三、 噪声及其控制 （导学案）物理新教材苏科版八年级上册

该初中物理导学案聚焦“噪声及其控制”，引导学生从物理和环保角度认识噪声定义，了解来源、危害及控制途径。课堂导入通过聆听乐音与噪声、观察波形图对比，联系乐音的规则振动，搭建从声音特性到噪声认识的学习支架。 资料特色在于融合科学探究与生活实践，用示波器观察波形培养科学思维，调查身边噪声源提升科学探究能力，习题结合实际场景强化控制途径判断，增强学生环保意识与社会责任，助力核心素养落地。

三、噪声及其控制 （导学案） 【学习目标】 1. 物理观念：能从物理学和环境保护两个角度认识噪声的定义；知道噪声的来源和分类，了解噪声的危害；掌握控制噪声的三个途径及其原理。 2. 科学思维：通过对比噪声与乐音的波形图，培养观察、比较和归纳的能力；学会从不同角度（物理角度与环保角度）综合分析问题。 3. 科学探究：经历用示波器（或手机软件）观察声音波形的过程，学习用科学方法区分乐音与噪声；通过调查身边的噪声源，培养收集信息和分析问题的能力。 4. 科学态度与责任：认识噪声对环境和人类健康的危害，增强环保意识和社会责任感；了解生活中控制噪声的措施，养成自觉减少噪声的良好习惯。 【学习重点】 1. 噪声的定义。 2. 噪声的主要来源及其危害。 3. 控制噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在声音接收处减弱。 【学习难点】理解乐音与噪声之间的辩证关系；正确判断具体生活场景中控制噪声的措施属于哪个途径。 【自主预习】阅读教材，完成以下内容： 1. 我们听到的音乐悦耳动听、令人愉悦，被称为乐音。它是声源做有规则振动产生的。 2. 从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 3. 噪声主要有三大来源：交通噪声、工业噪声和生活噪声。 4. 人们以分贝（符号为dB）为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音；90 dB以上的声音会对人的听力造成损伤。 5. 控制噪声的途径主要有三种：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在声音接收处减弱。 【课堂探究】 探究一、噪声的来源 【活动1】乐音与噪声 【感受与思考】 请同学们聆听两段声音：一段是优美的音乐，一段是嘈杂的噪声。 你的感受：音乐听起来悦耳动听、令人愉快，噪声听起来刺耳难听、令人烦躁。 观察声音的波形图 声源 声音感受 波形特点 属于 音叉 悦耳、动听 波形规则、有规律 乐音 泡沫刮玻璃 刺耳、难听 波形不规则、杂乱无章 噪声 【实验结论】 乐音是声源做有规则振动产生的，其波形是有规律的。 噪声是声源做无规则振动产生的，其波形是杂乱无章的。 【议一议】乐音一定不是噪声吗？ （1）我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。音乐声对我们来说是乐音还是噪声？ （2）广场舞的音乐嘹亮动听，但如果在晚上10点以后还在小区广场播放，那还是乐音吗？ 【结论】乐音和噪声没有（有/没有）严格的界限。从物理学角度属于乐音的声音，从环保角度可能成为噪声。 【活动2】 调查身边的噪声 声类别 举例或说明 交通噪声 各种机动车发动机的声音、鸣笛声，飞机轰鸣声等 工业噪声 工厂里各种机器设备发出的声音 生活噪声 街道的嘈杂声，深夜的狗叫声，电风扇、电冰箱等用电器工作时的声音 施工噪声 推土机、搅拌机、切割机、电钻工作的声音 【思考】 你所在学校周边有哪些主要的噪声来源？ 。 【例题1】篮球比赛中，当球员扣篮时，现场观众发出山呼海啸般的喝彩声，喝彩声通过______到球员耳中，使球员们士气大振，此处喝彩声______（填“属于”或“不属于”）噪声。 【答案】 空气 不属于 【详解】[1]声音的传播需要介质，现场观众发出的喝彩声是通过空气传入球员耳中的。 [2]此处喝彩声使球员们士气大振，不影响球员们打球，故不属于噪声。 【例题2】小林想观察噪声和乐音波形的特点，他从示波器上分别看到了小刀刮玻璃时声音的波形和拉二胡时声音的波形。如图甲、乙所示，可知______是小刀刮玻璃时产生声音的波形。 【答案】乙 【详解】小刀刮玻璃发出的声音尖锐刺耳，发出的是噪声，其振动也是不规则杂乱无章的，拉二胡时发出的声音是乐音，二胡琴弦的振动是规则的，声音的波形也是规则的，因此甲图是拉二胡时声音的波形，乙图是小刀刮玻璃时产生声音的波形。 探究二、噪声的危害 【活动3】阅读教材，了解噪声的危害 噪声被称为“隐形杀手”。噪声会对人的身心健康产生多方面的影响： 危害类型 具体表现 心理影响 使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息 生理影响 听力下降、头昏、头痛、神经衰弱、消化不良，严重时休克甚至死亡 物理效应 高强度噪声使仪表设备工作不正常，震碎玻璃等 【了解声强级】 物理学中，用分贝来客观描述声音的强弱，符号为dB。 请将以下声强级与对应影响连线： 0 dB →人耳刚好能听到。 30~40 dB →较为理想的安静环境。 70 dB →会干扰谈话，影响工作效率。 90 dB以上→对听力造成损伤。 【例题3】噪声的等级和危害： (1)________dB是人们能听到的最微弱的声音； (2)为了保证休息和睡眠，声音不能超过________dB； (3)为了保证工作和学习，声音不能超过________dB； (4)为了保护听力，声音不能超过________dB． 【答案】 0 50 70 90 【详解】人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级；(1)人能听到的最微弱的声音是0dB；（2）为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；（3）为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；（4）为了保护听力，声音不能超过90dB． 探究三、噪声的控制 【思考】既然噪声有这样多的危害，我们应该如何控制噪声？ 【方法归纳】 声音从产生到被人耳听到，经历了三个阶段：声源→传播途径（介质）→人耳（接收者）。 因此，控制噪声也相应地从这三个环节入手： 途径一：在声源处减弱 原理：防止或减少噪声的产生。 实例：摩托车安装消声器；学校附近禁止鸣笛；工厂使用低噪声设备。 途径二：在传播过程中减弱 原理：阻断或吸收噪声在传播途中的能量。 实例：道路两旁植树造林；高速公路旁设置隔音墙；教室安装双层玻璃。 途径三：在人耳处减弱 原理：防止噪声进入人耳。 实例：工厂工人戴防噪声耳罩；捂住耳朵。 【例题4】控制噪声有三种途径，下面控制噪声的措施属于哪一类？将序号填入下面的空格处。摩托车上安装的消声器，这是_____；城市道路旁安装隔音板，这是_____；工厂用的防噪声耳罩，这是_____。 a.在声源处控制噪声　b.在声音传播途中控制噪声　c.在声音接收处控制噪声 【答案】 a b c 【详解】[1]摩托车的消声器，这是防止噪声的产生，属于在声源处控制噪声，故选a。 [2]城市道路旁的隔声板，可以阻断噪声的传播，这是在声音传播途中控制噪声，故选b。 [3]工厂用的防噪声耳罩，这是在人耳处控制噪声，即在声音接收处控制噪声，故选c。 【例题5】下列说法中不正确的是（     ） A．在喧嚣的马路边安装噪声监测装置，可以有效控制噪声 B．学校、医院、科研部门附近，常常有禁止鸣喇叭的标志，是在声源处减小噪声 C．在靠近小区的道路两侧设置绿化带，可以在传播过程中减弱噪声 D．航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪设备，是在人耳处减弱噪声 【答案】A 【详解】A．噪声监测装置的作用是监测噪声的分贝值，它并不能控制或减弱噪声，故A符合题意。 B．禁止鸣喇叭是直接阻止声源发声，属于在声源处减小噪声，故B不符合题意。 C．道路两侧的绿化带可以阻挡、吸收声音，属于在传播过程中减弱噪声，故C不符合题意。 D．佩戴耳罩是通过防护耳朵来减少噪声接收，属于在人耳处减弱噪声，故D不符合题意。 故选A 。 【课堂总结】 三、噪声及其控制 1. 从物理学角度，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 2. 从环保角度，凡是妨碍（干扰） 人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。 3. 噪声的三大来源：交通噪声、工业噪声和生活噪声。 4. 声音强弱的单位是分贝，符号为dB。 5. 控制噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播中减弱、在人耳处减弱。 【课堂练习】 1．考试过程中，校长“轻手轻脚过楼道”是从_________减弱噪声，假如旁边有一位老师的手机铃声突然响了，这_________噪声。（选填“属于”或“不属于”） 【答案】 声源处 属于 【详解】“轻手轻脚过楼道”是从噪声的产生源头控制发声，属于在声源处减弱噪声；从环境保护角度定义，妨碍人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。考试过程中手机铃声会干扰考生正常考试，因此属于噪声。 2．以下几种控制噪声的措施，______图在声源处控制噪音产生，______图在传播过程中阻隔噪音传播，______图在噪声的接收处控制或减弱噪声。 【答案】 甲 乙 丙 【详解】如图甲，摩托车的发动机是产生噪声的声源，消声器安装在排气管上，其作用是在噪声产生的地方直接减弱它，防止噪声产生；因此，这属于在声源处控制噪音产生； 如图乙，“隔音蛟龙”实际上是一种隔音屏障或隔音隧道，它建在公路和动物园之间，目的是阻挡车辆产生的噪声向动物园传播；因此，这属于在传播过程中阻隔噪音传播； 如图丙， 航空母舰甲板上飞机起降时噪声极大，引导员佩戴耳罩，是为了防止强烈的噪声进入耳朵，保护听力；因此，这属于在噪声的接收处（人耳处）控制或减弱噪声。 3．学校周边的噪声严重污染环境，还影响学生的学习和身心健康，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（     ） A．严禁机动车辆在校园周边鸣笛 B．学校在靠工地的两旁种草植树 C．学校上课的教室关闭门窗 D．学校多处安装噪声监测仪 【答案】D 【详解】A．严禁机动车辆在校园周边鸣笛是在声源处减弱噪声，故A不符合题意； BC．学校在靠工地的两旁种草植树、学校上课的教室关闭门窗，都是在传播过程中减弱噪声，故BC不符合题意； D．学校附近安装噪声监测器可以监测噪声的大小，但不能减弱噪声，故D符合题意。 故选D。 4．下列有关噪声防治的解释，正确的是（　　）。 A．我校教室的部分窗户安装了双层玻璃，这是在声音的接收处减弱噪声 B．上课前，老师让靠门的同学关闭前后门，这是在声音的接收处减弱噪声 C．自习课时，班主任提醒经过走廊的师生脚步要轻些，这是在声音的产生处减弱噪声 D．燃放鞭炮时，近处的人们会下意识的捂住耳朵，这是在声音的传播过程中减弱噪声 【答案】C 【详解】A．双层玻璃能阻碍噪声向室内传播，属于在传播过程中减弱噪声，故A错误； B．关闭前后门能阻碍噪声传入教室，属于在传播过程中减弱噪声，故B错误； C．提醒经过走廊的师生脚步轻些，可以减小脚步声的产生，属于在声音的产生处减弱噪声，故C正确； D．近处的人们捂住耳朵，属于在声音的接收处减弱噪声，故D错误。 故选C。 5．每年中、高考期间，为了给考生提供一个安静的环境，考点周边一定范围内的工地一律停止施工，这项措施中治理噪声的方式是（     ） A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．防止噪声入耳 D．降低噪声传播速度 【答案】A 【详解】治理噪声的三种途径分别是：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声入耳。 考点周边一定范围内的工地一律停止施工，是从噪声产生的源头防止噪声产生，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6．小左学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了实验进行探究。实验步骤如下： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子。 ②把钟表放到一个盒子里，用衣服盖住钟表，然后逐渐远离盒子直到听不见嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离。 ③更换不同材料，仿照步骤2，再做四次实验，得到如表的数据。 材料 袜子 衣服 报纸 平装书 塑料袋 听不见嘀嗒声的实际距离/m 1.2 2.1 2.8 3.7 5.2 请回答问题： (1)在小左设计的实验中，他依据听不见嘀嗒声的实际距离来判断物体的隔音性能，这里采用的物理方法是________（选填“转换法”或“控制变量法”）。 (2)根据表中所示数据可以初步判断，上表所示的五种材料中________的隔音效果最好。由此推测粗糙的材料比平滑材料隔音性能________（选填“好”或“差”）。 (3)在该实验中，“隔音”是采用________减弱噪音的。 【答案】(1)转换法 (2) 袜子 好 (3)在传播过程中 【详解】（1）隔音性能不易直接观察，通过听不见声音的距离远近来反映隔音效果，将不易测量的量转化为易测量的量，这是转换法。 （2）听不见声音的距离越短，隔音效果越好，袜子对应的距离最短，所以袜子隔音效果最好。袜子、衣服较粗糙，平装书、塑料袋较平滑，粗糙材料对应距离短，说明粗糙材料比平滑材料隔音性能好。 （3）用材料盖住盒子，是在声音从声源（钟表）传到人耳的过程中进行阻挡，属于在传播过程中减弱噪声 【课后反思】 1. 知识梳理 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 。 2. 实验感悟 在观察噪声与乐音波形的实验中，你发现噪声的波形和乐音的波形有什么本质区别？ 。 通过本节课的学习，你对“乐音”和“噪声”的关系有了什么新的认识？ 。 2. 拓展思考 请调查你所在社区或学校周边的主要噪声来源，并提出两条合理的控制噪声建议？ 。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 三、噪声及其控制 （导学案） 【学习目标】 1. 物理观念：能从物理学和环境保护两个角度认识噪声的定义；知道噪声的来源和分类，了解噪声的危害；掌握控制噪声的三个途径及其原理。 2. 科学思维：通过对比噪声与乐音的波形图，培养观察、比较和归纳的能力；学会从不同角度（物理角度与环保角度）综合分析问题。 3. 科学探究：经历用示波器（或手机软件）观察声音波形的过程，学习用科学方法区分乐音与噪声；通过调查身边的噪声源，培养收集信息和分析问题的能力。 4. 科学态度与责任：认识噪声对环境和人类健康的危害，增强环保意识和社会责任感；了解生活中控制噪声的措施，养成自觉减少噪声的良好习惯。 【学习重点】 1. 噪声的定义。 2. 噪声的主要来源及其危害。 3. 控制噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在声音接收处减弱。 【学习难点】理解乐音与噪声之间的辩证关系；正确判断具体生活场景中控制噪声的措施属于哪个途径。 【自主预习】阅读教材，完成以下内容： 1. 我们听到的音乐悦耳动听、令人愉悦，被称为 。它是声源做 振动产生的。 2. 从物理学的角度讲，噪声是发声体做 振动时发出的声音。从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 3. 噪声主要有三大来源：交通噪声、工业噪声和生活噪声。 4. 人们以 （符号为 ）为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音；90 dB以上的声音会对人的听力造成损伤。 5. 控制噪声的途径主要有三种：在 处减弱、在 中减弱、在 处减弱。 【课堂探究】 探究一、噪声的来源 【活动1】乐音与噪声 【感受与思考】 请同学们聆听两段声音：一段是优美的音乐，一段是嘈杂的噪声。 你的感受： 。 观察声音的波形图 声源 声音感受 波形特点 属于 音叉 悦耳、动听 波形规则、有规律 乐音 泡沫刮玻璃 刺耳、难听 波形不规则、杂乱无章 噪声 【实验结论】 乐音是声源做 振动产生的，其波形是有 的。 噪声是声源做 振动产生的，其波形是杂乱无章的。 【议一议】乐音一定不是噪声吗？ （1）我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。音乐声对我们来说是乐音还是噪声？ （2）广场舞的音乐嘹亮动听，但如果在晚上10点以后还在小区广场播放，那还是乐音吗？ 【结论】乐音和噪声 （有/没有）严格的界限。从物理学角度属于乐音的声音，从环保角度可能成为噪声。 【活动2】 调查身边的噪声 声类别 举例或说明 交通噪声 各种机动车发动机的声音、鸣笛声，飞机轰鸣声等 工业噪声 工厂里各种机器设备发出的声音 生活噪声 街道的嘈杂声，深夜的狗叫声，电风扇、电冰箱等用电器工作时的声音 施工噪声 推土机、搅拌机、切割机、电钻工作的声音 【思考】 你所在学校周边有哪些主要的噪声来源？ 。 【例题1】篮球比赛中，当球员扣篮时，现场观众发出山呼海啸般的喝彩声，喝彩声通过______到球员耳中，使球员们士气大振，此处喝彩声______（填“属于”或“不属于”）噪声。 【例题2】小林想观察噪声和乐音波形的特点，他从示波器上分别看到了小刀刮玻璃时声音的波形和拉二胡时声音的波形。如图甲、乙所示，可知______是小刀刮玻璃时产生声音的波形。 探究二、噪声的危害 【活动3】阅读教材，了解噪声的危害 噪声被称为“隐形杀手”。噪声会对人的身心健康产生多方面的影响： 危害类型 具体表现 心理影响 使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息 生理影响 听力下降、头昏、头痛、神经衰弱、消化不良，严重时休克甚至死亡 物理效应 高强度噪声使仪表设备工作不正常，震碎玻璃等 【了解声强级】 物理学中，用 来客观描述声音的强弱，符号为 。 请将以下声强级与对应影响连线： 0 dB → 。 30~40 dB → 。 70 dB → 。 90 dB以上→ 。 【例题3】噪声的等级和危害： (1)________dB是人们能听到的最微弱的声音； (2)为了保证休息和睡眠，声音不能超过________dB； (3)为了保证工作和学习，声音不能超过________dB； (4)为了保护听力，声音不能超过________dB． 探究三、噪声的控制 【思考】既然噪声有这样多的危害，我们应该如何控制噪声？ 【方法归纳】 声音从产生到被人耳听到，经历了三个阶段：声源→传播途径（介质）→人耳（接收者）。 因此，控制噪声也相应地从这三个环节入手： 途径一：在声源处减弱 原理：防止或减少噪声的产生。 实例： 。 途径二：在传播过程中减弱 原理：阻断或吸收噪声在传播途中的能量。 实例： 。 途径三：在人耳处减弱 原理：防止噪声进入人耳。 实例： 。 【例题4】控制噪声有三种途径，下面控制噪声的措施属于哪一类？将序号填入下面的空格处。摩托车上安装的消声器，这是_____；城市道路旁安装隔音板，这是_____；工厂用的防噪声耳罩，这是_____。 a.在声源处控制噪声　b.在声音传播途中控制噪声　c.在声音接收处控制噪声 【例题5】下列说法中不正确的是（     ） A．在喧嚣的马路边安装噪声监测装置，可以有效控制噪声 B．学校、医院、科研部门附近，常常有禁止鸣喇叭的标志，是在声源处减小噪声 C．在靠近小区的道路两侧设置绿化带，可以在传播过程中减弱噪声 D．航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪设备，是在人耳处减弱噪声 【课堂总结】 三、噪声及其控制 1. 从物理学角度，噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。 2. 从环保角度，凡是妨碍（干扰） 人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声。 3. 噪声的三大来源：交通噪声、工业噪声和生活噪声。 4. 声音强弱的单位是分贝，符号为dB。 5. 控制噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播中减弱、在人耳处减弱。 【课堂练习】 1．考试过程中，校长“轻手轻脚过楼道”是从_________减弱噪声，假如旁边有一位老师的手机铃声突然响了，这_________噪声。（选填“属于”或“不属于”） 2．以下几种控制噪声的措施，______图在声源处控制噪音产生，______图在传播过程中阻隔噪音传播，______图在噪声的接收处控制或减弱噪声。 3．学校周边的噪声严重污染环境，还影响学生的学习和身心健康，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（     ） A．严禁机动车辆在校园周边鸣笛 B．学校在靠工地的两旁种草植树 C．学校上课的教室关闭门窗 D．学校多处安装噪声监测仪 4．下列有关噪声防治的解释，正确的是（　　）。 A．我校教室的部分窗户安装了双层玻璃，这是在声音的接收处减弱噪声 B．上课前，老师让靠门的同学关闭前后门，这是在声音的接收处减弱噪声 C．自习课时，班主任提醒经过走廊的师生脚步要轻些，这是在声音的产生处减弱噪声 D．燃放鞭炮时，近处的人们会下意识的捂住耳朵，这是在声音的传播过程中减弱噪声 5．每年中、高考期间，为了给考生提供一个安静的环境，考点周边一定范围内的工地一律停止施工，这项措施中治理噪声的方式是（     ） A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．防止噪声入耳 D．降低噪声传播速度 6．小左学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了实验进行探究。实验步骤如下： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子。 ②把钟表放到一个盒子里，用衣服盖住钟表，然后逐渐远离盒子直到听不见嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离。 ③更换不同材料，仿照步骤2，再做四次实验，得到如表的数据。 材料 袜子 衣服 报纸 平装书 塑料袋 听不见嘀嗒声的实际距离/m 1.2 2.1 2.8 3.7 5.2 请回答问题： (1)在小左设计的实验中，他依据听不见嘀嗒声的实际距离来判断物体的隔音性能，这里采用的物理方法是________（选填“转换法”或“控制变量法”）。 (2)根据表中所示数据可以初步判断，上表所示的五种材料中________的隔音效果最好。由此推测粗糙的材料比平滑材料隔音性能________（选填“好”或“差”）。 (3)在该实验中，“隔音”是采用________减弱噪音的。 【课后反思】 1. 知识梳理 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑问？ 。 2. 实验感悟 在观察噪声与乐音波形的实验中，你发现噪声的波形和乐音的波形有什么本质区别？ 。 通过本节课的学习，你对“乐音”和“噪声”的关系有了什么新的认识？ 。 2. 拓展思考 请调查你所在社区或学校周边的主要噪声来源，并提出两条合理的控制噪声建议？ 。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $