4.1 中国特色社会主义进入新时代 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治课件聚焦“中国特色社会主义进入新时代”，涵盖新时代科学内涵、社会主要矛盾及坚持发展中国特色社会主义要一以贯之等核心知识点。通过播放视频《从这组数字，看新时代的伟大成就》导入，引导学生用词语或成果描述新时代，承接上框内容并为后续学习奠基，构建知识支架。 其亮点是以议题式教学统领，设“感悟新时代”“聚焦新矛盾”“展望新征程”子议题，结合故事分享会、幸福感调查、课堂辨析等活动，融入习近平总书记讲话和陶行知“生活即教育”理念，用思维导图小结知识框架。注重政治认同（坚定道路自信）、科学精神（辩证理解“变”与“不变”）、公共参与（课后调研建言献策），助学生构建知识体系，教师可高效落实教学目标。

第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 第一框 中国特色社会主义进入新时代 1 说课目录 一 三 五 七 二 四 六 八 说教学理念 说学情 说教学重难点 说教学过程 说教材 说教学目标 说教法学法 说板书设计 2 一、说教学理念 习近平总书记提出的“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”理念 陶行知的“生活即教育”理念 引导学生正确理解新时代我国社会的“变“与”不变“，以奋斗者精神一以贯之推进中国特色社会主义事业发展。 3 二、说教材 地位上：第四课是全书的落脚点，本框是第四课的第一框，具有承上启下的作用。承接上一框《中国特色社会主义的创立、发展和完善》，同时为后续学习《实现中华民族伟大复兴的中国梦》奠定基础。 结构上：本框题是第四课的第一框，由“新时代的科学内涵”、“新时代我国社会的主要矛盾”、“新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之”三部分内容组成。 教材结构和地位 4 三、说学情 1.情感上:生活条件优越，没有经历过物质匮乏的年代，对中国特色社会主义的发展过程不容易感同身受，很难与教材的观点产生共鸣。 2.方法上:善于横向比较，容易看到我国发展的不足，但分析问题比较片面，辩证思维能力不强。 3.知识上:能够说出中国特色社会主义这个词语，但不了解其中的内容，不清楚其历史发展的脉络，对中国特色社会主义话语体系不熟悉。 学情 5 四、说教学目标 1.政治认同:通过对新时代的内容学习，自觉坚定党的领导和中国特色社会主义道路自信。 2.科学精神:认清我国社会主义初级阶段的基本国情和国际地位，理解我国社会主要矛盾的变化，树立坚持和发展中国特色社会主义必须要一以贯之的科学精神。 3.公共参与：掌握新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和做法，并积极参与中国特色社会主义的发展。 6 五、说教学重难点 如何理解新时代我国社会主要矛盾？ 根据课程标准要求、知识的难度、学生的实际确定如上教学重难点 教学难点 教学重点 教学难点 新时代如何坚持和发展中国特色社会主义？ 【确定依据】 7 六、说教法、学法 【确定依据】 依据新课程标准的要求、知识的难度和学生的认知水平制定如上教法、学法。 教法 ①情境教学法 ②议题式教学法 ③讲授法 学法 ①合作探究法 ②讨论法 8 7.1议题展示 总议题：如何正确认识中国特色社会主义新时代？ 议题一：感悟新时代，体会新面貌 议题二：聚焦新时代，明确新矛盾 议题三：展望新时代，奋斗新征程 【设计意图】通过议题引导，为学生构建一个整体的学习框架，让学生明确本节课的学习内容。这有助于帮助学生在学习过程中保持清晰的思路，在各个议学情境中突破重难点，达成本节课的教学目标。 9 如何正确认识中国特色社会主义新时代？ 情境线：故事分享会、幸福感调查、辩论“变”与“不变、党代会主题、”习语金句 任务线：认识新时代的内涵、意义，理解新时代我国社会主要矛盾、新时代如何坚持和发展中国特色社会主义 活动线：故事分享会、课前小调查、课堂辨析、展示材料、播放视频、小组合作、讨论 如何正确认识中国特色社会主义新时代？ 7.2教学思路 10 7.3新课导入 【设计意图】通过视频导入新课，让学生感受我国新时代的伟大成就，激发学生的学习兴趣，激励其为建设新时代贡献力量，同时引出新时代的科学内涵及意义这一知识点。 教师活动：播放视频《从这组数字，看新时代的伟大成就》 学生活动：观看视频，选用一个词或一个成果来描述一下你眼中的新时代是什么样的？ 11 7.4议题一：感悟新时代，体会新面貌 角度 丰富内涵 历史脉络 奋斗目标 伟大梦想 人民生活 国际地位 是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代 是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代 是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代 是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代 是我国不断为人类作出更大贡献的时代 新时代的科学内涵 笔记时刻 12 议学情境1：微分享——“新时代故事分享会” 议学活动1：结合所学，交流分享进入新时代以来中国在不同方面所取得的成就，并由小组代表向全班讲述：新时代的新故事。其他同学思考：进入新时代有何重大意义？ 新时代，我们是见证者！ 7.4议题一：感悟新时代，体会新面貌 【设计意图】通过“新时代故事分享会”，旨在锻炼学生的沟通协调能力，让学生深刻了解新时代我国社会所取得的成就，引出进入新时代的重大意义。 13 7.4议题一：感悟新时代，体会新面貌 进入新时代的重大意义 近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景； 中华民族（历史意义） 科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜； 科学社会主义（政治意义） 中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 人类社会（世界意义） 14 7.4议题二：聚焦新时代，明确新矛盾 议学情境1：课前幸福感调查 随机采访你的家人、邻居，调查他们当前的幸福感，了解当前人们对美好生活的需要。 议学活动1：小组合作探究，结合调查结果，谈谈对当前社会主要矛盾的认识，派代表回答。 【设计意图】通过课前小调查，旨在锻炼学生的合作探究能力，让学生深刻理解人们当前的幸福感以及对美好生活的需要，引出新时代社会主义矛盾转变原因及主要内容。 15 7.4议题二：聚焦新时代，明确新矛盾 人民群众需求的新期盼 更好的教育 更满意的收入 更舒适的居住条件 更高水平的医疗卫生服务 更丰富的精神文化生活 更稳定的工作 更可靠的社会保障 更优美的环境 民主法治 …… 改革开放以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，人民美好生活需要日益广泛，社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。发展的不平衡不充分，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 主要矛盾转变原因 16 议学情境2：课堂辨析 近年来，随着新时代中国经济的腾飞、社会和谐安定、人民生活幸福，美国得出“中国特色社会主义进入新时代，中国已经步入发达国家行列”的认识。 议学活动2：围绕美国的说法，从中国的国情、国际地位等角度，对其观点进行讨论。并针对当前的国情，谈谈中国在未来应该如何做。小组合作探究，汇总本组观点，派代表回答。 【设计意图】通过课堂辨析，活跃课堂氛围，激发学生兴趣，同时让学生得以正确认识新时代我国社会的“变”与“不变”，把握好三个“牢牢”。 7.5议题二：聚焦新时代，明确新矛盾 17 7.5议题二：聚焦新时代，明确新矛盾 新时代社会主要矛盾变化 人民日益增长的物质文化需要 同 落后的社会生产之间的矛盾 转化为 人民日益增长的美好生活需要 不平衡不充分的发展之间的矛盾 同 不变 变 美好生活 需要 涵盖面更大，涉及生活的方方面面 不仅要吃饱，还要吃得好、吃得安全 生态环境要好 人的精神需求也在与日俱增，如自由、平等、公正、公平、法治等 …… 不平衡不充分的发展 不平衡，就是东部、中部、西部，城市和农村，富裕和贫穷之间的不平衡 不充分，就是人民多方面、多层次、多角度的美好生活需要，相对还不能完全满足 18 不变 不变 新时代社会的“不变” 7.5议题二：聚焦新时代，明确新矛盾 领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。 基本国情没有变 国际地位没有变 基本路线没有变 仍处于并将长期处于社会主义初级阶段 世界上最大的发展中国家 19 议学活动1：小组合作探究，新时代坚持和发展中国特色社会主义的原因是什么？ 【设计意图】通过展示十二大后历届全国党代会的主题，让学生深刻认识到新时代坚持和发展中国特色社会主义的重要性，坚定其为建设发展中国特色社会主义事业的决心。 议学情境1：十二大后历届全国党代会的主题 7.6议题三：展望新时代，奋斗新征程 20 一以贯之坚持和发展中国特色社会主义的原因 ①新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行社会伟大革命的成果，也是党领导人民进行社会革命的继续，必须一以贯之进行下去。 ②坚持好发展好中国特色社会主义是无比崇高的事业，需要一代又一代中国共产党带领人民接续奋斗。 议题三：展望新时代，奋斗新征程 笔记时刻 21 议题三：展望新时代，奋斗新征程 议学情境2：课前收集整理的“习语金句”，下面是你们的展示成果： 习语金句1：这个新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代。党要在新的历史方位上实现新时代党的历史使命，最根本的就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜。 习语金句2：我们党要始终成为时代先锋、民族脊梁，始终成为马克思主义执政党，自身必须始终过硬。 习语金句3：越是取得成绩的时候，越是要有如履薄冰的谨慎，越是要有居安思危的忧患，绝不能犯战略性、颠覆性错误。 议学活动2： 结合同学们收集到的“习语金句”，小组合作讨论，谈谈我们应该做到哪三个“一以贯之”，以时不我待、只争朝夕的精神投入中国特色社会主义建设。 【设计意图】通过”习语金句“分享，勉励学生怀揣梦想，脚踏实地，做一名对社会有用的新时代青年。 22 议题三：展望新时代，奋斗新征程 新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之（怎么做） 中国共产党 在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。 人民群众 1.每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者，我们要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义； 2.一以贯之推进党的建设新的伟大工程； 3.一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战,开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命。 23 中国特色社会主义进入新时代 新时代的科学内涵 （是什么） 新时代我国社会主要矛盾： （为什么） 新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 （怎么做） 内涵（5个） 意义（3个） 人民日益增长的美好生活需要 不平衡不充分的发展 原因 要求 领导核心：中国共产党（当代任务） 主体力量：人民群众（3个一以贯之） 课堂小结 【设计意图】采用思维导图形式总结本课知识点，便于学生在脑海中构建知识框架，利于理解记忆。 24 7.9情感升华 新时代属于每一个人。每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。只要精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐！ 2018年13届全国人大一次会议闭幕会习近平讲话 【设计意图】引用习近平总书记的讲话来进行情感升华，勉励学生做新时代的奋斗者！ 25 7.10课后作业 【设计意图】通过实践调研，巩固学习成果，提升学生自我反思、自我锻炼能力，落实知行统一，培养学生公共参与能力。 课后进行实践调研，了解当地社区或企业在新时代背景下的变化和发展情况，并为其建言献策，撰写成调研报告，下节课分享。 26 八、说板书设计 中国特色社会主义进入新时代 一、新时代的科学内涵，二、新时代我国社会主要矛盾 三、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 【设计意图】以类似书本翻页的形状呈现板书，进入新时代，这是我国发展新的历史方位，也意味着我国进入新的发展篇章，我们要把小我融入大我中，开启自己人生的新篇章。 27 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $