5.2城镇和乡村教学设计2026-2027学年人教版地理七年级上册

课题

5.2 城镇和乡村

课程标准

1. 区分乡村、城镇两种聚落，对比二者生产活动、景观、人口、交通差异。
2. 分析利于城镇形成与发展的自然、社会经济条件。
3. 说出城镇化的含义、城乡发展变化，辩证看待城镇化带来的利弊。
4. 认识传统聚落的文化价值，掌握保护古村落、特色城乡景观的措施，树立人地协调观。

教学目标

【区域认知】
1. 能结合实景图、卫星图区分乡村与城镇景观，说出两类聚落空间分布特点。
2. 能结合地图说出河流、平原、交通枢纽易形成城镇的分布规律。
【综合思维】
1. 从生产、建筑、交通、人口多角度综合对比城乡差异。
2. 综合自然、经济、交通要素分析城镇兴起条件；辩证分析城镇化带来的机遇与问题。
3. 分析空心村、古村落衰败的成因，思考发展与保护平衡路径。
【人地协调观】
1. 理解城乡建设要顺应自然环境，合理开发土地资源。
2. 认识传统聚落是珍贵文化遗产，树立保护乡土景观、传承地域文化的意识。
【地理实践力】
1. 观察家乡实景，描述本地城乡景观特征；
2. 小组合作探究古村落保护方案，撰写简易保护建议；
3. 对比卫星遥感图，归纳城镇扩张变化特征。

教学重点

1. 乡村与城镇在生产、建筑、人口、交通、景观上的差异；
2. 城镇形成的自然、社会经济条件；
3. 城镇化的表现、城乡发展变化；传统聚落保护意义与措施。

教学难点

1. 区分城镇形成的自然条件与社会经济条件；
2. 辩证分析快速城镇化、乡村空心化带来的各类问题；
3. 理解 “发展” 与 “传统聚落保护” 如何协调统一。

教学方法

图片对比法、读图分析法、小组合作探究法、案例教学法、问题链教学法

学习方法

自主观察归纳法、对比分析法、合作讨论法、案例探究法

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课（5 分钟）
1. 出示两张实景图：中欧田园乡村、巴黎城市航拍图，提问：两类居住地有哪些一眼就能看出的区别？

2. 引出概念：人类聚居地统称聚落，分

1. 观察图片，自由说出建筑、农田、高楼等直观差异。
2. 齐读学习目标，明确课堂学习主线。

实景图片导入，贴近学生生活，激发探究兴趣，快速引出聚落核心概念。

为乡村、城镇，板书课题《城镇和乡村》，齐读本节课学习目标。

二、新知探究一：乡村景观与城镇景观（12 分钟）
1. 分别讲解乡村、城镇定义：乡村以农业第一产业为主；城镇以工业、服务业二三产业为主。
2. 从生产活动、人口密度、建筑、交通、土地景观五大维度逐项对比讲解，搭配乡村田野、城市街区实景图辅助理解。
3. 组织课堂小活动：用 3 个关键词描述自己家乡属于乡村还是城镇。
4. 设问思考：什么样的村落容易发展成城镇？引导学生从自然、经济两方面梳理条件。

1. 记录城乡对比要点，在课本标注两类聚落核心特征。
2. 独立思考，分享描述家乡的关键词。
3. 小组简单交流村落演变为城镇的有利条件。

采用对比教学，清晰区分城乡景观差异；课堂小实践落实地理实践力，为下一板块城镇形成条件铺垫。

三、新知探究二：城乡的发展与城镇化（15 分钟）
1. 城镇形成条件拆分讲解：
①自然条件：平坦地形、适宜气候、充足水源、肥沃土壤；
②社会经济条件：交通枢纽、矿产 / 旅游资源、政治文化中心。结合河流交汇城市卫星图讲解。
2. 讲解城镇化概念：人口从乡村迁往城镇，城镇人口比重上升、城区规模扩大的过程。
3. 展示城市多年卫星对比图，总结城镇发展表现：人口增多、面积扩张、基础设施完善、产业升级。

1. 区分记忆城镇形成的自然、人文两类条件，在图上标注河流沿岸城镇。
2. 观察卫星图，说出城镇扩张的直观变化。
3. 结合生活，说说身边城镇化带来的变化与麻

图文结合拆解重难点，区分易混淆的自然 / 人文条件；辩证看待城乡发展，落实综合思维与人地协调观。