子落灯花 ③. 箫鼓追随春社近 ④. 惟吾德馨 ⑤. 造化钟神秀 ⑥. 阴阳割昏晓 【解析】 【详解】注意易错字“虚、箫、惟、馨”的写法。 二、古诗文阅读（13分） （一）（2分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 泊秦淮 唐·杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 【乙】 隋宫 唐·李商隐 紫泉①宫殿锁烟霞，欲取芜城②作帝家。 玉玺不缘归日角③，锦帆④应是到天涯。 于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。 地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。 【注释】①紫泉：代指长安隋宫。②芜城：扬州的别称。③日角：额角突出，古人以为此乃帝王之相，此处指唐高祖李渊。④锦帆：隋炀帝所乘的龙舟，其帆用华丽的宫锦制成。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首句运用“互文”的写法，描绘了一幅朦胧冷清的水色夜景。 B. 乙诗颔联选取隋炀帝热衷于乘舟出游这一史实，讽刺犀利，用笔亦实亦虚。 C. 甲诗“笼”字营造繁华喧闹的秦淮夜景；乙诗“锁”字写出隋宫宫殿气派宏伟，盛景依旧。 D. 两首诗均借“后庭花”这一亡国之音，咏史怀古，批判统治者荒淫误国，借古讽今，针砭晚唐现实。 【答案】C 【解析】 【导语】这两首都是晚唐经典咏史怀古诗，同借亡国之音《后庭花》抒怀，笔法各有千秋：杜牧《泊秦淮》触景生情，婉曲含蓄针砭晚唐颓风；李商隐《隋宫》借隋炀帝旧事直刺荒淫，冷峭犀利。二者都借古讽今，警示统治者莫重蹈亡国覆辙，寄慨深沉，堪称咏史佳作。 【详解】C.甲诗的“笼”字营造的是朦胧凄清的秦淮夜景，并非“繁华喧闹”；乙诗“紫泉宫殿锁烟霞”的“锁”字，写出隋灭亡后，长安隋宫被闲置闭锁的荒凉状态，并非“盛景依旧”。 （二）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 顾念自有此湖，未有表而出之者；抑不知开凿何时。自有乾坤以来，便有此湖。湖之有荷，又不知始自何时。盖埋没蛮烟瘴雨①者几千百年。然则斯湖也，其可以无名乎？因酹酒②而名之，曰“北香湖”。以其地居县之北，又中土此时菡萏香消，而此地之荷独与梅菊争奇吐艳于北风凛烈之际，是足以愧夫趋热而恶凉、遇霜而先萎者矣，故曰“北香”也。 （节选自陈梦林③《九日游北香湖观荷记》） 【注释】①蛮烟瘴雨：指南方有瘴气的烟雨，也泛指十分荒凉的地方。②酹（lèi）酒：将酒洒在地上，后引申为以酒祭奠、致敬或缅怀。③陈梦林：清代学者，晚年多次被举荐做官，均辞谢不往，闲居在家。 8. 下列加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 莲之出淤泥而不染 无丝竹之乱耳（《陋室铭》） B. 香远益清 自以为大有所益（《孙权劝学》） C. 顾念自有此湖 顾野有麦场（《狼》） D. 因酹酒而名之 有仙则名（《陋室铭》） 9. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝。 （2）是足以愧夫趋热而恶凉、遇霜而先萎者矣。 10. 请用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。 而 此 地 之 荷 独 与 梅 菊 争 奇 吐 艳 于 北 风 凛 烈 之 际 11. 在周敦颐眼中，莲是“君子”的代表，菊是“隐逸者”的代表。你认为【乙】文作者陈梦林属于这两者中的哪一个？请结合具体内容和注释说明理由。 【答案】8. A 9. （1）（它的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）这足以使那些趋向炎热而厌恶凉爽、遇到霜就先枯萎的花感到惭愧了。 10. 而此地之荷/独与梅菊争奇吐艳/于北风凛烈之际 11. 示例一：陈梦林属于“君子”。理由：［乙］文通过写荷花的清新雅致，荷香浓郁，遗尘特立，表达作者对荷的赞美，抒发自己洁身自好的志趣，是“出淤泥而不染”的君子。 示例二：陈梦林属于“隐逸者”。理由：注释中提到他晚年多次被举荐做官，均辞谢不往，闲居在家，这与“隐逸者”远离官场、归隐田园的特点相符。乙文中他赞美荷花在北风凛烈之际与梅菊争奇吐艳，不趋热恶凉，这种对不随波逐流、坚守自我品质的推崇，也契合“隐逸者”不慕名利、淡泊自守的情怀，类似陶渊明爱菊所体现的隐逸特质。 【解析】 【导语】这两篇古文均以荷为意象，但立意迥异。【甲】文《爱莲说》以莲喻君子，强调“出淤泥而不染”的高洁品格，通过对比菊之隐逸、牡丹之富贵，凸显作者不慕荣利的精神追求。【乙】文则借北香湖荷花的特殊生命力——“与梅菊争奇吐艳于北风凛烈之际”，暗喻士人当具抗逆精神，并对“趋热恶凉”者予以讽刺。两文都运用托物言志手法，甲文侧重道德人格，乙文更重气节风骨，共同构成中国古代咏荷文学的双璧。 【8题详解】 A.助词，用于主谓之间，取消句子独立性； B.副词，更加/名词，好处； C.动词，想到，考虑/动词，看见； D.动词，命名/动词，出名。 【9题详解】 （1）重点词语：通，贯通；直，挺直；蔓，生藤蔓；枝，长旁枝。 （2）重点词语：是，这；愧，使……羞愧；趋，追逐；恶，厌恶；萎，枯萎。 【10题详解】 句意：可是唯独这里的荷花，能和梅花、菊花一同争展奇姿、绽放艳丽，在北风寒冷猛烈的时候。“而此地之荷”点明描写对象是此地荷花，语义完整，可断开；“争奇吐艳”是荷花的两种姿态，与后文环境区分开；“于北风凛烈之际”交代荷花绽放的环境背景，需单独断开。断句结果：而此地之荷/独与梅菊争奇吐艳/于北风凛烈之际。 【11题详解】 首先，甲文中君子的特点是：品行高洁、不随波逐流、坚守本心、直面逆境；隐逸者的特点是：避世隐居、不问官场、超脱世俗。 其次结合注释可知，陈梦林被多次举荐做官却全部辞谢，选择闲居度日，有隐士特质。再结合乙文内容，作者赞美北香湖荷花在凛冽北风中傲然绽放、不趋炎附势、不畏寒凉，反衬批判世俗事物“趋热恶凉、遇霜先萎”的媚俗本性。作者借荷自况，自己身处清冷隐居之境，却坚守高洁品格，在逆境中保持风骨，不迎合世俗。 对比二者：菊之隐逸侧重避世归隐、独善其身；莲之君子侧重身处逆境、坚守正道、品格高洁。作者虽辞官隐居，但并非消极避世，而是保有傲骨与高洁操守，赞美逆境坚守的品格，更贴合莲花君子的形象；若从辞官不仕、隐居闲居角度，也可答隐逸者，两种答案均可成立，核心是结合文本依据。 示例一：我认为作者属于莲一样的君子。作者辞官不仕、闲居度日，不追逐官场名利。他赞美北香湖的荷花在凛冽北风中依旧争奇吐艳，不惧寒霜、不畏清冷，以此鄙弃趋炎附势、遇挫即败的世俗之人。作者借荷喻己，身处荒僻清冷之地，却坚守高洁风骨、不随世俗，拥有出淤泥而不染的高尚品格，正直坚贞、坚守本心，符合莲花君子的特质。 示例二：我认为作者属于菊一样的隐逸者。根据注释，陈梦林多次被举荐做官都坚决辞谢，选择归隐闲居，不慕官场荣华，有隐士淡泊名利的特质。他游历偏僻无人知晓的北香湖，为无名湖命名，偏爱寒风中独放的冷艳荷花，远离世俗喧嚣、不随众人追逐富贵热闹，心境淡泊超然，与世无争，契合菊花隐逸者避世高洁、独守本心的特点。 【点睛】参考译文：【甲】水上、陆地上的各种草木之花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花：它从淤泥中生长出来，却不被淤泥沾染污秽，在清澈的水波中洗涤过，却不显得妖艳。它的茎内部中空、外形挺直，不生蔓延的藤蔓，不长旁出的枝丫，香气飘散得越远就越发清幽，笔直洁净地挺立在水中。人们只能远远地观赏它，却不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【乙】我心想这片湖泊自古以来就存在，却一直没有人发掘它的美名、将它彰显于世；也不知道它是在什么时候开凿形成的。自从天地开辟以来，这片湖泊就已然存在。湖中生长的荷花，也无从知晓从何时开始绽放。这片湖泊隐匿在南方荒僻的烟雨瘴气之中，默默沉寂了数千年、上百年。既然如此，这片湖泊怎么可以没有名字呢？于是我洒酒祭奠，为它命名为“北香湖”。之所以取这个名字，是因为它地处县城的北边，并且中原地区此时荷花的香气早已消散殆尽，唯独这里的荷花，能在凛冽的北风中与梅花、菊花争奇斗艳、吐露芬芳。这足以让那些趋炎附势、畏惧清冷，一遇寒霜就先行凋零的草木感到羞愧，因此将它命名为“北香”。 三、现代文阅读（30分） （一）（7分） 阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 DeepSeek信息卡片 名称 DeepSeek（杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司） 总部地点 中国杭州 专注领域 大语言模型（LLM）与人工智能基础技术研发 技术特点 1.基于纯深度学习方法，实现人工智能推理能力的自主涌现。 2.性能对标美国开放人工智能研究中心（OpenAl）的o1模型正式版。 开放策略 1.完全开放代码 2.允许免费商用 核心理念 技术开放共享，推动人工智能普惠化发展。 【材料二】 ①对学生来说，AI（人工智能）用得好，是如虎添翼；要是过度依赖，就是“自废武功”。伏羲智库创始人、中国科学院计算技术研究所研究员、清华大学互联网治理研究中心主任李晓东认为，人工智能的出现，将进一步提升青少年数据获取能力。但如果青少年仅仅被动接受数据输入，不主动对数据进行思考和加工，就很有可能沦为简单的数据消费者。越是在人工智能时代，越是要有驾驭人工智能的能力。李晓东提出了四个重点：数据素养、高阶思维、批判思维和伦理意识。 ②高阶思维是关键。青少年要有“人机伙伴”的意识，把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考。批判思维是手段。青少年要避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪，特别是在利用AI创作时，要坚守人文价值引领和原创精神，用人类思考之源滋养知识之花。 ③教育工作者也要承担相应责任，掌握AI工具，避免数字代际鸿沟，应从“一刀切禁止使用AI”转向“考核AI使用过程”，在青少年成长的不同阶段开设人工智能通识课程，培养人机协同创新能力，帮助学生了解AI技术的伦理问题，提升道德判断能力。 （选自新华网，有删改） 【材料三】 ①“现在，人工智能这么强大，啥都会，孩子还那么努力学习干吗？绘画、书法都不用学了。”一位朋友在聊天中说道，言语间透着些许困惑和无奈。 ②有了AI“加持”，努力学习就没有意义了吗？其实不然。正如相关领域专家所言：“你是什么水平，AI就是什么水平。”如果知识欠缺，AI也难以有效发挥作用；如果缺乏独立思考能力和综合判断能力，是难以辨别真伪的。从这个意义上说，要想让AI为我所用，就要不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 ③然而，倘若一味依赖AI获取答案，忽视甚至放弃学习，就难以擦出思想的火花，难以产生真正的智慧和洞见。一个人凡事依赖AI，时间久了不一定会增加新知识，反倒原有的能力可能因使用频率降低而退步，以至于到最后，离开AI就寸步难行了。 ④AI是个人能力和水平的“放大器”，一个人的知识体系越完善，掌握的技能越多，在AI帮助下，越能抵达更远、更辽阔的地方。有了完备知识体系的赋能，无论技术如何发展变迁，我们都能赢得先机、掌握主动。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料四】 漫画《有限的大脑，无限的大数据》 （选自郑辛遥编著《智得其乐》） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. DeepSeek秉持开放共享的理念，选择了完全开放代码，允许免费商用。 B. 教育工作者应从“一刀切禁止使用AI”转向“考核AI使用过程”，培养学生人机协同能力。 C. 青少年若仅被动接受AI数据而不加工思考，可能沦为简单的数据消费者。 D. 漫画告诉我们，当前人工智能在信息储备上具有绝对优势，人类面对挑战已经束手无策。 13. 班级开展“AI时代的学习”讨论会，以下是小语和小文的对话，请根据情境补全对话。 小语：我发现身边有同学用AI直接生成作文，这是不是依赖过度了？ 小文：是的，过度依赖AI会让我们缺乏真正的智慧。我们应该把AI视为思维延伸的工具，而非答案生成器，聚焦高阶思考，比如用AI查资料时先自己梳理思路，再让AI补充数据。 小语：那怎么避免被AI信息误导呢？ 小文：需要①_______________，比如对AI生成的内容多问几个为什么，独立思考，结合课本知识辨别真伪。 小语：专家说过：“你是什么水平，AI就是什么水平。”这该怎么做？ 小文：可以②______________，比如在日常学习中，我们不能停滞不前，要坚持学习学习再学习！ 14. 小哲妈妈担心AI知识储备丰富，孩子会因此失去竞争力。请你结合材料内容当面劝说她，并提出可行做法打消她的顾虑。 【答案】12. D 13. ①. 提升批判思维（或独立思考的能力、综合判断能力），避免盲目接受AI给出的结果，要辨别信息的真伪。 ②. 不断学习，进一步提高知识水平和综合能力。 14. 阿姨您不必担心。第一，要让孩子学会主动思考加工信息，不依赖AI；第二，注重培养孩子的思辨能力，学会甄别信息；第三，鼓励孩子坚持学习，不断提升自身综合能力；第四，在学校，也会开设相关课程，培养人机协同能力，让学生了解AI伦理知识。 【解析】 【导语】这组聚焦AI时代学习的选文，贴合当下社会热点，兼具实用性与思辨性。选材多元丰富：既有清晰规整的DeepSeek信息卡片，又有权威媒体的评论论述，最后搭配讽喻巧妙的漫画，形式错落不呆板。内容由浅入深，从AI基础介绍延展到青少年使用AI的困境与破局，精准回应了“AI会削弱孩子竞争力”的普遍焦虑，引导读者思辨人机关系，兼具文本考查价值与现实指导意义。 【12题详解】 D.材料二提出青少年要具备数据、高阶、批判思维驾驭AI，教师可引导学生人机协同；材料三指出持续学习、完善知识体系就能让AI为己所用，说明人类完全有能力应对AI带来的挑战，并非毫无办法。材料四漫画中一边是代表大数据、AI的电路机器人，一边是拥有人脑的人类，二者掰手腕，意在警示人们不要被海量AI数据裹挟、放弃独立思考，并非表达人类在AI面前无力反抗。选项曲解漫画内涵与多则材料的核心观点，因此理解分析错误。 【13题详解】 ①小语的问题是“怎么避免被AI信息误导”，答题要紧扣“辨别AI信息真伪、不被误导”的核心，回归原文找对应理论。材料二第②段明确说明批判思维是辨别AI信息的手段，要求青少年不盲目接受AI结果，主动分辨信息真假。后文给出的示例是对内容多提问、结合课本辨真伪，刚好对应批判思维的实践方式。因此作答要先点明核心素养“批判思维”，再简要补充其作用，贴合提问语境与文本依据，语言贴合学生对话的口语风格。 示例：树立批判思维，主动辨别AI信息的真伪。 ②题干引用专家句“你是什么水平，AI就是什么水平”，小语询问应对做法，需结合材料三核心观点作答。材料三表明AI是个人能力放大器，自身知识储备、综合能力决定AI使用效果，若知识匮乏则无法用好AI，解决办法是持续学习、完善知识体系、提升综合能力。后文示例“坚持学习不松懈”也印证答案要围绕“充实自我、提升自身学识能力”展开。作答要紧扣专家语句内涵，提炼原文对策，语言通俗自然，匹配两人日常交流的对话场景，逻辑上呼应“提升自身水平才能驾驭AI”的文本主旨。 示例：坚持学习，不断完善自身知识体系，提升综合能力。 【14题详解】 首先，劝说说理要依托全部材料提炼论据：从材料三可知AI只是能力放大器，孩子自身知识、思考水平才是核心竞争力；材料二提出高阶思维、批判思维是人独有的优势，AI无法替代独立思考、原创判断；漫画也警示真正差距不在数据储备，而在人脑的思考能力。 其次必须搭配贴合家庭学习的可行做法，不能只讲道理。劝说语气要温和礼貌，贴合和家长当面沟通的语境，先共情理解她的担忧，再分层讲道理，最后给出可落地的学习方法，逻辑顺序为共情安抚→文本论据解惑→实操建议，条理清晰，有理有据，贴合生活场景。 示例：阿姨，我特别理解您的担心，但AI只是工具，不会夺走孩子竞争力。AI的能力完全依托使用者的知识水平，独立思考、辨别真伪的批判思维才是孩子独有的优势。您可以引导孩子用AI搜集资料，先自主梳理思路再参考AI内容，日常坚持夯实课本知识，锻炼原创思考，把AI当成学习帮手，这样反而能提升孩子的综合能力。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成下面小题。 尖山梁的月光 马晓红 ①我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬（叔叔）去广东卖面皮。 ②但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的。他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋。他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过饭便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕…… ③小成佬佬走的那天，他没上山，一早端个小板凳坐在院坝边上，慢慢地撕着烟叶，塞进烟锅，也不点火，吧嗒吧嗒干吸着。我坐在门槛上，默默地看着他脚边的扁担，看着小成佬佬顺着田埂爬上尖山梁，转个弯不见了人影。他划了根火柴，点着了烟，仍然坐着没动——一直坐到天黑。 ④进城上学的那天，我很早就醒了。月亮很大很圆，皎洁的月光穿过破损的窗纸，随意地洒在床前，形成凹凸不平的光斑。 ⑤他蹲在灶台前抽着烟。见我起来了，舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍。我吃饭的时候，他一边抽烟，一边整理着背篓。背篓里是一个化肥袋子，装着红苕、苞谷，还有一罐腌菜，那是我的干粮。等我放下碗，他拿出一块折成方形的红布，小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费。 ⑥他背起背篓，佝偻着腰，走上弯曲的田埂，在露珠上拖着长长的影子。远处一层一层黑灰的山脊，同样佝偻着腰，陪着我们向前蠕动。我默默地跟在他后面，翻过尖山梁，过了王家岭，沿着李家河，走差不多一个时辰，到了镇上，再花一块钱，坐半个时辰的公交车，才到县城。 ⑦县城很小，学校也不大。还没到校门口，他就停下。卸下背篓，拿出袋子，放在我脚边，打个手势，转身就走了。我看着他灰色的背影被金色的晨曦吞没，却生不起一点感激之情：娘带着襁褓中的我嫁给他，没过一天好日子，生病也没钱医治，到死连一副像样的棺材也没有。现在，他又把我一个人扔进陌生的县城…… ⑧我在老师面前维持着乖巧的样子，在同学面前只有沉默和自卑。我也不愿意回山里。经常以学习紧张为借口，一连几个星期也不回家。 ⑨星期六星期天，我就在大街小巷乱窜。终于迷上了网络游戏，越陷越深。白天，我上课、下课、吃饭、做作业……晚上，网瘾犯了，就爬墙出去玩一两小时。学校围墙并不太高，里外都有几棵老树，斜出的虬枝就是最好的梯子。腊月初八那天，虽然下着雪，但我还是忍不住了。等同学们睡熟了，我又偷偷地溜了出去。 ⑩走进网吧，揉了揉眼睛，跟网管打了个手势，径直向最里面的角落走去。 ⑪太冷了！网吧里只有三四个人，都戴着耳机，盯着电脑，没有人抬头看我。我常坐的位置已经有人了。那人看样子已经玩累了，用一件土灰的衣服蒙着头。干瘪的背脊，蜷曲着身子，趴在桌上睡着了。走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉，绕到最后一排，仍然选一个靠墙的角落。 ⑫“呼——呼——”那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背。鼾声停了，那人抬起头。衣服滑了下来，露出一头稀疏的白发。“外面那么大雪，我才让你进来，你也不能吵着人啊！”网管小声说着。那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉。网管摇了摇头，做了个“嘘”的手势，走回门口去了。 ⑬我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发，曾陪我从山里走到城里。脚下背篓里是我吃了十几年的红薯和腌菜… ⑭他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 ⑮我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着“吱吱”的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛。灰色的围墙，在月光下起伏，像夜风下的山脊。昏黄的路灯下，雪花飞舞，泛着亮光，像爹的白发，在尖山梁上摇曳。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 15. 根据文章内容，完成下面的表格。 故事情节 “我”的情感心理 ①________ 害怕 父亲送“我”去县城读书 不情愿、怨恨 ②________ 厌恶 网管提醒打鼾者，“我”发现是爹 ③_______ 16. “我”仅在文章开头和结尾处称呼“哑巴”为“爹”，请分析原因。 17. 父亲，在我们的人生道路上总是扮演着重要的角色。请你结合文章内容，谈谈文中的父亲是一个怎样的人？ 18. 做批注是一种重要的读书方法，句子赏析也是做批注的一种形式。请从描写角度赏析文中画线句子。 他摸出一张烟叶闻了闻，又放回口袋，支着头发呆，过了一会儿，又趴下了——这次没有打鼾。 19. 本文的“月光”与《驿路梨花》中的“梨花”有异曲同工之妙，它们都在行文中多次出现，请你从结构和手法的角度分析“月光”在文中的作用。 【答案】15. ①. “我”想跟小成佬佬（叔叔）去广东卖面皮，却不敢告诉父亲 ②. 占了“我”常坐位置的人身上有酸臭味并且睡觉打鼾（“我”在网吧看到一个睡觉打鼾的人，并闻到酸臭味。） ③. 震惊、愧疚 16. 开头：引出人物，点明二人父子关系，交代父亲聋哑的特殊身份，简洁自然。结尾：表达“我”对父亲的愧疚与感激，体现“我”的醒悟与情感转变。 17. ①沉默寡言却深爱孩子：默默砍柴、种地、编簸箕供“我”上学，精心准备学费和干粮。②坚韧勤劳：面对生活艰辛从不抱怨，靠双手支撑家庭。③无私奉献：将最好的都留给“我”，自己却忍受清贫。 18. 动作描写、神态描写，生动形象地写出父亲的疲惫与节俭（或父亲年老体衰的样子和想抽烟又害怕影响网吧环境的矛盾心理），暗含他对“我”的默默付出触发“我”的愧疚。 19. 结构：作为文章线索，贯穿全文，使文章浑然一体；首尾呼应，照应标题。 内容：月光象征父亲深沉的爱，它如同一个无声的见证者，推动着“我”的情感不断发展，使文章的情感脉络更加清晰，运用景物描写烘托人物心情，渲染氛围。 【解析】 【导语】《尖山梁的月光》是一篇克制又动人的短篇乡土叙事，以少年“我”的隔膜视角铺开，将哑巴父亲厚重无言的父爱藏在细碎日常里：干坐一天的烟锅、攒了许久的零钱、雪夜网吧缩身等候的背影，全无刻意煽情，却把底层父爱的隐忍卑微写得入木三分。意象“月光”贯穿全文，既衬出山地生活的清苦，也暗喻父亲沉默却明亮的爱，淡笔写深情，余味悠长。 【15题详解】 第一空，根据第①段中“我是尖山梁第一个考进县城高中的，但我不想再读书了。我想跟小成佬佬去广东卖面皮”，第②段中“但我不敢跟爹提。因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料，将来一定有出息，一定能光宗耀祖的”可知，“我”不想读书想跟小成佬佬去广东卖面皮，却因老师对父亲说的话而不敢告知父亲，内心充满害怕，害怕父亲不同意“我”的想法，也害怕面对父亲知道后的反应。可概括为：“我”想跟小成佬佬去广东卖面皮，却不敢告诉父亲； 第二空，根据第⑪段中“走近几步，隐约闻到一阵腐木的酸臭，我不由得皱了皱眉”，第⑫段中“‘呼呼’那人真的累了，打起了鼻鼾。网管走过来，拍了拍那人的脊背”可知，当“我”在网吧看到这个打鼾的人时，因他身上散发的酸臭气味以及打鼾等行为，“我”对他充满了厌恶。可概括为：“我”在网吧看到一个打鼾的人，并闻到酸臭味。 第三空，根据第⑬段、第⑮段“我弯着腰，蹑手蹑脚出了网吧。巷子里，回荡着‘吱吱’的脚步声，白白的积雪反射着月光，刺得双眼有点酸痛”可知，当网管提醒打鼾者后，“我”发现这个人是父亲时，内心受到极大震撼，如同被雷击中，此时“我”的情感心理是震惊的。同时，结合前文“我”对父亲的种种态度，如不情愿父亲送自己读书、怨恨父亲、厌恶网吧里看似父亲的人等，在发现这个人是父亲后，“我”也会意识到自己之前的行为是多么错误，从而产生愧疚之情。可概括为：震惊、愧疚。 【16题详解】 根据第②段“因为老师对他说过：哑巴，你这娃是块读书的料……他咿咿呀呀地笑着，硬塞给老师几个鸡蛋”可知，文中旁人都称呼父亲为“哑巴”，点明了父亲聋哑、不善言辞的特殊身份，而开头“我不敢跟爹提”主动称呼“爹”，是全文唯一的身份界定，简洁自然地引出核心人物，交代二人父子关系，为后文父亲默默付出、“我”内心产生隔阂的情节做铺垫。 根据第⑫段“那人不停地哈腰点头，咿咿呀呀地道歉”、第⑬段“我心头一颤。像被雷击了一下：那件打着补丁的衣服是我穿旧的，那头花白的头发，曾陪我从山里走到城里”可知，此前“我”因心结、自卑、叛逆，内心抵触继父、漠视父爱，全程刻意回避称呼父亲。直到网吧偶遇辛劳落魄的父亲，亲眼目睹他的隐忍与付出，瞬间醒悟，彻底解开内心隔阂。结尾称呼“爹”，是情感的回归与升华，饱含“我”对父亲的愧疚、理解与感激，凸显“我”从叛逆冷漠到懂事感恩的成长转变。 【17题详解】 根据第②段父亲听闻“我”有读书天赋，便开心给老师塞鸡蛋；第⑤段“他舀了一碗红苕稀饭给我，还有一小块掺了苞谷糁子的白面锅盔馍”“小心翼翼地递给我——里面大大小小的零钱就是我的学费”可知，父亲天生聋哑，无法言语表达爱意，却用行动默默偏爱孩子。他把家里稀缺的白面馍留给“我”，辛苦积攒全部零钱当作“我”的学费，细心备好干粮，全力支持“我”读书，将所有美好与希望都寄托在孩子身上。 根据第②段“他每天天不亮就进山砍柴，晌午吃过饭便一头钻进苞谷地，晚上早早把鸡赶进笼，摸摸窝里有没有蛋，然后就着月光编簸箕”可知，父亲日复一日早起劳作、昼夜操劳，日复一日靠种地、砍柴、编簸箕谋生，面对清贫艰苦的生活毫无抱怨，凭借一己之力支撑家庭，体现出极强的吃苦耐劳和坚韧顽强的品质。 根据第⑦段“娘带着襁褓中的我嫁给他”、第⑫段大雪天父亲在网吧默默将就过夜、卑微道歉的情节可知，父亲是“我”的继父，接纳了年幼的“我”，独自承受生活的苦难、旁人的异样眼光，包容“我”的叛逆、冷漠与不懂事。他从不计较付出，默默隐忍所有委屈，穷尽一生默默守护、奉献自己，毫无怨言。 【18题详解】 根据句中“摸出”“闻了闻”“放回”“趴下”等一系列动词可知，句子运用了动作描写；“支着头发呆”运用了神态描写。细致刻画了父亲的行为与状态：烟叶是父亲劳作之余唯一的慰藉，他疲惫至极却只是闻一闻烟叶，最终克制住抽烟的想法，默默放回口袋，体现出父亲节俭质朴、小心翼翼、不愿打扰他人的善良品性，也写出了他奔波赶路后的极度疲惫、苍老憔悴。同时，这一幕被叛逆贪玩的“我”亲眼目睹，父亲沉默隐忍的模样深深刺痛了“我”，直接触发了“我”的内心震颤、愧疚与悔恨，侧面烘托出父爱深沉无声，推动了“我”的思想醒悟与情感转变。 【19题详解】 结构上： 根据第②段“然后就着月光编簸箕”、第④段进城前夜的月光、第⑮段结尾雪夜月光可知，月光是全文的行文线索，多次贯穿文章始终，串联起父亲月下劳作、月夜送“我”求学、雪夜月光下“我”幡然醒悟等关键情节，将全文内容紧密串联，使文章结构完整、脉络清晰、浑然一体。同时文章开篇、中间、结尾多次点出月光，首尾呼应，精准照应标题《尖山梁的月光》，让全文结构严谨圆合。 内容上： 文中运用象征手法，清冷无声的月光象征父亲沉默、质朴、深沉无私的父爱，让无形的父爱变得具体可感。月光全程见证人物经历，推动“我”的情感变化：从最初叛逆冷漠、不懂感恩，到文末目睹父亲艰辛，在月光映照下心生愧疚、彻底醒悟，清晰展现出“我”的成长蜕变。同时多处月光景物描写，渲染出静谧清冷的氛围，精准烘托人物心境，既衬托出父亲劳作的艰辛，又凸显出结尾“我”心酸愧疚的复杂情绪，深化了文章主旨。 （三）（9分） 阅读下面选文，完成下面小题。 春雨与老屋 傅俊珂 ①春雨似天地间温婉琴师，素手轻叩老屋窗棂，檐角铜铃噤声，似在聆听。庭院内，弯腰老枣树于雨幕中竖立，沧桑枝干尽显坚毅。丝丝雨线如时光纺出的银缕，编织着梦境与晨曦。泥土下，蚯蚓翻身声隐隐，大地抖落冬的倦意，将绿意赋予种子，唤醒老屋生机。 ②老屋在春雨中显得格外安详，青砖黛瓦被雨水浸润得发亮，仿佛披上了一层薄薄的釉。檐下的燕子窝里，几只雏燕探出头来，好奇地打量着这个湿漉漉的世界。老屋的门槛上，苔藓在雨水的滋润下愈发翠绿，像是时光的脚印，记录着岁月的痕迹。 ③儿时的雨鞋是两艘黑色的小船，载着我在水洼密布的弄堂里航行。黄油布伞像一朵倒悬的向日葵，伞骨间漏下的光斑在青石板上跳跃，与雨滴合奏出叮咚的童谣。那年春天的雷声来得格外暴烈，西边农家的老槐树被闪电劈开的刹那，火球在枝桠间炸裂成千万朵金菊。我瑟缩在教室角落，看玻璃窗上蜿蜒的雨水将惊惶的哭喊冲刷成模糊的水彩画。直到放课铃响，才发现攥着铅笔的手心早已沁出冰凉的汗珠。 ④最难忘那场不期而遇的骤雨。放学路上忽闻天际滚过闷雷，云层裂开的缝隙里泻下银箭般的雨柱。梧桐叶在狂风中翻卷如求救的旗，我的布鞋瞬间吸饱了雨水，每一步都像踩在吸满墨汁的海绵上。转角处的杂货铺老板娘掀开蓝印花布门帘，递来的不是姜茶，而是一块印着牡丹花的油纸。她说：“顶在头上，跑快些！”那朵湿漉漉的牡丹便在我发间绽放，将滂沱大雨谱写成奔跑的韵律诗。 ⑤深夜的雨总爱潜入梦境。有时化作江南女子绣鞋上的银铃，叮叮当当踏过石桥；有时变作敦煌壁画里的飞天，衣袂飘飘洒落星子；更多时候是祖父铁锹掘土的声音，一声声叩击着记忆的岩层。直到某粒雨珠坠入枕畔，才惊觉窗外玉兰已悄悄吐出象牙白的花苞——原来春雨早已将梦的碎片浇灌成破土的嫩芽。 ⑥今晨推窗时，檐角垂落的雨帘后闪过一抹鹅黄。邻家女孩踮脚去接悬在晾衣绳上的水珠，碎花裙摆扫过墙根的苔藓，惊醒了沉睡的蜗牛。它慢悠悠探出触角，在潮湿的砖墙上画出螺旋状的银河。我突然想起那个被雷声吓哭的午后，祖父用竹篾编了只蝴蝶哄我：“你看，雨水打湿的翅膀，晒干后反而能飞得更高。”此刻那只竹蝶正在记忆的橱窗里振翅，鳞粉簌簌落下，化作飘散在春雨中的柳絮。 ⑦雨中的都市仿佛浸泡在显影液里的胶片。咖啡馆玻璃上的水痕勾勒出蒙德里安的几何画，外卖骑手的雨衣掠过街角，甩出一串流动的克莱因蓝。穿校服的少年将书包顶在头上奔跑，积水倒映着他跃动的身影，像一尾银鱼游过破碎的星空。所有这些画面都被雨丝串联，成为时光项链上温润的珍珠。 ⑧收伞走进老宅时，檐下的陶罐正在收集云的呢喃。祖父的蓑衣依旧挂在门后，每一根棕榈纤维都蓄满往事。我触摸那些被雨水浸透又风干的纹路，忽然明白：有些守护如同春雨，无声浸润岁月的褶皱，却在某个清晨让你看见，所有被浇灌过的荒原，终将长出通向云端的藤蔓。 ⑨暮色中的雨渐渐稀薄，远山升起朦胧的蒸汽，宛若大地呼出的第一口春息。玉兰花瓣托着最后一粒水珠，像捧着整个宇宙的晨露。我知道当明日朝阳升起，这些晶莹的梦都会蒸发成云，但此刻它们正顺着叶脉流淌，将整个春天酿成醉人的蜜。 ⑩暮雨将歇时，老屋化作了宣纸上的水墨。瓦当滴落的残雨在陶罐里续写《诗经》的韵脚，蓑衣棕丝间渗出的往事正顺着砖缝生根。我忽然读懂祖父画在地上的沟壑——那些被春雨泡软的皱纹里，终将钻出翠竹的新篁。 ⑪最后一滴雨珠从玉兰瓣尖坠落，在青石板上叩响春天的木鱼。老屋门扉轻颤，三十年前那只竹篾蝴蝶忽然振翅，鳞粉簌簌落在新苔上，竟是星星点点的荠菜花。 20. 从修辞角度赏析第③段画线句的表达效果。 21. 文章多次描写春雨，请结合文本说说“春雨”在文中起到了哪些作用？ 22. 请结合文本，说说你对文章结尾段画线句的理解。 【答案】20. 运用比喻、拟人修辞，将雨鞋比作黑色小船，黄油布伞比作倒悬的向日葵，“跳跃”“合奏”赋予光斑、雨滴人的动作，生动形象地描绘出儿时春雨中玩耍的欢乐场景，语言活泼优美，富有感染力。 21. 春雨是贯穿全文的线索，串联起诸多回忆，使文章结构严谨；营造出温婉静谧、充满生机的氛围；奠定全文温馨怀旧的情感基调；象征希望与新生，暗示作者对过往的怀念与对未来的期许，升华了文章主题。 22. 这句话象征着过去的美好回忆在春雨滋润下重新鲜活；春雨带来生机，如同回忆给生活带来希望；新苔与荠菜花暗示岁月流转，新的生命与美好在延续；表达了作者对老屋、过往生活的深切怀念，以及对未来的美好期待。 【解析】 【导语】这篇《春雨与老屋》以春雨为线索串连起儿时记忆与当下观感，虚实交织格外动人。作者文笔灵动鲜活，善用新奇譬喻，将雨景、旧事揉进细腻意象里：老枣树、竹篾蝶、祖父的蓑衣，都裹着春雨的湿润气，藏着治愈人心的旧日温情。文章将乡愁与生命感悟融于烟雨水墨，结尾余韵悠长，于浅淡叙述里道出“无声守护终育新生”的暖意，读来如品春茶，清润回甘。 【20题详解】 根据第③段“儿时的雨鞋是两艘黑色的小船”“黄油布伞像一朵倒悬的向日葵”可知，作者运用比喻，将儿时的雨鞋比作黑色小船，将黄油布伞比作倒悬的向日葵，精准贴合雨鞋踏水、雨伞撑开的外形和使用场景，生动形象地刻画了春雨时节，孩童穿雨鞋、撑布伞的可爱模样，把普通的童年雨景写得鲜活灵动。 根据第③段“伞骨间漏下的光斑在青石板上跳跃，与雨滴合奏出叮咚的童谣”可知，“跳跃”“合奏”是人的专属动作，作者运用拟人的修辞手法，将光斑、雨滴拟人化，赋予自然景物活泼灵动的情态，把静态的光影、动态的雨声写得富有生机与童趣。 两种修辞相结合，细腻描摹出作者儿时在春雨中嬉戏玩耍的美好场景，凸显了童年生活的纯真、快乐，语言清新优美、画面感极强，极具感染力。 【21题详解】 文章开篇写春雨唤醒老屋生机，接着回忆儿时春雨、骤雨的童年往事，再写深夜入梦的春雨、清晨所见的春雨、都市雨中景致，最后以暮雨收尾。春雨串联起老屋景致、童年回忆、亲人温情、当下感悟等所有内容，是全文的行文线索，让文章脉络清晰、结构严谨完整。 根据第①段“丝丝雨线如时光纺出的银缕……唤醒老屋生机”、第②段“老屋在春雨中显得格外安详，青砖黛瓦被雨水浸润得发亮”可知，春雨滋润老屋、唤醒大地万物，渲染出温婉静谧、清新柔和、充满生机的春日氛围，褪去了冬日的萧瑟，为全文奠定了温润、治愈的环境基调。 根据第⑤段“深夜的雨总爱潜入梦境……更多时候是祖父铁锹掘土的声音，一声声叩击着记忆的岩层”、第⑧段“祖父的蓑衣依旧挂在门后，每一根棕榈纤维都蓄满往事”可知，春雨始终关联着老屋、童年、祖父和旧日时光，全程烘托出怀旧、温柔、深情的情感基调，承载着作者对故乡、童年、亲人的眷恋之情。 根据第⑧段“有些守护如同春雨，无声浸润岁月的褶皱，却在某个清晨让你看见，所有被浇灌过的荒原，终将长出通向云端的藤蔓”、第⑩段“那些被春雨泡软的皱纹里，终将钻出翠竹的新篁”可知，春雨不再只是自然景物，象征着无声的守护、温柔的治愈、新生与希望。它浸润岁月、滋养万物、治愈过往，暗示苦难与岁月的沉淀终将孕育美好，升华了文章“岁月温柔、万物新生、过往皆为馈赠”的核心主旨。 【22题详解】 根据第⑥段“我突然想起那个被雷声吓哭的午后，祖父用竹篾编了只蝴蝶哄我：‘你看，雨水打湿的翅膀，晒干后反而能飞得更高。’此刻那只竹蝶正在记忆的橱窗里振翅”可知，“三十年前那只竹篾蝴蝶”是祖父留给作者的童年温暖记忆，是过往美好时光的缩影。结尾写竹篾蝴蝶忽然振翅，象征尘封的旧日回忆被春雨唤醒，在春雨的浸润下重新变得鲜活清晰，旧日温情从未消散。 根据全文春雨滋养万物、唤醒老屋生机的内容可知，春雨是生机、治愈与希望的载体。春雨唤醒记忆、滋养岁月，就如同珍贵的过往回忆，能够治愈成长的惶恐与遗憾，为当下的生活赋予力量、带来希望。 根据第②段“老屋的门槛上，苔藓在雨水的滋润下愈发翠绿”以及结尾“鳞粉簌簌落在新苔上，竟是星星点点的荠菜花”可知，“新苔”是岁月沉淀的痕迹，“荠菜花”是春雨孕育的新生美好景物。旧蝶的鳞粉化作新生野花，暗示时光不断流转，旧日的岁月与温情不会消逝，反而会滋养出新的生命与美好，实现时光的延续与传承。 结合全文作者回望老屋春雨、追忆童年与祖父温情的行文脉络可知，作者借竹蝶振翅、苔生花开的唯美画面，抒发了对老屋故土、纯真童年、温暖过往的深切眷恋，同时以雨后新生的景致寄寓心境，表达出历经岁月沉淀后，对未来生活的温柔期许与美好期盼，升华了全文温情治愈、向阳生长的主旨。 四、写作（40分） 23. 按要求作文。 生活中，总有一些瞬间让我们心头一暖：或许是失意时陌生人递来的一张纸巾，或许是晚自习回家时楼道里为你留着的一盏灯，又或许是朋友一句不经意的“我陪你”……这些细碎的温暖，像星光一样照亮我们的成长路。 请以“照亮我成长路上的那束光”为题，结合自己的经历和认识，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 照亮我成长路上的那束光 成长的路途漫长又崎岖，时常会遇见迷雾与风雨，让我迷茫、胆怯。但总有一束温柔的光，始终稳稳地照亮我的前路。这束光没有烈日的耀眼，没有霓虹的绚烂，却温暖绵长，始终陪伴着我，它就是奶奶的陪伴与偏爱。 上小学时，我生性怯懦，不善言辞，总是躲在人群后面。每次考试失利、被同学误解，我都会闷闷不乐，独自偷偷难过。那时的我，总觉得成长满是挫败，前路一片灰暗。而奶奶从不会苛责我的笨拙，只会默默陪在我身边，用最朴素的温柔抚平我的不安。 记得一个深秋的傍晚，我拿着满是红叉的试卷回家，心里又愧疚又沮丧，不敢抬头看家人的目光。晚饭我吃得寥寥无几，整晚都闷在房间里掉眼泪。夜色渐深，秋风拍打着窗户，寒意钻进屋内，我的心情也愈发低落。 房门被轻轻推开，奶奶端着一杯温热的牛奶走了进来。她没有问我考试的事情，只是轻轻坐在我身边，粗糙的手温柔地擦干我的眼泪。“慢慢来，孩子，谁的成长都不会一帆风顺。”她的声音轻柔又坚定，“一次失利不算什么，踏踏实实往前走，总会看到光亮的。” 暖融融的牛奶驱散了寒意，奶奶的话语像一束微光，悄悄照进了我灰暗的心底。灯光下，她眼角的皱纹温柔舒展，眼神里满是包容与期许，没有一丝责备，只有满满的鼓励。那一刻，我所有的委屈和自卑都慢慢消散了。 从那以后，每当我遇到挫折想要放弃时，总会想起那个夜晚的温暖。奶奶总会在我早起读书时备好温热的早餐，在我熬夜刷题时默默守候，在我失意迷茫时温柔开导。她不懂深奥的大道理，却用日复一日的陪伴，教会我勇敢、坚持与善良。 时光匆匆，我慢慢长大，渐渐褪去稚嫩，变得勇敢自信。一路走来，无数细碎的温暖汇聚成光，照亮我前行的每一步。奶奶就是我成长路上最温柔、最坚定的那束光。 这束光，驱散我前路的迷雾，温暖我所有的坎坷。往后余生，我会带着这束光勇敢奔赴远方，不负陪伴，不负成长，在温暖中向阳而生。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料聚焦成长路上细碎平凡的温暖瞬间，核心关键在于平凡细碎的善意微光与长久深远的成长力量的联结。立意可围绕“细碎微光，照亮成长征途”“平凡善意，温暖前行之路”“人间细碎温柔，赋能自我成长”展开，阐述成长从不是孤身前行，那些不经意的温暖与善意，虽渺小质朴，却能冲破迷茫与低落，治愈岁月、沉淀初心，成为支撑我们勇敢奔赴、稳步成长的恒久力量的人生哲理。 二、选材构思。 可以写考试失利后的傍晚，我深陷挫败与自我否定的低落情绪中，心情压抑、郁郁寡欢，归家途中，偶遇温柔包容的家人、热心真诚的朋友，或是善意暖心的陌生人，一句温柔的安慰、一个鼓励的眼神、一次默默的陪伴，让深陷低谷的我走出自我内耗，学会正视挫折、接纳不完美，重拾前行的勇气。还可以写迷茫焦虑的求学时光，我因学业压力、前路未知而浮躁彷徨，一度想要懈怠放弃，目睹身边人默默坚持、认真坚守的模样，或是收获一句朴素的叮嘱、一份无声的包容，让浮躁的我沉淀内心、坚定初心，懂得坚持与坚守的意义。构思上，开篇点题，抒写成长之路漫漫，难免有迷茫、失意、低落的时刻，而那些散落生活里的细碎温暖，如同点点微光，汇聚成光，照亮我的漫漫成长路。中间串联一至两个真实生活场景，细腻刻画温暖瞬间的细节、人物的言行神态，细致描摹自身从迷茫、低落、浮躁、怯懦到明朗、坚定、沉静、勇敢的心理蜕变过程，凸显细碎微光对自我成长的治愈与引领作用。结尾升华主旨，感悟成长路上最动人的从不是耀眼的荣光，而是细碎平凡的善意微光，这些温暖镌刻心底，滋养心性、淬炼成长，成为我一生前行的底气与力量，首尾呼应，深化文章主题。 24. 掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背包远行时，别忘了留只耳朵听听亲人的叮嘱…… 青春岁月里，我们时常关注来自“看”到的精彩，却容易忽视来自“听”到的美好，你对“听”有怎样的思考和认识？ 请将“留只耳朵听______”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 留只耳朵听心底的声音 行走在喧闹的青春路上，我们总习惯用眼睛打量世界，羡慕别人耀眼的成绩，追逐人群追捧的热闹，被外界的评价裹挟着向前奔跑，渐渐忘记停下来，留一只耳朵，去倾听自己心底的声音。 曾经的我，一味迎合旁人的期待，把自己塞进既定的轨道里。别人都说刷题内卷才是唯一的出路，我便日夜埋在习题堆里，哪怕内心早已疲惫压抑，也不肯停下脚步。我盯着旁人闪闪发光的模样，盲目模仿着他们的选择，把内心的迷茫与抗拒，全都压在了心底，不肯静下心来听一听自己真实的想法。 直到一个安静的傍晚，我抛开厚厚的试卷，独自坐在窗边。没有嘈杂的喧闹，没有旁人的催促，周遭只剩下微风拂过枝叶的轻响。我慢慢平复焦躁的心情，试着放下外界的杂音，认真倾听内心的诉说。我听见了疲惫，听见了对松弛生活的向往，听见了自己真正热爱的事物，听见了那份被我长久忽略的、属于自己的期许。 我忽然明白，眼睛看到的，是外界定义的优秀，而耳朵听见的心声，才是属于自己的方向。一味追赶别人的脚步，只会在人海里迷失自我，只有静下心聆听内心，才能分清什么是别人的期待，什么是自己的热爱。不必强迫自己活成别人眼中的模样，不必被浮华的表象困住脚步。 往后的时光里，我学着给自己留白。在喧嚣纷扰的时候，暂且关上向外张望的目光，留一只耳朵，聆听心底的呼唤，接纳自己的不完美，遵从内心的节奏慢慢前行。在倾听之中，卸下浮躁与盲从，寻回属于自己的节奏，带着清醒与从容，奔赴独属于自己的远方。 倾听内心，是和自己对话，也是与生活和解，它让我们在茫茫人海中，守住本心，不慌不忙地生长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道半命题作文。材料对比了视觉所见的浮华热闹与听觉蕴藏的温柔美好，“听”不只是听觉上的声音，更是静心接纳、用心感知，写作时要跳出表面的声响，挖掘倾听背后的情感与思考，既可以倾听自然，也可以倾听心声、他人的话语，读懂“慢下来聆听”的意义。立意上，可围绕喧嚣时代里人们过度追逐视觉上的光鲜，却遗忘了静心倾听的能力这一现象来写，讲述放下浮躁，去倾听亲人的叮嘱、自然的絮语与内心的声音，在聆听中读懂藏在细碎日常里的温暖，沉淀心绪，收获从容的成长，感悟倾听本身也是一种温柔的接纳与理解。 二、选材构思。 选材上，多角度选取生活里细微的画面，可以写静下心来倾听晚风穿过草木的声响，听见平日里被忽略的自然诗意；可以写放下浮躁，倾听长辈平淡的絮语，读懂藏在唠叨里的牵挂；也可以写独处时倾听自己内心的声音，接纳迷茫，理清前行的方向，用生活化的小事，诠释倾听的价值。构思上，以“倾听”作为贯穿全文的内核，先写平日里只顾追逐视觉上的热闹，忽略了周遭细碎的声音，再将视线转向不同的场景，把对自然之声、亲人话语、内心独白的感知慢慢铺展开，将自己的体会融入场景之中，由外在的聆听，慢慢向内延伸，写出心态的变化，把对倾听的感悟自然抒发出来，不刻意堆砌事例，以细腻的笔触传递思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $