2.1 空气的成分 第1课时 空气的成分-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年九年级上册化学授课课件（科粤版·新教材）

该初中化学课件围绕空气的主要成分、氧气含量测定实验及纯净物与混合物概念展开，以谜语“看不见，摸不着……”导入激发兴趣，通过空气发现史衔接实验探究，从原理、步骤到现象、结论及误差分析，搭建递进式学习支架。 其特色在于以红磷燃烧实验为核心，通过误差分析（装置气密性等）和药品改进（排除碳、硫等）培养科学思维，结合氮气、稀有气体性质用途实例强化化学观念，助力学生形成严谨实验态度，为教师提供系统探究式教学资源，提升教学效率。

对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。收集空气，取两个空气气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，这样两瓶空气样品就收集好了。收集呼出的气体，取另外两个集气瓶，将份分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，注意集气瓶内不能有气泡残余。把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内，将饮料管小心的插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到机器瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。用同样的方法再收集一瓶呼出气体的样品，探究吸入的空气与呼出气体中氧气的多少。将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中，观察现象。观察到盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中木条熄灭了，说明呼出气体中氧气的含量比吸入的空气中氧气含量要少。探究吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳的多少。像一瓶空气样品和一瓶呼出气体的样品中各滴入相同滴数的澄清石灰水。振荡观察现象。观察到盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳含量要多。探究吸入的空气和呼出的气体中水蒸气的多少。取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片或镜片上的现象，观察到放在空气中的玻璃片无明显变化，另一块上有水雾出现，说明呼出气体中水蒸气的含量比吸入的空气中的多。 测定空气里氧气的含量，在气密性良好的装置内加入少量水，并将水面上方空间分为五等份，用弹簧夹夹紧胶皮管。点燃燃烧室内的红磷。点燃红磷后，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。观察到产生大量白烟，放出热量，待红磷熄灭冷却至室温。冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。观察到烧杯内的水倒吸入集气瓶中，约为原空气体积的5分之1。由该实验可得到结论，氧气占空气体积的5分之1。 第二单元 空气、物质的构成与 组成 2.1 空气的成分 第1课时 空气的成分 1. 认识空气的主要成分，能据此分析常见的生活现象。 2. 通过实验了解探究空气中氧气的体积含量的方法。 3. 了解分析实验误差的方法，认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和分析，树立严谨的实验态度。 学习目标 新课导入 有一种物质，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它 宝贵到处有，动物植物离不了” 。猜猜看，这是什么呢？ 空 气 人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。本节课我们就来学习“空气”。 3 很久以前，人们认为空气只是单一的气体 18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国科学家普利斯特里分别制得了氧气 空气发现史 4 火炉 曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽 氧化汞 氧气约占空气总体积 1/5 空气由氧气和氮气组成 5 红磷 + 氧气 五氧化二磷 点燃 （过量）红磷燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入集气瓶中(压强差） 实验原理 表达式： 文字： 符号： P2O5 O2 P 点燃 + 空气中氧气含量的测定 6 实验步骤 集气瓶 烧杯 燃烧匙 导管 橡皮管 弹簧夹 （1）将装有水的集气瓶的剩余体积划分成 5 等份,连接好装置后检查装置气密性；夹紧弹簧夹 （2）用燃烧匙取过量的红磷；点燃红磷，迅速伸入瓶中，塞紧瓶塞 （3）待红磷熄灭并冷却至室温后打开止水夹，让烧杯中的水流入集气瓶内 （4）读取进入集气瓶中水的体积 7 实验现象 水的作用： 1、吸热，加速降温 2、吸收有毒的五氧化二磷 （2）烧杯中的水通过导管进入集气瓶中，约占集气瓶中原空气体积的五分之一 （1）红磷燃烧，产生大量的白烟，放出热量 烟或雾区分 烟： 固体小颗粒分散在空气中 雾： 小液滴分散在空气中 8 实验结论 主要结论 推 论 氧气约占空气总体积的 氧气具有助燃性 氮气不可燃不助燃，且难溶于水 9 实验误差分析 装置气密性不好 P量不足 未冷却至室温就打开止水夹 过量的红磷为了耗尽集气瓶中的氧气 <1/5 10 装置气密性良好 红磷足量 冷却至室温就打开止水夹 集气瓶中加少量水 点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞 实验成功的关建 11 装置气密性良好 红磷足量 冷却至室温就打开止水夹 集气瓶中加少量水 点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧瓶塞 实验成功的关建 12 药品改进 碳 硫 铁 镁 1、在空气中能燃烧且只消耗氧气， 不与空气中其它成分反应 2、燃烧后的产物五氧化二磷不是气体 13 实验装置改进 改进点燃方式 减少污染 更环保 14 实验装置改进 改进读数方式 减少实验误差 15 实验装置改进 改进接触方式 使反应更充分 16 成 分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体和杂质 体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 易错提醒： 1.0.94%是稀有气体而不是CO2 2.是体积分数而不是质量分数 空气的组成 1.氮气（N2） 性质 用途 物 理 性 质 化 学 性 质 低温麻醉、制冷剂、磁悬浮列车 食品保鲜、灯泡/焊接保护气 高温与其他物质反应 无色、无味、难溶于水 沸点低 常温不活泼 化工原料：制氮肥和硝酸 食品保鲜 低温麻醉 磁悬浮列车 灯泡保护气 硝酸、氮肥 19 性 质 用 途 物 理 性 质 无色、无味 通电时发出有颜色的光 氦气 密度小 沸点低 化 学 性 质 2.稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡的总称，属于混合物） 电光源（霓虹灯、航标灯、闪光灯等） 很不活泼 （又称为惰性气体） 填充气球、飞艇（比氢气更安全） 制造低温环境、液氦冷冻剂 焊接保护气 将空气中的气体与其对应的用途用线连接起来。 空气中的气体　　　　 　　用途 氧 气　　　　　　　 用作保护气 氮 气　　　　 　　　　 供给动植物呼吸 稀有气体　　　　　　 光合作用的原料 二氧化碳　　　　　　 　 作电光源 典例 像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物。 像氮气、氧气、二氧化碳等分别只由一种物质组成，它们都是纯净物。 组成混合物的各成分之间没有发生化学反应，它们保存着各自的化学性质。 纯净物与混合物 22 1、实验室用燃烧法测定空气中氧气的含量，最适宜选用的可燃物是（ ） A、红磷 B、 木炭 C、细铁丝 D、镁 A 2、下图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。下列说法中，错误的是（    ） A、实验时红磷要过量 B、将点燃的红磷伸入集气瓶后再将弹簧夹夹紧橡胶管 C、待红磷熄灭，温度恢复到室温后再打开弹簧夹 D、最终进入瓶中水的体积约为氧气的体积 B 练习： 23 3. 空气成分中，体积分数最大的是（ ） A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳 D. 稀有气体 4.根据空气中的①氦气、②水蒸气、③氮气的性质或用途填空 （填序号）。 （1） 能使干燥的饼干变松软的是    。 （2） 可用于食品防腐的是    。 （3） 能用于填充探空气球的是    。 B ① ③ ② 24 谢谢观看！ $