第三单元写话：做手工（课件）语文统编版二年级上册（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕部编版二年级上册《做手工》写话，以“亲近自然、乐于实践”为主题，通过情境导入结合《彩虹》《数星星的孩子》课文，迁移有序观察、细节描写方法，搭建分层选材、句式支架和提纲模板等学习支架。 其特色在于分层教学适配不同水平学生，读写迁移落实语言运用与审美创造，病文修改和范文赏析提升思维能力。例如用“先…再…然后”顺序词和动作细节描写，助学生写具体，教师可高效开展教学，学生提升表达与创造能力。

写话：做手工 二年级上册三单元 梯度化教学设计 1 写话信息 梯度化 教学设计 写 话 信 息 学情分析 思路导航 教学过程 教材版本：部编版小学语文二年级上册第三单元 单元主题：亲近自然，热爱生活，乐于实践创造。 单元语文要素：阅读课文，能说出自己的感受或想法；能借助关键信息梳理课文内容。能按顺序介绍手工作品的制作过程，说清楚、听明白；能把制作过程写清楚、写通顺。 写 话 信 息 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→错题修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》；班级同龄满分范文3篇；单元写话易错病文练习题 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 写 话 信 息 学情分析 梯度化 教学设计 学情与问题分析： 二年级学生活泼好动，喜爱动手实践类活动，日常经常折纸、捏黏土、制作小手工，具备亲身实践经历。经过本单元三篇精读课文学习，初步学会有序观察、按顺序表达、结合想象写画面，拥有简单语句组织能力，但班级写话存在四大共性短板： 选材固化趋同：多数学生只写折纸飞机、千纸鹤，题材重复，缺少结合单元课文主题的新颖素材，内容千篇一律； 读写严重脱节：课堂积累的《彩虹》中“想象画面”《数星星的孩子》中“有序叙述”的方法，不会灵活运用，写作语言平淡，只会直白叙述，缺少画面感； 学 情 分 析 写作顺序混乱：不会使用“先、再、然后”等连接词，制作步骤颠倒错乱，叙事条理不清； 内容浅显单薄：只会简单写“做完手工”，不会描写制作细节、遇到的困难与内心感受，内容达不到单元语文要素的要求。 本课采用课内固本+范文提质双线教学模式，由读到写、由浅入深，分层搭建写作支架，做到学困生保底写通顺、中等生写具体、优等生写生动有情感，全面攻克《做手工》写话写作难题。 学 情 分 析 教学目标 梯度化 教学设计 语言建构与运用：引导学生熟练运用先、再、然后、接着、最后等顺序词语，准确使用“折、剪、粘、捏、贴”等动作字词；学会运用形容词修饰事物，结合《彩虹》的想象句式，把手工外形、制作过程写通顺具体，丰富语言表达，规范写话句式。 思维发展与提升：依托动手实践梳理制作流程，培养学生有序观察、条理表达的逻辑思维；跳出固定写作素材，开拓写作思路，自主选择结合单元课文主题的手工题材构思内容，提升构思能力与独立思考能力。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：品读单元课文《彩虹》的童趣想象、《数星星的孩子》的有序描写，以及优秀写话范文，学习有序描写、细节刻画的表达之美；感受手工创作的乐趣，用心发现手工作品的美感，用文字记录实践之美，提升低年级学生文字审美与创作能力。 文化传承与理解：在书写做手工的过程中，体会动手劳动的快乐，感受传统手工、趣味创意手工的魅力；培养热爱劳动、耐心做事、细心创作的良好品质，传承勤劳务实、乐于实践的生活理念。 教 学 目 标 思 路 导 航 教学设计 写话修改 真题拓展 教学过程 梯度化 教学设计 折纸 黏土创作 剪纸 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 同学们，咱们第三单元围绕“亲近自然、热爱生活”展开学习，借助课文学会了仔细观察事物、有序表达画面、融入真实感受。今天我们学以致用，把单元学到的观察方法、表达方法运用到生活实践中，一起来学习本单元重点写话——《做手工》。 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 按照顺序说 立足自身动手实践经历，有序观察手工制作全过程，按步骤把制作过程写具体，添加细节描写，融入自己的真实心情与感悟，实现课文学法到生活写话的迁移运用。 写话要素 要素解读 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 1.再次齐读教材写话，深化审题认知，夯实写作基础。 （1）核心要求明确： 结合教材写话标准，本次写话需落实三大核心：写清手工具体名称、写规范制作先后顺序、写真制作真实感受。灵活迁移单元课文有序观察、细节描写的写法，让写话有过程、有细节、有真情。 （2）素材激趣： 出示贴合单元自然主题、适配二年级学情的手工图片，包含纸彩虹、黏土星星、折纸小船、树叶贴画、创意贺卡等。引导学生结合图片联想思考：这类手工需要哪些材料？制作分为哪几步？可以加入哪些细节？充分打开学生选材与写作思路，规避千篇一律的老旧素材。 二、呈现话题，明确写话内容 2.分步讲解审题要点 （1）写作主体：全程使用第一人称“我”，只记录自己亲手实操、真实体验的手工作品，杜绝虚构内容； （2）写作内容：完整书写制作准备、分步制作过程、成品外形特点、制作时的所见、所做、所思、所感； （3）写作重点：聚焦制作过程这一核心重点，细化动作、步骤、场景细节，杜绝笼统概括、简略收尾； 二、呈现话题，明确写话内容 二、呈现话题，明确写话内容 （4）写作禁忌：不编造未体验的手工经历、不堆砌无关内容、不流水账式记录、不混乱人称视角； （5）格式字数：二年级本次写话150—250字，分为3—4个自然段，做到段落分明、字迹工整、语句通顺。 二、呈现话题，明确写话内容 3.把握重点： 顺序规范，贴合实情：严格遵循“准备材料—分步制作—成品展示”的真实制作逻辑，灵活运用“先……再……然后……最后……”等顺序词串联全文，贴合教材“有序表达”的核心要求。 细节详实，落实要素：精准运用折、剪、捏、粘、贴、涂等动作字词，细致刻画制作动作、成品色彩、外形样貌，把重点制作步骤写详细，落实单元“把重点部分写详细”的语文要素，让文字富有画面感。 二、呈现话题，明确写话内容 情感真挚，深化表达：结合制作过程中的小困难、小惊喜、小收获，写出耐心制作的过程与完成作品后的成就感、喜悦感，做到有事、有景、有情，真正实现“从所读内容想开去，融入真情实感”的单元目标。 三、分层选材，选定写作对象 1.联系生活实际，想一想： 你做过的手工作品是什么？制作它需要哪些材料？你是按什么步骤做出来的？ 制作过程中遇到过什么困难，你是怎么解决的？做完之后，你对它有什么感受？ 三、分层选材，选定写作对象 三、分层选材，选定写作对象 2.想一想，说一说你做的是什么？是怎么做的？ 在做玩具的过程中，认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。 提示： 说的同学按照顺序说，把步骤说清楚。 听的同学认真听，记住主要信息，有不明白的礼貌提问。 按照顺序说。 注意听，记住主要信息。 三、分层选材，选定写作对象 会做的手工有很多，想一想，你最喜欢哪种手工制作？它需要哪些材料，是怎么制作的？ 选择你熟悉的、最有明显特征的手工制作，仔细观察它的样子、特点、作用等并介绍给大家。 三、分层选材，选定写作对象 3.分三类，根据自己写作水平自由选择。 第一类：基础稳妥选材（稳扎稳打、顺畅落笔） 可选：折纸小船、折千纸鹤、简易窗花、纸质贺卡。特点：制作步骤简单、材料常见、步骤清晰，只会基础写话也能写完整，不容易跑题，轻松写够字数，保底通顺得分。 三、分层选材，选定写作对象 第二类：中等加分选材（完整写清内容） 可选：纸彩虹、黏土星星、纸杯小花、树叶贴画、简易折纸云朵。特点：色彩丰富、外形好看，有细节可写、有步骤可描，能写出画面感，贴合本单元“亲近自然、观察想象”的主题，轻松加分。 第三类：小众高分选材（文笔好、擅长写感悟） 可选：星空手工贴、彩虹吊饰、创意树叶拼画、黏土小云朵、废旧纸盒小摆件。特点：选材新颖、极少同学写，自带创意亮点，能加入制作困难、自我想象、劳动感悟，作文独一无二，容易拿高分。 三、分层选材，选定写作对象 4.分类总结选材写作思路 三、分层选材，选定写作对象 折纸类手工：写折纸类作品，要按照制作顺序，写清材料准备、折叠、压痕、塑形的完整步骤。多用“对折、压平、展开、整理”等动作词，细致描写折纸的小细节，比如折歪了重新折、压痕不平整反复调整。结尾写出折纸后的成品样子和自己的收获、喜悦心情，贴合单元真情实感要求。 黏土类手工：写黏土类作品，重点抓住“捏、搓、压、粘、拼”等动作，写清揉圆、搓条、塑形、拼接的制作过程。可以描写黏土软软的触感、丰富的色彩，还可以写制作时遇到的小难题，比如造型捏歪、部件粘不牢，以及自己解决问题的过程，让写话真实生动、有画面感。 三、分层选材，选定写作对象 拼贴类手工：写树叶贴画、彩纸拼贴等作品，先写选材的过程，比如挑选形状好看的树叶、搭配彩色卡纸。中间按顺序写粘贴、拼接、装饰的步骤，描写作品的色彩、造型特点。可以结合单元自然主题，展开简单想象，让拼贴作品充满童趣，最后抒发热爱自然、热爱动手的美好情感。 创意装饰类手工：写彩虹吊饰、星空贴画等创意手工，开头简单交代制作缘由（结合单元课文《彩虹》《数星星的孩子》生发想法）。中间详细写制作重难点、装饰细节、色彩搭配的过程，融入自己的小心思和创意。结尾展开简单想象，写出作品带来的美好感受，落实单元“从内容想开去、融入真情”的语文要素。 四、依托课本，学习写作方法 1.课文学法迁移，落实单元语文要素 回顾本单元课文写法，精准对接《做手工》写话技巧，实现读写迁移： 第一，借鉴《数星星的孩子》有序观察、层层记录的方法。张衡观察星星认真又有条理，我们写手工也要按顺序观察、按步骤记录。牢牢用上“先、再、然后、接着、最后”顺序词，把零散的制作步骤串成完整、通顺的段落，解决顺序混乱、步骤颠倒的问题。 四、依托课本，学习写作方法 第二，借鉴《彩虹》细致描写、大胆想象的方法。课文把彩虹比作彩色小桥，画面优美、充满童趣。我们写手工，不仅要写怎么做，还要写成品的样子、颜色、形状，写完还可以加上一句简单的小想象，让写话有画面、有灵气，落实“从所读内容想开去”的单元要素。 第三，学课文融入真情、写出感受的写法。课文写景藏情、句句走心，我们写手工也不能只写步骤。可以写制作时的认真、遇到困难的着急、解决问题的开心、完成作品的成就感，让文字有温度、有真情。 四、依托课本，学习写作方法 2.聚焦重点，掌握三大核心写作方法 方法一：抓准动作，写细过程，告别流水账 写手工不能只写“我做完了手工”，要用上精准的手工动作词：折、剪、捏、搓、粘、贴、涂、压、摆。把每一步简单的动作写具体，比如不说“我折彩纸”，可以写“我小心翼翼地把彩纸对折，用手指轻轻压出笔直的折痕”，简单一句话，画面立刻变生动。 四、依托课本，学习写作方法 方法二：添加细节，丰富画面，落实写详重点 在步骤中加入简单细节：材料的颜色、样子、自己的动作、小小的失误和补救方法。比如涂色涂出界、黏土捏不圆、贴纸贴歪了，再写一写自己怎么改正，这些真实的小细节，就是写话的出彩点，能完美避开流水账。 四、依托课本，学习写作方法 方法三：加入想象与心情，融入真情实感 制作前后加入真实心情：刚开始的期待、制作中的认真、遇到难题的着急、完成后的开心与自豪。同时借鉴单元课文的想象手法，给成品加一句童趣想象，比如“我的纸彩虹像一座弯弯的小桥，挂在我的书桌前，美丽极了”。 四、依托课本，学习写作方法 3.按顺序说。 为大家介绍一下纸飞机的制作过程。 第一步：将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 第二步：右边的两角向中心线对折，折出尖头。 第三步：将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步：右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步：将纸翻过来，再沿着中心线对折，并折出纸飞机的翅膀。 评析：小作者按照先后顺序讲出了自己纸飞机的制作过程。 四、依托课本，学习写作方法 4.句式支架小练笔 为帮助全体学生快速掌握写法，给出通用句式，学生口头仿写、巩固方法： ①顺序句式：我先______，再______，然后______，最后______。 ②细节句式：我小心翼翼地______，虽然中途______，但是我______。 ③情感想象句式：看着______的手工，我心里______，它仿佛______。 四、依托课本，学习写作方法 5.注意听，记住主要信息。 （1）手工的名称。 （2）运用的连接词，比如：先……再……然后……最后…… （3）制作中遇到的困难或者收获，还有制作中应该注意的事项，这样更能引起大家的兴趣。 四、依托课本，学习写作方法 （4） 老师来为大家介绍一下纸飞机的制作过程，请你听完后说一说自己记住了哪些主要信息以及是怎样记住的。 第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。 第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 四、依托课本，学习写作方法 第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。 我记住了折纸飞机一共有五步。老师是按照顺序，用“第一步、第二步……”介绍的，所以我很容易就记住了。 我记住了折纸飞机的第三步，要注意将尖头对准中心线。我听的时候用笔记下了自己觉得重要的信息。 四、依托课本，学习写作方法 在听别人介绍作品的时候，要注意： ①认真听。一边听，一边思考制作的过程。 ②注意介绍的顺序。 ③记住主要步骤。不明白的地方可以礼貌地提问，加深印象。 ④各小组推荐一位代表进行全班展示。 交流完，从表达和倾听两方面进行自我评价，看看哪里需要改进。 四、依托课本，学习写作方法 写好《做手工》很简单，顺序串全程、动作写具体、细节填丰富、心情加真情，活用课文学到的观察和想象方法，就能写出一篇内容充实、画面生动、情感真实的优秀写话。 写法：有序步骤＋精准动作＋细节画面＋真情想象 五、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 今天我准备亲手做一朵纸杯小花。我先拿出彩色纸杯、安全剪刀、胶水和彩笔。我小心翼翼地捏住纸杯边缘，竖着均匀剪出一条条细纸条，不敢用力过猛，生怕把纸杯剪断。剪完之后，我发现有些纸条长短不一样，又耐心修剪平整。接着我把每一条纸条轻轻向外翻折，圆圆的纸杯瞬间变成了蓬松的花瓣。粘贴的时候，我不小心胶水涂多了，纸壁软软的有点皱，我赶紧用纸巾轻轻吸干多余胶水，慢慢按压固定。看着一点点成型的小花，我心里又紧张又期待，特别希望它能变得漂漂亮亮的。 精彩片段一 赏析：片段严格按照制作顺序展开，条理清晰。精准运用“捏、剪、修、折、粘、按”等动作词，把制作步骤写得十分具体。同时加入制作失误、补救过程和内心想法，细节真实、画面感强，摆脱了流水账写法，完美落实单元“把重点部分写详细、融入真情实感”的语文要素。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 学了《彩虹》这篇课文，我特别想做一道属于自己的纸彩虹。我先把白色卡纸对折，画出弯弯的弧线，再用剪刀慢慢剪下彩虹的形状。然后我拿出七彩笔，一笔一笔认真涂色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，颜色层层分明。涂色的时候我格外细心，一点也不敢涂出边界。不一会儿，一道五颜六色的彩虹就做好了。我把彩虹贴在窗边，微风一吹，它轻轻晃动，好像一座挂在窗前的彩色小桥。看着自己亲手做的彩虹，我心里美滋滋的，特别有成就感。 精彩片段二 赏析：本段学以致用，巧妙迁移《彩虹》一课的观察与想象写法。按照“准备—裁剪—涂色—成品”的顺序层层展开，步骤完整、表达有序。结尾运用童趣想象，将手工成品写得生动灵动，同时融入喜悦、自豪的真实心情，做到了有顺序、有细节、有画面、有情感。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 有趣的手工彩虹 读完《彩虹》这篇优美的课文，我深深喜欢上了天上弯弯的彩虹。于是我决定亲手做一道纸彩虹，留住大自然的美好景色。 我提前准备好了白色卡纸、七彩水彩笔、安全剪刀和固体胶。一切准备就绪，我的手工小制作就开始啦。 我先把平整的卡纸轻轻对折，沿着折痕画出半个弯弯的彩虹轮廓。再握紧剪刀，沿着线条慢慢裁剪，生怕用力太大把彩虹剪坏。展开卡纸，一道弯弯的彩虹雏形就出来了。然后我拿出七彩彩笔，按照顺序一笔一笔认真涂色。刚开始我不小心把黄 2.佳作欣赏，学习技巧 五、借助片段和佳作，学习写作方法 色涂到了红色区域，我心里特别着急，赶紧轻轻擦拭、细心修补，慢慢调整颜色。接着，我在彩虹两端画上软软的白云，点缀上几颗小小的星星，让彩虹变得更加漂亮。最后，我把做好的彩虹轻轻贴在画纸上，一道美丽的手工彩虹就完成了。 看着五颜六色、弯弯软软的彩虹，我仿佛看见它真的挂在了蓝蓝的天上，白云陪着它，星星围着它，温柔又美丽。 这次做手工真有趣！不仅锻炼了我的动手能力，还让我收获了满满的成就感。我明白了，只要认真细心、耐心坚持，就能做出好看的作品，也能发现生活中更多的美好。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 学习优点： ①开头点题自然：结合课文《彩虹》引出制作缘由，贴合单元主题。 ②顺序清晰完整：巧用“先、再、然后、接着、最后”顺序词，串联完整制作流程，条理分明。 ③细节真实生动：抓住裁剪、涂色、修补等动作细节，加入制作时的心理活动，内容饱满不空洞。 ④想象贴合文本：借鉴课文想象写法，描写成品的美好画面，落实“从所读内容想开去”的语文要素。 ⑤结尾升华情感：写出制作收获与感悟，真情实感自然流露，中心明确、主题突出。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 整体点评 整篇写话贴合二年级写话要求，紧扣单元语文要素。选材贴合单元自然主题，结构完整、顺序清晰、细节丰富、情感真挚。做到了读写结合、学以致用，完美解决了选材单一、顺序混乱、内容单薄、流水账等写话问题，是一篇值得全员借鉴的满分范文。 六、回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 一篇作文，题目是第一印象，题目贴合内容、文笔优美，作文直接加分。本次变形作文，分两类拟题，难度由易到难，按需选择，同时明确拟题禁忌。 （1）基础直白式题目（全员保底，零跑题，首选学困生） 拟题公式：我+制作的手工名称。写法简单直白、紧扣主题，阅卷老师一眼就能看懂写作内容，稳妥不扣分。 题库范例：《我做的纸彩虹》《我做的小星星》《有趣的树叶贴画》《我的手工小花》《我爱做手工》…… 七、巧拟题目，学列提纲 （2）文艺诗意式题目（加分优选，中等生、优等生使用） 拟题公式：手工特点+制作意境/美好感受，可不出现“我”，画面感更强、更灵动，适配高分写话。 题库范例：《彩虹小手工》《指尖的星空》《巧手造美景》《一纸彩虹梦》《树叶的奇妙变身》…… 七、巧拟题目，学列提纲 （3）精彩标题 七、巧拟题目，学列提纲 2.分层学列写作提纲 梯度1：填空式提纲（直接填空，固定句式，不用自主构思） 开头：我最喜欢的手工是________，今天我亲手制作了它。 第二段：我提前准备了这些材料：________、________、________。 第三段：制作开始了！我先________，再________，然后________，最后________。制作的时候我________（认真/小心/有点紧张）。 结尾：我的手工做好了，样子________。看着自己的作品，我心里________。 七、巧拟题目，学列提纲 梯度2：通用标准四段提纲（考场标准格式，详略分明） 开头：开门见山，点明自己制作的手工作品，简单交代制作缘由（喜欢手工、学了课文想动手、课余尝试等），统一第一人称，简洁点题。 略写段：简单罗列准备的工具和材料，不用过多修饰，快速过渡到制作过程，铺垫下文核心内容。 详写核心段：按照“先、再、然后、最后”的顺序，完整写清制作步骤；精准运用手工动作词，加入看到的色彩、样子，自己的动作、遇到的小困难、补救的小过程，写出真实制作细节。 结尾：细致描写成品的外形、色彩、样子，加入简单童趣想象，抒发自己动手后的开心、自豪与收获，贴合真情实感。 七、巧拟题目，学列提纲 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头：结合单元《彩虹》《数星星的孩子》课文诗意引入，交代动手制作的想法，语言灵动，埋下情感伏笔。 过渡段：简单铺垫自己对手工的喜爱，点明原本以为制作很简单，为后文的小波折做对比铺垫。 详写核心段：完整写出制作的起因、经过、小波折、最终成果；细化每一步动作细节，加入视觉观察、内心变化、克服困难的过程；巧用顺序词串联段落，重点突出、细节饱满，杜绝流水账。 结尾：描写成品的优美画面，借鉴课文想象手法，升华动手劳动的乐趣与坚持的意义，做到首尾呼应、主题鲜明、立意深刻。 七、巧拟题目，学列提纲 优秀提纲展示 七、巧拟题目，学列提纲 通用提纲 七、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 通用提纲 八、积累素材，创意表达 ◆描写手工作品的词语 新颖独特、小巧玲珑、精美别致、色彩明亮、造型可爱、干干净净、饱满立体、整整齐齐、栩栩如生、独一无二 ◆描写人物心情、态度的词语 心情：美滋滋、乐呵呵、很惊喜、超开心、真自豪、成就感满满、满心欢喜 态度：认真专注、细心踏实、不怕麻烦、耐心坚持、专心致志、一丝不苟 01 精彩词语 八、积累素材，创意表达 ◆精准动作词（写过程必备） 折、叠、剪、撕、捏、揉、压、搓、粘、贴、涂、摆、修、对齐、铺平、修整、固定 ◆外形描写词（写成品必备） 好看、精致、可爱、小巧、鲜艳、整洁、圆润、栩栩如生、五颜六色、干干净净、整整齐齐、造型别致 ◆状态过程词（添细节避雷同） 认认真真、小心翼翼、专心致志、耐心细致、反复调整、细心修补、一丝不苟、慢慢操作 八、积累素材，创意表达 ◆我的不倒翁虽然比不上外面买的精致，但我对它珍爱如宝，它永远是我最忠实的朋友。 ◆欣赏着我做的纽扣插花瓶，虽然做得不是很完美，但是我感到很满意，因为它是我认真完成的劳动成果，以后我还要多多动手动脑，做出更加漂亮，更加出色的作品。 ◆我取出两小块黑色的橡皮泥，把它们搓成了乌龟的小眼珠，再用小刀给小乌龟刻了个嘴巴，这样小乌龟就像在哈哈大笑。 02 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ◆童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起来了。 ◆可是做什么，我不知从何入手。坐火车？材料太多太烦。坐飞机？一张纸，太简单……我想来想去，就是想不出来，真是让人伤透脑筋。 赏析：说出心里真实的想法，语言亲切、生活化。 ◆圆的肚子，尖尖的帽子，小小的脑袋，一推不会倒，你知道这是什么吗？对了，这就是可爱的不倒翁，你会做不倒翁吗？不会的话就跟我一起学一下吧。 赏析：用谈话互动开头，十分活泼，激起大家的兴趣。 八、积累素材，创意表达 ◆清晰有序：我做的是一朵纸折太阳花。我先拿出黄色的卡纸，把它反复对折成三角形，再用剪刀把两边的角剪成尖尖的花瓣形状。接着，我慢慢把折好的纸展开，一朵圆圆的太阳花就出现了。最后，我把它贴在绿色的画纸上，画上花茎和叶子，一朵漂亮的太阳花就完成啦！ ◆带波折与心情：我做纸杯小乌鸦的时候，一开始总把翅膀剪歪，急得我皱起了眉头。妈妈笑着说：“别急，慢慢剪。”我深吸一口气，重新拿起剪刀，一点一点沿着线剪，终于剪出了一对整整齐齐的翅膀。当我把翅膀贴好，看着神气十足的小乌鸦，心里像开了花一样甜滋滋的。 八、积累素材，创意表达 ◆开头点题。 我的小制作是用普通的一次性纸杯做成的一只可爱的卡通乌鸦。 ◆开头设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文 大家肯定都有旧袜子，可是你用它们做过手套吗？ ◆开门见山，直接入题 ①这个寒假我参加了一个活动，那就是以灵鼠报春为主题的手工作品，经过我的思考，我打算做一个“五鼠报福”祝福小报！ ②今天，我和爷爷一起做不倒翁。 03 精彩开头 八、积累素材，创意表达 ◆情景引入，烘托氛围 闲暇的周末时光，我最喜欢动手做有趣的小手工，今天我准备做一束漂亮的黏土小花。 ◆设问引入，新颖吸睛 普通的树叶能变出什么花样呢？今天我就用落叶制作一幅独一无二的树叶贴画。 ◆缘由切入，自然生动 学完课文后，我对手工制作产生了浓厚的兴趣，今天我打算亲手折一只可爱的纸小船。 八、积累素材，创意表达 ◆表达愿望式 雨还淅淅沥沥地下个不停，在雨丝中，小船竟越漂越远，带着弟弟心中美好的愿望，载着一颗稚童的纯洁的爱心。 ◆总结式 ①仅凭一个普普通通的纸杯、一张纸，竟可以做出栩栩如生的小乌鸦，多有趣啊！同学们，如果你们感兴趣，就按我的方法做一做吧！ ②我一想起做不倒翁的经过，我依然心里美滋滋的，毕竟我付出了劳动。 04 绝妙结尾 八、积累素材，创意表达 ◆抒情式 这次手工课，我们大家都非常快乐，非常开心，不但增长了知识，还锻炼了我们的动手能力，我们看见自己的作品每个人都很有成就感，希望下次还来上这样有意义的课。 ◆感悟启发式 原来平凡的材料也能变出精美的作品，只要细心动手、耐心坚持，就能收获意想不到的惊喜。 ◆联想想象式 看着眼前可爱的小手工，它仿佛活了过来，静静地陪伴着我，为我的书桌增添了许多乐趣。 九、板书设计 病文修改 梯度化 教学设计 病文修改 1.片段修改 示例：下面是《纸飞机》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 第一步：将一张长方形的纸竖着对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 第二步：右边的两角向中心线折，折出尖头。 第三步：将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步：右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步：将纸翻过来，再沿着中心线对折，并折出飞机的翅膀。 诊断：小作者直接介绍纸飞机的制作过程，如果加上合适的开头和结尾才真实完整。 病文修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 同学们好！我今天向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的： 第一步：将一张长方形的纸竖着对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 第二步：右边的两角向中心线折，折出尖头。 第三步：将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步：右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步：将纸翻过来，再沿着中心线对折，并折出飞机的翅膀。 我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗？ 解析：小作者语言简练叙事完整，制作纸飞机的过程十分清楚，使听众一听就明白！ 病文修改 我们可以按照“做的是什么、是怎么做的”这个思路来进行练说。说清楚制作过程。针对具体的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。按顺序来说。可以试着用“先”“再”“然后”“最后”或“第一步”“第二步”等表示顺序的词。 病文修改 2.病文修改 “跟着”前面加“请”显得有礼貌。 制作笔筒 你会制作笔筒吗？如果不会，那就跟着我一起制作吧。 首先，准备好塑料瓶子、剪刀、双面胶、卡纸、彩纸和彩笔。 好了，开始制作了。我用剪刀把塑料瓶子的上半部分剪掉，把剩下的部分用彩纸包裹起来，这样，笔筒的外壳就做好了。再用卡纸剪一个可爱的小娃娃的头，给这个小娃娃的头贴上头发和一些装饰品，比如蝴蝶结、发卡、辫子等。 还应该有画草图的笔。 娃娃的五官没有画，这一部分不可遗漏。 病文修改 应该加一个过渡句 下一步用剪刀剪一些小花、小草的图案，贴到笔筒的另一侧。此外，你还可以添加一些其他的小装饰，这样，一个美丽的笔筒就做好了！ 看，这个笔筒多漂亮呀！ 最后，应再加一句“一个小娃娃正对着你微笑呢！”既有趣，又表达了对笔筒的喜爱。 升格作文 制作笔筒 你会制作笔筒吗？如果还不会的话，那就请你跟着我一起制作吧。 首先，准备好塑料瓶子、剪刀、双面胶、卡纸、彩纸和彩笔。如果你担心剪不好的话，也可以准备一支铅笔用来画草图。 好了，开始制作了。先用剪刀把塑料瓶子的上半部分剪掉，随后把剩下的部分用彩纸包裹起来，这样，笔筒的外壳就做好了。接下来，用卡纸剪一个可爱的小娃娃的头，给这个小娃娃的头贴上头发和一些装饰品，比如蝴蝶结、发卡、辫子等。接着用彩笔画上这个小娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴，这样，小娃娃就做好了。最后把它粘到笔筒的一侧。 升格作文 你可不要认为这样就做完了！下一步用剪刀剪一些小花、小草的图案，贴到笔筒的另一侧。此外，你还可以添加一些其他的小装饰，这样，一个美丽的笔筒就做好了！ 看，这个笔筒多漂亮呀！一个小娃娃正对着你微笑呢！ 整体赏析： 修改后的文章更加合理完整——介绍者从准备材料开始介绍，重点介绍了笔筒的制作过程，“先……随后……接下来……”等表示顺序的词语让介绍显得层次分明，听者一听便明白。结尾展示了自己的手工作品，让大家感受到了成功的喜悦。 佳作展示 梯度化 教学设计 佳作构思 佳作展示 小乌鸦 我的小制作是用普通的一次性纸杯做成的一只可爱的卡通乌鸦。 你可能是头回听说用纸杯做乌鸦吧？那就让我来告诉你这个奇妙又有趣的制作过程吧！ 需要的材料很少：一个普通的一次性纸杯、一把剪刀张卡纸和卷胶带。 第一步，在卡纸上剪两个大小一样的三角形，对折，用胶带把对折后的三角形贴在纸杯壁的中间，这就做成了乌鸦的嘴。注意，杯底要朝上，杯口要朝下。 谈话交流，激发了听众的兴趣。 说清楚制作材料有什么。 分步骤介绍制作过程，清楚且明白。 简要提出制作过程中的注意点。 佳作展示 第二步，先在卡纸上剪出乌鸦的两只眼睛，分别贴在嘴的上部；然后剪出两个翅膀，贴在杯身的两侧；最后剪一个尾巴，贴在杯身的后边。 这一切做完以后，一只可爱的卡通乌鸦就神气十足地站在你的面前了。 仅凭一个普普通通的纸杯、一张卡纸，竟可以做出栩栩如生的小乌鸦，多有趣啊！同学们，如果你们感兴趣，就按我的方法做一做吧！ “神气十足”生动地展现了乌鸦的形象。 鼓励大家动手做。 文章紧扣纸杯制作小乌鸦展开写作，语言浅显活泼，充满童趣。行文条理清楚，按制作顺序分步介绍流程，步骤讲解简洁明白，要点提示细致到位。选材贴近生活，巧用废旧物品动手创作，内容真实易懂，结尾发出邀请自然亲切，既写出制作乐趣，也传递出动手实践的快乐。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 直接介绍自己的手工作品是什么。 介绍时用“首先……然后……”等表示顺序的词语，条理清晰。 提醒要注意的地方，吸引听者注意力。 七星瓢虫 我带来的是一只可爱的七星瓢虫。 制作七星瓢虫要准备一个乒乓球，还有彩色卡纸、剪刀、胶带等。 我首先用剪刀把乒乓球剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身子，另一半剪出一小块做瓢虫的头。然后用记号笔把它们涂成黑色，需要大家注意的是，给头部涂色时，可以先用黄色彩笔在眼睛旁画出淡黄色点后再去涂黑色。涂好颜色后，将它们用胶带固定在一起，这样七星瓢虫的主体差不多就完工了。 名师点评 佳作展示 过渡十分自然，从介绍制作七星瓢虫的主体自然引入制翅膀的过程。 最后展示，表达成功的喜悦。 名师点评 佳作展示 现在来做翅膀，先在橘红色的卡纸上画一个合适的圆形，用黑笔涂好瓢虫身上的七个斑点，再剪下来，贴在瓢虫身体上。之后，再用黑色卡纸剪出瓢虫的六条腿，折成合适的形状贴在瓢虫腹部。最后用褐色卡纸剪出瓢虫的两个触角，贴在脑袋前方。 看，一只漂亮的七星瓢虫就做好了。 文章条理分明，按照制作顺序完整记叙七星瓢虫手工制作过程。材料介绍简洁清楚，制作步骤详实具体，细节描写十分用心，还点明涂色小技巧。语言朴实通顺，层次清晰，将制作流程写得一目了然，真切展现了动手制作的乐趣，内容贴合习作要求，朴实自然又生动。 整体赏析 佳作展示 满分佳作 梯度化 教学设计 满分佳作 我的纸飞机 我最喜欢的手工作品是纸飞机。 做纸飞机很简单，只需要一张长方形的纸。我先把纸对折，再打开，在两边折出两个三角形，变成一个尖尖的机头。接着，我把纸两边再往中间折，让机身变得更窄。然后，我把纸对折，再折出两个对称的机翼，用手压平。最后，我在机翼上轻轻折出一点弧度，一架威风的纸飞机就做好了！ 我拿着它跑到楼下，用力一扔，飞机像小鸟一样飞了出去，飞得又高又远。看着自己做的飞机飞得这么好，我心里美滋滋的。 八、积累素材，创意表达 满分分析 ①顺序清晰：用“先、再、接着、然后、最后”串联步骤，完全按制作顺序介绍，条理清楚。 ②语言口语化：句子简短、用词简单，符合二年级学生的表达水平，读起来很自然。 ③有真情实感：结尾写了试飞的场景和开心的心情，让介绍更生动，不只是干巴巴的步骤。 满分佳作 我的小纸船 我做过的手工作品里，最喜欢的就是一只小纸船。 准备一张长方形的彩纸就可以开始啦。我先把彩纸对折，压出一条直直的折痕，再把纸打开。接着，把纸的两个角向中间折，折成一个尖尖的三角形，再把下面多余的边向上折，压平。然后，我把折好的纸翻过来，再重复一次，折出一个更小的三角形。接下来，我把三角形撑开，压成一个正方形，再把两边的角向中间折，再撑开。最后，轻轻拉开两边，一只带着船身和船篷的小纸船就做好了！ 我把小纸船放进装满水的盆里，它稳稳地浮在水面上，像一只勇敢的小船儿。看着自己亲手做的小船，我心里别提多开心了！ 八、积累素材，创意表达 满分分析 ①顺序条理清晰：用“先、接着、然后、接下来、最后”串联制作步骤，完全按顺序介绍，让人一听就懂。 ②细节描写生动：不仅写了步骤，还写了压折痕、撑开纸船的动作，还有纸船浮在水面的样子，画面感很强。 ③情感真实自然：结尾写出了看到小船浮起来的开心心情，让整篇写话更有温度，不只是机械地介绍。 真题拓展 梯度化 教学设计 真题拓展 (山东 聊城 东昌府区) 你一定做过不少有趣的手工吧？比如折纸、捏黏土、拼贴画……选一件你最喜欢的手工作品，写一写：你做的是什么？用了哪些材料？是怎么做的？做完之后的心情怎么样？ 真题一 写作提示：①写清楚手工的名字和制作顺序，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语。②把制作过程中有趣的小细节写出来，比如遇到的小困难、解决的办法。③句子要通顺，不少于150字，不会写的字可以用拼音代替。 真题拓展 (北京 朝阳区) 题目：《一次难忘的手工课》 在手工课上，你和小伙伴一起做过什么手工？请你写一写这次手工课的经历：你们做的是什么？和谁一起做的？过程中发生了什么好玩的事？最后作品成功了吗？ 真题二 写作提示：①按“准备材料→制作过程→完成感受”的顺序写清楚整件事。②可以写写你和同学、老师的对话，或者你当时的心情。③想象合理，语句连贯，字数在150字左右。 真题拓展 (昆明市 官渡区) 题目：《我教____做手工》 你有没有教过别人做手工？比如教弟弟妹妹折纸，教好朋友捏黏土……请你把这次经历写下来：你教的是谁？教他做了什么？他学会了吗？你们之间发生了什么？ 真题三 写作提示：①写清楚教别人做手工的步骤，要让读者看明白怎么做。②可以写写对方学的时候的样子，或者你耐心教他的过程。③重点写制作和教学的过程，结尾可以写写你和对方的心情，字数不少于100字。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 题目：《我的“手工小妙招”》 做手工时，你一定有自己的小窍门吧？比如折纸怎么对齐边、黏土怎么不粘手、胶水怎么涂不脏纸……请你写一写你最拿手的一个手工小妙招：它是什么？你是怎么发现的？用这个妙招做手工有什么好处？ 真题四 写作提示： ①先写清楚你的手工妙招是什么，再按顺序说清楚这个妙招怎么用。②可以写写用了妙招前后的变化，比如原来遇到的麻烦和现在的方便。③句子要通顺，能用上“原来……现在……”这样的词语就更好啦，字数不少于150字。 动笔写话时，有几点要求务必牢记。介绍手工作品时，统一围绕“做的是什么、用了什么材料、是怎么做的”来说；行文拒绝流水账，要用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，把制作过程按顺序说清楚；可以说说制作时遇到的小困难、解决的办法，或者完成后的心情，让内容更真实可感。表达和写话完成后，主动自查语句是否通顺，补充制作过程中的动作、感受等细节，让内容更具体。 愿同学们大胆分享自己的作品，把制作过程说清楚、写明白，用心捕捉制作时的小细节，用鲜活的语言描绘自己的手工经历，写出条理清晰、画面充实、富有真情实感的内容。 写作更轻松 学习超有趣 $