精品解析：新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

克州2025-2026学年度第二学期期末质量监测试卷 七年级·语文 时间：150分钟 满分：150分 考生须知： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.本试卷分为试卷和答题卡两部分。 3.试卷共4页，答题卡共2页，所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 4.答题前，考生必须在答题卡规定位置认真填写姓名、准考证号、座位号，并按照考试要求粘贴条形码。 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成小题。 生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活编成我们想要的体裁；那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米忧盐的琐碎可以改编成散文，那些（ ）的经历可以改编成小说。让你的人生时而像水一样流淌，悠闲而又充满诗意，时而像山路一样跌宕起伏，峰回路转，柳暗花明。生活是一个杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 1. 请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 编剧（piān） B. 浪漫（mà） C. 流淌（tànɡ） D. 跌宕（diē） 3. 下列词语中书写不正确的一项是 　（ ） A. 风花雪月 B. 柴米忧盐 C. 峰回路转 D. 柳暗花明 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是 （ ） A. 不耻下问 B. 诚惶诚恐 C. 心有灵犀 D. 坎坷不平 【答案】1. 谁都无法为自己的人生进行彩排 2. D 3. B 4. D 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 A.编剧（biān）； B.浪漫（màn）； C.流淌（tǎng）。 【3题详解】 B.柴米油盐。 【4题详解】 A.不耻下问：不以向地位、学问比自己低的人请教为羞耻，形容虚心好学； B.诚惶诚恐：形容十分小心谨慎、惶恐不安的样子； C.心有灵犀：指彼此心意相通，想法默契一致； D.坎坷不平：形容道路高低不平，也比喻人生道路艰难曲折，历经波折。 前文把浪漫经历比作诗歌，日常琐碎比作散文，后文对应改编成小说，小说多写曲折、起伏多变的人生过往。结合后文“跌宕起伏，峰回路转”，此处需要填写形容人生路途艰难曲折的词语。用“坎坷不平”恰当。 5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。 B. 《木兰诗》是一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 C. 《孙权劝学》通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明了学习对人发展的重要性，同时也告诉我们不要以一成不变的态度看待他人。 D. 《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者为茨威格，英国作家，他的成就主要体现在传记文学和小说创作方面。 【答案】D 【解析】 【详解】D. 茨威格不是英国作家，他是奥地利作家，《人类的群星闪耀时》是其经典传记作品集。 6. 在横线处填写相应的古诗文名句。 感受古诗文之魅力，体味语言之精妙。阅读古诗文，我们可以领略祖国的大好河山：“①________？齐鲁青未了”是东岳的辽远广阔(杜甫《望岳》)，“飞来山上千寻塔，②________”是飞来峰的神奇景象(王安石《登飞来峰》)。阅读古诗文，我们可以感受季节变换：“③________，青草池塘处处蛙”是夏初江南的温柔(赵师秀《约客》)；“④朔气传金柝，________”是冬季北方的凛寒(《木兰诗》)。阅读古诗文，我们也可以领会古人情思：周敦颐在《爱莲说》中，则用“⑤________，不蔓不枝” 两句展现了君子正直不苟，豁达大度，不牵扯攀附的崇高品质。李白在《春夜洛城闻笛》中，用“此夜曲中闻折柳，⑥_______”两句，巧借乐府古曲之名，抒发了游子的乡愁；陈子昂在《登幽州台歌》中，用“⑦________，⑧________”两句通过“古人”与“来者”的意象对比，传递出个体生命在历史长河中的渺小与孤独。 【答案】 ①. 岱宗夫如何 ②. 闻说鸡鸣见日升 ③. 黄梅时节家家雨 ④. 寒光照铁衣 ⑤. 中通外直 ⑥. 何人不起故园情 ⑦. 前不见古人 ⑧. 后不见来者 【解析】 【详解】注意“岱”“闻”“升”“黄”“家”“寒”等字词的写法。 二、活动（共19分） （一）综合性活动（共9分） 7. 综合性学习活动。 “孝”是中华民族的传统美德。作为新世纪的中学生，我们要让“孝亲敬老”的美德在我们身上发扬光大。班级举行了“孝亲敬老，从我做起”语文综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）请给本次活动写一条宣传标语。 （2）仿照示例，再设计两项活动。 示例：开展“孝亲敬老”手抄报比赛 活动一：__________。 活动二：___________。 （3）班级同学们到社区敬老院去慰问，小刚不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你该怎样劝说他改变想法？ 【答案】（1）示例：百善孝为先 （2） ①. 开展“孝亲敬老”演讲比赛 ②. 举办“孝亲敬老”故事会 （3）示例：小刚，孝敬自己的父母固然重要，可“敬老”同样重要，二者密不可分。古人就说过“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，敬老是我们义不容辞的责任。而且，相信你的父母如果知道你去敬老院做好事，一定会很高兴的。你说呢？ 【解析】 【分析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语的拟写，围绕“孝”这一主题展开，语言流畅便于传播即可。 示例：无德百业废，有孝万家宁。 【小问2详解】 本题考查活动设计。常见语文活动有演讲、征文、讲座、竞赛、故事会、手抄报、看影视等。围绕“孝亲敬老”这一主题，按照示例形式，进行设计即可。 示例：进行“孝老敬亲”征文比赛；举办“孝老敬亲”摄影比赛。 【小问3详解】 本题考查劝说语。围绕“孝”的真正内涵表述，语气应委婉，表述流畅即可。 示例：小刚，“孝老敬老”是中华民族的传统美德，孝敬父母是我们的责任与义务，但社会的和谐美好，也需要我们贡献自己的一份力量，去社区敬老院慰问不仅可以为那里的老人带去温暖，也可以让自己在奉献中收获快乐，你说呢？ （二）整本书阅读 根据名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，完成下面小题 8. 下列关于《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的相关叙述，不正确的是（ ） A. 祥子的第一辆车被大兵抢走，第二辆车因虎妞难产而死被迫卖掉，第三辆车则是因为小福子的死而彻底失去希望。 B. 虎妞是祥子的妻子，她大胆泼辣。 C. 保尔·柯察金在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手朱赫来，正是在朱赫来的教育下，他才走上了革命的道路。 D. “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……”这是保尔·柯察金在烈士墓前的一段内心独白。 9. 名著阅读可以采取多部联读的方法，现从人物角度联读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》，请你对比分析保尔和祥子的异同，并谈谈能带给我们怎样的启示。 10. 请从下列名著中任选一本，为它写一段好书推荐语。（不少于80字） 《骆驼祥子》      《钢铁是怎样炼成的》 【答案】8. A 9. 相同点：二人都出身底层社会，早年都历经贫穷磨难，都曾吃苦耐劳努力打拼，渴望改变自身命运。 不同点：保尔最后走上了正确的道路，而祥子最终却成为了行尸走肉；祥子只关注自己的生活，而保尔有崇高的革命理想，并为国家着想。 启示：人要学会坚守自己的理想与底线，心胸开阔，不被生活中的困难打倒，要培养自己像保尔一样积极进取、顽强勇敢、热爱生活、永不退缩的高贵品质。（大意对即可） 10. 示例一：《骆驼祥子》是伟大的人民艺术家老舍用同情的笔触描绘的一幕悲剧：二十年代末期的北京，一个勤劳、壮实的底层社会的小人物怀着发家、奋斗的美好梦想，却最终为黑暗的暴风雨所吞噬，它揭示了当时“小人物”的奴隶心理和无法实现的希望的最终破灭。整本书帮助我们认识当时的社会和当时社会底层人民的生活状态。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔•柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。 【解析】 【8题详解】 A.第三辆车并不是“因为小福子的死而失去”，祥子实际上并没有真正拥有过第三辆车——他最后一次买车是用虎妞的积蓄买的，但后来为了埋葬虎妞又卖掉了。小福子的死是压垮他精神的最后一根稻草，并非“第三辆车则是因为小福子的死而彻底失去希望”。 【9题详解】 第一问，相同点：根据《骆驼祥子》内容可知，祥子出身贫苦底层，自幼受尽贫苦压迫，常年受尽生活磋磨；结合《钢铁是怎样炼成的》可知，保尔出身穷苦工人家庭，从小饱尝世间疾苦，早早体会生活艰难。由此可知，二人都身处底层社会，早年都历经贫穷与磨难，都曾靠着吃苦耐劳努力打拼，渴望改变自身命运。 不同点：祥子一心只怀揣个人买车谋生的小理想，只为改变个人处境，格局狭隘，遭遇接连打击后一蹶不振，彻底堕落麻木；保尔心怀家国大义，拥有坚定崇高的革命理想，心系集体与人民，历经伤病、挫折依旧坚守信念，顽强奋斗永不言弃。由此可知，二人人生追求、精神境界截然不同，最终走向截然相反的人生结局。 第二问，解题先抓住二人命运反差的核心原因，立足二人不同的理想追求与抗压态度，结合现实生活，从树立远大理想、直面挫折、坚守初心、摒弃自私狭隘等角度思考，联系自身学习与成长经历，提炼出积极向上、励志向善的人生道理。 示例：身处逆境之时，不能只盯着个人得失，要树立长远且远大的人生目标。面对生活里的重重磨难，切勿轻易妥协沉沦，要学习保尔坚韧不屈的意志，直面坎坷迎难而上，始终守住本心与信念，不让困境磨灭斗志。 【10题详解】 撰写名著推荐语，先点明书籍作者与文学地位，再概括全书主要内容与主人公经历，点明人物性格与核心情节，接着提炼作品主旨思想与精神内涵，最后点明书籍带给读者的思想启迪与阅读价值。语言流畅有感染力，贴合名著主题，字数达标，既能吸引读者阅读兴趣，又能清晰展现书籍亮点与教育意义。 示例一：《骆驼祥子》是老舍先生的经典现实主义长篇小说，小说聚焦旧时代北平城，讲述老实肯干的车夫祥子一心想买车安稳度日，历经三起三落，受尽世道欺压与命运捉弄，从淳朴上进逐渐变得堕落麻木。这本书深刻揭露旧社会的黑暗冷酷，道尽底层百姓的生存辛酸，读来令人心生感慨，也让我们更加珍惜当下安稳幸福的生活。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》是一部励志不朽的红色经典名著，书中讲述保尔历经战火洗礼、病痛折磨，始终坚守信仰与初心，不惧磨难、奋勇拼搏，将毕生精力奉献给革命事业。书中饱含热血与力量，诠释了生命最珍贵的意义，能激励青少年直面成长挫折，树立远大理想，拥有坚韧不拔、永不言败的可贵精神。 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 11. 阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（ ） 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 A. 诗歌前两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B. 后两句以落花为喻，表明自己的心态，在形象的比喻中，融入议论。 C. 诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 D. 这首诗反映了诗人辞官后不消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】C.“落红不是无情物，化作春泥更护花” 体现了作者诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，表达了作者为国效力的献身精神。题干中“是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会”表述错误。 故选C。 （二）文言文阅读（共18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （《陋室铭》） 【乙】 昔陆放翁有居室纪①，余自致政②归，屏居③陋巷，构小楼三间，长阔之数略与之等，起居食饮、往来应酬皆若相似，缘在城市，惟足迹不及公府耳。小窗杂植花卉四时常新凭栏把玩，皆足赏怀。 （选自《松窗梦语》，中华书局1985年版） 【注】①纪：同“记”，记载。②致政：归还权柄，辞去官职。③屏居：屏客独居。 12. 根据表格提示的方法，解释加点的词语。 词语 方法 释义（填含义） 有仙则名 语境推断法：名词活用为动词 ____ 斯是陋室 课内迁移法：逝者如斯夫 ____ 惟吾德馨 查阅词典法：①思考；②只；③句首语气词 ____ 13. 用现代汉语翻译【甲】文中画线句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 14. 下列对【甲】文理解不正确的一项是（ ） A. “铭”是刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。这种文字后来逐渐发展成为一种特定的文体，即铭文。 B. “苔痕上阶绿，草色入帘青”用对偶的修辞手法，渲染了居室恬静的气氛。 C. 古代对某些事物或人物都有特定的称谓，如：“金经”指佛经，“鸿儒”指平民。 D. 《陋室铭》的作者刘禹锡是唐代著名的文学家、哲学家。 15. 用“/”给【乙】文画波浪线的句子划分停顿。（限两处） 小 窗 杂 植 花 卉 四 时 常 新 凭 栏 把 玩 16. 甲文中作者深感“陋室不陋”，乙文中作者居陋巷而“皆足赏怀”，试分析两人的人生态度有何异同。 【答案】12. ①. 出名 ②. 这 ③. 只 13. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。 14. C 15. 小窗杂植花卉/四时常新/凭栏把玩 16. （1）相同点：居于陋室之中却能自得其乐。 （2）不同点：刘禹锡安贫乐道，坚守高洁志趣，不与世俗同流合污；乙文作者辞官归隐后沉醉于闲居景致，享受恬淡闲适的归隐之乐 【解析】 【导语】甲乙两文皆以居所入笔，借闲居之景抒内心情怀。甲文《陋室铭》托物言志，以陋室自况，尽显作者安贫乐道、清高自持、不愿迎合世俗的高洁志趣。乙文叙写辞官归隐后的闲居日常，效仿先贤，沉醉自然风光，流露归隐恬淡之心。两文语言清雅质朴，意境清幽，既展现古代文人淡泊处世的情怀，也在志趣表达上各有侧重。 【12题详解】 （1）运用语境推断法，结合文意可知“名”本是名词，意为名声、名气，在此处活用为动词，意思是“出名，有名”。句意：有了神仙就会有名气。 （2）运用课内迁移法，联系课内句子，“逝者如斯夫”意为：时光像河水一样不停流逝而去。“斯”译为“这”，由此迁移可知本句中“斯”含义同样为“这”。句意：这是一间简陋的屋子。 （3）根据查阅词典法可知，“惟”有三种解释。句意：只因我的品德高尚。因此确定“惟”取义“只”。 【13题详解】 注意重点字词： （1）上：蔓延；入：映入. （2）丝竹：世俗的乐曲；乱：扰乱；案牍：官府公文；劳形：使身体劳累。 【14题详解】 C.甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”中“鸿儒”指学识渊博、德行高尚的读书人，并非平民；而指代平民、浅薄无知之人的是“白丁”。选项颠倒二者含义，表述有误。 【15题详解】 句意：小楼窗边栽种着各类花草树木，一年四季景致清新，倚靠栏杆观赏品味。“小窗杂植花卉”先写窗边种花的景致，“四时常新”写花草四季常鲜的状态，最后“凭栏把玩”写凭栏观赏的闲适举动。 故断句：小窗杂植花卉/四时常新/凭栏把玩。 【16题详解】 相同点：结合甲文“斯是陋室，惟吾德馨”与乙文“屏居陋巷……皆足赏怀”可知，二人都身处简陋居所，不嫌弃居住环境的简朴，都能从平淡闲居生活中寻得乐趣，安然享受清幽闲适的日常。由此可知，二人都拥有身居陋室却怡然自得、乐观豁达的生活态度。 不同点：结合甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，刘禹锡身居陋室，坚守高尚品德，远离官场纷扰与世俗浮华，秉持安贫乐道、洁身自好、不与世俗同流合污的志趣操守。由此可见其重在坚守本心，坚守高洁情操。 结合乙文“昔陆放翁有居室纪……起居食饮、往来应酬皆若相似”可知，作者辞官归隐后效仿陆游的居住与生活方式，沉醉于窗前花木美景，享受归隐闲居之乐。由此可见他重在效仿先贤生活，倾心归隐闲适之趣。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就显得有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚，就不觉得它简陋了。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，让室内染上青色。在这里谈笑的都是学识渊博的人，来往的没有浅薄无知的俗人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的草亭。孔子说：这有什么简陋的呢？ 【乙】从前陆游写过居室记，我辞官归隐后，隐居在偏僻简陋的街巷里，修建了三间小楼，长宽大小大致和陆游的居室相等，日常作息饮食、人际交往应酬也都十分相像。只因身处市井之中，只是不再涉足官府罢了。小楼窗边栽种着各类花草树木，一年四季景致清新，倚靠栏杆观赏品味，全都足以愉悦心情。 （三）现代文阅读（共27分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响”。 【材料二】 “现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。 【材料三】 ①短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、用合适的方式看优质的短视频，这更是需要我们去关注的。 ②小硕是一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是几个小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。 ③前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，并发到家长群里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。 17. 下列对材料信息的理解正确的一项是（    ） A. 家长们对短视频的内容顾虑，只有负面网红、恶意炒作方面。 B. 只要丰富课外活动，在课余时间增加知识，就能杜绝青少年沉迷短视频。 C. 不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重负面影响。 D. 青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从主动的创造者转变为被动的观看者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。 18. 下列对文本内容的理解不正确的一项是（    ） A. 材料一中对杭州多所中学的调查反映了近九成学生短视频成瘾，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响且担忧内容安全问题。 B. 专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略等都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。 C. 从学生小硕和教师南瑞的例子能看出，家庭和学校的正确引导可让青少年正确面对短视频的诱惑。 D. 上面三则材料都是围绕青少年刷屏成瘾问题展开阐述的。 19. 下面是学校心理咨询室收到的一位七年级学生的求助内容。请你结合上述材料，给他提出三条建议。 “我本来只打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？” 【答案】17. C 18. A 19. 示例：①增加兴趣爱好；②提高人际交往能力；③多参加课外实践活动；④有选择性地观看短视频；⑤以积极的情绪应对。写出三条建议即可。 【解析】 【导语】本文三则材料围绕青少年短视频使用问题层层展开，先通过调查数据指出青少年刷屏成瘾、家长担忧的现实现状，再由专家分析成瘾危害与科学预防策略，最后以家庭、学校正向引导的鲜活事例给出解决办法。整体由问题到对策，逻辑清晰、贴合现实，辩证看待短视频利弊，倡导合理利用、正向引导，极具现实指导意义。 【17题详解】 A.结合材料一“对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面”可知，原文用“主要聚焦”“等方面”表明顾虑是多种，并非“只有”这两种。选项将“部分”偷换为“全部”，表述过于绝对，与材料不符； B.结合材料二“丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低”可知，原文是降低概率，并非“只要……就能杜绝”的绝对化效果，选项夸大了措施的作用，将“缓解”偷换为“根除”，逻辑关系错误； D.结合材料三第③段“把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角”可知，原文是“被动观看者→主动创造者”，选项颠倒了二者的逻辑关系。选项偷换概念、逻辑倒置，与原文意思完全相反。 【18题详解】 A.结合材料一“发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象”可知，原文只是说近九成学生有使用习惯，并非选项里所说的近九成学生短视频成瘾，二者概念并不相同，选项曲解原文信息，表述错误。 【19题详解】 结合材料二“温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素”可知，该学生沉迷短视频是为排解学习压力、缺乏自控力，想要解决问题不能一味禁止观看，要从情绪疏导、课余生活充实、合理管控观看行为三个层面入手。 结合材料三可知，短视频有利有弊，可借助家长与老师的正确引导，筛选优质内容观看，还能将被动观看转为主动实践，转移自身注意力。由此可知，建议既要贴合学生缓解学习压力的心理需求，又要结合材料给出科学可行的方法，兼顾情绪调节与行为约束。 示例：面对学习压力不要依靠刷短视频逃避，采用运动、和朋友谈心等积极方式排解负面情绪，调整自身心态；课余时间培养绘画、运动等兴趣爱好，多参加课外活动，主动和同学交往，用现实生活充实空闲时间；提前规定好看短视频的时长，严格遵守时间约定，做到有节制使用手机，改掉无节制刷屏的习惯；主动筛选知识科普、生活技巧等正能量短视频，远离低俗娱乐内容，让短视频助力自身成长；学习之余模仿优质短视频内容动手实践，把刷视频的乐趣转化为动手实践的成就感，摆脱沉迷状态。 写出三条建议即可。 阅读下文，完成小题。 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！ ⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。 ⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 ⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主；所以有了对美人蕉的新认识，那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （节选自《宗璞散文》） 20. 阅读全文，请依次梳理作者对木槿花态度变化的过程。 轻视——（ ）——欣赏——（ ） 21. 请从修辞手法的角度赏析文中⑦段画横线的句子。 一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 22. 文中两次出现“土埋大半截了，还开花！”，试分析这句话的艺术效果。 23. 文章以《好一朵木槿花》为题，有何好处？ 【答案】20. ①. 惊喜 ②. 期待 21. ①运用了比喻的修辞手法。将随风起伏的草面比作“绿色的波浪”，将木槿花的花瓣比作“蝉翼”，生动形象地写出了木槿花花瓣轻薄娇嫩的特点，表达了作者的欣喜及对木槿花的欣赏。②运用了拟人的修辞手法。“歪着头”“调皮”赋予木槿花孩童的情态，体现出木槿花的灵动与俏皮，传递出作者对其的喜爱之情。 22. ①用土覆压的沉重强大与花朵的细弱娇嫩形成鲜明的形象对比，突出木槿花的“悲壮”或突出木槿花在重压之下顽强挣扎的勇气。（运用反复也起到强调作用） ②运用联想、双关的手法，使含义更普遍，由花及人，引申赞美所有身处困境依然心怀希望、顽强抗争的生命。（或答面对现实、顽强抗争的生命力） ③也比喻一种精神：处于困境和绝望，依然拥有能直面人生痛苦的强大和伟力。 23. ①点明写作对象，奠定情感基调：题目直接点出“木槿花”，使其成为全文的核心描写对象，贯穿行文始终；奠定了对木槿花的赞美、惊叹之情，暗示作者对其蕴含的生命力量的肯定；②作为线索，串联全文内容：题目中的“木槿花”是文章的叙事线索，串联起不同时期的观察与感悟；③设置悬念，引发阅读兴趣：“好一朵”看似简单的赞叹，实则隐含疑问，吸引读者探究文中木槿花的独特品质，增强阅读动力。④揭示主题，深化象征意义：题目中的“木槿花”并非单纯写景，而是象征在困境中不屈不挠的生命力。 【解析】 【导语】本文以木槿花为行文线索，先写作者起初对木槿花心生轻视，后偶遇花开心生惊喜，又见其遭重压依旧绽放而深受触动。文章巧用比喻、拟人、反复等修辞，语言温婉细腻。作者借木槿花于逆境中顽强盛开的姿态托物言志，由花及人，赞颂直面苦难、不屈向上的生命力量，情感真挚，意蕴悠长，满含对生命韧性的由衷赞美。 【20题详解】 结合第②段“木槿以前给我的印象是平庸”“我从未仔细看过”可知，起初作者觉得木槿花平平无奇，内心带着不在意、轻视的态度，平日里根本无心留意它的样貌与姿态。 结合第④段“忽然在绿草间，闪出一点紫色”、⑦段“惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水”可知，在心绪低落之时，作者意外看见荒草丛中绽放的木槿花，内心满是意外与欢喜，态度从轻视转变为满心惊喜。 结合第⑨—⑩段看到木槿花被泥土杂物掩埋依旧顽强开花，内心生出震撼与敬佩，开始由衷欣赏这朵不惧磨难、顽强生长的花。 结合第⑯段可知，往后作者常常驻足木槿花旁，满心挂念，盼着它再次绽放。 由此可知，作者对木槿花的态度为期待。 【21题详解】 句中把随风起伏的草丛比作绿色波浪，又把木槿花的花瓣比作蝉翼，巧用比喻修辞，直观写出草丛随风摇曳的柔美姿态，也精准凸显出木槿花瓣轻薄柔嫩、精致娇美的外形特点。同时句子运用拟人手法，赋予木槿花“歪着头”“调皮”这类人的神态与动作，将盛放的木槿花写得如同活泼可爱的孩童一般，生动展现出木槿花灵动俏皮、天真自在的模样。两种修辞相融，既描绘出秋日园中草木相映、繁花点缀的优美景致，又烘托出木槿花淡然美好的姿态，细腻流露作者偶遇花开时满心的欣喜，以及对木槿花由衷的喜爱与赞美之情。 【22题详解】 结合第⑩和⑪段“土埋大半截了，还开花！”连续两次重复这句话可知，句子运用反复的修辞手法，语气强烈，层层递进强化情感，同时将厚重泥土砖瓦的压迫之势，与木槿花纤细娇嫩的身形形成鲜明对比，直观凸显出木槿花身处恶劣绝境依旧奋力绽放的顽强姿态，尽显生命的悲壮力量。 结合第⑫段“仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得”可知，作者由眼前顽强盛开的木槿花展开联想，一语双关，既赞美花木不惧磨难的生命力，又借此引申到人，赞美身处困境、历经岁月沧桑依旧心怀希望、努力生活的人。 这两句感叹不只是单纯赞叹木槿花，更是升华主旨，借花喻人，赋予句子深刻的人生哲理，赞颂了身处逆境、直面痛苦、绝不屈服、奋勇抗争的伟大精神，也抒发了作者内心深深的震撼与由衷的敬佩，让文章意蕴更加深厚。 【23题详解】 结合全文多处写木槿花的内容可知，文章围绕木槿花展开记叙与抒情，从第②段作者最初轻视木槿花，到偶遇花开心生惊喜，再到目睹它遭泥土掩埋依旧绽放心生震撼，全程都以木槿花为描写主体，题目直接点明写作对象，也早早定下赞美、敬佩的情感基调。 结合第③至⑯段作者不同时节观察木槿花、见证它历经磨难依旧盛放的行文脉络可知，木槿花作为行文线索，串联起作者不同阶段的所见所感与心境变化，让文章内容条理清晰，结构完整连贯。 标题里“好一朵”饱含夸赞意味，简洁直白的赞叹暗藏深意，读者会心生好奇，好奇木槿花究竟好在何处，能够有效勾起读者的阅读兴趣，引导读者深入品读文章。 结合第⑬段可知，作者借木槿花身处逆境顽强开花的特点，赋予它深刻象征意义，题目不只是夸赞花朵外形，更是赞美逆境之中坚守自我、勇敢抗争的生命力量，点明文章主旨，升华文章内涵。 四、作文（共60分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 幸福是什么？收获是幸福，付出也是幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们的生活中。 请你选取生活中的一件事，以《这就是幸福》为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，写出真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这就是幸福 对于旅人来说，一杯水，一碗饭就是幸福；对于学生来说，好成绩就是幸福；对于工作者来说，劳动成果就是幸福；对于我来说，什么是幸福呢？自从发生了一件事情之后，我就明白了我的幸福是什么了。 那天，雨神在天宫忘记关上水龙头了，恰好赶上我没有带雨伞，我浊气上升，浑气下降，就狂奔回家。不巧，踩到地上被雨打滑的一口痰上，我一下摔得人仰马翻，小腿骨好像被千斤巨石压着，痛得动不了。坐在地上一会儿，浑身上下湿透的我，只得咬着牙，用手撑在地上站起来，一步一拐地回家。 小腿腓骨骨折，这是医生说的不严重。但是对于父母而言，这是一件相当严重的大事了!原本祥和的家，像平静的湖面被扔进了一块小石头一样，激起层层涟漪。 妈妈负责我的营养工作。一大锅牛奶般的棒子骨汤，是需要用文火熬一两个小时的，妈妈时刻守在炉子旁熬好汤后，还要喂我，好像我是三岁小孩似的。她小心翼翼 地端着碗，舀了一勺汤，嘟起嘴吹几下，然后在勺边抿一下，才慢慢地送到我的嘴里。舀一大锅汤，她这样的动作要重复上百次。我注视着妈妈那被蒸汽烘红的脸 蛋，以及头发中夹杂着几根银丝，口中的汤变得甜甜的，觉得这就是幸福的味道。 营养以外，锻炼才能让人恢复更快。一向晚起的爸爸破天荒地天天早起帮我做腿部运动，边做还边打呵欠。而每一次帮我运动后，都满身大汗，似乎比我还累。我笑了，心中好像有一股暖流，幸福的暖流。 庭，让人感觉多么温暖。举手投足之间，是爱的横溢；言语说教之中，是疼的表现，手起掌落之隙，是幸福的暖风在回荡。 那次骨折，连医生都惊叹我的恢复能力。我想可能是家的力量所创造的奇迹吧，不，一定是这样的!想着，想着，我的心潮澎湃，热泪夺眶而出。 经过这一件事情，我终于明白了，对我来说，家庭就是我的最大幸福。家庭能给人力量，助人成长，让人感受幸福。 家是小摇篮，是遮阳伞，是避风港。幸福就是现在，这，就是幸福! 【解析】 【详解】本题为命题作文，采用了“引导语＋全命题”的形式。俗话说，“身在福中不知福”这句话有些道理，一方面是说人们每天都生活在幸福之中，反而对幸福熟视无睹；另一方面也说明幸福其实是很简单，很平凡的，甚至不被人注意。我们想一想，幸福是什么？提示语给了我们答案：“收获是幸福，付出也是幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……”。“其实幸福就在我们身边，在我们的生活中”提示学生应立足生活，从生活中选取材料，表现自己对于幸福的独特感悟。“幸福”是题目的关键词。“幸福”，是一种心理感受，是一种心态，是一种满足。不同的人有不同的体验。那些极度追求完美的人很难得到满足，也就很难感到幸福。那些知道满足的人，更容易感到幸福，这部分人生活经常充满欢笑与快乐，或许不富有，但是和谐、幸福。“就”，强调一种状态，幸福原原本本在那里，就在我们的身边。有许多人，奋斗了很久，拼搏了很久，争斗了很久，蓦然回首时才发现，幸福就是早上醒来放在床头的一杯白开水，就在身边。“这”，是近指代词，暗示幸福不是遥不可及的，而是在身边的。本文适合写作记叙文、记叙散文或抒情散文。 【点睛】完成命题作文时要做到：一、审题上，要做到瞻前顾后、一字不漏。对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。二、取材立意上，要做到大中取小，以小见大。三、在构思上，要做到或一点式伸展，或多点式铺陈。四、在表达上，要做到注重文体特征，表现个性特点。注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现模糊文体色彩的错误。表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧。就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望有超过水平发挥，力争做到常中出新、平中有奇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 克州2025-2026学年度第二学期期末质量监测试卷 七年级·语文 时间：150分钟 满分：150分 考生须知： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.本试卷分为试卷和答题卡两部分。 3.试卷共4页，答题卡共2页，所有答案必须写在答题卡上，写在试卷上无效。 4.答题前，考生必须在答题卡规定位置认真填写姓名、准考证号、座位号，并按照考试要求粘贴条形码。 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成小题。 生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活编成我们想要的体裁；那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米忧盐的琐碎可以改编成散文，那些（ ）的经历可以改编成小说。让你的人生时而像水一样流淌，悠闲而又充满诗意，时而像山路一样跌宕起伏，峰回路转，柳暗花明。生活是一个杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 1. 请用正楷将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 2. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 编剧（piān） B. 浪漫（mà） C. 流淌（tànɡ） D. 跌宕（diē） 3. 下列词语中书写不正确的一项是 　（ ） A. 风花雪月 B. 柴米忧盐 C. 峰回路转 D. 柳暗花明 4. 填入文中括号内的成语，最恰当的一项是 （ ） A. 不耻下问 B. 诚惶诚恐 C. 心有灵犀 D. 坎坷不平 5. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《邓稼先》的作者杨振宁是美籍华裔物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。 B. 《木兰诗》是一首乐府民歌，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。 C. 《孙权劝学》通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明了学习对人发展的重要性，同时也告诉我们不要以一成不变的态度看待他人。 D. 《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者为茨威格，英国作家，他的成就主要体现在传记文学和小说创作方面。 6. 在横线处填写相应的古诗文名句。 感受古诗文之魅力，体味语言之精妙。阅读古诗文，我们可以领略祖国的大好河山：“①________？齐鲁青未了”是东岳的辽远广阔(杜甫《望岳》)，“飞来山上千寻塔，②________”是飞来峰的神奇景象(王安石《登飞来峰》)。阅读古诗文，我们可以感受季节变换：“③________，青草池塘处处蛙”是夏初江南的温柔(赵师秀《约客》)；“④朔气传金柝，________”是冬季北方的凛寒(《木兰诗》)。阅读古诗文，我们也可以领会古人情思：周敦颐在《爱莲说》中，则用“⑤________，不蔓不枝” 两句展现了君子正直不苟，豁达大度，不牵扯攀附的崇高品质。李白在《春夜洛城闻笛》中，用“此夜曲中闻折柳，⑥_______”两句，巧借乐府古曲之名，抒发了游子的乡愁；陈子昂在《登幽州台歌》中，用“⑦________，⑧________”两句通过“古人”与“来者”的意象对比，传递出个体生命在历史长河中的渺小与孤独。 二、活动（共19分） （一）综合性活动（共9分） 7. 综合性学习活动。 “孝”是中华民族的传统美德。作为新世纪的中学生，我们要让“孝亲敬老”的美德在我们身上发扬光大。班级举行了“孝亲敬老，从我做起”语文综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）请给本次活动写一条宣传标语。 （2）仿照示例，再设计两项活动。 示例：开展“孝亲敬老”手抄报比赛 活动一：__________。 活动二：___________。 （3）班级同学们到社区敬老院去慰问，小刚不想去，他认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为班长，你该怎样劝说他改变想法？ （二）整本书阅读 根据名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，完成下面小题 8. 下列关于《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的相关叙述，不正确的是（ ） A. 祥子的第一辆车被大兵抢走，第二辆车因虎妞难产而死被迫卖掉，第三辆车则是因为小福子的死而彻底失去希望。 B. 虎妞是祥子的妻子，她大胆泼辣。 C. 保尔·柯察金在发电厂工作时结识了红军撤退时留下的老水手朱赫来，正是在朱赫来的教育下，他才走上了革命的道路。 D. “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨……”这是保尔·柯察金在烈士墓前的一段内心独白。 9. 名著阅读可以采取多部联读的方法，现从人物角度联读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》，请你对比分析保尔和祥子的异同，并谈谈能带给我们怎样的启示。 10. 请从下列名著中任选一本，为它写一段好书推荐语。（不少于80字） 《骆驼祥子》      《钢铁是怎样炼成的》 三、阅读（共48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 11. 阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（ ） 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 A. 诗歌前两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B. 后两句以落花为喻，表明自己的心态，在形象的比喻中，融入议论。 C. 诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 D. 这首诗反映了诗人辞官后不消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。 （二）文言文阅读（共18分） 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （《陋室铭》） 【乙】 昔陆放翁有居室纪①，余自致政②归，屏居③陋巷，构小楼三间，长阔之数略与之等，起居食饮、往来应酬皆若相似，缘在城市，惟足迹不及公府耳。小窗杂植花卉四时常新凭栏把玩，皆足赏怀。 （选自《松窗梦语》，中华书局1985年版） 【注】①纪：同“记”，记载。②致政：归还权柄，辞去官职。③屏居：屏客独居。 12. 根据表格提示的方法，解释加点的词语。 词语 方法 释义（填含义） 有仙则名 语境推断法：名词活用为动词 ____ 斯是陋室 课内迁移法：逝者如斯夫 ____ 惟吾德馨 查阅词典法：①思考；②只；③句首语气词 ____ 13. 用现代汉语翻译【甲】文中画线句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 14. 下列对【甲】文理解不正确的一项是（ ） A. “铭”是刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字。这种文字后来逐渐发展成为一种特定的文体，即铭文。 B. “苔痕上阶绿，草色入帘青”用对偶的修辞手法，渲染了居室恬静的气氛。 C. 古代对某些事物或人物都有特定的称谓，如：“金经”指佛经，“鸿儒”指平民。 D. 《陋室铭》的作者刘禹锡是唐代著名的文学家、哲学家。 15. 用“/”给【乙】文画波浪线的句子划分停顿。（限两处） 小 窗 杂 植 花 卉 四 时 常 新 凭 栏 把 玩 16. 甲文中作者深感“陋室不陋”，乙文中作者居陋巷而“皆足赏怀”，试分析两人的人生态度有何异同。 （三）现代文阅读（共27分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响”。 【材料二】 “现在的青少年从小生活在网络环境中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增加知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。 【材料三】 ①短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间、用合适的方式看优质的短视频，这更是需要我们去关注的。 ②小硕是一名小学生，平时喜欢在网络平台上观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是几个小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢观看的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。 ③前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，并发到家长群里，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。 17. 下列对材料信息的理解正确的一项是（    ） A. 家长们对短视频的内容顾虑，只有负面网红、恶意炒作方面。 B. 只要丰富课外活动，在课余时间增加知识，就能杜绝青少年沉迷短视频。 C. 不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重负面影响。 D. 青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从主动的创造者转变为被动的观看者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。 18. 下列对文本内容的理解不正确的一项是（    ） A. 材料一中对杭州多所中学的调查反映了近九成学生短视频成瘾，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响且担忧内容安全问题。 B. 专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略等都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。 C. 从学生小硕和教师南瑞的例子能看出，家庭和学校的正确引导可让青少年正确面对短视频的诱惑。 D. 上面三则材料都是围绕青少年刷屏成瘾问题展开阐述的。 19. 下面是学校心理咨询室收到的一位七年级学生的求助内容。请你结合上述材料，给他提出三条建议。 “我本来只打算看半小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？” 阅读下文，完成小题。 好一朵木槿花 宗璞 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点儿也不在乎秋的肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。 ②木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。 ③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的轻轻的在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。 ⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。 ⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。 ⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！ ⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！ ⑪土埋大半截了，还开花！ ⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切苦难的勇气。 ⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯看着我。 ⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主；所以有了对美人蕉的新认识，那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。 ⑯我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 （节选自《宗璞散文》） 20. 阅读全文，请依次梳理作者对木槿花态度变化的过程。 轻视——（ ）——欣赏——（ ） 21. 请从修辞手法的角度赏析文中⑦段画横线的句子。 一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 22. 文中两次出现“土埋大半截了，还开花！”，试分析这句话的艺术效果。 23. 文章以《好一朵木槿花》为题，有何好处？ 四、作文（共60分） 24. 阅读下面的文字，按要求作文。 幸福是什么？收获是幸福，付出也是幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身边，在我们的生活中。 请你选取生活中的一件事，以《这就是幸福》为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，写出真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $