精品解析：甘肃武威市凉州区2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年第二学期期末试卷八年级语文 一、基础·运用（共36分） 初二年级部拟举办主题为“以和为贵，共筑未来”的演讲比赛，同学们分别准备了相关材料，请你协助完成以下任务。 任务一：制作宣传海报 初二年级部拟举办主题为“以和为贵，共筑未来”的演讲比赛，宣传组的同学制作了海报，并撰写了宣传语。 千年文明长河奔涌不息，“和”的智慧始终闪耀东方。“以和为贵，共筑未来”演讲活动即将开始，诚邀同学们追溯先贤“和为贵”的思想源流，以新时代青年的思维赋予传统智慧新的内涵。无论是感人至深的故事，还是深邃缜密的思辨，都将在演讲台上绽放光彩。让我们勇跃登台，以声为弦，以情为韵，跨越时空，共同演绎中华文明最动人的乐章！ 1. 你用正楷字将“以和为贵，共筑未来”八个字写在宣传海报上作为标题。 2. 你对宣传语中加点词语的字音和字形进行了检查。下列说法正确的一项是（ ） A. “追溯”表达的是“探索事物由来”的意思，“溯”应读作“shuò”。 B. “赋予”表达的是“给予，交给”的意思，“予”应读作“yú”。 C. 因为表达的是“争先恐后”的意思，所以“勇跃”一词书写有误。 D. 因为表达的是“展现，表现”的意思，所以“演绎”一词书写有误。 任务二：探寻“和”之真谛 初二年级部拟举办主题为“以和为贵，共筑未来”的演讲比赛，为了更好地帮助同学们理解“和”的真谛，资料组的同学从网络上找到了以下三段材料。 和者修身，立天地之正气。以中和之道涵养心性，方能育浩然之气，成就顶天立地的人格。北宋名臣范仲淹毕生持守清正，虽宦海沉浮，却始终秉持中和之道，他在《岳阳楼记》中倡导“不以物喜，不以己悲”，彰显了其以泰然心境应对荣辱的人生智慧。明代思想家王阳明龙场悟道后，以“知行合一”践行中和之旨，在困境中持守本心，目空一切，终成心学宗师。以“和”修身，不是软弱退让，而是以中正平和之气，铸就伟大的人格。 和者齐家，传百代之馨香。家庭之和，是文明传承的根基。清代张英面对邻里争地，没有针锋相对，而是写下“千里修书只为墙，让他三尺又何妨”劝解家人，以谦和化解纷争【甲】这一做法不仅成就家族美名，更留下“六尺巷”的千古佳话。北宋司马光家族以《家范》治家，强调“和顺齐家”，其子孙世代恪守，使司马氏成为历史上少有的累世清白的仕宦之家。以“和”齐家，不仅让家族兴旺，更以德化人，使和善仁爱的家风如兰如芷，绵延不绝。 和者平天下，铸命运之共同体。以和治理天下，方能实现长治久安。唐太宗李世民以“贞观之治”开创盛世，其核心便是“和为贵”。他纳谏如流，调和君臣，安抚四夷，使各民族和谐共处，赢得了“天可汗”的美誉。明代郑和七下西洋，成为了国与国之间和平交往的典范。这支当时世界最强大的舰队，携带的不是瓷器丝绸，而是火炮弹药等物品；宣扬的不是武力征服，而是“共享太平之福”的成果。在国际形势风云变幻的当下，中国倡导“人类命运共同体”，正是承继古人“和”的智慧，以和平发展【乙】合作共赢的理念推动世界大同。以“和”平天下，非独善其身，而是以包容共生之志，谋万世之太平。 3. 你阅读后发现，文段中加点成语使用不恰当的一处是（ ） A. 顶天立地 B. 目空一切 C. 针锋相对 D. 风云变幻 4. 在【甲】【乙】两处填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. 【甲】。【乙】、 B. 【甲】；【乙】、 C. 【甲】；【乙】， D. 【甲】。【乙】， 5. 文段中画线的句子存在两处问题，请你做出修改。 任务三：撰写演讲文稿 初二年级部拟举办主题为“以和为贵，共筑未来”的演讲比赛，小文同学为这次比赛撰写了一份演讲稿，请小组成员帮他完善结束语段。 当人类文明走到十字路口，“和”的智慧愈发显现出穿越时空的价值。从个人①____的道德修炼，到家庭②____的伦理传承，再到文明③____的美好倡议，“和”始终是中华文明给予世界的答案。让我们以和为舟，以仁为楫，在构建人类命运共同体的航程中，共同谱写文明华章，共同构筑美好未来！ 6. 根据语境，依次在横线处填入短语，最恰当的一项是（ ） A. 和合共生 孝悌和顺 方正平和 B. 方正平和 孝悌和顺 和合共生 C. 方正平和 和合共生 孝悌和顺 D. 和合共生 方正平和 孝悌和顺 7. 本次演讲比赛要求学生独立创作文稿，但是小文发现好友小华在用人工智能软件写作，他打算对小华进行规劝。你认为不得体的一项是（ ） A. 小华，独立创作不仅能让我们更好地理解演讲的主题，还能锻炼表达能力和思维能力。 B. 小华，使用人工智能软件写作虽然方便快捷，但是会让你失去个性思考和感悟的机会。 C. 小华，独立写作演讲稿，不仅能提升自己，还能在比赛中展现独特的个人风采。加油！ D. 小华，使用人工智能软件写作是懒于思考的行为，我认为你必须重新再写一篇演讲稿。 8. 人工智能可以辅助优化文稿，但想要修改出贴合需求的文字，需要给出清晰、具体的AI指令。小语创作的演讲稿《以和为桥，奔赴新程》，老师给出评语：行文直白，语言平淡，缺少感染力与画面感。小语打算借助AI润色演讲稿，请你为他设计一段完整规范的作文修改指令。 9. 根据积累，填写句子。 五千年文化，三千年诗韵。人生如一场修行，恬淡时，“（1）__________，__________”（常建《题破山寺后禅院》）；劝慰时，“（2）__________，__________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）；分别时，“此地一为别，（3）__________”（李白《送友人》）；抒怀时，“（4）__________，__________”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）；失意时，“凄神寒骨，（5）__________”（柳宗元《小石潭记》）；寂寞时，“（6）__________，__________”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）……生命的跋涉不能回头，无论身处何种环境，也要坚持“（7）__________，__________”（陆游《卜算子·咏梅》）的操守和品行，更要体察人间冷暖，有“（8）__________，__________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀。 二、阅读·理解（54分） （一）（19分） 游记项目研究小组，以下面选文和八下语文教材中的游记篇目为研究对象，准备拍摄“寻找桃花源”系列宣传片，请你来参与。 桃花源在哪里 梁衡 ①中国文学史上有许多的游记名篇，也造就了许多的山水品牌，成了今天旅游的新卖点。但让人吃惊的是，一个虚构的桃花源却盖过了所有的真山水，弄得国内只要稍微有一点姿色的风景，就去打桃花源的牌子。桃花源成了风景的偶像。凡偶像都代表一种精神，而精神的东西是既无形又可幻化为万形。陶渊明笔下的桃花源是一处风景，但绝不是单纯的风景，它是被审美的汁液所浸泡，又为理想的光环所笼罩着的山水。 ②我见到的第一个桃花源是福建武夷山区。从福州出发过永安县，车停在路边，有指示牌：桃花源。我说这柏油马路一条、石山一座，怎么是桃花源？主人说不急，先请下车。行几百米，果见一河，溯流而上，渐行渐深，林木葱茏，繁花似锦，两山夹岸，绿峰荡漾，胸爽如洗。 ③再沿路北上就是著名的武夷山。当游人气喘吁吁地翻过名为“天游”的石山顶，忽眼前一亮，见一竹篱小墙。穿过篱笆小门，地敞为坪，青草如茵，草坪尽处一碧水如镜，整座红色的山崖倒映其中，绿树四合，凉风拂衣，汗热顿消。这时席地而坐，俯视池水之中，蓝天白云，悠然自得。草坪上散摆着些茶桌，武夷山的“大红袍”茶海内知名，你在这里尽可细品杯中乾坤，把玩手中岁月。那天我正低头品茗，忽听有人呼唤，隔数桌之外走过一人，原来是十多年未见的一位南海边的朋友，不期在此相遇。我们相抱而呼，以茶代酒，饮一番。我一面感叹世界之小，又更觉着桃花源之妙，它真是一个可暗通今昔的时光隧道。 ④我看到的另一处桃花源是在湖北恩施。这里是湘、鄂、黔交界的武陵山区，《桃花源记》正好说的是武陵人的事。当地人以此附比桃花源也算言之有据，比别处更多一点骄傲。 ⑤武陵山区多洞。这洞大得让你不敢去想，而洞深几许到现在也没有探出个所以。这比陶渊明说的“桃林夹岸，山有小口，豁然开朗”更要神秘。那天我们就在山洞里的一个千人大剧场看了一台现代武陵人的歌舞演出，真是恍若隔世，不知梦在何处。 ⑥最动人的是情歌演唱。男女歌手分别站在舞台两侧的两个山头上引吭高歌。还有哭嫁歌。婚嫁本是喜事，但女儿出嫁要哭，大哭，不舍爹娘，不舍闺友。这是桃花源中的歌。是在武陵山中的时光隧道中听到的魏晋声、秦汉韵啊。 ⑦那天演的又有丧葬歌。人之大悲莫过于死，但这么悲伤的事却用唱歌来表达。生死有命，回归自然，仿佛到了一个生死无界，喜乐无忧的神仙境界。在歌声中我听到了陶渊明那首自己拟的《挽歌》：“荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。”你不得不承认这山洞里的桃源世界确实还在继续着陶渊明所创造的那个生命境界和审美意境。 ⑧一日，我们来到一处万亩桃林。正是开花季节，晚照中红浪滚滚，一直铺向天边。我们随意选了一处半山腰的“农家乐”，在院子里摆桌吃饭。席间喝米酒，唱古老的歌，摔酒碗。主人对我们这些山外来人更是十分亲热。有如《桃花源记》所言：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”他们知道这里就是桃花源，是他们的家，祖祖辈辈都这样自自然然地生活着。 ⑨桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记。 （本文节选自梁衡的《心中的桃花源》） 10. 下列表格是小组为拍摄而做的文本梳理，请你补充完整。 “桃花源” 所至所见 所感 福建武夷山 溯流探源——登石山顶—— （1）______——旧友重逢 “我一面感叹世界之小，又更觉着桃花源之妙，它真是一个可暗通今昔的时光隧道。” 恩施武陵山（区） 洞中观歌舞——农家吃酒食 （2）“_______”（填文中原句） 《桃花源记》 发现桃源——进入桃源——做客桃源——离开、再寻桃源 （3）______（用自己的话归纳） 11. 拍摄“桃花源”美景视频，需要配外音解说，请你根据括号内要求完成任务。 正是开花季节，晚照中红浪滚滚，一直铺向天边。（请你设计朗读重音，并说明理由） 12. 选文中写自然美景比较少，写人物活动的内容较多，有同学建议为了凸显“桃花源”之美，要减少人物活动场景的拍摄，多增加自然风景的拍摄，请联系选文内容，结合作者的写作意图来谈谈你的看法。 13. 奇思妙想拍摄梁衡与陶渊明相遇场景。 梁衡：您好！感谢您1000多年前畅想的世外桃源，今天的桃源盛世如您所愿吗？ 陶渊明：观此地风景优美，民风淳朴，生活安康，我心甚慰。 （1）梁衡对陶渊明的称呼，下列哪项不恰当？（ ） A元亮B.陶潜C.五柳先生 （2）为了帮助小组同学更好地表演，请你发挥想象描述陶渊明身处今日“桃花源”时的状态（如神情、动作、心理等）。______ （二）（11分） 阅读下文回答问题 无人机，有前途 ①在旅游景区、影视抽摄基地或是重大新闻现场，我们经常能看到无人机在空中忙碌地穿梭。那么到底什么是“无人机”呢？ ②A“无人机”英文缩写为“UAV”，是“无人驾驶飞机”的简称，是利用无线电遥控设备和自备程序控制装置操纵，或由车载计算机完全或间歇地自主操作的不载人飞机。我们熟悉的无人机，通常插的是携带载荷飞行的无人机机身，完整意义上的无人机，指的是由无人机平台、任务载荷、起降系统、测控与信息传输系统、操作手等组成的“无人机系统”。 ③B常见的无人机有三种类型，第一种是固定翼，顾名思义就是超摩形拉固定，靠流过机翼的风提供升力第二种是直升机，特点是靠一个或者两个主旋翼提供升力第三种是多旋翼。就是具有四个或者更多旋翼的直升机。不同类型的无人机具有不同的优势。固定翼机飞行速度快、高度高，飞行殷盖面积大，抗风能力强，比较适合全管段巡航、通信巡线、航拍等工作。直升机飞行高度低、速度慢，比较适合短距离巡航、高清摄影和对地面目标监控与跟踪，还可以定点悬停，在各种情况下均可起降。 ④无人机具有成本低、零伤亡、生存能力强、机动性能好，使用方便等特点，可以代替传统的有人驾驶飞机执行“3D”任务————P“Dull”∶《枯燥》、“Dirty”叔脏）、“Dangerous”（危险）的任务。无人机用途广泛，被业界定爱有加。C军事上，可用于侦察监视、对地攻击。通讯中继、靶标模拟等，是“得力好伙伴”；民用上，可用于科学研究、气象观测、“我物配送、娱乐体验等，是“百变小能手”。 ⑤无人机市场前景户阔。目前，我国约有150家无人机生产企业，产品达1000多种，基于预测的国际数据以及对我国市场的乐观预判，到2020年，美国小型无人机总销量将从2016 年的250万架飙升到700万架，其中满费级无人机有430万架，另有270万架用于商业目的。2025年我国无人机市场规模将达到750亿元，D其中军用无人机市场约占7%，民用无人机市场约占93%。 ⑥无人机毕竟是机器，其可靠性还取决于系统复杂程度和外部使用环境，无人机系统中任意设备的故障都将影响任务执行，无人机使用的任意环节出现差错都将影响飞行安全，这需要制造商和消费者共同努力。 14. 本文第④段是从哪两个方面来说明“无人机”的 15. 下列表述与原文意思相符的一项是（ ） A. 不同类型的无人机具有的优势差不多。 B. 直升机比较适合短距离巡航，可以定点悬停，在各种情况下都可起降。 C. 目前，我国有150家无人机生产企业，产品超过1000种。 D. 无人机的可靠性取决于无人机使用的任意环节。 16. 下列关于文中四处画横线句子的说明方法判断错误的一项是（ ） A. 作诠释 B. 分类别 C. 打比方 D. 列数字 17. 文章最后一段如果删去可不可以请联系全文内容说明理由。 （三）（14分） 阅读下面的两篇文言文，完成后面的题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” （节选自汉·司马迁《史记·高祖本纪》） 注释：①子房：张良，字子房。西汉开国功臣，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。 18. 下面加点词的意思完全相同的一项是（ ） A. 食之不能尽其材 设酒杀鸡作食（陶渊明《桃花源记》） B. 故虽有名马 而两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》） C. 不绝粮道 绝𪩘多生怪柏（郦道元《三峡》） D. 攻必取 环而攻之而不胜（孟子《得道多助，失道寡助》） 19. 翻译下面的句子。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 20. 下面对甲、乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文描述千里马的悲惨遭遇，揭示了千里马被埋没的原因，运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 B. 甲文中，作者善于借助虚词来表达不同的语气情感，如五个“也”字，表达的情感就各有侧重。 C. 乙文中高祖的话启迪我们，正确认识自我应该正视自己的缺点，反省自我，要不断学习别人的优点，改进不足，完善自我。 D. 乙文中张子房善运筹帷幄，萧何善后勤内政管理，韩信重在军事才能，三人各有所长。 21. 请结合两文内容简要分析，统治者应该具有怎样的人才观。 （四）诗歌鉴赏。（4分） 22. 阅读下面唐诗，完成小题。 同学们想把这首诗的画面用短视频形式拍摄出来，请你完成下面的脚本设计。 零陵春望① [唐]柳宗元 平野春草绿，晓莺啼远林。 日晴潇湘渚，云断峋蝼岑②。 仙驾③不可望，世途非所任。 凝情空景慕，万里苍梧④阴⑤。 【注释】①此诗写于柳宗元被贬黜永州之后。零陵，即永州。②峋蝼岑：衡山的主峰，山高峻茂。③仙驾：特指大禹的车。④苍梧：即永州的九嶷山。⑤阴：同“荫”，被云遮住。 脚本设计 律诗四联 镜头内容 拍摄手段 其他要素 首联 （2）____________ （3）____________ 时间：春日清晨 地点：零陵 诗人动作：“（4）____________” 诗人心情：由喜转忧 （1）____________ 阳光晴和，洒落在潇水与湘水的岸边沙洲，高峻的峋蝼山遮挡住了漂浮的白云 俯仰结合 （五）整本书阅读。（6分） 读完《昆虫记》后，班级设计了“热爱自然——走进昆虫世界”的阅读活动，请你完成以下任务。 任务一：昆虫我识别 23. 读完《昆虫记》，小言同学写下了一段读书感悟，但不小心将其污损，请结合你的阅读体验，将对应的昆虫序号排序，其中正确的一项是（ ） ①蝉 ②螳螂 ③蟋蟀 ④萤火虫 生命因多彩而美丽，昆虫也同样如此，如______拥有高超的建筑技术，修建了豪华的大别墅，闲暇时总是用精致的乐器在家门口奏响悠扬的曲调；还有______生而会发光，至死不停息。哪怕______性格好残暴，连伴侣也吃掉，但却是一位战术高手，能够轻易洞察敌人的心理；还有地下潜伏四年多，只为灿烂一个月的______。它们无不诠释着生命的坚韧与伟大。 A. ①③④② B. ③④①② C. ④①③② D. ③④②① 任务二：昆虫我解说 24. 为了将《昆虫记》介绍给更多同学，小言打算写一则解说词，内容包含以下四个环节： A.生动活泼的语言 B.耐心细致的观察记录 C.社会人生的写照 D.准确严谨的科学态度 以下选段适合作为上面哪个环节的案例？请简述理由。 随后，这位运土小工又变成了粮食寻觅者，到处去收集粮食，为孩子们准备吃的东西，为了减轻妻子剥皮、分拣、装料的工作，他又当上了磨面工，最后他精疲力竭地离开了家，在洞外露天地里凄然地死去，他英勇不屈地尽了自己作为父亲的职责，他为了自己的家人过得幸福而做出了无私的奉献。 ——《米诺多蒂菲》 三、写作·表达（60分） 25. 2026年央视春晚，机器人节目《武BOT》以26台国产人形机器人与武术少年同台共武，成为全球瞩目的科技名场面。连续高空空翻、单腿后空翻、醉拳踉跄后鲤鱼打挺、人机对棍精准格挡，全程零失误的表演，宣告了机器人正从“被动执行指令”走向“用身体感知、自主决策、实时交互”的“身体智慧”时代。 请结合《武BOT》节目中26台国产人形机器人与武术少年同台表演的场景，写一篇200字左右的小练笔，表达你的所见所感。 26. 请按要求作文。 读万卷书，行万里路，旅行其实也是“阅读”。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。校刊“旅行·我的旅程”栏目邀请你投稿，请结合你的经历体验，和大家分享你游历生活的见闻感悟：记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹…… 要求：①写成游记；②叙述“所历”具体，描写“所见”生动；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④500字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末试卷八年级语文 一、基础·运用（共36分） 初二年级部拟举办主题为“以和为贵，共筑未来”的演讲比赛，同学们分别准备了相关材料，请你协助完成以下任务。 任务一：制作宣传海报 初二年级部拟举办主题为“以和为贵，共筑未来”的演讲比赛，宣传组的同学制作了海报，并撰写了宣传语。 千年文明长河奔涌不息，“和”的智慧始终闪耀东方。“以和为贵，共筑未来”演讲活动即将开始，诚邀同学们追溯先贤“和为贵”的思想源流，以新时代青年的思维赋予传统智慧新的内涵。无论是感人至深的故事，还是深邃缜密的思辨，都将在演讲台上绽放光彩。让我们勇跃登台，以声为弦，以情为韵，跨越时空，共同演绎中华文明最动人的乐章！ 1. 你用正楷字将“以和为贵，共筑未来”八个字写在宣传海报上作为标题。 2. 你对宣传语中加点词语的字音和字形进行了检查。下列说法正确的一项是（ ） A. “追溯”表达的是“探索事物由来”的意思，“溯”应读作“shuò”。 B. “赋予”表达的是“给予，交给”的意思，“予”应读作“yú”。 C. 因为表达的是“争先恐后”的意思，所以“勇跃”一词书写有误。 D. 因为表达的是“展现，表现”的意思，所以“演绎”一词书写有误。 【答案】1. 以和为贵，共筑未来 2. C 【解析】 【1题详解】 注意易错字“筑”的正确书写。 【2题详解】 A.“溯”应读作“sù”； B.“予”应读作“yǔ”； D.“演绎”字形、词义均无误。 任务二：探寻“和”之真谛 初二年级部拟举办主题为“以和为贵，共筑未来”的演讲比赛，为了更好地帮助同学们理解“和”的真谛，资料组的同学从网络上找到了以下三段材料。 和者修身，立天地之正气。以中和之道涵养心性，方能育浩然之气，成就顶天立地的人格。北宋名臣范仲淹毕生持守清正，虽宦海沉浮，却始终秉持中和之道，他在《岳阳楼记》中倡导“不以物喜，不以己悲”，彰显了其以泰然心境应对荣辱的人生智慧。明代思想家王阳明龙场悟道后，以“知行合一”践行中和之旨，在困境中持守本心，目空一切，终成心学宗师。以“和”修身，不是软弱退让，而是以中正平和之气，铸就伟大的人格。 和者齐家，传百代之馨香。家庭之和，是文明传承的根基。清代张英面对邻里争地，没有针锋相对，而是写下“千里修书只为墙，让他三尺又何妨”劝解家人，以谦和化解纷争【甲】这一做法不仅成就家族美名，更留下“六尺巷”的千古佳话。北宋司马光家族以《家范》治家，强调“和顺齐家”，其子孙世代恪守，使司马氏成为历史上少有的累世清白的仕宦之家。以“和”齐家，不仅让家族兴旺，更以德化人，使和善仁爱的家风如兰如芷，绵延不绝。 和者平天下，铸命运之共同体。以和治理天下，方能实现长治久安。唐太宗李世民以“贞观之治”开创盛世，其核心便是“和为贵”。他纳谏如流，调和君臣，安抚四夷，使各民族和谐共处，赢得了“天可汗”的美誉。明代郑和七下西洋，成为了国与国之间和平交往的典范。这支当时世界最强大的舰队，携带的不是瓷器丝绸，而是火炮弹药等物品；宣扬的不是武力征服，而是“共享太平之福”的成果。在国际形势风云变幻的当下，中国倡导“人类命运共同体”，正是承继古人“和”的智慧，以和平发展【乙】合作共赢的理念推动世界大同。以“和”平天下，非独善其身，而是以包容共生之志，谋万世之太平。 3. 你阅读后发现，文段中加点成语使用不恰当的一处是（ ） A. 顶天立地 B. 目空一切 C. 针锋相对 D. 风云变幻 4. 在【甲】【乙】两处填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. 【甲】。【乙】、 B. 【甲】；【乙】、 C. 【甲】；【乙】， D. 【甲】。【乙】， 5. 文段中画线的句子存在两处问题，请你做出修改。 【答案】3. B 4. A 5. 将“火炮弹药”和“瓷器丝绸”互换位置；将“成果”改为“理念”。 【解析】 【3题详解】 A.顶天立地：形容形象高大，气概豪迈。这里用来形容人格，体现人格的伟大，使用恰当； B.目空一切：什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，含贬义。文中写王阳明在困境中坚守本心、潜心悟道，“目空一切”用在这里感情色彩不符，使用不恰当； C.针锋相对：指双方尖锐对立，文中指张英没有和邻居激烈对抗，使用恰当； D.风云变幻：比喻局势动荡复杂，用来形容国际局势，体现国际局势的动荡复杂，使用恰当。 【4题详解】 甲处： 甲前面的句子完整陈述张英写信让地以谦和化解纷争这件事，语意已经完结；甲后面的句子，是对前文整件事的总结评价，前后是两个独立完整的句子，因此甲这里应使用句号。 乙处： “和平发展”“合作共赢”是两个并列的短语，在句子中作定语修饰“理念”，二者是短语间的停顿，应使用顿号。 【5题详解】 画线的句子不合逻辑、搭配不当。 从逻辑上来看，郑和下西洋是和平交流，本意并非武力征伐，所以“携带”的应是体现和平交流的物资“瓷器丝绸”，而非用于战争的“火炮弹药”；因此应将“火炮弹药”和“瓷器丝绸”互换位置。 “宣扬”与“成果”搭配不当，应将“成果”改为“理念”。 任务三：撰写演讲文稿 初二年级部拟举办主题为“以和为贵，共筑未来”的演讲比赛，小文同学为这次比赛撰写了一份演讲稿，请小组成员帮他完善结束语段。 当人类文明走到十字路口，“和”的智慧愈发显现出穿越时空的价值。从个人①____的道德修炼，到家庭②____的伦理传承，再到文明③____的美好倡议，“和”始终是中华文明给予世界的答案。让我们以和为舟，以仁为楫，在构建人类命运共同体的航程中，共同谱写文明华章，共同构筑美好未来！ 6. 根据语境，依次在横线处填入短语，最恰当的一项是（ ） A. 和合共生 孝悌和顺 方正平和 B. 方正平和 孝悌和顺 和合共生 C. 方正平和 和合共生 孝悌和顺 D. 和合共生 方正平和 孝悌和顺 7. 本次演讲比赛要求学生独立创作文稿，但是小文发现好友小华在用人工智能软件写作，他打算对小华进行规劝。你认为不得体的一项是（ ） A. 小华，独立创作不仅能让我们更好地理解演讲的主题，还能锻炼表达能力和思维能力。 B. 小华，使用人工智能软件写作虽然方便快捷，但是会让你失去个性思考和感悟的机会。 C. 小华，独立写作演讲稿，不仅能提升自己，还能在比赛中展现独特的个人风采。加油！ D. 小华，使用人工智能软件写作是懒于思考的行为，我认为你必须重新再写一篇演讲稿。 8. 人工智能可以辅助优化文稿，但想要修改出贴合需求的文字，需要给出清晰、具体的AI指令。小语创作的演讲稿《以和为桥，奔赴新程》，老师给出评语：行文直白，语言平淡，缺少感染力与画面感。小语打算借助AI润色演讲稿，请你为他设计一段完整规范的作文修改指令。 【答案】6. B 7. D 8. 示例：请润色演讲稿《以和为桥，奔赴新程》，优化直白平淡的语句，增添文字画面感与感染力，紧扣“以和为贵，共筑未来”主题，保留原文核心观点，语言兼具文采与演讲气势，适合赛场演讲使用。 【解析】 【6题详解】 方正平和：侧重个人品行端正、心性平和，用于个人修身层面； 孝悌和顺：侧重家人间孝顺友爱、家庭和睦，用于家庭伦理层面； 和合共生：侧重不同文明、群体和谐共存、共同发展，用于文明交流层面。 第一空：文中搭配对象是“个人道德修炼”，“方正平和”指为人正直、心性平和，符合个人修身的特点，因此选“方正平和”； 第二空：文中搭配对象是“家庭伦理传承”，修饰家庭伦理传承，“孝悌”（孝顺父母、友爱兄弟）本就是传统家庭伦理的核心内容，“孝悌和顺”符合家庭伦理的语境，因此选“孝悌和顺”； 第三空：文中搭配对象是“文明美好倡议”，对应多种文明和谐共处，因此选“和合共生”。 【7题详解】 D.句语气强硬，“懒于思考”带有指责意味，“必须”命令口吻过重，劝说好友不够委婉得体。A、B、C均温和讲道理，从提升自我、锻炼能力的角度善意规劝，语气友好。 【8题详解】 指令要求：明确修改方向，保留原文核心立意与内容，优化语言，增添文采、画面感与演讲气势，适配赛场演讲使用。 示例：请润色演讲稿《以和为桥，奔赴新程》，紧扣“以和为贵，共筑未来”的演讲主题，完整保留原文核心观点与内容；优化直白平淡的语句，增添文字画面感，多用富有气势、适合口头演讲的修辞，增强文字感染力，语言流畅优美，符合中学生赛场演讲风格。 9. 根据积累，填写句子。 五千年文化，三千年诗韵。人生如一场修行，恬淡时，“（1）__________，__________”（常建《题破山寺后禅院》）；劝慰时，“（2）__________，__________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）；分别时，“此地一为别，（3）__________”（李白《送友人》）；抒怀时，“（4）__________，__________”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）；失意时，“凄神寒骨，（5）__________”（柳宗元《小石潭记》）；寂寞时，“（6）__________，__________”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）……生命的跋涉不能回头，无论身处何种环境，也要坚持“（7）__________，__________”（陆游《卜算子·咏梅》）的操守和品行，更要体察人间冷暖，有“（8）__________，__________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世情怀。 【答案】 ①. 万籁此都寂 ②. 但余钟磬音 ③. 海内存知己 ④. 天涯若比邻 ⑤. 孤蓬万里征 ⑥. 坐观垂钓者 ⑦. 徒有羡鱼情 ⑧. 悄怆幽邃 ⑨. 拣尽寒枝不肯栖 ⑩. 寂寞沙洲冷 ⑪. 零落成泥碾作尘 ⑫. 只有香如故 ⑬. 安得广厦千万间 ⑭. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意易错字词“籁、磬、邻、蓬、徒、羡、怆、邃、拣、栖、洲、碾、厦、庇、俱”的正确书写。 二、阅读·理解（54分） （一）（19分） 游记项目研究小组，以下面选文和八下语文教材中的游记篇目为研究对象，准备拍摄“寻找桃花源”系列宣传片，请你来参与。 桃花源在哪里 梁衡 ①中国文学史上有许多的游记名篇，也造就了许多的山水品牌，成了今天旅游的新卖点。但让人吃惊的是，一个虚构的桃花源却盖过了所有的真山水，弄得国内只要稍微有一点姿色的风景，就去打桃花源的牌子。桃花源成了风景的偶像。凡偶像都代表一种精神，而精神的东西是既无形又可幻化为万形。陶渊明笔下的桃花源是一处风景，但绝不是单纯的风景，它是被审美的汁液所浸泡，又为理想的光环所笼罩着的山水。 ②我见到的第一个桃花源是福建武夷山区。从福州出发过永安县，车停在路边，有指示牌：桃花源。我说这柏油马路一条、石山一座，怎么是桃花源？主人说不急，先请下车。行几百米，果见一河，溯流而上，渐行渐深，林木葱茏，繁花似锦，两山夹岸，绿峰荡漾，胸爽如洗。 ③再沿路北上就是著名的武夷山。当游人气喘吁吁地翻过名为“天游”的石山顶，忽眼前一亮，见一竹篱小墙。穿过篱笆小门，地敞为坪，青草如茵，草坪尽处一碧水如镜，整座红色的山崖倒映其中，绿树四合，凉风拂衣，汗热顿消。这时席地而坐，俯视池水之中，蓝天白云，悠然自得。草坪上散摆着些茶桌，武夷山的“大红袍”茶海内知名，你在这里尽可细品杯中乾坤，把玩手中岁月。那天我正低头品茗，忽听有人呼唤，隔数桌之外走过一人，原来是十多年未见的一位南海边的朋友，不期在此相遇。我们相抱而呼，以茶代酒，饮一番。我一面感叹世界之小，又更觉着桃花源之妙，它真是一个可暗通今昔的时光隧道。 ④我看到的另一处桃花源是在湖北恩施。这里是湘、鄂、黔交界的武陵山区，《桃花源记》正好说的是武陵人的事。当地人以此附比桃花源也算言之有据，比别处更多一点骄傲。 ⑤武陵山区多洞。这洞大得让你不敢去想，而洞深几许到现在也没有探出个所以。这比陶渊明说的“桃林夹岸，山有小口，豁然开朗”更要神秘。那天我们就在山洞里的一个千人大剧场看了一台现代武陵人的歌舞演出，真是恍若隔世，不知梦在何处。 ⑥最动人的是情歌演唱。男女歌手分别站在舞台两侧的两个山头上引吭高歌。还有哭嫁歌。婚嫁本是喜事，但女儿出嫁要哭，大哭，不舍爹娘，不舍闺友。这是桃花源中的歌。是在武陵山中的时光隧道中听到的魏晋声、秦汉韵啊。 ⑦那天演的又有丧葬歌。人之大悲莫过于死，但这么悲伤的事却用唱歌来表达。生死有命，回归自然，仿佛到了一个生死无界，喜乐无忧的神仙境界。在歌声中我听到了陶渊明那首自己拟的《挽歌》：“荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。”你不得不承认这山洞里的桃源世界确实还在继续着陶渊明所创造的那个生命境界和审美意境。 ⑧一日，我们来到一处万亩桃林。正是开花季节，晚照中红浪滚滚，一直铺向天边。我们随意选了一处半山腰的“农家乐”，在院子里摆桌吃饭。席间喝米酒，唱古老的歌，摔酒碗。主人对我们这些山外来人更是十分亲热。有如《桃花源记》所言：“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。”他们知道这里就是桃花源，是他们的家，祖祖辈辈都这样自自然然地生活着。 ⑨桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记。 （本文节选自梁衡的《心中的桃花源》） 10. 下列表格是小组为拍摄而做的文本梳理，请你补充完整。 “桃花源” 所至所见 所感 福建武夷山 溯流探源——登石山顶—— （1）______——旧友重逢 “我一面感叹世界之小，又更觉着桃花源之妙，它真是一个可暗通今昔的时光隧道。” 恩施武陵山（区） 洞中观歌舞——农家吃酒食 （2）“_______”（填文中原句） 《桃花源记》 发现桃源——进入桃源——做客桃源——离开、再寻桃源 （3）______（用自己的话归纳） 11. 拍摄“桃花源”美景视频，需要配外音解说，请你根据括号内要求完成任务。 正是开花季节，晚照中红浪滚滚，一直铺向天边。（请你设计朗读重音，并说明理由） 12. 选文中写自然美景比较少，写人物活动的内容较多，有同学建议为了凸显“桃花源”之美，要减少人物活动场景的拍摄，多增加自然风景的拍摄，请联系选文内容，结合作者的写作意图来谈谈你的看法。 13. 奇思妙想拍摄梁衡与陶渊明相遇场景。 梁衡：您好！感谢您1000多年前畅想的世外桃源，今天的桃源盛世如您所愿吗？ 陶渊明：观此地风景优美，民风淳朴，生活安康，我心甚慰。 （1）梁衡对陶渊明的称呼，下列哪项不恰当？（ ） A元亮B.陶潜C.五柳先生 （2）为了帮助小组同学更好地表演，请你发挥想象描述陶渊明身处今日“桃花源”时的状态（如神情、动作、心理等）。______ 【答案】10. ①. 赏景品茗 ②. “你不得不承认这山洞里的桃源世界确实还在继续着陶渊明所创造的那个生命境界和审美意境。”或“桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记。” ③. 桃花源的景色，如梦如幻，人民淳朴，生活和谐。/向往其理想社会，反思现实纷扰。/愿世间皆如此，宁静致远。（意对即可） 11. “正是”“晚照中”“红浪滚滚”“铺向”应该重音朗读。理由：有助于突出句子的重点和情感。重读“正是”强调了时间的特定性；“开花季节”和“晚照中”描绘了美丽的场景；“红浪滚滚”形象地表现了花海的壮观；“铺向”则突出了这种美景的广阔和延伸，这样的重音设计能够更生动地展现陶渊明游桃花源时所见的美景及其内心感受。 12. 示例：针对这一建议，我认为应该保持选文中人物活动与自然美景的平衡。虽然选文中自然美景的描写相对较少，但作者正是通过人物的活动和互动，展示了“桃花源”的社会和谐与安宁。过多强调自然风景可能会削弱这种社会层面的展示。同时，作者通过“桃花源”的描绘，表达了对理想社会的追求和向往，而人物活动正是这一追求的具体体现。因此，建议在拍摄时既要展现“桃花源”的自然美，也要充分呈现人物活动，从而全面反映作者的写作意图。 13. ①. C ②. 示例：陶渊明步入今日的“桃花源”，眼中闪耀着惊喜与赞叹。他微笑着，目光在青山绿水间流连忘返，似乎想要将每一处美景都深深印在脑海。他轻轻抚摸着身旁的花草，感受着大自然的生机与活力。心中充满了对这片乐土的喜爱和感慨，仿佛见到了自己理想中的世界。他的神情宁静而满足，仿佛在这里找到了真正的归宿。 【解析】 【导语】梁衡的《桃花源在哪里》以实地探访串联起福建武夷山、湖北恩施的“桃花源”。文中弱化纯粹写景，聚焦人物互动——旧友重逢的欢畅、山间对歌的淳朴、农家宴饮的热忱，于烟火气中照见陶渊明笔下的精神内核。“桃花源”不仅是风景，更是文化符号与生活理想，在古今映照中，写尽对安宁和谐之境的追寻。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“当游人气喘吁吁地翻过名为‘天游’的石山顶，忽眼前一亮，见一竹篱小墙。穿过篱笆小门，地敞为坪，青草如茵，草坪尽处一碧水如镜……草坪上散摆着些茶桌……那天我正低头品茗，忽听有人呼唤……原来是十多年未见的一位南海边的朋友”可知，作者在福建武夷山的行程是：先溯流探源，再登石山顶，接着穿过篱笆小门欣赏“青草如茵”“碧水如镜”的景致，在茶桌前品茗，之后与旧友重逢。由此可知，（1）处应填“赏景品茗”。 结合第⑦段“在歌声中我听到了陶渊明那首自己拟的《挽歌》……你不得不承认这山洞里的桃源世界确实还在继续着陶渊明所创造的那个生命境界和审美意境”及第⑨段“桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记”可知，作者在恩施武陵山区，观洞中歌舞时感受到与陶渊明笔下桃源意境的呼应，品农家酒食时体会到当地人自然淳朴的生活，这些句子集中体现了他对当地“桃花源”特质的深刻感悟——既延续了文学中的精神内核，又成为独特的文化符号。用原文作答即可。 结合《桃花源记》中“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”的美景描写，“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”的生活环境，“黄发垂髫，并怡然自乐”的人文景象，以及渔人离开后“寻向所志，遂迷，不复得路”的结局可知，文中既展现了桃花源景色的清幽、人民生活的安宁和谐，也暗含着作者对这种没有纷争、淳朴安乐的理想社会的向往与珍视。由此可知，（3）处可归纳为：对桃花源优美环境、淳朴民风的赞美，以及对这种理想生活境界的向往与追寻。 【11题详解】 本题考查朗读设计。 结合第⑧段“一日，我们来到一处万亩桃林。正是开花季节，晚照中红浪滚滚，一直铺向天边”可知，“正是”强调了时间的特殊性——恰逢桃花盛开的时节，突出这份美景的难得；“晚照中”点明了特定的光影环境，渲染出温暖柔和的氛围，是美景呈现的重要背景。重读这两个词能凸显场景的独特性。 “红浪滚滚”以比喻手法写出万亩桃林盛开时的繁茂与动态美，是对花海壮观景象的核心描绘；“铺向”则展现出花海从眼前延伸至天边的广阔之势，体现出景色的辽远。重读这两个词能生动突出花海的壮阔与延伸感，让听众更易感受到桃花源般的绚烂与悠远。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第③段“席地而坐……忽听有人呼唤……原来是十多年未见的一位南海边的朋友，不期在此相遇。我们相抱而呼，以茶代酒”可知，人物互动展现了武夷山“桃花源”中人与人的亲切和谐，这是“桃花源”之美的重要组成部分，人物活动体现了社会层面的安宁。 结合第⑥段“男女歌手分别站在舞台两侧的两个山头上引吭高歌。还有哭嫁歌……这是桃花源中的歌”、第⑧段“席间喝米酒，唱古老的歌，摔酒碗。主人对我们这些山外来人更是十分亲热”可知，恩施武陵山区的歌舞、宴饮等人物活动，延续了《桃花源记》中“设酒杀鸡作食”的淳朴民风，是“桃花源”文化内涵的体现，人物活动承载着“桃花源”的生活符号与文化标记。 结合第⑨段“桃花源不只是风景，而是一种生活符号，一种文化标记”可知，作者的写作意图是展现“桃花源”不仅有自然美，更有和谐的人际与文化传承。由此可知，减少人物活动会削弱对这一核心意图的表达。 示例：我认为不应减少人物活动场景的拍摄。选文所追求的“桃花源”之美，并非单纯的自然景致，更在于人与环境相融的生活状态。人物活动是“桃花源”精神内核的鲜活载体——无论是旧友重逢的欢畅、山间对歌的淳朴，还是农家宴饮的热忱，都展现着人与人之间的亲和、人与生活的契合，这正是“桃花源”作为“生活符号”“文化标记”的核心所在。若一味增加自然风景而减少人物活动，会剥离“桃花源”的人文温度，难以体现作者对理想社会形态的追寻。因此，拍摄时需让自然美景作为背景，与人的活动相互映衬，方能完整传递“桃花源”的深层意蕴。 【13题详解】 本题考查文学常识及主观表达。 （1）由文学常识可知，陶渊明，名潜，字元亮，“五柳先生”是他的自号，取自其《五柳先生传》中“宅边有五柳树，因以为号焉”，这一号体现了他淡泊闲适的志趣。在与古人对话的语境中，称呼其字（元亮）或名（陶潜）均符合传统礼仪，而“五柳先生”虽是其自号，但多用于他人对其的雅称，且在这种直接的跨越时空对话中，使用字或名更显庄重与恰当，用自号“五柳先生”相对不够贴合对话的直接性。由此可知，称呼“五柳先生”不恰当； 应选C。 （2）结合《桃花源记》中陶渊明对理想社会的描绘（“土地平旷，屋舍俨然……黄发垂髫，并怡然自乐”）可知，他心中的桃花源是自然优美、民风淳朴、生活安宁的。由此可知，当他身处今日“桃花源”，看到与理想契合的景象时，会流露出发自内心的认同与喜悦。结合选文中对现代“桃花源”的描写（如万亩桃林的绚烂、人们宴饮唱歌的融洽）可知，今日的桃源既保留着自然之美，又延续着淳朴的人际互动。陶渊明的状态会体现出对这种“景与人相融”景象的共鸣，可能通过动作、神情传递出欣慰与沉醉。 示例：陶渊明站在万亩桃林边，晚风拂起他的衣袂，他微微眯起眼，望着“红浪滚滚”的花海铺向天边，嘴角不自觉地漾起浅淡的笑意。他缓缓伸出手，指尖轻触一朵盛放的桃花，似在确认这份绚烂的真实。听到远处传来的歌声与欢笑，他转过头，目光落在宴饮的人们身上，眼神里满是温柔的欣慰——那正是他笔下“怡然自乐”的模样。心中似有暖流涌动，他轻叹一声，仿佛在说“原来真的可以”，周身的气息宁静而安然，仿佛与这片土地融为了一体。 （二）（11分） 阅读下文回答问题 无人机，有前途 ①在旅游景区、影视抽摄基地或是重大新闻现场，我们经常能看到无人机在空中忙碌地穿梭。那么到底什么是“无人机”呢？ ②A“无人机”英文缩写为“UAV”，是“无人驾驶飞机”的简称，是利用无线电遥控设备和自备程序控制装置操纵，或由车载计算机完全或间歇地自主操作的不载人飞机。我们熟悉的无人机，通常插的是携带载荷飞行的无人机机身，完整意义上的无人机，指的是由无人机平台、任务载荷、起降系统、测控与信息传输系统、操作手等组成的“无人机系统”。 ③B常见的无人机有三种类型，第一种是固定翼，顾名思义就是超摩形拉固定，靠流过机翼的风提供升力第二种是直升机，特点是靠一个或者两个主旋翼提供升力第三种是多旋翼。就是具有四个或者更多旋翼的直升机。不同类型的无人机具有不同的优势。固定翼机飞行速度快、高度高，飞行殷盖面积大，抗风能力强，比较适合全管段巡航、通信巡线、航拍等工作。直升机飞行高度低、速度慢，比较适合短距离巡航、高清摄影和对地面目标监控与跟踪，还可以定点悬停，在各种情况下均可起降。 ④无人机具有成本低、零伤亡、生存能力强、机动性能好，使用方便等特点，可以代替传统的有人驾驶飞机执行“3D”任务————P“Dull”∶《枯燥》、“Dirty”叔脏）、“Dangerous”（危险）的任务。无人机用途广泛，被业界定爱有加。C军事上，可用于侦察监视、对地攻击。通讯中继、靶标模拟等，是“得力好伙伴”；民用上，可用于科学研究、气象观测、“我物配送、娱乐体验等，是“百变小能手”。 ⑤无人机市场前景户阔。目前，我国约有150家无人机生产企业，产品达1000多种，基于预测的国际数据以及对我国市场的乐观预判，到2020年，美国小型无人机总销量将从2016 年的250万架飙升到700万架，其中满费级无人机有430万架，另有270万架用于商业目的。2025年我国无人机市场规模将达到750亿元，D其中军用无人机市场约占7%，民用无人机市场约占93%。 ⑥无人机毕竟是机器，其可靠性还取决于系统复杂程度和外部使用环境，无人机系统中任意设备的故障都将影响任务执行，无人机使用的任意环节出现差错都将影响飞行安全，这需要制造商和消费者共同努力。 14. 本文第④段是从哪两个方面来说明“无人机”的 15. 下列表述与原文意思相符的一项是（ ） A. 不同类型的无人机具有的优势差不多。 B. 直升机比较适合短距离巡航，可以定点悬停，在各种情况下都可起降。 C. 目前，我国有150家无人机生产企业，产品超过1000种。 D. 无人机的可靠性取决于无人机使用的任意环节。 16. 下列关于文中四处画横线句子的说明方法判断错误的一项是（ ） A. 作诠释 B. 分类别 C. 打比方 D. 列数字 17. 文章最后一段如果删去可不可以请联系全文内容说明理由。 【答案】14. ①无人机的特点；②无人机的优势和用途。 15. B 16. A 17. 不可以。最后一段补充说明了无人机在使用上还存在一些不足，呼吁制造商和消费者共同努力，这体现了说明内容的全面性、严谨性。 【解析】 【14题详解】 本题考查段落内容的归纳概括。概括某一部分内容，只要从文中找到与之有关的文字，认真研读，思索感悟，概括出来即可。 根据第④段“无人机具有成本低、零伤亡、生存能力强、机动性能好、使用方便等特点，可以代替传统的有人驾驶飞机执行……”可知，是介绍了无人机的特点（作用）； 根据第④段“无人机用途广泛，被业界宠爱有加。军事上，……；民用上……”可知，是介绍无人机的优势和用途。 【15题详解】 本题考查分析理解文本内容。 A.不符，第③段表述的是“不同类型的无人机具有不同的优势”，故知“不同类型的无人机具有的优势差不多”有误； C.不符，第⑤段表述的是“目前，我国约有150家无人机生产企业，产品达1000多种”，“约有150家”是约数而不是确数； D.不符，第⑥段语表述的是“无人机毕竟是机器，其可靠性还取决于系统复杂程度和外部使用环境”，故知“无人机的可靠性取决于无人机使用的任意环节”说法太绝对； 故选B。 【16题详解】 本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等。 下定义和作诠释的区别： 一、性质不同： 1、作诠释：文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。2、下定义：一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。 二、作用：1、作诠释：作用是具体形象地说明了事物的特点，便于读者理解。2、下定义：为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。 A.画线句子运用了下定义的说明方法，说明了什么是“无人机”，并非做诠释； 故选A。 【17题详解】 本题考查分析说明文重要语段的作用。说明文最后一段在内容上往往起补充说明的作用，使说明的内容更加完整，体现说明文的严谨。 “无人机毕竟是机器，其可靠性还取决于系统复杂程度和外部使用环境”，补充说明了无人机在使用上还存在一些不足。“无人机使用的任意环节出现差错都将影响飞行安全，这需要制造商和消费者共同努力”呼吁制造商和消费者共同努力，体现说明文的严谨、科学的特点，所以最后一段是不可以删去的。 （三）（14分） 阅读下面的两篇文言文，完成后面的题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。” （节选自汉·司马迁《史记·高祖本纪》） 注释：①子房：张良，字子房。西汉开国功臣，与韩信、萧何并称为“汉初三杰”。 18. 下面加点词的意思完全相同的一项是（ ） A. 食之不能尽其材 设酒杀鸡作食（陶渊明《桃花源记》） B. 故虽有名马 而两狼之并驱如故（蒲松龄《狼》） C. 不绝粮道 绝𪩘多生怪柏（郦道元《三峡》） D. 攻必取 环而攻之而不胜（孟子《得道多助，失道寡助》） 19. 翻译下面的句子。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。 20. 下面对甲、乙两文理解有误的一项是（ ） A. 甲文描述千里马的悲惨遭遇，揭示了千里马被埋没的原因，运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。 B. 甲文中，作者善于借助虚词来表达不同的语气情感，如五个“也”字，表达的情感就各有侧重。 C. 乙文中高祖的话启迪我们，正确认识自我应该正视自己的缺点，反省自我，要不断学习别人的优点，改进不足，完善自我。 D. 乙文中张子房善运筹帷幄，萧何善后勤内政管理，韩信重在军事才能，三人各有所长。 21. 请结合两文内容简要分析，统治者应该具有怎样的人才观。 【答案】18. D 19. （1）（千里马）也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马厩之间。 （2）这三个人都是人中豪杰，而我却能任用他们，这才是我取得天下的根本原因。 20. C 21. ①统治者要能识别和发现人才，“世有伯乐，然后有千里马”“食马者不知其能千而食也”都表明识别和发现人才的重要性；②统治者应用正确的方法对待人才，“策之不以其道”等句子表达了作者对人才被埋没的痛惜之情；③统治者要知人善任，注重团队协作。“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”表明高祖知人善任，善于将人才安排在合适的位置，注重团队的互相补充与协作。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比两个文段，展现了不同的人才观。【甲】文以千里马喻人才，批判了统治者不识才、不善用的现象，强调伯乐的重要性；【乙】文则通过刘邦的自述，正面展现了善用人才、各尽其能的明君形象。两文形成鲜明对比，共同指向统治者应当具备的人才观：既要慧眼识才，更要知人善任。选材精当，一正一反，发人深省，具有深刻的教育意义。 【18题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，同“饲”，喂养、饲养/名词，食物； B.连词，因此、所以/名词，原来的样子； C.动词，断绝、阻断/副词，极、非常； D.动词，攻打、进攻/动词，攻打、进攻； 故选D。 【19题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：祗，同“衹（只）”，仅仅；辱，受屈辱；奴隶人，奴仆；骈死，一同死去；槽枥，马槽，指马厩。 （2）重点词语：皆，都；人杰，人中豪杰；用，任用；所以，……的原因。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.根据乙文“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”可知，高祖的话重点在于强调“善于任用人才”的重要性，而非“正视自己的缺点、反省自我、改进不足”，乙文未体现“不断学习别人的优点，完善自我”的内容； 故选C。 【21题详解】 本题考查对文章内容的提炼概括。 ①根据甲文“世有伯乐，然后有千里马”“食马者不知其能千里而食也”可知，这里以“伯乐”比喻能识别人才的统治者，以“千里马”比喻有才能的人。作者强调“伯乐”是“千里马”被发现的前提，而现实中“食马者”因缺乏识才的眼光，不了解千里马的特殊需求，导致千里马被当作普通马对待。这说明统治者必须具备敏锐的识才眼光，能从众人中发现真正的人才，避免因自身的“无知”或疏忽而让人才被埋没。 ②根据甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”可知，作者批判了“食马者”对待千里马的错误方式：不用正确的方法驾驭它，不给它足够的粮草以发挥才能，甚至听不懂它的鸣叫所传递的意愿。这反映出，统治者对待人才不能随意对待或压制，而应给予合适的条件、采用恰当的管理方式，并理解人才的需求与诉求，才能让人才充分施展能力。 ③根据乙文“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”可知，汉高祖明确承认张良、萧何、韩信在不同领域的才能远超自己，但他的优势在于“能用之”——即根据三人的特长合理任用，让他们在各自擅长的领域发挥作用。这表明统治者的人才观不仅包括识才、容才，更要做到“知人善任”：认识到不同人才的独特价值，将其安排在合适的位置，通过团队协作实现人才效能的最大化，最终达成治理目标。 【点睛】参考译文： 甲文：世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一同死在马槽里，不会以千里马而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。（反而）拿着鞭子走到它跟前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 乙文：汉高祖说：“在营帐之中谋划策略，能在千里之外决定胜负，我比不上张良；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，使运粮的道路不断绝，我比不上萧何；统率百万大军，作战一定胜利，进攻一定夺取（城池），我比不上韩信。这三个人，都是人中的豪杰，我能够任用他们，这就是我夺取天下的原因啊。” （四）诗歌鉴赏。（4分） 22. 阅读下面唐诗，完成小题。 同学们想把这首诗的画面用短视频形式拍摄出来，请你完成下面的脚本设计。 零陵春望① [唐]柳宗元 平野春草绿，晓莺啼远林。 日晴潇湘渚，云断峋蝼岑②。 仙驾③不可望，世途非所任。 凝情空景慕，万里苍梧④阴⑤。 【注释】①此诗写于柳宗元被贬黜永州之后。零陵，即永州。②峋蝼岑：衡山的主峰，山高峻茂。③仙驾：特指大禹的车。④苍梧：即永州的九嶷山。⑤阴：同“荫”，被云遮住。 脚本设计 律诗四联 镜头内容 拍摄手段 其他要素 首联 （2）____________ （3）____________ 时间：春日清晨 地点：零陵 诗人动作：“（4）____________” 诗人心情：由喜转忧 （1）____________ 阳光晴和，洒落在潇水与湘水的岸边沙洲，高峻的峋蝼山遮挡住了漂浮的白云 俯仰结合 【答案】 ①. 颔联 ②. 示例：空旷的平野上，春草欣欣向荣，早晨的莺鸟在远林里欢鸣 ③. 视听结合（或：动静结合/远近结合，合理即可） ④. 示例：望 【解析】 【导语】《零陵春望》以春日明丽之景起笔，后转入仕途失意的怅惘，借景抒情，情景交融，在自然生机与人生落寞的对照中，尽显迁客的复杂心绪与幽微感慨。 【详解】本题考查内容理解及表现手法。 （1）律诗四联为“首联、颔联、颈联、尾联”，诗歌共八句。根据“阳光晴和，洒落在潇水与湘水的岸边沙洲，高峻的峋蝼山遮挡住了漂浮的白云”可知，对应诗句“日晴潇湘渚，云断峋蝼岑”，这是律诗的颔联，故填写：颔联。 （2）要填写首联“平野春草绿，晓莺啼远林”对应的镜头内容，需紧扣诗句，用简洁的语言还原画面：写出平野、春草翠绿的视觉景象，以及清晨黄莺在远林啼叫的情景，贴合诗句的意象和意境即可。“平野春草绿，晓莺啼远林，意思是平野上春草翠绿，清晨黄莺在远林里鸣叫。 示例：平坦的原野上，春天的草木一片翠绿；清晨，黄莺在远处的树林中婉转啼鸣。 （3）“平野春草绿”是视觉画面，呈现春草绿意；“晓莺啼远林”是听觉内容，传来莺莺啼声音。拍摄时结合视觉与听觉，还原诗句的视听感受，所以可“视听结合”；“平野春草绿”是静态的草，“晓莺啼远林”是动态的莺啼。一静一动，拍摄时融合呈现，即“动静结合”；“平野”是远景，展现广阔；“远林”相对是远景，拍摄时通过不同距离镜头呈现，体现“远近结合”。 （4）诗人在零陵春望，“望”是核心动作。首联“平野春草绿，晓莺啼远林，意思是平野上春草翠绿，清晨黄莺在远林里鸣叫。所望之景平野、春草、晓莺、远林，颔联“日晴潇湘渚，云断峋蝼岑”，意思是晴天里，阳光照在潇水和湘水交汇的小洲，白云被高峻的峋蝼山遮断，续写远景，“望”字贯穿观景过程，体现诗人“凝情空景慕”前的动作，贴合“由喜转忧”的心情变化——先因春日美景生喜，后因“仙驾不可望，世途非所任”转忧，“望”串联起景与情。故填写：望。 （五）整本书阅读。（6分） 读完《昆虫记》后，班级设计了“热爱自然——走进昆虫世界”的阅读活动，请你完成以下任务。 任务一：昆虫我识别 23. 读完《昆虫记》，小言同学写下了一段读书感悟，但不小心将其污损，请结合你的阅读体验，将对应的昆虫序号排序，其中正确的一项是（ ） ①蝉 ②螳螂 ③蟋蟀 ④萤火虫 生命因多彩而美丽，昆虫也同样如此，如______拥有高超的建筑技术，修建了豪华的大别墅，闲暇时总是用精致的乐器在家门口奏响悠扬的曲调；还有______生而会发光，至死不停息。哪怕______性格好残暴，连伴侣也吃掉，但却是一位战术高手，能够轻易洞察敌人的心理；还有地下潜伏四年多，只为灿烂一个月的______。它们无不诠释着生命的坚韧与伟大。 A. ①③④② B. ③④①② C. ④①③② D. ③④②① 任务二：昆虫我解说 24. 为了将《昆虫记》介绍给更多同学，小言打算写一则解说词，内容包含以下四个环节： A.生动活泼的语言 B.耐心细致的观察记录 C.社会人生的写照 D.准确严谨的科学态度 以下选段适合作为上面哪个环节的案例？请简述理由。 随后，这位运土小工又变成了粮食寻觅者，到处去收集粮食，为孩子们准备吃的东西，为了减轻妻子剥皮、分拣、装料的工作，他又当上了磨面工，最后他精疲力竭地离开了家，在洞外露天地里凄然地死去，他英勇不屈地尽了自己作为父亲的职责，他为了自己的家人过得幸福而做出了无私的奉献。 ——《米诺多蒂菲》 【答案】23. D 24. 示例一：适合A环节。理由：选段以拟人的手法将米诺多蒂菲化身成为家庭父亲的角色，生动形象地展现了昆虫的习性，贴近读者的生活体验，适合作为A环节的案例。 示例二：适合B环节。理由：选段中详细介绍了米诺多蒂菲的工作：运土、寻觅粮食、剥皮、磨面等等，能读到作者长时间且充满耐心、细致入微观察，适合作为B环节的案例。 示例三：适合C环节。理由：选段中用拟人的手法将米诺多蒂菲化身成为家庭父亲的角色，赞美其不知疲倦，不求回报的为家庭付出，不仅读到“虫性”更感受到“人性”，适合作为C环节的案例。 【解析】 【23题详解】 第一空：语境中描述拥有高超的建筑技术，修建豪华大别墅，并用精致的乐器奏响曲调。回顾名著可知，蟋蟀以善于建造精致住宅和鸣叫闻名，对应③蟋蟀； 第二空：语境中描述生而会发光，至死不停息。回顾名著可知，萤火虫最显著的特征是身体能发光，对应④萤火虫； 第三空：语境中描述性格好残暴，伴侣也吃掉，但善于洞察敌人心理。回顾名著可知，螳螂以雌虫吞食伴侣的习性著称，对应②螳螂； 第四空：语境中描述地下潜伏四年多，只为灿烂一个月。回顾名著可知，蝉的幼虫在地下蛰伏多年，出洞后仅存活约一个月，对应①蝉。 结合以上分析，排序为③④②①。 【24题详解】 阅读选段可知，选段描写了米诺多蒂菲作为“运土小工”变成“粮食寻觅者”，又当上“磨面工”，最终“精疲力竭地离开了家”并“凄然地死去”的过程。作者运用拟人的手法，将昆虫赋予人的身份和行为(父亲、妻子、磨面工)，语言生动活泼。同时详细记录了运土、寻觅粮食、剥皮、分拣、磨面等具体工作细节，体现了耐心细致的观察，而“英勇不屈”“无私的奉献”等表述，赋予昆虫人的精神品质，折射出社会人生。综上所述，不适合“准确严谨的科学态度”环节，据此分析作答即可。 示例一：适合A环节。选段以拟人手法将米诺多蒂菲化身为家庭父亲的角色，“运土小工”“粮食寻觅者”“精疲力竭”“凄然”等词语生动形象，贴近读者生活体验，适合作为A环节的案例。 示例二：适合B环节。选段详细记录了米诺多蒂菲运土、寻觅粮食、剥皮、分拣、磨面等一系列工作，可见作者长时间、细致入微的观察，适合作为B环节的案例。 示例三：适合C环节。选段赞美米诺多蒂菲不知疲倦、不求回报地为家庭付出，“英勇不屈的尽了自己作为父亲的职责”，不仅读到“虫性”更感受到“人性”，适合作为C环节的案例。 三、写作·表达（60分） 25. 2026年央视春晚，机器人节目《武BOT》以26台国产人形机器人与武术少年同台共武，成为全球瞩目的科技名场面。连续高空空翻、单腿后空翻、醉拳踉跄后鲤鱼打挺、人机对棍精准格挡，全程零失误的表演，宣告了机器人正从“被动执行指令”走向“用身体感知、自主决策、实时交互”的“身体智慧”时代。 请结合《武BOT》节目中26台国产人形机器人与武术少年同台表演的场景，写一篇200字左右的小练笔，表达你的所见所感。 【答案】示例：2026年春晚《武BOT》的人机共武场景让我心生震撼。二十六台国产机器人和武术少年并肩登场，空翻、醉拳、人机对棍一气呵成，全程零失误。冰冷的机械身躯打出流畅武术，它们不再只是被动执行程序，而是能自主感知、实时配合，尽显国产智能技术的飞跃。少年一身拳脚藏着中华武术底蕴，机器人铿锵动作代表前沿科创。传统古韵遇上现代科技，碰撞出独属于中国的浪漫。这场表演，既让我看见国粹生生不息，更为祖国飞速发展的科技感到无比骄傲。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料聚焦2026央视春晚《武BOT》人机共武的表演场景，核心在于传统武术与国产人形机器人科技的碰撞，核心并非单纯复述表演画面，而是挖掘人机同台背后的科技突破与文化交融，抒发内心真切感触。立意可围绕“科技铸新魂，武术承古韵”“国产科创腾飞，古今双向共生”“机械有灵，文化长青”展开，阐述传统国粹借现代科技焕发全新活力，国产机器人突破技术壁垒彰显大国创新实力，人机共舞的瞬间，见证传统文化与前沿科技相辅相成、共同成长的时代内涵。 二、选材构思。 可以写春晚舞台之上，二十六台国产机器人整齐起落，利落完成空翻、醉拳、棍术格挡等高难度动作，身姿规整又灵动鲜活，身旁武术少年拳脚舒展、气韵盎然，一刚一柔相映成趣。还可以写机器人不再机械复刻动作，依靠自主感知实时配合少年完成对打，零失误的表演尽显国内智能技术跨越式发展。构思上，开篇点题，写明春晚《武BOT》人机同台的震撼一幕，一眼便读懂传统与科技交织的独特魅力。中间细致描摹机器人高难度武打动作、少年的传统武术姿态，结合机器人从被动指令到自主交互的技术变革，写出观看时内心的震撼与惊喜，刻画自身从单纯惊叹表演到读懂科创力量的心理转变。结尾升华主旨，感悟古韵武术遇上国产智能机器人，是文化的传承，更是科技的突围，人机共武的画面，承载着文化自信与科创希望，首尾呼应，深化主题。 示例：2026年春晚《武BOT》令我久久难忘。二十六台国产人形机器人与武术少年同台献艺，场面震撼。机器人利落完成高空空翻、醉拳鲤鱼打挺，与人棍术对招时格挡精准，全程没有一丝失误。从前机器人只会刻板执行指令，如今它们拥有感知与自主决策能力，刚硬机械动作配上少年灵动的传统拳脚，古韵与科技完美相融。看着这场表演，我心中满是自豪。传统武术借科技焕新光彩，国产智能技术不断突破，这一幕，是文化自信，更是属于中国的科创力量。 26. 请按要求作文。 读万卷书，行万里路，旅行其实也是“阅读”。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多思考和遐想。校刊“旅行·我的旅程”栏目邀请你投稿，请结合你的经历体验，和大家分享你游历生活的见闻感悟：记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹…… 要求：①写成游记；②叙述“所历”具体，描写“所见”生动；③不要套作，不得抄袭，不得泄露学校师生个人信息；④500字以上。 【答案】例文： 游青龙洞记 晨雾还没散尽时，我们已站在青龙洞前。洞口垂着几挂钟乳石，像被冻住的瀑布，湿漉漉的岩壁上渗着水珠，滴在青石板上，敲出“嗒嗒”的响。 进洞要乘竹筏。撑筏的老伯戴着斗笠，竹篙一点，筏子便悄无声息滑进幽暗里。头顶的灯光忽然亮起，照亮了两侧的岩壁——有的像展翅的鹰，羽翼上还沾着亿万年的水汽；有的如层层叠叠的书本，页缝里嵌着细碎的石英，闪着星星点点的光。“这是‘龙床’。”老伯指着一块平滑的岩石，上面天然凹出一个凹槽，据说早年山民避雨时曾在此歇脚。 最妙的是“回音壁”。仰头看，洞顶像倒扣的巨碗，水滴落下的声音被拢成“空——空——”的回响，像远古的呼唤。同行的小妹忍不住喊了声“喂”，声音撞在岩壁上，荡出一串涟漪般的回音，惊得岩缝里的蝙蝠扑棱棱飞起，在灯光里划出几道灰影。 出洞时已近正午，阳光穿过洞口的藤蔓，在水面织出金网。岸边的石桌上，摆着山民卖的米豆腐，嫩黄的方块浸在酸汤里，撒上翠绿的葱花。我咬下一口，酸溜溜的滋味漫开来，忽然想起洞里的钟乳石——它们不也是时光熬出的“滋味”吗？千万年的水滴，才把顽石雕成了画。 回程时再望青龙洞，雾气已散，洞口的老树枝桠间，几只麻雀蹦跳着啄食。原来自然从不用大声宣告神奇，只把故事藏在水滴、岩石和风中，等着愿意慢下来的人，一点点读懂。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。本次作文要求写成游记，需围绕“旅行即阅读”展开，通过记述游历中的“所历”“所见”，传递独特的见闻与感悟。“所历”要具体，可写游览的过程、与当地人的互动等；“所见”需生动描摹，包括自然风光（如山川湖海）、人文胜迹（如古村落、历史遗迹）、民风民俗（如特色节庆、传统手艺）等。立意上，要从旅行体验中提炼思考，比如从古城墙的斑驳感受到历史的厚重，从山间村民的热情领悟淳朴的价值，或从自然景观的变幻体会“读万卷书不如行万里路”的真谛。需贴近初中生生活，避免过于宏大的主题，让感悟真实可感，体现旅行对个人成长的意义。 2.选材构思。整体思路可以游览路线为线索，先交代游历的地点与缘由，再按时间或空间顺序描写沿途的“所见所历”，穿插具体场景与细节，最后结合某一触动心灵的瞬间，升华旅行带来的感悟。若选“古镇石板路”：描写雨后古镇的青石板路泛着水光，两侧木结构老屋的雕花窗棂、檐角的铜铃，以及偶遇的老奶奶坐在门槛上绣蓝布帕子，听她讲古镇过往的故事，领悟“时光在慢处藏着温度”。若选“山间溪流”：写沿溪徒步时，溪水时而湍急冲刷鹅卵石，时而平缓倒映云影，途中帮采药人抬竹篓，听他说“溪水绕石走，人也得学会转弯”，联想到学习中遇到难题时的变通。若选“老街早市”：记录清晨老街的热闹——蒸笼里飘出的米糕香、商贩的吆喝声、竹编摊位上的精巧簸箕，观察摊主与熟客的默契互动，体会“烟火气里藏着生活的本真”。写作技巧上，可运用五感描写（如石板路的“湿滑冰凉”、米糕的“甜香软糯”、铜铃的“清脆叮咚”）增强画面感；通过细节刻画（如老奶奶绣花时的“银针穿梭”、采药人竹篓里的“草药清香”）让场景鲜活；结尾用抒情句衔接感悟，如“原来旅行不是打卡拍照，而是读懂每一处风景里的故事”，使游记既有画面又有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $