2027届高三生物一轮复习课件 第1讲 走近细胞

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”专题，覆盖生命系统结构层次、细胞学说、细胞多样性与统一性及病毒等核心考点，依据高考评价体系分析近三年真题分布，明确细胞学说、原核真核区别等高频考点，归纳选择题、实验探究题等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题感知+易错辨析+考点突破”策略，如2024福建高考幽门螺杆菌题解析，强化原核生物繁殖方式等考点，通过构建原核-真核-病毒三维对比表培养生命观念，显微镜操作“找移转调”步骤训练科学思维。提供考情分析与答题技巧，助力学生高效备考，为教师复习教学提供精准指导。

2027年高考一轮复习 第1讲 走近细胞 1 1.真题感知 (2024 福建高考)幽门螺杆菌是一种定植在胃黏膜上皮细胞表面的细菌,可导致胃溃疡甚至胃癌的发生。下列叙述正确的是( ) A.幽门螺杆菌通过减数分裂进行繁殖 B.幽门螺杆菌导致的胃癌可遗传给后代 C.抗病毒药物无法治疗幽门螺杆菌感染 D.临床检测幽门螺杆菌前应口服抗生素以杀死杂菌 C 二分裂 细菌感染引起的疾病,不是遗传病,不会遗传给后代 细菌 会杀死幽门螺杆菌 2 2.考情解码 考情解码 考点要求 真题展示 1.生命系统的结构层次及细胞学说 2024 全国甲卷,1 2024 广东卷,4 2023 福建卷,3 2023 广东卷,5 2.细胞的多样性和统一性 2024 福建卷,1 2024 湖北卷,8 2024 全国甲卷,1 2024 广东卷,2 2023 天津卷,1 2023 山东卷,1 2023 海南卷,1 3.病毒 2024 新课标卷,32 2024 河北卷,5 2024 全国甲卷,1 2023 北京卷,15 2022 海南卷,1 3 考点定标 1.从命题题型和内容上看,试题以选择题为主,题目容易,常以细胞学说发展史(施莱登、施旺、魏尔肖贡献)为情境,结合显微镜操作(如低倍镜 高倍镜转换、污物判断)设置选项,考查原核/真核细胞区别,病毒特征判断。 2.非选择题命题趋势 实验探究题:侧重显微镜使用(如口腔上皮细胞观察中染色剂选择) 概念辨析题:比较原核细胞(蓝细菌)与真核细胞结构差异 信息题:结合最新科研成果 备考建议 1.掌握显微镜操作流程图示 2.构建原核-真核-病毒三维对比表 3.关注重大生物学事件 4.训练学术论文解读 2.考情解码 4 3 考点突破 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1 细胞学说及其建立过程 知识点2 细胞是基本的生命系统 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 用显微镜观察多种多样的细胞 知识点2 原核细胞和真核细胞的异同 知识点3 细胞的多样性和统一性 知识点1 细胞学说及其建立过程 1.细胞学说建构历程 肉眼观察 维萨里 比夏 器官水平 组织水平 显微观察 罗伯特 胡克、 列文 虎克、 马尔比基 用显微镜观察植物木栓组织(死细胞),第一个发现并命名细胞 观察细菌、红细胞和精子等,是第一个观察到活细胞的人 用显微镜广泛观察动植物的微细结构,如细胞壁和细胞质。 细胞学说 施莱登和施旺 提出 施莱登(德国):提出植物体都是由细胞构成的 施旺(德国):提出动物体都是由细胞构成的 耐格里和魏尔肖 修正 耐格里:发现新细胞的产生是分裂的结果 魏尔肖:断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 细胞水平 考点一 细胞是最基本的生命系统 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1 细胞学说及其建立过程 2.科学方法 细胞学说的建立应用了不完全归纳法 归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 观察到所有类型的植物细胞都有细胞核 结论: 植物细胞都有细胞核 归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法。 观察到部分植物细胞具有细胞核 由不完全归纳法得出的结论,很可能是可信的,因此可以用来预测和判断,不过,也要注意存在例外的可能。 完全归纳法 不完全归纳法 知识点1 细胞学说及其建立过程 3.细胞学说的内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和 细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 提醒:并不是所有新细胞都是由老细胞分裂产生,如受精卵来源于精子和卵细胞的融合. 而不是“一切生物” 4.意义 (1)揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。 (2)标志着生物学的研究进入了细胞水平,为后来进入分子水平打下基础。 (3)细胞学说的建立,为生物进化论的确立埋下了伏笔。 DNA双螺旋结构模型的构建,标志着生物学研究进入分子水平 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1 细胞学说及其建立过程 5.特别提醒 ——细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了” ①未涉及原核细胞; ②未涉及病毒; ③未涉及生物或细胞间的“差异性”。 ①统一了“动植物”(均由细胞构成); ②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命 又对整体生命起作用;新细胞均来自老细胞)。 (1)“未涉及” (2)“统一了” 考点一 细胞是最基本的生命系统 1.电子显微镜的发明促进细胞学说的提出。(2024 广东卷,4A)( ) 2.新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。(2023 广东卷,5A)( ) 3.细胞学说的建立利用了完全归纳法。(2023 福建卷,3A)( ) 4.细胞通过分裂产生新细胞是魏尔肖观察并总结出来的。( ) 5.细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。( ) 6.细胞学说及其完善内容暗示每个细胞都凝聚着漫长的进化史。( ) 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点1 细胞学说及其建立过程 √ √ 易错辨析 光学 不完全归纳法 耐格里 没有揭示多样性 知识点2 细胞是基本的生命系统 1.生命活动离不开细胞 原因 单个细胞 各种分化的细胞 活细胞 :细胞代谢 生物类型 单细胞生物 :依靠 完成各种生命活动 多细胞生物 :依赖 共同完成复杂的生命活动 病毒 :无细胞结构,必须寄生在 中才能生活 动植物的生命活动基础 各种生理活动 生长发育 遗传与变异 :细胞增殖、分化 :细胞内基因的传递和变化 细胞是生命活动的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位,细胞是基本的生命系统。 系统?生命系统? 考点一 细胞是最基本的生命系统 2.生命系统的结构层次 系统:是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 生命系统:是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换,并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统 教材隐性知识:一个分子或一个原子是一个系统,不是生命系统,其理由是? 一个分子或一个原子不能独立完成生命活动 知识点2 细胞是基本的生命系统 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点2 细胞是基本的生命系统 思考:所有生物的生命系统层次都相同吗? 【易错提醒】 (1)单细胞生物: (2)植物: (3)病毒: 既是细胞也是个体,无组织、器官、系统三个结构层次 由六大器官组成,无系统 没有细胞结构,不属于生命系统的结构层次 生命系统必须独立完成一定的生命活动,故生命系统的最基本结构层次是细胞 考点一 细胞是最基本的生命系统 病毒不能进行独立的代谢,不属于生命系统的结构层次。但病毒在宿主细胞中能繁殖,产生与亲代相同的子代病毒,繁殖是生物的基本特征之一,所以病毒属于生物。 重难点透析——病毒 T2噬菌体成分组成: 生活方式: 增殖过程: 生态系统地位: 遗传物质: 变异类型: 由DNA和蛋白质组成 寄生(专一侵染大肠杆菌) 吸附 注入 合成 组装 释放 消费者 DNA 基因突变 所有的病毒都是如此吗?? 思考:如果想用放射性同位素标记T2噬菌体,该如何操作?请写出基本思路。 先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌,再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 考点一 细胞是最基本的生命系统 艾滋病病毒(HIV) 现有两型HIV:HIV-1和HIV-2,主要区别在于包膜糖蛋白上。HIV是一种变异性很强的病毒,不同的病毒株之间差异很大,甚至同一毒株在同一感染者体内仅数月就可以改变,使原中和抗体失去中和效能,这给HIV疫苗的研制造成很大困难。 HIV的成分组成: 遗传物质: 变异类型: 主要由RNA和蛋白质组成 RNA 基因突变 思考:HIV和T2噬菌体相比,为什么变异性更强? HIV的遗传物质是单链RNA,结构不稳定,容易发生变异。 提醒:有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、新冠病毒等)最外层有脂质的囊膜包被,因此其进入细胞的方式为依靠脂质膜和细胞膜的融合,以类似胞吞的方式进入宿主细胞。 考点一 细胞是最基本的生命系统 重难点透析——病毒 噬菌体病毒 1.依据寄主种类进行分类 动物病毒 植物病毒 天花病毒、乙肝病毒、 HIV、SARS病毒,新新型冠状病毒、禽流感病毒、埃博拉病毒 烟草花叶病毒 考点一 细胞是最基本的生命系统 细菌病毒 DNA病毒 RNA病毒 (1)酶解法:用DNA酶与RNA酶分别水解病毒核酸提取物, (2)同位素标记法:含标记“T”可为DNA病毒,含标记“U”可为RNA病毒。 2.病毒类型的鉴定思路 重难点透析——病毒 3.应用 (1)生产疫苗 (2)作为基因工程载体 (4)诱导动物细胞融合 第1代:减毒病毒活疫苗、灭活病毒疫苗 第2代:亚单位疫苗、人工合成肽疫苗 第3代:DNA疫苗、RNA疫苗、重组载体疫苗 噬菌体、动植物病毒 灭活的仙台病毒 (3)作为基因治疗载体 腺病毒等 (5)研究遗传物质/进行生物防治 核酸检测等方法/核型多角体病毒可用于防治棉铃虫、菜青虫等害虫。 考点一 细胞是最基本的生命系统 重难点透析——病毒 考点一 细胞是最基本的生命系统 知识点2 细胞是基本的生命系统 √ 易错辨析 没有细胞结构 没有细胞结构 √ √ 1.病毒通常是由蛋白质外壳和核酸构成的单细胞生物。(2024 全国甲卷,1A)( ) 2.病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成。(2024 河北卷,5C)( ) 3.北京动物园所有朱鹮构成的集合是一个种群。(2024 北京卷,10A)( ) 4.生命系统是由生命物质组成的,不可能含有无生命的非生物成分( ) 5.一个大肠杆菌既可对应细胞层次,又可对应个体层次( ) 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 用显微镜观察多种多样的细胞 1.显微镜的使用方法 高倍镜观察 低倍镜观察 取镜 安放 对光 压片 调焦 低倍镜观察 ①转动反光镜使视野明亮 ②在低倍镜下观察清楚后,把要放大观察的物像移到视野中央 ③转动转换器,换成高倍物镜 ④用细准焦螺旋调焦并观察 找 移 转 调 不能使用粗准焦螺旋,不能上升镜筒 若视野太暗,使用大光圈,改用凹面镜 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 用显微镜观察多种多样的细胞 2.明确镜头的结构及其长短与放大倍数的关系 目镜越长,放大倍数越小。 物镜越长,放大倍数越大,距装片距离越近。 目镜直接放在镜筒上,没有螺纹;物镜需拧在转换器上,有螺纹。 图中 和 组合放大倍数最大。 ② ④ 显微镜放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 用显微镜观察多种多样的细胞 项目 镜头 物像 大小 看到细 胞数目 视野 亮度 物镜与载玻片的距离 视野 范围 高倍镜 低倍镜 大 小 少 多 暗 亮 近 远 小 大 高倍镜 低倍镜 3.低倍镜与高倍镜的比较及看到的细胞数目 显微镜下细胞数目的计算 已知放大倍数为a,细胞数目为m;当放大倍数为b,求细胞数目n? 若视野中的细胞为单行 若视野中充满细胞 n=m b/a n=m (b/a)2 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 用显微镜观察多种多样的细胞 4.显微镜的成像特点和物像移动规律 左上方 显微镜成的像为左右相反、上下颠到的虛像,实际看到的像相当于将观察物旋转180 。 b 实物 b 物像 观察到的细胞 实际细胞 显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向相同。 上下左右对调,但细胞质流动的方向不变。 移动后 应遵循“同向原则”,偏哪往哪移,如物像偏左上方,则装片应向 移动。 移动前 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 用显微镜观察多种多样的细胞 5.情况分析 移动装片 异物移动 在装片上 转动目镜 在目镜上 在物镜上 (1)异物位置判断 异物移动 异物不动 异物不动 (2)视野亮度的调节 a.若看到的视野一半亮一半暗时,应该如何操作? 应调反光镜,不能调光圈。 b.在标本染色较深、透光性较差、视野相对较暗的情况下,应该如何操作? 宜选用凹面镜和大光圈以增大通光量。 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点1 用显微镜观察多种多样的细胞 5.情况分析 (3)视野模糊的原因 细准焦螺旋未调节好 观察的材料有重叠 a.整个视野模糊 b.视野一半清晰半模糊 (1)图中属于原核细胞的是_,属于真核细胞的是_。区分这两类细胞的主要依据是_(本质区别)。 (2)图B细胞内含有_(填所含色素),属于可进行光合作用的自养生物。 ①_②③_④_⑤_⑥_⑦_⑧_。 核糖体 拟核 细胞膜 核糖体 液泡 核糖体 细胞核 A、B C、D 有无以核膜为界限的细胞核 藻蓝素和叶绿素 1.补充完善图中相应细胞的结构名称。 细胞壁 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 原核细胞和真核细胞的异同 考点二 细胞的多样性和统一性 25 原核细胞 真核细胞 细胞 (细胞内无以核膜为界限的细胞核) (细胞内有以核膜为界限的细胞核) 真核生物 构成 2.分类 原核生物 构成 原生生物:草履虫、变形虫、眼虫等 植物 动物 真菌 酵母菌、蘑菇等 霉菌(青霉、毛霉、根霉、曲霉) 蓝细线支衣,立克次氏体 拓展延伸 ①细菌判定方法: 蓝藻、发菜、念珠藻(念珠蓝细菌)、颤藻(颤蓝细菌)、色球藻(色球蓝细菌) 凡“杆”、“球”、“弧”、“螺旋”等词的菌都为细菌; ②蓝细菌别名: ③藻类判定方法: 除蓝藻外其余都为真核生物。如红藻(紫菜),褐藻(海带),绿藻(衣藻、水绵、小球藻、团藻等) 是不是所有的真核生物细胞都具有细胞核? 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 原核细胞和真核细胞的异同 考点二 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 原核细胞和真核细胞的异同 考点二 细胞的多样性和统一性 细胞内含有藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用。细胞内含有与有氧呼吸相关的呼吸酶。 3.蓝细菌 (1)代谢类型: 自养需氧型 (2)水华和赤潮的形成 是一类原核细胞,比其他细菌细胞体积大。 淡水富营养化 蓝细菌和绿藻爆发 水华现象 海水富营养化 浮游生物爆发 赤潮现象 (无叶绿体) 肽聚糖 拟核:大型环状DNA分子, 质粒:小型环状DNA分子 (唯一) 细胞器 分裂方式:二分裂 细胞的多样性与统一性 考点二 知识点2 原核细胞和真核细胞的异同 考点二 细胞的多样性和统一性 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 原核细胞和真核细胞的异同 4.有关生物类群的常见说法辨析 (1)原核生物≠原生生物。 原生生物是低等的单细胞真核生物,如草履虫、变形虫等。 (2)生物名称中带“菌”字的并非都是细菌。 ①细菌: 凡是名称带有“杆”“球”“螺旋”“弧”字的都是细菌,属于原核生物。 ②放线菌: 属于原核生物。 ③真菌类: 属于真核生物,包括酵母菌、霉菌(根霉、青霉、曲霉、毛霉等)、大型真菌(蘑菇、木耳、银耳、猴头菇、灵芝等)。 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点2 原核细胞和真核细胞的异同 比较项目 原核细胞 真核细胞 最主要区别 细胞内无以核膜为界限的细胞核 细胞内有以核膜为界限的细胞核 细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞细胞壁的主要成分是纤维素和果胶;动物细胞无细胞壁;大多数真菌细胞壁的主要成分是几丁质 细胞质 有核糖体,无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 是否遵循孟德尔遗传定律 不遵循 核基因遵循,质基因不遵循 可遗传变异类型 基因突变 基因突变、基因重组和染色体变异 易错辨析 考点二 细胞的多样性与统一性 1.观察黑藻的细胞质流动时,在高倍镜下先调粗准焦螺旋,再调细准焦螺旋(2024 江苏,3B)( ) 2.葡萄糖在醋酸菌中的氧化分解发生在线粒体内。(2024 湖北卷,1D)( ) 3.硝化细菌没有中心体,因而不能进行细胞分裂。(2024 湖北卷,8C)( ) 4.原核生物因为没有线粒体,所以都不能进行有氧呼吸。(2024 全国甲卷,1B)( ) 只能调细准焦螺旋 二分裂 无线粒体 利用细胞膜和细胞质中与有氧呼吸相关的酶进行有氧呼吸 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点3 细胞的多样性和统一性 1.细胞多样性的体现及“两个”原因 (1)体现: 细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异 如原核细胞与真核细胞、动物细胞和植物细胞的不同 同一个体不同类型细胞 (2)细胞多样性的“两个”原因 考点二 细胞的多样性与统一性 知识点3 分析细胞的多样性和统一性 2.细胞统一性的原因及表现 一般都以ATP作为直接能源物质 都以细胞分裂的方式进行增殖 组成细胞的元素和化合物的种类基本相同 都以DNA作为遗传物质,共用一套遗传密码 都有细胞膜、细胞质、核糖体 所有细胞都来源于先前存在的细胞 学以致用 能力提升 古生物学家推测:被原始真核生物吞噬的蓝细菌有些未被消化,反而能依靠原始真核生物的“生活废物”制造营养物质,逐渐进化为叶绿体。 (1)据题干信息可知,叶绿体中可能存在的细胞器是 ;叶绿体中DNA的形态为 (填“环状”或“线状”)。 (2)被吞噬而未被消化的蓝细菌为原始真核生物的线粒体提供了 。 (3)古生物学家认为线粒体也是由真核生物吞噬的某种细菌逐渐形成的,试推测该种细菌的呼吸作用类型是 ,理由是 核糖体 环状 氧气和有机物 有氧呼吸 线粒体是有氧呼吸的主要场所(或线粒体内分解有机物需要消耗氧) 推测:叶绿体由被吞噬的蓝细菌逐渐进化而来 蓝细菌(光合作用)为线粒体(呼吸作用)提供原材料 线粒体为有氧呼吸的主要场所 34 感谢聆听 35 $