第二单元 第3课时 6～9减几的减法（教学课件）数学苏教版一年级上册 （新教材）

该小学数学课件聚焦6~9减几的减法，通过“知识链接”中的情境图引导学生观察提问，建立与6~9认识的联系，以滑滑轮等具体情境为支架，逐步探究分与合、图形、数线等口算方法。 其亮点在于用分与合、图形、数线等多样化方法培养运算能力，结合小鸡、连绳打结等生活应用题发展数学应用意识，一图两式助于抽象减法结构。学生能提升计算技能和解决问题能力，教师可借助清晰流程和分层练习提高教学效果。

第二单元 6~9的认识和加减法 第3课时 6~9减几的减法 小学数学·一年级（上）·苏教版 会用减法解决简单的生活实际问题。 理解 6、7、8、9 减几的减法含义，掌握相应的口算方法。 能熟练、正确口算 6～9 减几的减法算式。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 重点掌握 6～9 减几的口算方法。 理解减法的算理并能准确快速计算。 培养学生的运算能力和数学应用意识，养成认真计算的良好学习习惯。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 从图中你看到了什么？你能提出哪些问题呢？ 知识链接 Knowledge link 探究6减几 学习任务一 说一说，写一写 （1）一共有6人，正在滑的有4人，休息的有( )人。 （2）一共有6人，休息的有2人，正在滑的有( )人。 探究新知 Presentation （1）一共有6人，正在滑的有4人，休息的有( )人。 该怎么计算呢？是加法还是减法 减法 6-4= 探究新知 Presentation 怎么计算6-4=？ 方法1：数的分与合法 6分成2和4 6 2 4 2和4组成6 6-4=2 探究新知 Presentation 方法2：利用图形数一数 用1个 表示1人，可以将题意表示如下 一共有6人 正在滑轮滑的4人 6-4= 2 从6人中去掉4人，是2人 探究新知 Presentation 方法3：利用数线数一数 6-4= 从6接着倒数，5，4， 3，2。6-4=2。 2 探究新知 Presentation （2）一共有6人，休息的有2人，正在滑的有( )人。 该怎么计算呢？是加法还是减法？ 减法 6-2= 探究新知 Presentation 方法1：数的分与合法 6分成2和4 6 2 4 2和4组成6 6-2=4 怎么计算6-2=？ 探究新知 Presentation 方法2：利用图形数一数 用1个 表示1人，可以将题意表示如下 一共有6人 休息的2人 6-2= 4 从6人中去掉2人，是4人 探究新知 Presentation 方法3：利用数线数一数 6-2= 从6接着倒数，5，4。6-2=4。 4 探究新知 Presentation 一图两式 被减数不变，减数和差互换 6 - 4 = 2 6 - 2 = 4 总数 部分 部分 减法的一图两式，是从总数里减去其中一部分，得到另一部分，两道算式的被减数不变，减数和差互换。 探究新知 Presentation 6~9减几的应用题 学习任务二 树上原来有8个桃，小猴摘了2个，树上还剩( )个 6 8 2 探究新知 Presentation 草地上原本有6只小鸡在低头吃米。过了一会儿，跑开了4只小鸡。现在草地上还剩几只小鸡吗？ 读题找数： 圈出关键数字：原来有6只，跑开了4只。明确问题是求“还剩几只”。 确定算法： 看到“还剩”这样的词，就表示要用总数减部分，所以我们要用减法来计算。 列出算式： 6-4=2（只） 完整做答： 答：现在草地上还剩2只小鸡。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 5 2 5 7 7 2 7 2 5 7 5 2 达标练习 Practice 画一画，算一算。 9 4 达标练习 Practice 把2根短绳连在一起，要打 ( ) 个结。 把3根短绳连在一起，要打 ( ) 个结。 照这样，把 9 根短绳连在一起，要打 ( ) 个结。 1 2 8 达标练习 Practice 1、6～9 减几表示从总数里去掉一部分，求剩下的部分。 2、计算 6～9 减几可以用想加算减、数的分与合等方法快速口算。 3、看懂情境图，能根据题意正确列出减法算式解决问题。 知识总结 Summary 24 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 6~9的认识和加减法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $