第十讲 记叙文之主旨情感分析（专项训练）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

**基本信息** 以“由事入旨”为主线，构建“概念-方法-分层训练”体系，融合文化自信与思维能力培养的记叙文主旨情感专项训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |知识梳理|1模块|四抓（标题/关键句/人物事件/反复意象）、三步法（抓要素-找关键-悟主旨）|从主旨概念定义，到方法提炼（四抓/情感分析），再到答题规范（句式/失分点），形成完整认知链| |例文精讲|1篇《“国潮”正当时》|结合实例应用“四抓”，示范主旨概括与情感变化分析|以热点话题为载体，具象化方法应用，衔接知识与实战| |阅读理解练习|6篇（基础2/能力2/拓展2）|分层训练：基础巩固（村BA/淄博烧烤）、能力提升（天水麻辣烫/尔滨）、拓展挑战（电子木鱼/中国航天）|从生活场景到文化现象，难度递进，覆盖不同情感类型，强化方法迁移与思维深度|

目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 4 例文一：《“国潮”正当时：传统的新生》 4 四、阅读理解练习 6 ★ 第一关·基础巩固 6 练习一：《“村BA”：山乡球场的欢腾》 6 练习二：《“淄博烧烤”：一座城的温情》 8 ★ 第二关·能力提升 10 练习三：《“天水麻辣烫”：小城的人情味》 10 练习四：《“尔滨”：冰雪里的待客之道》 11 ★ 第三关·拓展挑战 13 练习五：《“电子木鱼”：年轻人的解压阀》 13 练习六：《“中国航天”：九天揽月的壮志》 15 五、趣味延伸 17 六、课堂总结 17 【场景导入】 看一看：同一件事，两个同学写出了不同的“结尾”。A写：“今天春游我很开心。”B写：“返程大巴上，小雅把最后半瓶水让给了晕车的同桌，车窗外的晚霞像极了她红扑扑的脸——原来快乐，是会传递的。”如果考试问“本文主旨是什么”，你觉得哪段话更像“答案”？ 同学A：主旨不就是“写一件开心的事”吗？一句话搞定。 同学B：不对！主旨要写出“为什么开心”“想告诉我们什么”——让水、晚霞，藏着的是分享与温暖。 同学A只看到事：以为记叙文主旨就是“发生了什么”；同学B读出了意：主旨是文章想告诉我们的心，是藏在故事里的情与理。这就告诉我们：读记叙文，不能只记情节，更要学会“悟主旨、品情感”——那些记叙文之主旨情感分析，考的正是这种“由事入旨”的本领——今天我们就来学习记叙文之主旨情感分析~。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 主旨（中心思想） 内容+情感+意图 情感分析 找关键句+看变化 答题句式 五个失分点 一、什么是主旨（中心思想） 主旨，是作者通过写人记事，想要表达的核心意图、情感态度与人生感悟；它藏在故事背后，是文章的灵魂。 它不同于“段意”或“情节”；读文章，重点在由具体的人、事、景，提炼出作者想告诉我们的“理”与“情”。 二、概括主旨的方法（四抓） 抓标题：标题常点明写作对象或暗示中心（如“国潮”“村BA”）。 抓关键句：首尾段的议论、抒情句，往往直接点主旨。 抓人物事件：谁+做了什么+结果怎样，从中看作者态度。 抓反复意象：反复出现的物或词（如“热气”“晚霞”），往往是情感寄托。 抓结构：注意首尾呼应、篇末点题、铺垫伏笔等写法，这些结构常用来凸显并深化主旨。 三、情感分析的方法 找直接抒情议论句：如“我忽然明白”“原来……”，是情感密码。 看人物言行变化：从“不解”到“感动”，情感在对比中显现。 看景物色调：明丽景多衬喜悦，萧瑟景多衬伤感。 四、答题句式 & 区分要点 主旨句式：本文通过写……（内容），表达了/赞美了/揭示了……（主旨），抒发了……的情感。 情感句式：表达了作者……的态度（赞美/批判/惋惜/期待），流露出……之情。 注意：作者情感≠文中人物情感，答题要分清“谁”在感受。 五、五个常见失分点 失分点一：把主旨答成段意——只说“写了什么”，不提炼“为何写”。 失分点二：情感词笼统——只写“喜欢”“感动”，不写因何而感动。 失分点三：忽略标题与主旨的关联——白白丢了送分点。 失分点四：答题不结合文本——架空表态，言之无物。 失分点五：混淆作者情感与人物情感——张冠李戴。 温馨提示 做主旨情感题记住三步法：①抓要素（人+事+果）②找关键（首尾抒情议论句、反复意象）③悟主旨（内容+情感+意图）；情感题再看变化、分清楚作者与人物。提醒：主旨先概括内容，再点明情感与意图；情感要先找原句，再析变化——这是做对主旨题的根本（三步法是抓手、句式是落点、五个失分点是学生最易摔的坑）。 【例文精讲】 例文一：《“国潮”正当时：传统的新生》 最近，逛博物馆的人排起了长队，队伍里挤满了年轻人。他们不为别的，就为一只印着“青绿”的笔记本、一支绘着“瑞鹤”的口红。曾经被嫌“老土”的文物，如今成了书包上的徽章、手机里的壁纸——“国潮”，正悄悄把传统捧回年轻人的掌心。 细想，“国潮”的走红并非偶然。本义里，它不过是中国元素与潮流的拼接；可在语境中，它成了年轻人重新认领文化身份的方式：穿汉服去踏青，喝“故宫咖啡”，把古诗文写进说唱。传统不再是课本里的标本，而成了日常里的鲜活。 我表姐就是一枚“国潮迷”。去年她用压岁钱买了一支“敦煌色”口红，涂上后对着镜子念：“云想衣裳花想容。”我以为她矫情，她却说：“这不是涂颜色，是把自己活成一句诗。”那一刻，我忽然懂了：所谓国潮，装的不只是审美，更是一份对来处的温柔确认。 更动人的是“出圈”。表姐把汉服照发上网，竟引来外国网友点赞：“原来中国美是这样。”一方屏幕，让原本小众的爱好被世界看见。我想，这股潮水里藏着的，不只是一种时髦；当东方审美被坦然展示，藏着的，还有一代人慢慢挺直的文化腰杆。 我忽然明白：国潮的火，火的不只是好看，更是自信。当年轻人不再追着洋品牌跑，转而把青花、苏绣、榫卯穿在身上、用在手里，他们其实在说——我们的东西，也很好，甚至更好。 可也有声音：是不是跟风？长辈笑：“你们就图个新鲜。”表姐却答：“新鲜过后，留下的是认得自己是谁。”一句话，把国潮从“赶时髦”里捞了出来——原来它捞起的，是根。 回看那些被国潮点亮的日常，我觉得，传统和人一样，也会返青。昨天的文物还锁在玻璃柜，今天的文物已住进生活；我们读一场国潮，也像读一代人——读它怎么把“老物件”说出新滋味，怎么把文化自信走得踏踏实实。 我试过“国潮”。一次班会，我用剪纸做了班徽，同学竟争相收藏。那一刻我懂：潮流不虚空，怕的是把传统关进柜子，连自己都认不出来路。 散场后我常想，一股潮能这么暖，靠的不是花样。当国潮从符号变成认同，当更多年轻人愿意把传统披在身上，我们便知道：读懂国潮，也像读懂这份从容的底气——先认出它的来路，再体会语境里的自豪，主旨便不再唬人。记住，好文字总把时代的眼睛擦得发亮。 说到底，国潮是一场温柔的归来。它让年轻人重新看见：传统从不是包袱，而是可以随身携带的光。当一个词能同时装下审美与认同，它早已不只是潮流，而是一代人向文化根脉悄悄伸出的手——这，或许正是国潮最动人的主旨。 问题：例文精讲——本文《“国潮”正当时：传统的新生》写年轻人重拾传统、让“国潮”成为文化认同的事。请完成： （1） 请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2） 文中“我”对国潮的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3） 第④段写表姐把汉服照发上网引来外国网友点赞，这一情节对表现主旨有什么作用？ （4）标题“国潮正当时：传统的新生”有何妙处？它与文章主旨有什么关系？（5）请联系生活，举一个你身边的“国潮”现象，并说说它体现了怎样的情感态度。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“村BA”：山乡球场的欢腾》 最近，贵州大山里的一场篮球赛，把全国人的心都“投”进了屏幕——“村BA”火了。它原本只是村民自发组织的乡间球赛，规则随意、奖品是土特产；可如今，它成了全网围观的乡村体育盛宴：没有天价球星，只有晒得黝黑的庄稼汉，和震天响的芦笙。 细想，村BA的动人，不在输赢。本义里，它不过是一场球赛；语境里，它成了乡土中国生命力的露天展览——年轻人回来了，老人笑了，连黄牛都停下来当观众。 我表哥阿树就是村BA的“主力”。去年他辞了城里的活回村，说“想打球”。决赛那晚，他摔在泥里又爬起，膝盖渗血仍投进关键球。看台上的阿婆喊：“崽，慢点！”他却笑：“值！”那一刻，我忽然懂了：所谓村BA，打的从不只是球，更是一口不愿认输的乡土精气神。 更妙的是“奖品”。冠军得一头猪，亚军得几只鸭。没有金牌，却比金牌热闹。我想，这土味奖品藏着的，不只是一种风趣；当荣誉回归土地，藏着的，还有乡村对“自己的节日”的郑重与欢喜。 我忽然明白：村BA的火，火在纯粹。当职业赛场被金钱裹挟，村BA却把体育还原成最本真的快乐——输赢之外，是邻里相拥、是乡愁落地。 可也有担心：太土？城里人嘀咕：“这也叫比赛？”阿树却答：“我们比的，是活着的热乎气。”一句话，把村BA从“简陋”里捞了出来——原来它捞起的，是热气。 回看那些被哨声点亮的山村夜，我觉得，乡村和人一样，也在苏醒。昨天的村落还只闻犬吠，今天的村落已响起欢呼；我们读一场村BA，也像读一方水土——读它怎么把“土”打出豪情，怎么把离散的年轻人重新聚拢。 我试过当观众。暑假回乡，我举着喇叭喊到失声。那一刻我懂：赛事不渺小，怕的是把故乡越推越远，连自己都接不住那股热乎。 散场后我常想，一场球能这么暖，靠的不是名气。当村BA从田埂走进全国视野，当更多人看见乡村的活力，我们便知道：读懂村BA，也像读懂这份厚重的乡情——先认出它的来路，再体会语境里的欢腾，主旨便不再唬人。记住，好文字总把乡土的眼睛擦得发亮。 其实，村BA的意义远不止一场球赛。它让年轻人重新发现：家乡不是“要离开的地方”，而是“值得回来看”的来处；当球场亮起灯，照亮的也是一代人对乡土的重新爱上。 有老乡说得好：“赢了一起吃肉，输了也一块儿乐。”这话土，却把村BA的魂说透了——快乐，从来不必分输赢。 说到底，村BA是一封乡村写给自己的情书。它告诉世界：热气腾腾的生活，不必都在城市；一方泥地球场，也能装下整片山乡的骄傲与盼望——这，正是村BA最朴素也最滚烫的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”对村BA的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第③段写阿树摔倒又爬起、膝盖渗血仍投进关键球，这一细节对表现主旨有什么作用？ （4）“村BA”这个称呼有什么表达效果？它与文章主旨有什么关系？ （5）请联系生活，举一个类似“村BA”的乡村文体活动（如“村超”“村晚”），说说它的意义。 练习二：《“淄博烧烤”：一座城的温情》 最近，一座北方小城因为“一串烧烤”登上了热搜——“淄博烧烤”火了。它原本只是街边寻常的撸串，炭火一旺、小饼一卷；可如今，它成了全网奔赴的“诚意之约”：大学生组团打卡，车主自发免费接送，连城管都笑盈盈指路。 细想，淄博的动人，不在味道。本义里，它不过是一顿饭；语境里，它成了一座城对陌生人的温柔——“赶烤”的人那么多，城里人却把最好的车位、最暖的笑，都留给了远客。 我同学小鲁就去了一趟。回来说，凌晨一点出站，竟有志愿者递上热粥：“别饿着，吃完再逛。”她原是去“凑热闹”的，那一刻却红了眼：“我被一座城疼了一次。”我想，那碗粥藏着的，不只是暖；当陌生被认真相待，藏着的，还有人间最朴素的善意。 更妙的是“一辆车”。有车主在车顶贴条：“免费接送烧烤客”。几天里，成百上千的私家车成了流动驿站。我想，这举动藏着的，不只是一种热情；当全城拧成一股绳，藏着的，还有“善待远客”的集体默契。 我忽然明白：淄博的火，火在人情。当不少地方算计“流量怎么变现”，淄博却先算“客人怎么舒心”——把生意做成了交情。 可也有担心：能久？有人嘀咕：“一阵风罢了。”店主却答：“风过了，口碑留着。”一句话，把淄博从“网红”里捞了出来——原来它捞起的，是真心。 回看那些被炭火映亮的街巷，我觉得，城市和人一样，也会动人。昨天的淄博还安静如常，今天的淄博已用憨厚接住了全国；我们读一座城，也像读一种脾气——读它怎么把“陌生”捂成热乎，怎么把流量变成温情。 我试过学淄博。小区里新搬来一户，我妈端了碗汤送去：“远亲不如近邻。”邻居愣了愣，回头送来自家包的饺子。那一刻我懂：温情不遥远，怕的是把旁人永远当旁人。 散场后我常想，一串烧烤能这么香，靠的不是调料。当淄博把“待客”做成城市底色，当更多地方愿意先暖人再谈利，我们便知道：读懂淄博，也像读懂这份敞亮的善意——先认出它的来路，再体会语境里的热乎，主旨便不再唬人。记住，好文字总把城市的眼睛擦得发亮。 其实，淄博的启示远不止一顿饭。它让城市重新想起：发展的底色是人——把人当客人、把客当亲人，流量自然会变成留量；当一座城愿意弯下腰暖人，人心便是最稳的营商环境。 说到底，淄博是一堂关于“如何待人”的公开课。它让我们看见：流量会散，真心不散；一座城最金贵的招牌，从来不是网红打卡点，而是陌生人之间那点不加算计的暖——这，正是淄博最打动人的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”的同学小鲁对淄博的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第④段写车主“免费接送烧烤客”这一情节，对表现主旨有什么作用？ （4）标题中“流量密码”指什么？它与文章主旨有什么关系？ （5）请联系生活，谈谈你感受过（或期待的）“城市温度”，并说说它体现了什么。 第二关 · 能力提升 练习三：《“天水麻辣烫”：小城的人情味》 最近，一碗辣得过瘾的“天水麻辣烫”，把一座西北小城拽进了全国视线——“天水麻辣烫”火了。它原本只是本地人习以为常的早餐，辣子一勺、蔬菜一盘；可如今，它成了年轻人“为一口辣子奔赴一座城”的理由：高铁加开、民宿爆满，连当地大叔都练起了普通话。 细想，天水的动人，不在辣。本义里，它不过是一顿小吃；语境里，它成了小城凭实力被看见的窗口——没有大牌营销，靠的是手擀粉的筋道、辣子的喷香，和老板那句“管饱”。 我表妹就去“打卡”了。排了两小时队，端到手时却笑：“值！”她说，最打动她的不是味道，是店主大姐看她排得久，硬塞了个茶叶蛋：“丫头，垫垫。”我想，那颗蛋藏着的，不只是实惠；当陌生人的好意不加掩饰，藏着的，还有小城人最本真的热诚。 更妙的是“一座城”。当地连夜铺路、增公交、发攻略，全城像办喜事。我想，这阵仗藏着的，不只是一种机灵；当小城抓住机会郑重待客，藏着的，还有“被看见”的珍惜与志气。 我忽然明白：天水的火，火在真诚。当有些地方急着“割韭菜”，天水却把游客当亲戚——辣的是味，暖的是心。 可也有担心：凉了？有人嘀咕：“网红都短命。”大姐却答：“味道在，人就还在。”一句话，把天水从“一时红”里捞了出来——原来它捞起的，是底气。 回看那些被辣子香唤醒的街巷，我觉得，小城和人一样，也会发光。昨天的天水还默默无闻，今天的天水已用一碗粉接住了世界；我们读一座城，也像读一股劲——读它怎么把“寻常”做出诚意，怎么把机会攥成底气。 我试过学天水。学校义卖，我把自己做的辣酱标了“尝尝就行”，竟被抢空。那一刻我懂：出圈不玄乎，怕的是把来客当提款机，连真心都端不上桌。 散场后我常想，一碗粉能这么香，靠的不是宣传。当天水把“待客”做成城市本能，当更多小城愿意凭实力被看见，我们便知道：读懂天水，也像读懂这份朴实的志气——先认出它的来路，再体会语境里的暖，主旨便不再唬人。记住，好文字总把小城的眼睛擦得发亮。 其实，天水的启示远不止一碗粉。它让小城重新看见：被世界记住不靠喧哗，靠把寻常事做到极致、把远方客待到心底；当诚意成为招牌，小城也能在大舞台中央稳稳发光。 有位食客留言：“来时为一口辣，走时念一城人。”这句话，恰是天水最体面的广告。 说到底，天水是一封写给“小城 possibility”的信。它告诉我们：没有镁光灯，也能凭一碗粉的诚意被世界记住；一座城的尊严，不在多大，而在是否认真对待每一个远方来客——这，正是天水最扎实的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”表妹对天水的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第③段写店主大姐硬塞茶叶蛋给表妹，这一细节对表现主旨有什么作用？ （4）“带火一座城”这个表达有什么效果？它与文章主旨有什么关系？ （5）请联系生活，举一个“小城凭实力出圈”的例子，说说它的意义。 练习四：《“尔滨”：冰雪里的待客之道》 最近，一句带着东北腔的“尔滨，你让我感到陌生”，把一座冰城推上了宠溺的顶峰——“尔滨”火了。它原本只是黑龙江省会哈尔滨的昵称；可如今，它成了全网“宠”的对象：冻梨被摆成花瓣盘，热气球升在冰雪大世界，连驯鹿都请来和游客合影。 细想，尔滨的动人，不在雪。本义里，它不过是一个地名；语境里，它成了一座城“掏家底待客”的温柔——把最好的、最稀奇的，都捧给远道而来的人。 我同学小北就去了。回来说，在零下二十度，志愿者递来暖贴：“贴脚心，别冻着。”她原是去“看雪”的，那一刻却湿了眼眶：“被一座城当贵客。”我想，那片暖贴藏着的，不只是热；当寒冷被认真抵御，藏着的，还有南北之间不加防备的亲近。 更妙的是“摆盘”。 locals把家常冻梨精心摆盘、把交响乐搬进商场，像招待自家亲戚。我想，这番心思藏着的，不只是一种机巧；当待客变成“倾其所有”，藏着的，还有东北人骨子里的豪爽与真诚。 我忽然明白：尔滨的火，火在“换位”。当不少地方把游客当“流量”，尔滨却把游客当“自家来客”——用笨拙又真诚的讨好，捂热了整个冬天。 可也有担心：累不累？有人嘀咕：“至于吗？”市民却答：“远客来了，咱得尽兴。”一句话，把尔滨从“作秀”里捞了出来——原来它捞起的，是热心。 回看那些被暖贴和灯光点亮的雪夜，我觉得，城市和人一样，也会柔软。昨天的尔滨还只是冰冷北国，今天的尔滨已用憨厚接住了全国；我们读一座城，也像读一份情——读它怎么把“陌生”唤成“贵客”，怎么把寒冬过成春天。 我试过学尔滨。班里转来北方同学，我悄悄在他课桌塞了暖手宝。他愣住，后来回赠我一盒红肠。那一刻我懂：待客不遥远，怕的是永远把外人当外人。 散场后我常想，一座城能这么暖，靠的不是雪景。当尔滨把“待客”做成倾其所有，当更多地方愿意先热人再谈利，我们便知道：读懂尔滨，也像读懂这份不设防的亲近——先认出它的来路，再体会语境里的暖，主旨便不再唬人。记住，好文字总把城市的眼睛擦得发亮。 其实，尔滨的暖意远不止一个冬天。它让南北重新靠近：地理的远，抵不过真心的近；当一座城把“自家来客”挂在嘴边、落在行动，陌生的土地也会长出熟络的亲情。 一句“滨子，常回来”的告别，比任何口号都动人——它把一座城，叫成了自家人。 说到底，尔滨是一场关于“如何待客”的北方示范。它让我们相信：地理的冷，挡不住人心的热；一座城最迷人的，从来不是冰雪，而是把远方来客轻轻放在心上的那份真心——这，正是尔滨最暖的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”同学小北对尔滨的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第③段写志愿者在零下二十度递暖贴给小北，这一细节对表现主旨有什么作用？ （4）“尔滨”这一称呼有什么表达效果？它与文章主旨有什么关系？ （5）请联系生活，谈谈你体会过的“南北温情”（或类似的待客之道），说说它体现了什么。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“电子木鱼”：年轻人的解压阀》 最近，一种“赛博祈福”悄悄在年轻人中流行——“电子木鱼”火了。它原本是手机里一个会“咔咔”响的小程序：点一下，木鱼敲一声，功德加一分；可如今，它成了加班族、考试党的“解压阀”：写不完的报表旁，有人边敲边默念“功德+1”。 细想，电子木鱼的动人，不在“佛”。本义里，它是寺庙里的法器；语境里，它成了年轻人给紧绷神经松绑的暗号——不必真去庙里，动动手指就能完成一次小小的“自我安抚”。 我室友阿康就用它。考研那阵，他每天敲满一百下，说“敲完心里静了”。我以为他迷信，他笑：“不是信佛，是给自己按个暂停键。”那一刻，我忽然懂了：所谓电子木鱼，敲的不只是木鱼，更是一份对压力的温柔承认——累了，就先喘口气。 更妙的是“共享”。有人把敲木鱼的截图发群里，大家接力“云祈福”。我想，这举动藏着的，不只是一种幽默；当焦虑被说出口、被看见，藏着的，还有年轻人彼此接住的情绪。 我忽然明白：电子木鱼的火，火在自洽。当现实压力大、又羞于示弱，年轻人用玩笑把脆弱轻轻接住——不是逃避，是自愈。 可也有担心：太丧？长辈皱眉：“好好努力不行？”阿康却答：“敲完，我才更有劲。”一句话，把电子木鱼从“摆烂”里捞了出来——原来它捞起的，是松弛。 回看那些被“咔咔”声抚平的夜晚，我觉得，解压和人一样，也在进化。昨天的压力还闷在心里，今天的年轻人已学会用幽默给自己开窗；我们读一个小程序，也像读一代人——读它怎么把“累”说得轻松，怎么把自愈做得理直气壮。 我试过敲木鱼。赶作业到凌晨，我点了几下，竟真笑了。那一刻我懂：解压不矫情，怕的是把崩溃硬撑成“我没事”，连自己都接不住。 散场后我常想，一个小程序能这么懂年轻人，靠的不是玄乎。当电子木鱼从玩具变成出口，当更多人愿意先安顿情绪再往前走，我们便知道：读懂电子木鱼，也像读懂这份清醒的自愈——先认出它的来路，再体会语境里的松快，主旨便不再唬人。记住，好文字总把时代的眼睛擦得发亮。 其实，电子木鱼的流行远不止一阵玩笑。它让成年人重新学习：承认脆弱不是丢脸，会给自己松绑才是本事；当一代人敢用幽默接住焦虑，前行的步子反而更稳、更轻。 说到底，电子木鱼是一代人的温柔暗号。它提醒我们：承认累，不是软弱；会自愈，才是本事。当一个小小的“咔咔”声能让人重新喘气，它早已不只是程序，而是快节奏里那点不肯认输的、向阳的自愈力——这，正是电子木鱼最动人的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”对电子木鱼的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第③段写阿康考研时每天敲满一百下木鱼，这一细节对表现主旨有什么作用？ （4）“电子木鱼”这一说法（传统法器+电子程序）有什么表达效果？ （5）请联系生活，举一个你或身边人用的“解压方式”，说说它体现了怎样的情感态度。 练习六：《“中国航天”：九天揽月的壮志》 最近，一句“九天揽月”被反复提起——“中国航天”又上新了。它原本是古诗里的浪漫想象；可如今，它成了脚下的现实：神舟飞船接力的士般往返太空，嫦娥采回月壤，空间站成了天上宫阙，航天员在轨讲“太空一课”。 细想，航天的动人，不在远。本义里，它是对宇宙的探索；语境里，它成了一代人把“不可能”做成“日常”的志气——昔日的神话，正被一群穿蓝制服的年轻人，一钉一铆地钉进苍穹。 我表哥就进了航天系统。他说最难忘的，是看到嫦娥带回的月壤里，科研人员特意放了一小撮水稻种子——“让月亮也看看故乡的庄稼”。我想，那撮种子藏着的，不只是浪漫；当硬核科技裹着温柔，藏着的，还有中国人对家与国的深情。 更妙的是“桂花”。航天员在轨过中秋，用特制模具压出“太空桂花”：地上人思乡，天上人赏桂。我想，这心思藏着的，不只是一种诗意；当探索不忘人间烟火，藏着的，还有“可上九天揽月，也念一碗家乡饭”的柔软。 我忽然明白：航天的火，火在志气。当别人封锁，我们偏要自己造；当神话遥远，我们偏把它过成现实——这是一种不肯低头的自立。 可也有担心：值吗？有人嘀咕：“花钱太多。”总师却答：“今天多花，明天少受制。”一句话，把航天从“烧钱”里捞了出来——原来它捞起的，是底气。 回看那些被尾焰点亮的夜空，我觉得，国家与人一样，也会仰望。昨天的我们还在借别人望远镜，今天的我们已把自己的足迹印上月球；我们读一项事业，也像读一种骨气——读它怎么把“神话”写成“日志”，怎么把志气焊进星辰。 我试过学航天。科技节上，我和队友用废纸壳做了“水火箭”，它歪歪扭扭上天时，全班欢呼。那一刻我懂：探索不遥远，怕的是把星空当闲事，连仰望都懒得抬头。 散场后我常想，一项事业能这么燃，靠的不是口号。当中国航天把“自立”做成习惯，当更多年轻人愿意抬头造星，我们便知道：读懂航天，也像读懂这份向上的骨气——先认出它的来路，再体会语境里的豪迈，主旨便不再唬人。记住，好文字总把时代的眼睛擦得发亮。 其实，中国航天的壮阔远不止几次发射。它让少年重新相信：仰望星空不是空想，脚踏实地的努力能把神话钉进现实；当志气被一代代传递，民族的星空便会越点越亮。 说到底，中国航天是一封写给未来的长信。它告诉我们：仰望星空，是为了把脚下的家国立得更稳；当神话落地成舱、当桂花香飘进太空，一个民族最深的浪漫，从来都藏着最硬的底气——这，正是中国航天最壮阔的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”对航天的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第③段写科研人员把水稻种子放进月壤“让月亮看看故乡的庄稼”，这一细节对表现主旨有什么作用？ （4）“九天揽月”这一说法有什么表达效果？它与文章主旨有什么关系？ （5）请联系生活，谈谈你感受到的“家国情怀”（或举一个体现自立自强的例子），说说它体现了什么。 【趣味延伸】 同一个意思，按“抓要素—找关键—悟主旨”的思路组织，记叙文主旨情感分析题也能答得有理有据 一、抓要素：先说谁+做了什么+结果（人、事、果），为主旨概括打底。 二、找关键：看标题、首尾段抒情议论句、反复出现的意象，它们常直接点主旨。 三、悟主旨：用句式——本文通过写……，表达了/赞美了/揭示了……，抒发了……之情。 四、析情感：找直接抒情议论句，看人物言行变化，注意作者情感≠人物情感。 五、生活迁移：举类似现象，说清它体现的主旨与情感，体现时代脉搏。 想一想：为什么同一件事，有人写出“开心”，有人写出“温暖与分享”？差别就在有没有“由事入旨”——读懂文章，先问自己：作者写这件事，到底想告诉我什么？下次读文，记得先抓要素，再找关键，最后悟出那颗“文章的灵魂”。 【课堂总结】 一、什么是主旨（中心思想） ✓ 主旨：作者通过写人记事表达的核心意图、情感态度与人生感悟，是文章的灵魂。 它不同于段意或情节；重点在由具体的人事景，提炼出“理”与“情”。 二、概括主旨的方法（四抓） ✓ 抓标题：常点明对象或暗示中心。 抓关键句：首尾段议论抒情句，直接点主旨。 抓人物事件：谁+做了什么+结果，看作者态度。 抓反复意象：反复出现的物/词，是情感寄托。 三、情感分析的方法 ✓ 找直接抒情议论句：如“我忽然明白”“原来……”。 看人物言行变化：从不解到感动，情感在对比中显现。 看景物色调：明丽衬喜悦，萧瑟衬伤感。 分清作者与人物情感：谁在感受，不能张冠李戴。 四、答题句式 & 失分点 ✓ 主旨句式：本文通过写……，表达了/赞美了/揭示了……，抒发了……之情。 情感句式：表达了作者……的态度（赞美/批判/期待），流露出……之情。 失分点：答成段意、情感词笼统、忽略标题、架空不结合文本、混淆作者与人物情感。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 目 录 一、场景导入 2 二、知识梳理 3 三、例文精讲 5 例文一：《“国潮”正当时：传统的新生》 5 四、阅读理解练习 8 ★ 第一关·基础巩固 8 练习一：《“村BA”：山乡球场的欢腾》 8 练习二：《“淄博烧烤”：一座城的温情》 11 ★ 第二关·能力提升 14 练习三：《“天水麻辣烫”：小城的人情味》 14 练习四：《“尔滨”：冰雪里的待客之道》 16 ★ 第三关·拓展挑战 19 练习五：《“电子木鱼”：年轻人的解压阀》 19 练习六：《“中国航天”：九天揽月的壮志》 22 五、趣味延伸 24 六、课堂总结 25 【场景导入】 看一看：同一件事，两个同学写出了不同的“结尾”。A写：“今天春游我很开心。”B写：“返程大巴上，小雅把最后半瓶水让给了晕车的同桌，车窗外的晚霞像极了她红扑扑的脸——原来快乐，是会传递的。”如果考试问“本文主旨是什么”，你觉得哪段话更像“答案”？ 同学A：主旨不就是“写一件开心的事”吗？一句话搞定。 同学B：不对！主旨要写出“为什么开心”“想告诉我们什么”——让水、晚霞，藏着的是分享与温暖。 同学A只看到事：以为记叙文主旨就是“发生了什么”；同学B读出了意：主旨是文章想告诉我们的心，是藏在故事里的情与理。这就告诉我们：读记叙文，不能只记情节，更要学会“悟主旨、品情感”——那些记叙文之主旨情感分析，考的正是这种“由事入旨”的本领——今天我们就来学习记叙文之主旨情感分析~。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创导入 （2）【难度】★ （3）【知识点】记叙文中主旨与情感的感性认识（“叙事”vs“立意”） （4）【场景】导入 （5）【环节名称】场景导入 （6）【接课时长】8分钟 （7）【教学建议】用“春游结尾”的对比引入：A~只写事（主旨=记流水账）~；B~写出意（主旨=分享与温暖）~。顺势引出本讲核心：~主旨（中心思想）=内容+情感+意图~+~情感分析（找抒情议论句/看人物变化）~+~答题句式~+~五个失分点~。明确：记叙文主旨是文章的灵魂，分析要“抓要素—找关键—悟主旨”。 【知识梳理】 本堂课的知识导向 主旨（中心思想） 内容+情感+意图 情感分析 找关键句+看变化 答题句式 五个失分点 一、什么是主旨（中心思想） 主旨，是作者通过写人记事，想要表达的核心意图、情感态度与人生感悟；它藏在故事背后，是文章的灵魂。 它不同于“段意”或“情节”；读文章，重点在由具体的人、事、景，提炼出作者想告诉我们的“理”与“情”。 二、概括主旨的方法（四抓） 抓标题：标题常点明写作对象或暗示中心（如“国潮”“村BA”）。 抓关键句：首尾段的议论、抒情句，往往直接点主旨。 抓人物事件：谁+做了什么+结果怎样，从中看作者态度。 抓反复意象：反复出现的物或词（如“热气”“晚霞”），往往是情感寄托。 抓结构：注意首尾呼应、篇末点题、铺垫伏笔等写法，这些结构常用来凸显并深化主旨。 三、情感分析的方法 找直接抒情议论句：如“我忽然明白”“原来……”，是情感密码。 看人物言行变化：从“不解”到“感动”，情感在对比中显现。 看景物色调：明丽景多衬喜悦，萧瑟景多衬伤感。 四、答题句式 & 区分要点 主旨句式：本文通过写……（内容），表达了/赞美了/揭示了……（主旨），抒发了……的情感。 情感句式：表达了作者……的态度（赞美/批判/惋惜/期待），流露出……之情。 注意：作者情感≠文中人物情感，答题要分清“谁”在感受。 五、五个常见失分点 失分点一：把主旨答成段意——只说“写了什么”，不提炼“为何写”。 失分点二：情感词笼统——只写“喜欢”“感动”，不写因何而感动。 失分点三：忽略标题与主旨的关联——白白丢了送分点。 失分点四：答题不结合文本——架空表态，言之无物。 失分点五：混淆作者情感与人物情感——张冠李戴。 温馨提示 做主旨情感题记住三步法：①抓要素（人+事+果）②找关键（首尾抒情议论句、反复意象）③悟主旨（内容+情感+意图）；情感题再看变化、分清楚作者与人物。提醒：主旨先概括内容，再点明情感与意图；情感要先找原句，再析变化——这是做对主旨题的根本（三步法是抓手、句式是落点、五个失分点是学生最易摔的坑）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创知识 （2）【难度】★★ （3）【知识点】记叙文主旨：含义、四抓法、情感分析法、答题句式、五个失分点 （4）【场景】知识 （5）【环节名称】知识梳理 （6）【接课时长】20分钟 （7）【教学建议】用“主旨=灵魂”串全课：先明确主旨=内容+情感+意图；再给“四抓”示例；重点练“由事入旨”“作者情感≠人物情感”双线。结合例文演示：抓要素（年轻人重拾国潮）→找关键（“我忽然明白”句）→悟主旨（文化自信与认同）。点明本讲核心素养：~由事入旨，读出作者心思~。 【例文精讲】 例文一：《“国潮”正当时：传统的新生》 最近，逛博物馆的人排起了长队，队伍里挤满了年轻人。他们不为别的，就为一只印着“青绿”的笔记本、一支绘着“瑞鹤”的口红。曾经被嫌“老土”的文物，如今成了书包上的徽章、手机里的壁纸——“国潮”，正悄悄把传统捧回年轻人的掌心。 细想，“国潮”的走红并非偶然。本义里，它不过是中国元素与潮流的拼接；可在语境中，它成了年轻人重新认领文化身份的方式：穿汉服去踏青，喝“故宫咖啡”，把古诗文写进说唱。传统不再是课本里的标本，而成了日常里的鲜活。 我表姐就是一枚“国潮迷”。去年她用压岁钱买了一支“敦煌色”口红，涂上后对着镜子念：“云想衣裳花想容。”我以为她矫情，她却说：“这不是涂颜色，是把自己活成一句诗。”那一刻，我忽然懂了：所谓国潮，装的不只是审美，更是一份对来处的温柔确认。 更动人的是“出圈”。表姐把汉服照发上网，竟引来外国网友点赞：“原来中国美是这样。”一方屏幕，让原本小众的爱好被世界看见。我想，这股潮水里藏着的，不只是一种时髦；当东方审美被坦然展示，藏着的，还有一代人慢慢挺直的文化腰杆。 我忽然明白：国潮的火，火的不只是好看，更是自信。当年轻人不再追着洋品牌跑，转而把青花、苏绣、榫卯穿在身上、用在手里，他们其实在说——我们的东西，也很好，甚至更好。 可也有声音：是不是跟风？长辈笑：“你们就图个新鲜。”表姐却答：“新鲜过后，留下的是认得自己是谁。”一句话，把国潮从“赶时髦”里捞了出来——原来它捞起的，是根。 回看那些被国潮点亮的日常，我觉得，传统和人一样，也会返青。昨天的文物还锁在玻璃柜，今天的文物已住进生活；我们读一场国潮，也像读一代人——读它怎么把“老物件”说出新滋味，怎么把文化自信走得踏踏实实。 我试过“国潮”。一次班会，我用剪纸做了班徽，同学竟争相收藏。那一刻我懂：潮流不虚空，怕的是把传统关进柜子，连自己都认不出来路。 散场后我常想，一股潮能这么暖，靠的不是花样。当国潮从符号变成认同，当更多年轻人愿意把传统披在身上，我们便知道：读懂国潮，也像读懂这份从容的底气——先认出它的来路，再体会语境里的自豪，主旨便不再唬人。记住，好文字总把时代的眼睛擦得发亮。 说到底，国潮是一场温柔的归来。它让年轻人重新看见：传统从不是包袱，而是可以随身携带的光。当一个词能同时装下审美与认同，它早已不只是潮流，而是一代人向文化根脉悄悄伸出的手——这，或许正是国潮最动人的主旨。 问题：例文精讲——本文《“国潮”正当时：传统的新生》写年轻人重拾传统、让“国潮”成为文化认同的事。请完成： （1） 请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2） 文中“我”对国潮的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3） 第④段写表姐把汉服照发上网引来外国网友点赞，这一情节对表现主旨有什么作用？ （4）标题“国潮正当时：传统的新生”有何妙处？它与文章主旨有什么关系？（5）请联系生活，举一个你身边的“国潮”现象，并说说它体现了怎样的情感态度。 【答案】 （1）示例：本文通过写年轻人用穿汉服、买文创等方式重新拥抱传统，赞美了国潮背后年轻一代的文化自信与身份认同，表达了作者对传统文化焕发生机的欣喜与自豪。 （2）“我”的情感由最初的不解、觉得“矫情”，到后来被表姐的话触动而“忽然懂了”，再到自己尝试国潮后真正认同——由旁观到共鸣，情感逐步升温。 （3）这一情节让国潮走出小圈子、被世界看见，具体表现了“文化自信被坦然展示”，用真实事例支撑并深化了“文化认同”的主旨，增强说服力。 （4）妙处：“国潮”点明对象，“正当时”突出时代感，“传统的新生”暗示主旨；标题直接揭示写作对象与中心，与“传统焕新、文化自信”的主旨紧密呼应。 （5）示例：校园里流行“古诗新唱”，同学把《水调歌头》编成班歌。这体现了年轻人对古典之美的喜爱，以及把传统融入生活的自豪与创意。 【解析】 （1）本题考查主旨概括，评分要点：内容（年轻人重拾传统）+情感态度（文化自信/认同）+意图（赞美传统焕新）。 （2）本题考查情感变化梳理，评分要点：起点（不解/矫情）+转折点（忽然懂了）+终点（认同/共鸣），体现变化过程。 （3）本题考查情节对主旨的作用，评分要点：事例支撑+“被世界看见”+深化文化认同主旨。 （4）本题考查标题与主旨的关系，评分要点：点对象+含时代感+暗示中心+与主旨呼应。 （5）本题考查生活迁移，评分要点：举出具体现象+说清体现的情感态度（喜爱/自豪/创意）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创情境（国潮/传统文化焕新·青年文化） （2）【难度】★★ （3）【知识点】主旨概括（内容+情感+意图）、情感变化梳理、情节对主旨的作用、标题与主旨关系 （4）【场景】例文精讲 （5）【环节名称】例文精讲 （6）【接课时长】25分钟 （7）【教学建议】本关示范“由事入旨”双线：第（1）题主旨=内容+情感+意图；第（2）题情感变化“不解→懂了→认同”；第（3）题情节支撑深化主旨；第（4）题标题点对象暗示中心；第（5）题生活迁移。提醒：~主旨先概括内容，再点情感意图；情感变化要写出过程~。 【阅读理解练习】 第一关 · 基础巩固 练习一：《“村BA”：山乡球场的欢腾》 最近，贵州大山里的一场篮球赛，把全国人的心都“投”进了屏幕——“村BA”火了。它原本只是村民自发组织的乡间球赛，规则随意、奖品是土特产；可如今，它成了全网围观的乡村体育盛宴：没有天价球星，只有晒得黝黑的庄稼汉，和震天响的芦笙。 细想，村BA的动人，不在输赢。本义里，它不过是一场球赛；语境里，它成了乡土中国生命力的露天展览——年轻人回来了，老人笑了，连黄牛都停下来当观众。 我表哥阿树就是村BA的“主力”。去年他辞了城里的活回村，说“想打球”。决赛那晚，他摔在泥里又爬起，膝盖渗血仍投进关键球。看台上的阿婆喊：“崽，慢点！”他却笑：“值！”那一刻，我忽然懂了：所谓村BA，打的从不只是球，更是一口不愿认输的乡土精气神。 更妙的是“奖品”。冠军得一头猪，亚军得几只鸭。没有金牌，却比金牌热闹。我想，这土味奖品藏着的，不只是一种风趣；当荣誉回归土地，藏着的，还有乡村对“自己的节日”的郑重与欢喜。 我忽然明白：村BA的火，火在纯粹。当职业赛场被金钱裹挟，村BA却把体育还原成最本真的快乐——输赢之外，是邻里相拥、是乡愁落地。 可也有担心：太土？城里人嘀咕：“这也叫比赛？”阿树却答：“我们比的，是活着的热乎气。”一句话，把村BA从“简陋”里捞了出来——原来它捞起的，是热气。 回看那些被哨声点亮的山村夜，我觉得，乡村和人一样，也在苏醒。昨天的村落还只闻犬吠，今天的村落已响起欢呼；我们读一场村BA，也像读一方水土——读它怎么把“土”打出豪情，怎么把离散的年轻人重新聚拢。 我试过当观众。暑假回乡，我举着喇叭喊到失声。那一刻我懂：赛事不渺小，怕的是把故乡越推越远，连自己都接不住那股热乎。 散场后我常想，一场球能这么暖，靠的不是名气。当村BA从田埂走进全国视野，当更多人看见乡村的活力，我们便知道：读懂村BA，也像读懂这份厚重的乡情——先认出它的来路，再体会语境里的欢腾，主旨便不再唬人。记住，好文字总把乡土的眼睛擦得发亮。 其实，村BA的意义远不止一场球赛。它让年轻人重新发现：家乡不是“要离开的地方”，而是“值得回来看”的来处；当球场亮起灯，照亮的也是一代人对乡土的重新爱上。 有老乡说得好：“赢了一起吃肉，输了也一块儿乐。”这话土，却把村BA的魂说透了——快乐，从来不必分输赢。 说到底，村BA是一封乡村写给自己的情书。它告诉世界：热气腾腾的生活，不必都在城市；一方泥地球场，也能装下整片山乡的骄傲与盼望——这，正是村BA最朴素也最滚烫的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”对村BA的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第③段写阿树摔倒又爬起、膝盖渗血仍投进关键球，这一细节对表现主旨有什么作用？ （4）“村BA”这个称呼有什么表达效果？它与文章主旨有什么关系？ （5）请联系生活，举一个类似“村BA”的乡村文体活动（如“村超”“村晚”），说说它的意义。 【答案】 （1）[‘示例：本文通过写山村“村BA”篮球赛的火热场面，赞美了乡村体育的纯粹快乐与乡土中国的蓬勃活力，表达了作者对乡愁落地、乡村苏醒的欣喜与自豪。’, ‘“我”的情感由最初觉得“土”、不解（城里人嘀咕“这也叫比赛”），到看阿树带伤进球后“忽然懂了”，再到自己当观众喊到失声而真正认同——由旁观到共鸣，逐步升温。’, ‘这一细节写出球员不服输的韧劲，具体表现了“乡土精气神”，用真实画面支撑并深化了“乡村活力与热乎气”的主旨，生动感人。’, ‘“村BA”口语化、带乡土亲切感，把乡村篮球叫得鲜活可爱；它点明写作对象，又与“乡村体育纯粹快乐”的主旨紧密呼应，自带烟火气。’, ‘示例“村晚”：乡村自办晚会，邻里登台献艺。它让村民找回“自己的节日”，凝聚乡情、展现乡土文化自信，意义与村BA相通。’] 【解析】 （1）本题考查主旨概括，要点：内容（村BA火热）+情感态度（赞美乡村活力/乡愁落地）+意图。 （2）本题考查情感变化，要点：起点（不解/土）+转折（忽然懂了）+终点（认同/共鸣）。 （3）本题考查细节对主旨的作用，要点：写出韧劲+支撑“乡土精气神”+深化主旨。 （4）本题考查称呼表达效果与主旨关系，要点：口语亲切+点对象+呼应主旨。 （5）本题考查生活迁移，要点：举出活动+说清凝聚乡情/文化自信的意义。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（村BA/乡村体育文化） （2）【难度】★★ （3）【知识点】主旨概括、情感变化、细节对主旨的作用、称呼效果 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“主旨+情感”基础：第（1）题内容+情感+意图；第（2）题情感变化写过程；第（3）题细节支撑主旨；第（4）题称呼亲切+呼应主旨；第（5）题生活迁移。提醒：~主旨先概括内容，再点情感意图；情感变化要写出过程~。 练习二：《“淄博烧烤”：一座城的温情》 最近，一座北方小城因为“一串烧烤”登上了热搜——“淄博烧烤”火了。它原本只是街边寻常的撸串，炭火一旺、小饼一卷；可如今，它成了全网奔赴的“诚意之约”：大学生组团打卡，车主自发免费接送，连城管都笑盈盈指路。 细想，淄博的动人，不在味道。本义里，它不过是一顿饭；语境里，它成了一座城对陌生人的温柔——“赶烤”的人那么多，城里人却把最好的车位、最暖的笑，都留给了远客。 我同学小鲁就去了一趟。回来说，凌晨一点出站，竟有志愿者递上热粥：“别饿着，吃完再逛。”她原是去“凑热闹”的，那一刻却红了眼：“我被一座城疼了一次。”我想，那碗粥藏着的，不只是暖；当陌生被认真相待，藏着的，还有人间最朴素的善意。 更妙的是“一辆车”。有车主在车顶贴条：“免费接送烧烤客”。几天里，成百上千的私家车成了流动驿站。我想，这举动藏着的，不只是一种热情；当全城拧成一股绳，藏着的，还有“善待远客”的集体默契。 我忽然明白：淄博的火，火在人情。当不少地方算计“流量怎么变现”，淄博却先算“客人怎么舒心”——把生意做成了交情。 可也有担心：能久？有人嘀咕：“一阵风罢了。”店主却答：“风过了，口碑留着。”一句话，把淄博从“网红”里捞了出来——原来它捞起的，是真心。 回看那些被炭火映亮的街巷，我觉得，城市和人一样，也会动人。昨天的淄博还安静如常，今天的淄博已用憨厚接住了全国；我们读一座城，也像读一种脾气——读它怎么把“陌生”捂成热乎，怎么把流量变成温情。 我试过学淄博。小区里新搬来一户，我妈端了碗汤送去：“远亲不如近邻。”邻居愣了愣，回头送来自家包的饺子。那一刻我懂：温情不遥远，怕的是把旁人永远当旁人。 散场后我常想，一串烧烤能这么香，靠的不是调料。当淄博把“待客”做成城市底色，当更多地方愿意先暖人再谈利，我们便知道：读懂淄博，也像读懂这份敞亮的善意——先认出它的来路，再体会语境里的热乎，主旨便不再唬人。记住，好文字总把城市的眼睛擦得发亮。 其实，淄博的启示远不止一顿饭。它让城市重新想起：发展的底色是人——把人当客人、把客当亲人，流量自然会变成留量；当一座城愿意弯下腰暖人，人心便是最稳的营商环境。 说到底，淄博是一堂关于“如何待人”的公开课。它让我们看见：流量会散，真心不散；一座城最金贵的招牌，从来不是网红打卡点，而是陌生人之间那点不加算计的暖——这，正是淄博最打动人的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”的同学小鲁对淄博的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第④段写车主“免费接送烧烤客”这一情节，对表现主旨有什么作用？ （4）标题中“流量密码”指什么？它与文章主旨有什么关系？ （5）请联系生活，谈谈你感受过（或期待的）“城市温度”，并说说它体现了什么。 【答案】 （1）[‘示例：本文通过写淄博以烧烤为引、全城真诚待客的故事，赞美了人与人之间不加算计的善意与城市温情，表达了作者对“流量变温情”的感动与呼唤。’, ‘小鲁的情感由最初“去凑热闹”的随意，到被志愿者递热粥“红了眼”而触动，再到认同“被一座城疼了一次”——由旁观到深受感动，情感加深。’, ‘这一情节用真实群像写出全城“善待远客”的默契，具体支撑并深化了“城市温情、集体善意”的主旨，生动有力。’, ‘“流量密码”指淄博爆火的原因——真诚待客、先暖人再谈利；它点明写作焦点，又与“善意与温情”的主旨呼应，揭示火起来的真正原因。’, ‘示例：暴雨天便利店免费借伞，店员说“用完还就行”。这体现了城市对陌生人的信任与善意，让人感到被温柔接住的安全感。’] 【解析】 （1）本题考查主旨概括，要点：内容（淄博真诚待客）+情感态度（赞美善意/温情）+意图。 （2）本题考查情感变化，要点：起点（凑热闹）+转折（红了眼触动）+终点（认同/感动）。 （3）本题考查情节对主旨的作用，要点：群像写出默契+支撑深化主旨。 （4）本题考查标题词语与主旨关系，要点：释“密码”=真诚待客+点焦点+呼应主旨。 （5）本题考查生活迁移，要点：举出温度事例+说清体现的情感。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（淄博烧烤/城市温情） （2）【难度】★★ （3）【知识点】主旨概括、情感变化、情节对主旨的作用、标题词语与主旨 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】基础巩固 （6）【接课时长】10分钟 （7）【教学建议】本关练“主旨+情感”：第（1）题内容+情感+意图；第（2）题小鲁“凑热闹→红眼→认同”；第（3）题群像支撑主旨；第（4）题“流量密码”=真诚；第（5）题生活迁移。提醒：~情感变化要先找原句再析过程；标题词先释义再联主旨~。 第二关 · 能力提升 练习三：《“天水麻辣烫”：小城的人情味》 最近，一碗辣得过瘾的“天水麻辣烫”，把一座西北小城拽进了全国视线——“天水麻辣烫”火了。它原本只是本地人习以为常的早餐，辣子一勺、蔬菜一盘；可如今，它成了年轻人“为一口辣子奔赴一座城”的理由：高铁加开、民宿爆满，连当地大叔都练起了普通话。 细想，天水的动人，不在辣。本义里，它不过是一顿小吃；语境里，它成了小城凭实力被看见的窗口——没有大牌营销，靠的是手擀粉的筋道、辣子的喷香，和老板那句“管饱”。 我表妹就去“打卡”了。排了两小时队，端到手时却笑：“值！”她说，最打动她的不是味道，是店主大姐看她排得久，硬塞了个茶叶蛋：“丫头，垫垫。”我想，那颗蛋藏着的，不只是实惠；当陌生人的好意不加掩饰，藏着的，还有小城人最本真的热诚。 更妙的是“一座城”。当地连夜铺路、增公交、发攻略，全城像办喜事。我想，这阵仗藏着的，不只是一种机灵；当小城抓住机会郑重待客，藏着的，还有“被看见”的珍惜与志气。 我忽然明白：天水的火，火在真诚。当有些地方急着“割韭菜”，天水却把游客当亲戚——辣的是味，暖的是心。 可也有担心：凉了？有人嘀咕：“网红都短命。”大姐却答：“味道在，人就还在。”一句话，把天水从“一时红”里捞了出来——原来它捞起的，是底气。 回看那些被辣子香唤醒的街巷，我觉得，小城和人一样，也会发光。昨天的天水还默默无闻，今天的天水已用一碗粉接住了世界；我们读一座城，也像读一股劲——读它怎么把“寻常”做出诚意，怎么把机会攥成底气。 我试过学天水。学校义卖，我把自己做的辣酱标了“尝尝就行”，竟被抢空。那一刻我懂：出圈不玄乎，怕的是把来客当提款机，连真心都端不上桌。 散场后我常想，一碗粉能这么香，靠的不是宣传。当天水把“待客”做成城市本能，当更多小城愿意凭实力被看见，我们便知道：读懂天水，也像读懂这份朴实的志气——先认出它的来路，再体会语境里的暖，主旨便不再唬人。记住，好文字总把小城的眼睛擦得发亮。 其实，天水的启示远不止一碗粉。它让小城重新看见：被世界记住不靠喧哗，靠把寻常事做到极致、把远方客待到心底；当诚意成为招牌，小城也能在大舞台中央稳稳发光。 有位食客留言：“来时为一口辣，走时念一城人。”这句话，恰是天水最体面的广告。 说到底，天水是一封写给“小城 possibility”的信。它告诉我们：没有镁光灯，也能凭一碗粉的诚意被世界记住；一座城的尊严，不在多大，而在是否认真对待每一个远方来客——这，正是天水最扎实的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”表妹对天水的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第③段写店主大姐硬塞茶叶蛋给表妹，这一细节对表现主旨有什么作用？ （4）“带火一座城”这个表达有什么效果？它与文章主旨有什么关系？ （5）请联系生活，举一个“小城凭实力出圈”的例子，说说它的意义。 【答案】 （1）[‘示例：本文通过写“天水麻辣烫”带动小城被全国看见的故事，赞美了小城凭实力与真诚待客出圈的底气，表达了作者对平凡之地被认真对待、被世界记住的欣喜与期盼。’, ‘表妹的情感由最初“打卡”的随意与排队的无奈，到尝到味道、收到茶叶蛋后“值”“打动”，再到认同小城热诚——由凑热闹到真正被温暖，逐步加深。’, ‘这一细节写出店主不加掩饰的好意，具体表现了小城人“本真的热诚”，用微小心意支撑并深化了“真诚待客”的主旨，亲切动人。’, ‘“带火一座城”夸张又凝练，突出一碗粉的能量；它点明写作焦点（小城出圈），又与“凭实力与诚意被看见”的主旨呼应，生动有力。’, ‘示例“村晚”：乡村自办晚会登上网红舞台，村民凭才艺被全国看见。它说明小城/乡村也能凭真实实力出圈，提振乡土自信。’] 【解析】 （1）本题考查主旨概括，要点：内容（天水出圈）+情感态度（赞美实力与真诚）+意图。 （2）本题考查情感变化，要点：起点（打卡/无奈）+转折（值/打动）+终点（认同）。 （3）本题考查细节对主旨的作用，要点：写出热诚+支撑“真诚待客”主旨。 （4）本题考查表达效果与主旨关系，要点：夸张凝练+点焦点+呼应主旨。 （5）本题考查生活迁移，要点：举出小城出圈例+说清意义（实力/自信）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（天水麻辣烫/小城文旅） （2）【难度】★★ （3）【知识点】主旨概括、情感变化、细节对主旨的作用、表达效果与主旨 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关升阶：第（1）题内容+情感+意图；第（2）题表妹“打卡→值→认同”；第（3）题细节支撑真诚主旨；第（4）题“带火”夸张+呼应；第（5）题小城出圈迁移。提醒：~情感变化抓原句；表达效果题先说手法再联主旨~。 练习四：《“尔滨”：冰雪里的待客之道》 最近，一句带着东北腔的“尔滨，你让我感到陌生”，把一座冰城推上了宠溺的顶峰——“尔滨”火了。它原本只是黑龙江省会哈尔滨的昵称；可如今，它成了全网“宠”的对象：冻梨被摆成花瓣盘，热气球升在冰雪大世界，连驯鹿都请来和游客合影。 细想，尔滨的动人，不在雪。本义里，它不过是一个地名；语境里，它成了一座城“掏家底待客”的温柔——把最好的、最稀奇的，都捧给远道而来的人。 我同学小北就去了。回来说，在零下二十度，志愿者递来暖贴：“贴脚心，别冻着。”她原是去“看雪”的，那一刻却湿了眼眶：“被一座城当贵客。”我想，那片暖贴藏着的，不只是热；当寒冷被认真抵御，藏着的，还有南北之间不加防备的亲近。 更妙的是“摆盘”。 locals把家常冻梨精心摆盘、把交响乐搬进商场，像招待自家亲戚。我想，这番心思藏着的，不只是一种机巧；当待客变成“倾其所有”，藏着的，还有东北人骨子里的豪爽与真诚。 我忽然明白：尔滨的火，火在“换位”。当不少地方把游客当“流量”，尔滨却把游客当“自家来客”——用笨拙又真诚的讨好，捂热了整个冬天。 可也有担心：累不累？有人嘀咕：“至于吗？”市民却答：“远客来了，咱得尽兴。”一句话，把尔滨从“作秀”里捞了出来——原来它捞起的，是热心。 回看那些被暖贴和灯光点亮的雪夜，我觉得，城市和人一样，也会柔软。昨天的尔滨还只是冰冷北国，今天的尔滨已用憨厚接住了全国；我们读一座城，也像读一份情——读它怎么把“陌生”唤成“贵客”，怎么把寒冬过成春天。 我试过学尔滨。班里转来北方同学，我悄悄在他课桌塞了暖手宝。他愣住，后来回赠我一盒红肠。那一刻我懂：待客不遥远，怕的是永远把外人当外人。 散场后我常想，一座城能这么暖，靠的不是雪景。当尔滨把“待客”做成倾其所有，当更多地方愿意先热人再谈利，我们便知道：读懂尔滨，也像读懂这份不设防的亲近——先认出它的来路，再体会语境里的暖，主旨便不再唬人。记住，好文字总把城市的眼睛擦得发亮。 其实，尔滨的暖意远不止一个冬天。它让南北重新靠近：地理的远，抵不过真心的近；当一座城把“自家来客”挂在嘴边、落在行动，陌生的土地也会长出熟络的亲情。 一句“滨子，常回来”的告别，比任何口号都动人——它把一座城，叫成了自家人。 说到底，尔滨是一场关于“如何待客”的北方示范。它让我们相信：地理的冷，挡不住人心的热；一座城最迷人的，从来不是冰雪，而是把远方来客轻轻放在心上的那份真心——这，正是尔滨最暖的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”同学小北对尔滨的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第③段写志愿者在零下二十度递暖贴给小北，这一细节对表现主旨有什么作用？ （4）“尔滨”这一称呼有什么表达效果？它与文章主旨有什么关系？ （5）请联系生活，谈谈你体会过的“南北温情”（或类似的待客之道），说说它体现了什么。 【答案】 （1）[‘示例：本文通过写哈尔滨“掏家底”真诚待客的故事，赞美了城市把远方来客当贵客的温暖与真诚，表达了作者对南北之间不设防的亲近与人间真心的感动。’, ‘小北的情感由最初“去看雪”的轻松随意，到被递暖贴“湿了眼眶”而触动，再到认同“被一座城当贵客”——由旁观到深受感动，情感加深。’, ‘这一细节写出城市对游客的细致呵护，具体表现了“掏家底待客”的真诚，用真实画面支撑并深化了“温暖与亲近”的主旨，动人。’, ‘“尔滨”是亲昵昵称，带东北腔与烟火气，把城市叫得像自家人；它点明对象，又与“把游客当贵客”的主旨呼应，亲切活泼。’, ‘示例：南方同学来北方，室友天天帮打热水；我回赠家乡特产。这体现了不分地域的互助与真心，正是“南北温情”的小小注脚。’] 【解析】 （1）本题考查主旨概括，要点：内容（尔滨待客）+情感态度（赞美温暖/真诚）+意图。 （2）本题考查情感变化，要点：起点（看雪随意）+转折（湿眼眶触动）+终点（认同/贵客）。 （3）本题考查细节对主旨的作用，要点：写出呵护+支撑“真诚待客”主旨。 （4）本题考查称呼表达效果与主旨关系，要点：亲昵昵称+点对象+呼应主旨。 （5）本题考查生活迁移，要点：举出待客/温情例+说清体现的情感。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（尔滨/冰雪旅游待客） （2）【难度】★★ （3）【知识点】主旨概括、情感变化、细节对主旨的作用、称呼效果与主旨 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】能力提升 （6）【接课时长】12分钟 （7）【教学建议】本关升阶：第（1）题内容+情感+意图；第（2）题小北“看雪→湿眶→贵客”；第（3）题细节支撑真诚；第（4）题“尔滨”亲昵昵称+呼应；第（5）题南北温情迁移。提醒：~情感变化抓原句；称呼题先说语体再联主旨~。 第三关 · 拓展挑战 练习五：《“电子木鱼”：年轻人的解压阀》 最近，一种“赛博祈福”悄悄在年轻人中流行——“电子木鱼”火了。它原本是手机里一个会“咔咔”响的小程序：点一下，木鱼敲一声，功德加一分；可如今，它成了加班族、考试党的“解压阀”：写不完的报表旁，有人边敲边默念“功德+1”。 细想，电子木鱼的动人，不在“佛”。本义里，它是寺庙里的法器；语境里，它成了年轻人给紧绷神经松绑的暗号——不必真去庙里，动动手指就能完成一次小小的“自我安抚”。 我室友阿康就用它。考研那阵，他每天敲满一百下，说“敲完心里静了”。我以为他迷信，他笑：“不是信佛，是给自己按个暂停键。”那一刻，我忽然懂了：所谓电子木鱼，敲的不只是木鱼，更是一份对压力的温柔承认——累了，就先喘口气。 更妙的是“共享”。有人把敲木鱼的截图发群里，大家接力“云祈福”。我想，这举动藏着的，不只是一种幽默；当焦虑被说出口、被看见，藏着的，还有年轻人彼此接住的情绪。 我忽然明白：电子木鱼的火，火在自洽。当现实压力大、又羞于示弱，年轻人用玩笑把脆弱轻轻接住——不是逃避，是自愈。 可也有担心：太丧？长辈皱眉：“好好努力不行？”阿康却答：“敲完，我才更有劲。”一句话，把电子木鱼从“摆烂”里捞了出来——原来它捞起的，是松弛。 回看那些被“咔咔”声抚平的夜晚，我觉得，解压和人一样，也在进化。昨天的压力还闷在心里，今天的年轻人已学会用幽默给自己开窗；我们读一个小程序，也像读一代人——读它怎么把“累”说得轻松，怎么把自愈做得理直气壮。 我试过敲木鱼。赶作业到凌晨，我点了几下，竟真笑了。那一刻我懂：解压不矫情，怕的是把崩溃硬撑成“我没事”，连自己都接不住。 散场后我常想，一个小程序能这么懂年轻人，靠的不是玄乎。当电子木鱼从玩具变成出口，当更多人愿意先安顿情绪再往前走，我们便知道：读懂电子木鱼，也像读懂这份清醒的自愈——先认出它的来路，再体会语境里的松快，主旨便不再唬人。记住，好文字总把时代的眼睛擦得发亮。 其实，电子木鱼的流行远不止一阵玩笑。它让成年人重新学习：承认脆弱不是丢脸，会给自己松绑才是本事；当一代人敢用幽默接住焦虑，前行的步子反而更稳、更轻。 说到底，电子木鱼是一代人的温柔暗号。它提醒我们：承认累，不是软弱；会自愈，才是本事。当一个小小的“咔咔”声能让人重新喘气，它早已不只是程序，而是快节奏里那点不肯认输的、向阳的自愈力——这，正是电子木鱼最动人的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”对电子木鱼的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第③段写阿康考研时每天敲满一百下木鱼，这一细节对表现主旨有什么作用？ （4）“电子木鱼”这一说法（传统法器+电子程序）有什么表达效果？ （5）请联系生活，举一个你或身边人用的“解压方式”，说说它体现了怎样的情感态度。 【答案】 （1）[‘示例：本文通过写年轻人用“电子木鱼”小程序自我安抚的现象，赞美了他们用幽默给紧绷神经松绑的自愈智慧，表达了作者对当代人清醒面对压力、温柔接住自己的理解与赞赏。’, ‘“我”的情感由最初以为阿康“迷信”的不解，到听他说“给自己按暂停键”后“忽然懂了”，再到自己尝试后“真笑了”而认同——由误解到共鸣，情感升温。’, ‘这一细节写出年轻人把压力变成可操作的“自我安抚”，具体表现了“温柔承认累、主动自愈”，用真实画面支撑并深化了“清醒自愈”的主旨。’, ‘“电子木鱼”把传统法器与电子程序并置，新旧碰撞、幽默反差，既吸睛又贴切地道出“赛博祈福”的本质，生动鲜活，自带时代感。’, ‘示例：考完试和好友“躺平”一下午、什么都不做。这体现了年轻人用暂停给自己充电，是温和的自愈，不是逃避。’] 【解析】 （1）本题考查主旨概括，要点：内容（电子木鱼解压）+情感态度（赞美自愈/理解）+意图。 （2）本题考查情感变化，要点：起点（误解迷信）+转折（忽然懂了）+终点（认同/共鸣）。 （3）本题考查细节对主旨的作用，要点：写出自我安抚+支撑“清醒自愈”主旨。 （4）本题考查说法表达效果，要点：新旧碰撞+幽默反差+时代感。 （5）本题考查生活迁移，要点：举出解压方式+说清情感态度（自愈/暂停）。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（电子木鱼/年轻人解压） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】主旨概括、情感变化、细节对主旨的作用、表达效果（新旧碰撞） （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关拓展：第（1）题内容+情感+意图；第（2）题“我”“迷信→懂了→认同”；第（3）题细节支撑自愈；第（4）题新旧碰撞幽默；第（5）题解压迁移。提醒：~情感变化抓原句；表达效果题看“传统+现代”的反差~。 练习六：《“中国航天”：九天揽月的壮志》 最近，一句“九天揽月”被反复提起——“中国航天”又上新了。它原本是古诗里的浪漫想象；可如今，它成了脚下的现实：神舟飞船接力的士般往返太空，嫦娥采回月壤，空间站成了天上宫阙，航天员在轨讲“太空一课”。 细想，航天的动人，不在远。本义里，它是对宇宙的探索；语境里，它成了一代人把“不可能”做成“日常”的志气——昔日的神话，正被一群穿蓝制服的年轻人，一钉一铆地钉进苍穹。 我表哥就进了航天系统。他说最难忘的，是看到嫦娥带回的月壤里，科研人员特意放了一小撮水稻种子——“让月亮也看看故乡的庄稼”。我想，那撮种子藏着的，不只是浪漫；当硬核科技裹着温柔，藏着的，还有中国人对家与国的深情。 更妙的是“桂花”。航天员在轨过中秋，用特制模具压出“太空桂花”：地上人思乡，天上人赏桂。我想，这心思藏着的，不只是一种诗意；当探索不忘人间烟火，藏着的，还有“可上九天揽月，也念一碗家乡饭”的柔软。 我忽然明白：航天的火，火在志气。当别人封锁，我们偏要自己造；当神话遥远，我们偏把它过成现实——这是一种不肯低头的自立。 可也有担心：值吗？有人嘀咕：“花钱太多。”总师却答：“今天多花，明天少受制。”一句话，把航天从“烧钱”里捞了出来——原来它捞起的，是底气。 回看那些被尾焰点亮的夜空，我觉得，国家与人一样，也会仰望。昨天的我们还在借别人望远镜，今天的我们已把自己的足迹印上月球；我们读一项事业，也像读一种骨气——读它怎么把“神话”写成“日志”，怎么把志气焊进星辰。 我试过学航天。科技节上，我和队友用废纸壳做了“水火箭”，它歪歪扭扭上天时，全班欢呼。那一刻我懂：探索不遥远，怕的是把星空当闲事，连仰望都懒得抬头。 散场后我常想，一项事业能这么燃，靠的不是口号。当中国航天把“自立”做成习惯，当更多年轻人愿意抬头造星，我们便知道：读懂航天，也像读懂这份向上的骨气——先认出它的来路，再体会语境里的豪迈，主旨便不再唬人。记住，好文字总把时代的眼睛擦得发亮。 其实，中国航天的壮阔远不止几次发射。它让少年重新相信：仰望星空不是空想，脚踏实地的努力能把神话钉进现实；当志气被一代代传递，民族的星空便会越点越亮。 说到底，中国航天是一封写给未来的长信。它告诉我们：仰望星空，是为了把脚下的家国立得更稳；当神话落地成舱、当桂花香飘进太空，一个民族最深的浪漫，从来都藏着最硬的底气——这，正是中国航天最壮阔的主旨。 （1）请用一句话概括本文的主旨（中心思想）。 （2）文中“我”对航天的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。 （3）第③段写科研人员把水稻种子放进月壤“让月亮看看故乡的庄稼”，这一细节对表现主旨有什么作用？ （4）“九天揽月”这一说法有什么表达效果？它与文章主旨有什么关系？ （5）请联系生活，谈谈你感受到的“家国情怀”（或举一个体现自立自强的例子），说说它体现了什么。 【答案】 （1）[‘示例：本文通过写中国航天把神话变成现实的故事，赞美了航天人自立自强、把“不可能”做成“日常”的志气与浪漫，表达了作者对家国底气与探索精神的自豪与激荡。’, ‘“我”的情感由最初觉得航天“远”、只是浪漫想象，到听表哥讲“水稻种子”后触动，再到自己做了“水火箭”全班欢呼而真正认同——由遥望到共鸣，情感升温。’, ‘这一细节写出硬核科技里的温柔，具体表现了“中国人对家与国的深情”，用诗意画面支撑并深化了“志气与浪漫并存”的主旨，动人。’, ‘“九天揽月”化用古诗，浪漫又豪迈，既点明探索主题，又与“把神话写成现实、自立自强”的主旨呼应，凝练有力、富有文化味。’, ‘示例：国产大飞机C919商用，乘客争相体验。这体现了把“造不出”变成“自己造”的自立自强，是平凡人也能共情的家国情怀。’] 【解析】 （1）本题考查主旨概括，要点：内容（航天圆梦）+情感态度（赞美志气/浪漫）+意图。 （2）本题考查情感变化，要点：起点（觉得远/浪漫）+转折（触动）+终点（认同/共鸣）。 （3）本题考查细节对主旨的作用，要点：写出硬核里的温柔+支撑“志气与浪漫”主旨。 （4）本题考查说法表达效果与主旨关系，要点：化用古诗+浪漫豪迈+呼应主旨。 （5）本题考查生活迁移，要点：举出家国/自立例+说清体现的情感。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（中国航天/自立自强） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】主旨概括、情感变化、细节对主旨的作用、说法效果与主旨 （4）【场景】练习题 （5）【环节名称】拓展挑战 （6）【接课时长】14分钟 （7）【教学建议】本关拓展：第（1）题内容+情感+意图；第（2）题“我”“远→触动→认同”；第（3）题细节支撑志气与浪漫；第（4）题“九天揽月”化用古诗+呼应；第（5）题家国情怀迁移。提醒：~宏大主旨题也要“由事入旨”，先抓具体细节再升华；说法效果看文化味~。 【趣味延伸】 同一个意思，按“抓要素—找关键—悟主旨”的思路组织，记叙文主旨情感分析题也能答得有理有据 一、抓要素：先说谁+做了什么+结果（人、事、果），为主旨概括打底。 二、找关键：看标题、首尾段抒情议论句、反复出现的意象，它们常直接点主旨。 三、悟主旨：用句式——本文通过写……，表达了/赞美了/揭示了……，抒发了……之情。 四、析情感：找直接抒情议论句，看人物言行变化，注意作者情感≠人物情感。 五、生活迁移：举类似现象，说清它体现的主旨与情感，体现时代脉搏。 想一想：为什么同一件事，有人写出“开心”，有人写出“温暖与分享”？差别就在有没有“由事入旨”——读懂文章，先问自己：作者写这件事，到底想告诉我什么？下次读文，记得先抓要素，再找关键，最后悟出那颗“文章的灵魂”。 【参考答案】 参考要点：主旨情感题本质是“由事入旨”。概括主旨要“内容+情感+意图”三合一；找关键靠标题、首尾抒情议论句、反复意象；析情感要抓原句、看变化、分清作者与人物。热点（国潮、村BA、淄博烧烤、天水麻辣烫、尔滨、电子木鱼、中国航天）多含“文化自信/乡土活力/城市温情/自愈智慧/家国志气”等主旨，教学时引导学生用“三步法”从具体细节升华到中心，题目自然迎刃而解。 【课堂总结】 一、什么是主旨（中心思想） ✓ 主旨：作者通过写人记事表达的核心意图、情感态度与人生感悟，是文章的灵魂。 它不同于段意或情节；重点在由具体的人事景，提炼出“理”与“情”。 二、概括主旨的方法（四抓） ✓ 抓标题：常点明对象或暗示中心。 抓关键句：首尾段议论抒情句，直接点主旨。 抓人物事件：谁+做了什么+结果，看作者态度。 抓反复意象：反复出现的物/词，是情感寄托。 三、情感分析的方法 ✓ 找直接抒情议论句：如“我忽然明白”“原来……”。 看人物言行变化：从不解到感动，情感在对比中显现。 看景物色调：明丽衬喜悦，萧瑟衬伤感。 分清作者与人物情感：谁在感受，不能张冠李戴。 四、答题句式 & 失分点 ✓ 主旨句式：本文通过写……，表达了/赞美了/揭示了……，抒发了……之情。 情感句式：表达了作者……的态度（赞美/批判/期待），流露出……之情。 失分点：答成段意、情感词笼统、忽略标题、架空不结合文本、混淆作者与人物情感。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $