2.8 气体（教学课件）【含AI视频】科学青岛版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦气体特点，通过气球图片激趣导入，承接固体液体知识，引导学生探究气体无确定形状、体积可改变、有确定质量的特征，构建物质状态认知支架。 其亮点在于以实验探究为主线，结合纸团入水、注射器压缩等实验培养科学思维与探究实践能力，通过篮球称量实验落实科学观念，帮助学生联系生活提升科学素养，也为教师提供清晰教学流程与实践指导。

《气 体》 第2单元 青岛版（新教材）小学科学三年级上册 核心素养目标 科学观念：气体特点：没有确定的形状、没有确定体积、有确定质量；空气可以被压缩；固体、液体有确定体积，气体体积可以改变；压缩空气在生活当中用处很多。梳理三者异同：固体不能流动；液体、气体可以流动。 科学思维：对比注射器、篮球称量的实验现象，归纳气体的特征；把固体、液体、气体放在一起比较，理清三者相同点与不同点；学会问题‑方法‑证据‑结论的科学探究流程。 探究实践：观察瓶内空气形状变化；完成纸团入水实验、漏斗倒水实验；动手按压注射器；给篮球充气并用电子秤测量质量；填写实验数据表格；课后制作空气炮。 态度责任：实验认真仔细，如实填写实验数据；懂得看不见的空气也是真实存在的物质；留心生活，体会科学和日常用品联系紧密。 气球图片激趣，提出探究问题 01 气球图片开启新课 大家看五颜六色的气球，里面装的就是空气。固体、液体都有确定体积和质量，那空气呢？今天我们来学习《气体》。 4 思考课本开篇问题 空气作为气体，有确定的体积和质量吗？ 气体没有确定的形状和体积，但是气体有确定的质量。 5 观察瓶子里空气的样子 我们改变矿泉水瓶横放、竖放，瓶子里空气的样子也跟着瓶子改变。 6 动手实验，知道气体没有确定形状 02 观察放气之后气球里的空气 把扎紧的气球松开，里面的空气跑出来，空气散开，样子就不受气球约束了。 8 气体没有确定的形状，气体的形状会随着容器改变。 9 纸团入水实验，动手观察现象 杯底放纸团，竖直倒扣压进水里，纸团不会湿；杯子倾斜之后，空气跑出来，纸就浸湿了。 10 漏斗倒水实验加深理解 瓶口塞紧橡胶塞，漏斗里的水流不进瓶子；松开瓶塞，空气跑出去，水就流进去了。 第二个结论：气体占据一定的空间。 11 注射器实验，探究气体没有确定体积 03 阅读问题导引，做注射器实验 堵住注射器出口，用力向下按压活塞，注射器里面空气变少；松开手活塞又弹回原来位置。 13 依次回答课本三个问题 我们来回答课本里面的问题。 1. 答案：空气的体积可以变小。 2. 答案：活塞弹回原来位置，空气体积恢复。 3. 答案：空气体积可以变大也可以变小。 14 对比固体液体，理解压缩特性 石块、水用力挤压体积不会变小，只有空气能够被压缩。 15 归纳体积知识点 气体可以被压缩，气体没有确定的体积。 16 篮球称量实验，知道气体有确定质量 04 猜测空气到底有没有质量 空气看不见摸不着，大家猜一猜，空气到底有没有质量呢？ 18 多次充气称量，填写实验记录表 气体有确定的质量吗？ 不断向篮球里面充气，电子秤示数越来越大，证明气体有确定的质量。 19 总结气体第三个特点 气体有确定的质量。 20 对比三类物质，巩固练习布置课后任务 05 认识压缩空气在生活中的用处 足球、喷水壶、充气床垫，都是利用压缩空气工作的。 22 气体没有确定的形状、没有确定的体积、有确定的质量；空气可以被压缩。 23 固体：形状固定，体积不变；液体：形状随容器改变，体积不变；气体：形状随容器改变，体积可以被压缩。 24 25 这一单元我们依次学习了固体、液体、气体。固体形状固定，液体可以流动，空气看不见但是真实存在，还能被压缩。希望同学们学会用实验寻找证据，在生活里多多观察，发现更多有趣的科学秘密。 教师结语 感谢观看 青岛版（新教材）小学科学三年级上册 Lavf59.27.100 $同学们，前面我们学习了固体和液体，它们都有确定的体积和质量。气球里面看不见的空气也是一种气体，空气有没有体积和质量呢？今天我们一起来学习气体。