2.1 空气的成分 第2课时 空气的污染与防治-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册化学授课课件（科粤版·新教材）

该初中化学课件聚焦空气成分探究（人体吸入与呼出气体差异）及空气污染与防治，通过“吸入和呼出气体成分是否有差别”的问题导入，衔接空气成分知识，以排水法收集气体、对比实验（木条燃烧、石灰水浑浊等）为学习支架，引导学生从实验现象到科学探究步骤，再过渡到空气污染内容。 其亮点是以实验探究为核心，融合科学思维与科学态度。通过详细实验步骤（如排水法收集呼出气体）、现象结论对比表格，培养科学探究与实践能力。科学探究步骤完整呈现（提出问题到反思评价），强化证据推理的科学思维。空气污染部分结合实例（如PM2.5、酸雨），渗透环保意识，落实科学态度与责任。学生能提升实验操作与分析能力，教师可直接使用结构化实验设计与练习，提高教学效率。

第二单元 空气、物质的构成与 组成 2.1 空气的成分 第2课时 空气的污染与防治 1. 通过实验探究，了解科学研究的一般步骤，培养思维能力 2. 知道空气是一种宝贵的自然资源 3. 初步了解空气污染的危害，养成关注环境、热爱自然的情感 学习目标 新课导入 我们一生中不断吸入空气和呼出气体， 那么吸入和呼出的气体成分含量有没有差别呢? 3 对人体吸入空气和呼出气体的探究 主要对呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气含量的变化 我们的呼吸作用 4 ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在 实验桌上。 1.用排水法收集人体呼出的气体 步骤： ①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好 ②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内 ③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内 充满呼出的气体 5 操作： 取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好 2. 收集两瓶空气 6 ①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多， 说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水 足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧 气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳 （CO2）不支持燃烧。 为了解答这个问题，做实验前，你需要知道以下信息 7 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象 现象 结论 空气中木条继续燃烧，呼出的气体中木条熄灭 空气中氧气含量较多，呼出的气体中氧气含量很少 8 取两个集气瓶，其中为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气 体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象。 现象 结论 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊，空气中无明显变化 空气中二氧化碳的含量很少，呼出的气 体二氧化碳含量较多 9 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 现象 结论 呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着 的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水 含量较少 含量较多 含量较多 含量较少 二氧化碳 氧气 水 呼入空气 呼出气体 含量较少 含量较多 10 空气中无明显变化，呼出气体的 中石灰水变浑浊 呼出的气体中二氧化碳含量较高/（猜想正确） 人们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？ 可能呼出的气体中二氧化碳含量较高 可以用澄清的石灰水，观察浑浊程度 向空气和呼出的气体中滴入相同滴数的石灰水 科学探究的一般步骤： 1.提出问题 2.猜想和假设 3.设计实验（制定方案） 5.收集证据（记录现象） 6.得出结论 4.进行实验 7.反思评价 科学探究 11 污染物 气体污染： 固体污染： 二氧化硫SO2、二氧化氮CO2、一氧化碳CO、臭氧O3 酸雨 有毒 易错点：二氧化碳是温室气体，不是空气污染物 可吸入颗粒（ PM10 、PM2.5） 空气的污染与防治 12 空气污染的危害： 严重损害人体健康 影响作物生长 生态平衡失调 13 空气质量日报 “空气质量指数”、“首要污染物”、“空气质量级别” 14 1.下列关于空气的说法正确的是（    ） A.空气中氮气的质量分数是78%                        B.通常情况下，空气中氧气、氮气的体积比约为1:4 C. 空气中二氧化碳的体积比只占0.03%，因此它的作用很小               D.空气中含量最少的是惰性气体 B 练习： 15 2. 每年的6月5日为“世界环境日”，下列不属于空气污染物的是（ ） A. 二氧化碳 B. 细颗粒物 C. 二氧化硫 D. 二氧化氮 A 16 3.下列说法正确的是（    ） A.空气质量日报主要包括首要污染物、空气质量指数和空气质量指数级别                     B.空气污染严重时，只要不出门，对人体健康没有影响 C. 空气质量报告中所列的空气质量级别越高，空气质量越好            D.空气污染物有二氧化碳、二氧化硫、二氧化氮 A 17 谢谢观看！ $