第二单元写话：美丽的大自然（课件）语文统编版二年级上册（统编版·新教材）

该小学语文课件聚焦部编版二年级上册第二单元“美丽的大自然”写话教学，通过情境导入（蓝天白云、花草等景物）关联单元课文《场景歌》《树之歌》等学法，搭建分层选材（基础/中等/小众）、分层提纲（填空式/标准四段/进阶）等学习支架，解决学生选材单一、观察无序等问题。 其亮点在于采用分层教学适配不同水平学生，结合病文修改（如添加比喻拟人）和范文赏析（动静结合、情感表达），以语言运用（积累好词修辞）、思维能力（有序观察）、审美创造（感受自然美）为核心，帮助学生写出生动有画面感的写景文，教师可直接依托流程高效教学，提升课堂实效。

写话：美丽的大自然 二年级上册 第二单元 梯度化教学设计 1 写话信息 梯度化 教学设计 写 话 信 息 写话信息 思路导航 教学过程 教材版本：部编版小学语文二年级上册第二单元 单元主题：发现自然之美，观察身边景物，书写多彩生活。 单元语文要素：仔细观察身边景物，按顺序写出景物特点，运用简单修辞，写出画面美感，表达对大自然的喜爱之情。 写 话 信 息 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→错例修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业。 依托教学文本：课内精读《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》；班级同龄满分范文1篇；单元写话易错病文练习题。 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 写 话 信 息 学情分析 梯度化 教学设计 学情与问题分析： 二年级学生好奇心强，喜欢观察花草、山水、云霞等自然景物，对看图写景写话兴趣浓厚。经过低年级语文学习，学生已经积累了简单的写景词句，能够写出通顺完整的短句，具备基础看图写话能力。但学生写景写话普遍存在四大问题： 一是选材单一，大多只会写小草、大树、小河，内容千篇一律； 二是语言平淡，不会运用积累的好词好句，行文平铺直叙，没有画面感； 学 情 分 析 三是观察无序，写景杂乱堆砌，没有先后顺序； 四是只写景不抒情，单纯描写景物样子，不会表达对大自然的喜爱。 本课采用基础固本、范文提质的分层教学模式，搭建简单易懂的写话支架，适配不同层次学生，帮助学生改掉流水账通病，轻松写好写景写话。 学 情 分 析 教学目标 梯度化 教学设计 语言建构与运用：引导学生积累写景好词、好句、好段落，学会运用比喻、拟人等简单修辞，按照一定顺序描写自然景物。纠正学生语句单调、重复、不通顺的问题，丰富语句表达，让写景文字生动、流畅、优美。 思维发展与提升：借助图片、实景观察，训练学生有序观察景物的能力，学会从整体到局部、从上到下观察自然。引导学生拓宽写作思路，跳出固定素材，发现四季风光、风雨云霞、林间美景等多样自然景色，养成有条理、会思考的写作思维。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：带领学生品读课内优美写景语句和同龄满分范文，感受大自然的多彩美景，体会文字描写的美感。引导学生用心观察生活，发现身边自然之美，用童真、质朴的语言描绘景色，培养基础的审美能力和写作创造力。 文化传承与理解：通过观察、书写大自然，让学生感受四季轮回、万物生长的美好，萌发热爱自然、热爱生活的情感。引导学生懂得爱护花草树木、守护自然环境，从小树立敬畏自然、保护绿水青山的意识，培养积极正向的生活理念。 教 学 目 标 思 路 导 航 教学设计 写话修改 真题拓展 教学过程 梯度化 教学设计 蓝天白云 青青小草 彩色野花 清清小河 飞舞的蝴蝶 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 同学们，我们身边处处都是美丽的大自然！春天有小花小草，夏天有清风小河，秋天有落叶暖阳，大自然藏着好多好看、好玩的景色。今天我们就一起来观察美景、书写美景，完成写话《美丽的大自然》。 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 借鉴单元课文观察方法写景。 模仿课文的写景顺序和优美句式，留心身边美丽的自然景物，按顺序描写景色，把重点景物写具体、写生动，语句通顺连贯，展现大自然的独特美景，融入自己对自然的喜爱之情。 写话要素 要素解读 二、呈现话题，明确写话内容 1.结合本单元写景课文学方法写景。 红笔圈重点：读课文、仿写法、按顺序、写具体、抒真情。 本单元的四篇识字课文，就是现成的“写景写话范文”。 《场景歌》教我们：用“量词串起画面”，比如“一方鱼塘、一块稻田”。 《树之歌》教我们：抓住特点写景物，比如“枫树叶子像手掌”。 《拍手歌》教我们：写景物的动态，比如“雄鹰飞翔、猛虎归林”。 《田家四季歌》教我们：按时间顺序写变化， 二、呈现话题，明确写话内容 2.结合课文中的景物描写仿写。 把课文里的优美句式，改成自己的话来写。 仿《场景歌》：“一只____，一朵____，一片____。” 仿《树之歌》：“像，____。”（比如：银杏叶像小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。） 仿《拍手歌》：“在（地方）____（做什么）。”（比如：小鱼在水里游来游去。） 仿写是二年级写话的核心方法，降低难度，又能写出优美的句子。 二、呈现话题，明确写话内容 3.分步慢速讲解审题要点 ①写什么：借鉴单元课文写景思路，书写生活中真实的大自然景色，聚焦自然景物； ②怎么写：按顺序写看到的景色、景物的颜色、样子、动态，写出画面； ③写作重点：抓住1-2处最美的景色详细写，不简短概括； ④禁止内容：不写玩具、文具、人物游戏、虚假空想内容，不胡乱编造景色； ⑤格式字数：二年级写话150—200字，分2-3自然段，书写工整、标点正确。 二、呈现话题，明确写话内容 4.把握重点： 观察有序合理：借鉴单元课文的写景顺序，按照从上到下、从远到近、从整体到局部的思路写景，先写远景整体风貌，再写近景细节，条理清晰不混乱，贴合课内学法。 细节描写生动：模仿课文细节写法，抓住景物颜色、样子、动态特点，搭配课内积累的优美好词，刻画鲜活的自然画面，告别平淡直白的语句。 情感真挚自然：结尾写出自己的感受，喜欢美丽的大自然，懂得爱护自然、欣赏美景，让文章有温度。 三、分层选材，锁定写景内容 1.结合场景感受不同的美。 欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，感受大自然的美好。 海边风景 田园风光 公园景色 小溪 石桥 飞鸟 三、分层选材，锁定写景内容 如：走进公园，五光十色的霓虹灯，像天上的星星眨着眼睛。听！风儿吹动着树叶，树叶哗啦哗啦有节奏地响着。蛐蛐也躲在草丛里，没完没了地叫着。这些声音交织成一曲动听的音乐。 看！园中甬路旁，地毯似的草坪中有个大花坛，一朵朵鲜艳娇美的花姹紫嫣红、婀娜多姿。 沿着甬路向前走，来到了湖滨河畔。在灯光映照下，河水像一面大镜子。岸边的垂柳飘着它那细细的枝条，像少女挥动着绿色的绸带在翩翩起舞。一轮明月像一个大玉盘似的倒映在水面，点缀着河畔恬静的环境。 三、分层选材，锁定写景内容 2.选择一处景物介绍给大家 学习了本单元“认识事物”专题安排的《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4篇课文后，我们已经亲近自然，初步感受了大自然的美好，体会到对大自然的喜爱之情。你眼中大自然有哪些美丽的景物呢？ 三、分层选材，锁定写景内容 熟悉的或印象的地方： 选择自己最熟悉的或印象深刻的景物写，这样才能抓住景物的主要特点，才能理由充分，有说服力。如：我们来到了公园里的荷花池.荷花开，蜻蜓飞，小鱼儿在池中游.整个是一幅完整间接地工笔画.走到荷花池后，是一座假山，突兀的山石，嶙峋的轮廓，远远望去，就是袖珍版的泰山.假山的旁边，是一个小花园.在这里我见到了我最喜欢的彩蝶.翩然起舞，还调皮的飞到我的面颊上，还以为我的脸上有花呢.不过此时，我的脸真的笑成了一朵花。 三、分层选材，锁定写景内容 自然景观： 大自然自身形成的自然风景，如银光闪闪的河川、美丽的草原、千姿百态的地貌等都属于自然景观。如：湖面很平静，水清可见底，湖水由浅到深，有银白、淡蓝、墨绿，界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地映在水里，把天、山、湖融为和谐的一体。在这平静的湖水中，唯一活动着的就是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。 三、分层选材，锁定写景内容 人文景观： 写出景物特色，写出人文气息，写出自己的感受或感情。如：这里不仅有自然景观，更有众多的人文景观。周祖的传说、驱狼石的传说及润吞顶名字的由来令人神秘莫测。旧时生产黄金的小作坊，使我领略到古代采金人的风采。所有这一切构成了自然景观和人文景观的和谐统一。 三、分层选材，锁定写景内容 游览过的地方： 我们的祖国地大物博，风景最优美，有许多风景名胜吸引了无数的中外游客。可以写你游览过的地方，通过你的描写，使别人读了也对这个地方感兴趣。如：这里有一个古老的风俗，每年都要举行一次赛马活动。每到这个时候，成千上万的人都来观看。草原上热闹非凡，上百名哈萨克族小骑手，把自己的马打扮得英俊漂亮。马尾编成小辫，马身上还披上了美丽的绸带，好像要鼓励马儿争气似的。发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们你追我赶，毫不示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。经过激烈的角逐，冠军产生了。人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上华丽的马鞍，对他表示衷心的祝贺。这时，人们都沉浸在欢乐的气氛之中。 三、分层选材，锁定写景内容 3.分三类，根据自己写作水平自由选择。 第一类：基础稳妥选材（稳扎稳打、顺畅落笔） 可选：青青草地、五颜六色野花、清清小河、蓝天白云、绿树。特点：简单好写、特点鲜明、不容易跑题，轻松写满字数，语句通顺就能拿高分。 很多同学只会写小草、大树、小河，内容太普通，得分不高。今天我们分层选材，人人都能写出好看的写景写话。 三、分层选材，锁定写景内容 第二类：中等加分选材（完整写清内容） 可选：春日微风、雨后美景、林间落叶、清晨薄雾、池塘风光。特点：有动态、有画面、有氛围，容易用上优美词句，作文更生动。 第三类：小众高分选材（文笔好、擅长写感悟） 可选：路边青苔、摇曳芦苇、山间野花、溪边石子、漫天云霞。特点：选材新颖不撞款，细节独特，文笔优美就能拿高分。 选材小技巧（直白易懂）：优先选有颜色、会变化、有动态的景色，不写单调、无特点的景物，避免写话枯燥平淡。 四、拓宽思路，学习写作方法 1.抓住景物的特点。 从树木的外形、颜色、生活习性等不同观察角度，感受大自然的美丽。 （1）描绘外形 杨树高 榕树壮 梧桐树叶像手掌 枫树秋天叶儿红 松柏四季披绿装 木棉喜暖在南方 四、拓宽思路，学习写作方法 杨树高 榕树壮 金桂开花满院香 如：来到湖边，只见一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处的一朵荷花已展开花瓣，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；荷叶丛中一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，愉快地打击着节奏，荷花姑娘们在这绿色的舞台上伴着鼓声唱歌、跳舞…… 四、拓宽思路，学习写作方法 （2）描绘颜色。 抓住看到的景物的颜色来写，能将美景真实地再现在读者眼前，让大家一起分享这一幅美丽的“画作”。 ★不ー会儿、海天相接的尽头,开始发白了,先是灰,后面就慢慢变得灰白。一层一层的乌云涌向四面八方,天边遂渐出现了一片金光、海水强烈地抖动起来。 我瞪大眼睛,望向东方。只见一轮红霞比刚オ的光线更亮,染红了海面、染红了我脚下的沙滩。一个红彤彤的太阳从海平面爬出、红光闪闪,几秒钟后就急速 四、拓宽思路，学习写作方法 地跳出海面,跳上了天空。太阳用力往上升,越升越高,放出耀眼的光芒。 这是写海上日出的景色,小作者抓住日出前后天空、海面的颜色变化,运用表示颜色的词语“发自、灰、爽自、金光、红、红影形”等、将这一美丽壮观的场面生动地描绘了出来。 ★到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。 这一片段抓住葡萄果实的颜色来写,细致生动,说明作者观察得很仔细,所以才写出了葡萄的色彩之美。 四、拓宽思路，学习写作方法 （3）描摹声音 写景时，如果加上一些声音描写，能让景物形成“动静对比”，会更加生动。在描写中，加上一些模拟大自然各种声音的词语，让景物开口“说话”。 ★丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。 这段话中“丁冬、丁冬”表现了泉水的声音,让我们好像听到了真实的声音一样,特别生动。 ★沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!” 这段话中“沙沙沙、沙沙沙”写出了春雨的声音,充满了诗意,让人仿佛看见了春天正在下雨时的情景。 四、拓宽思路，学习写作方法 2.运用比喻、拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。 羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，憨态可掬的大熊猫。运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。 孔雀锦鸡是伙伴 雄鹰飞翔云彩间 天空雁群会写字 丛林深处有猛虎 竹林熊猫在嬉戏 四、拓宽思路，学习写作方法 如：荷叶又大又圆，像一块碧绿的翡翠盘，又像一把插在水中的大伞，一片接一片。怪不得宋朝诗人杨万里赞美荷花：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 一阵凉丝丝的晨风拂过，麦地上泛起了微微的麦浪，金黄色的麦穗低着头，成熟中含着几分羞涩…… 四、拓宽思路，学习写作方法 3.按顺序描写 （1）按照春夏秋冬的顺序 春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。走进田家的春夏秋冬四季，抓住农家生活特点，感受大自然的美丽。 春天： 四、拓宽思路，学习写作方法 夏天： 秋天： 四、拓宽思路，学习写作方法 秋天里，成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。 谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。 冬天： 冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。 四、拓宽思路，学习写作方法 如：春天的西湖最美的要数岸边景色了。春雨过后，岸边的大地上冒出新草，柳树抽出嫩绿的芽儿，金丝桃开出一朵朵艳丽的花，在纤纤柳条的掩映下，显得格外动人。 夏天的西湖也毫不逊色。远远望去，荷花铺满了整个湖面，挨挨挤挤。微风一吹，她们像一个个披着俏丽彩衣的少女在风中摇曳。 四、拓宽思路，学习写作方法 桂花开的时候正值金秋时节。如果你沿着西湖岸边散步，不仅可以观赏桂花，还可以享受到那沁人心脾的香味。那香味常常令人心旷神怡，流连忘返。 “断桥残雪”是西湖十景之一。每到冬天下雪时，整个西湖笼罩在一片洁白之中，断桥也盖上了皑皑白雪。当阳光来临，朝阳一面的雪融化了，另一面的雪则完整地保留了下来。站在宝石山上眺望，桥好像断了一般，断桥因此而得名。 四、拓宽思路，学习写作方法 （2）按照观察的顺序写 ①可以按照观察的顺序写，远处是什么，近处是什么；可以按照方位的顺序写，写上面是什么，下面是什么；可以按照时间推移，写景物在早、中、晚的不同情景…… ★风是五彩缤纷、千变万化的，它把世界点缀得既生动又美丽。春天的风是粉红色的，夏天的风是碧绿色的，秋天的风是金黄色的，冬天的风是梅花色的。风是有颜色的，但需要仔细观察才能发现。聪明的你发现了吗？ 这段话作者按照季节的顺序，写出了风的变化。 四、拓宽思路，学习写作方法 ②按照地点变换。如：走进公园，五光十色的霓虹灯，像天上的星星眨着眼睛。听！风儿吹动着树叶哗啦哗啦有节奏地响着。蛐蛐也躲在草丛里，没完没了地叫着。这些声音交织成一曲动听的音乐。看！园中甬路旁，地毯似的草坪中有个大花坛，一朵朵鲜艳娇美的花姹紫嫣红、婀娜多姿。沿着甬路向前走，来到了湖滨河畔。在灯光映照下，河水像一面大镜子。岸边的垂柳飘着它那细细的枝条，像少女挥动着绿色的绸带在翩翩起舞。一轮明月像一个大玉盘似的倒映在水面，点缀着这河畔恬静的环境。 四、拓宽思路，学习写作方法 ③按时间顺序，写出景物变化。如：雷雨前、雷雨中雷雨后；刚刚、过了一会儿、紧接着……；清晨、夕阳西下…… 种子的成长过程： 四、拓宽思路，学习写作方法 4.写出感受 看到各种各样的景物,我们内心一定会有不同的感受。例如:有时候我们会觉得神清气爽,有时候会感到天高地阔,有时候会惊叹大自然的神奇,有时候会感觉如临仙境……大家写景时,除了直接描写景色,还可以写上自己的内心感受。这样去写,会让写的景物更加真实感人。 ★中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦,就像童话中的仙境。 这个片段写了不同天气下的日月潭的景色。写下起蒙蒙细雨时的日月潭,作者形容它“像童话中的仙境”,写出了自己看到美景时的感受,让大家也能在脑海中浮现这美丽的景象。 四、拓宽思路，学习写作方法 ★秋天来了，天气渐渐凉了,秋姑娘穿着美丽的外衣向我们走来。风ルー次,把小草吹得枯黄了,像给大地披上了一件件全色的外衣。金黄的落叶纷纷落下来,像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞,好看极了!秋天真美丽啊!我喜欢这美丽的、丰收的秋天! 这个片段作者一方面具体地写了各种景物,另一方面还抒发了自己看到美景时的感受。这样写,更能感染读者,让大家也陶醉在这美景当中。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 春天的大自然真美啊！暖暖的春风轻轻吹过，拂过草地、拂过小河。原本枯黄的小草，悄悄探出嫩绿的小脑袋，一片挨着一片，铺满了整片原野。五颜六色的野花星星点点开在草丛里，红的、黄的、粉的，像一颗颗彩色的小星星。小河解冻了，清清的河水哗啦啦地流淌着，波光闪闪，好像在欢快地唱歌。春风吹、花儿开、河水唱，温柔的春天把大自然打扮得生机勃勃。 精彩片段一 赏析：运用动静结合的写法，写出春天花草、小河的不同样子，画面鲜活。巧用拟人修辞，把春风、河水写得灵动可爱。颜色描写丰富，层次清晰，从草地写到野花、小河，有序展现大自然的春日美景，充满童真。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 雨后的大自然格外清爽！天空变得蓝蓝的，像洗过一样干净。洁白的云朵慢悠悠地飘着，变化出各种各样的样子。树叶上挂着晶莹的小水珠，风一吹，水珠轻轻滚落，落在泥土里、落在小草上。小蝴蝶、小蜜蜂纷纷飞了出来，在花丛中自由自在地飞舞。空气甜甜的、凉凉的，到处都是清新的味道，雨后的大自然真是焕然一新！ 精彩片段二 赏析：多角度写景，结合视觉、嗅觉感受，写出雨后自然的独特美景。语句整齐流畅，抓住云朵、水珠、小虫等细节描写，内容具体不空洞。结尾直抒胸臆，表达对大自然的喜爱，情感真挚，非常适合低年级仿写。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 美丽的大自然 大自然就像一位神奇的画家，一年四季，总能画出不一样的美丽风景，处处充满生机与欢乐。 温柔的春天悄悄来到我们身边。和煦的阳光洒满大地，暖暖的照在身上，舒服极了。小草从泥土里探出嫩绿的脑袋，齐刷刷地站直了身子。各种各样的野花竞相开放，五彩斑斓，芬芳扑鼻。轻柔的春风吹过树林，树叶轻轻摇晃，沙沙作响，好像在唱着动听的歌谣。 2.佳作欣赏，学习技巧 五、借助片段和佳作，学习写作方法 清清的小河是大自然最美的项链。河水清澈见底，缓缓地向前流淌。阳光照在水面上，波光粼粼，特别好看。偶尔有小小的鱼儿在水里自由自在地游来游去，时而躲进水草，时而浮出水面，活泼又可爱。 蓝蓝的天空中，白云悠闲地飘荡着，一会儿变成软软的棉花糖，一会儿变成可爱的小兔子，变幻无穷。蝴蝶在花丛中跳舞，蜜蜂在花间采蜜，小动物们在大自然里快乐嬉戏，热闹极了。 大自然真美啊！处处是美景，处处有生机。我爱这多姿多彩、生机勃勃的大自然！ 五、借助片段和佳作，学习写作方法 学习优点： ①开头总起点题，直接点明大自然美丽、充满生机，开门见山，中心明确。 ②写景顺序清晰，按照地面花草、小河、天空景物的顺序描写，层次分明。 ③巧用比喻、拟人修辞，把白云、春风、树叶写得生动有趣，画面感十足。 ④动静结合，既写花草、天空的静态美，又写流水、小鱼、蝴蝶的动态美。 ⑤结尾总结全文、抒发情感，点明对大自然的喜爱，首尾呼应，结构完整。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 整体点评： 这篇写话紧扣“美丽的大自然”主题，选材贴近生活，真实自然。全文写景有序、层次清晰，巧用多种修辞，动静结合、细节饱满，语言童真优美。全文围绕自然美景展开，不空洞、不流水，结尾情感真挚，完美贴合二年级写景写话评分标准，是一篇值得全员仿写的满分范文。 六、回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 一篇写话，题目是第一印象，题目贴合内容、干净优美，作文直接加分。 （1）基础直白式题目（全员保底，零跑题，首选学困生） 拟题公式：美丽的+自然景物。写法简单稳妥，阅卷一眼看懂写作内容，不跑题、不扣分，保底得分。 题库范例：《美丽的小草》《美丽的小河》《美丽的云朵》《美丽的野花》《美丽的春雨》…… 七、巧拟题目，学列提纲 （2）文艺诗意式题目（加分优选，中等生、优等生使用） 拟题公式：景物特点+画面意境，简洁优美、有画面感，不用直白平铺，高级感拉满，适配高分写景写话。 题库范例：《春风拂大地》《雨后山野美》《花间春色》《秋日风光》《云朵飘飘》《清清小河》…… 七、巧拟题目，学列提纲 （3）精彩标题 七、巧拟题目，学列提纲 2.分层学列写作提纲 梯度1：填空式提纲（直接填空，固定句式，不用自主构思） 开头：我最喜欢大自然的______。它看起来______，非常美丽。 第二段：你看，它的颜色______，样子______。微风吹过，它还会______。（简单写外形、动态） 第三段：周围的景色也很美。有______、______，天空______，到处生机勃勃。（重点写景，写2处画面） 结尾：大自然真______！我______美丽的大自然。（抒发喜爱之情） 七、巧拟题目，学列提纲 梯度2：通用标准四段提纲（考场标准格式，详略分明） 开头：开门见山，点明自己最喜欢的一处自然景物，简单总写大自然很美。 略写段：有序描写景物的颜色、外形、样子，语句通顺，简单交代整体画面。 详写核心段：重点写景物的动态变化、周围的景色，运用简单比喻、拟人，写出看到的画面、感受到的氛围，做到画面具体、生动。 结尾：总结全文，赞美自然美景，表达自己热爱大自然的真情实感。 七、巧拟题目，学列提纲 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头：优美句式开篇，总写大自然四季如画、生机勃勃，引出自己最喜欢的自然景物。 过渡段：简单铺垫整体环境，写出景物安静、温柔的常态样子。 详写段：抓住景物动态变化，结合天气、微风、环境细节，多角度描写画面，巧用好词、修辞，写出景物的独特美感。 结尾：由眼前美景感悟自然的美好，升华爱护自然、欣赏自然的主题，首尾呼应。 七、巧拟题目，学列提纲 优秀提纲展示 七、巧拟题目，学列提纲 通用提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 八、积累素材，创意表达 ◆描写自然景观的词语 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香 ◆含有山水的词语 千山万水 跋山涉水 山光水色 山明水秀 山高水长 山高水低 穷山恶水 水秀山明 ◆带“绿”的词语 翠色欲流 千山一碧 碧波万顷 翠绿欲滴 绿草如茵 花红柳绿 青山绿水 绿树成荫 01 精彩词语 八、积累素材，创意表达 ◆带“春”的词语 春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春和景明 春山如笑 春风化雨 枯木逢春 ◆描写天气的词语 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 乌云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 ◆描写花的词语 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 八、积累素材，创意表达 ◆秋风吹跑了夏日的热气，吹黄了绿色的树叶，吹开了含苞欲放的金菊，也吹熟了果园的果子。你瞧！黄澄澄的鸭梨、红彤彤的苹果、晶莹透亮的葡萄、半黄半绿的海棠果，把枝头都压弯了，让人看了垂涎欲滴。 ◆一阵凉丝丝的晨风拂过，麦地上泛起了微微的麦浪，金黄色的麦穗低着头，成熟中含着几分羞涩…… ◆花坛里盛开的菊花，红的似火，黄的赛金，白的如雪，粉的若霞。 02 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ◆草是绿的，山是绿的，树是绿的，水也是绿的，那被小路划成棋格般的田野更是被绿色所覆盖。这些绿色，把我的心都染绿了！ ◆转眼便到了夕阳西下的时候，校园被夕阳披上了一条红色的锦缎，这时的花池也展露出它那独特的美。在霞光的照耀下，花池染上了一抹玫瑰红。绿叶在霞光的衬托下，变得十分耀眼。它们千姿百态，形态各异，有的像婀娜多姿的少女，有的像探头探脑的小孩……让人百看不厌。 八、积累素材，创意表达 ◆姥姥的院子里，高大的山楂树正吐着雪白的小花，惹人喜爱。香椿也发芽了，几片红嫩的叶子挑在枝头，散发着诱人的清香。小菠菜、小白菜在春风的轻抚下，渐渐连成了绿油油的一片；亭亭玉立的月季花含苞欲放。农家的小院，一派美丽的春光！ ◆村子后面的果园里，大片大片的梨花竞相开放，芬芳迷人，远远望去，如同一片白色的海洋，微风吹过，泛起朵朵浪花。花海下，一群妇女在忙碌着。每一次我回乡下，她们老远就吆喝：“哟，哪来的俊丫？”一边说一边发出爽朗的笑声。虽然她们说不出什么华丽的词藻，但那满脸真诚的微笑，总是让人感到心里暖暖的。 八、积累素材，创意表达 ◆开篇点题，引起下文 ①外婆家有一个小瓜园，这儿的景色可真美啊！ ②今天，我为大家介绍的是——海西广场。 ◆运用对比手法交代描写对象。 有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的沙滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。 ◆引用式开头 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”金秋十月，我来到了梦寐以求的黄山。 03 精彩开头 八、积累素材，创意表达 ◆设置悬念 这是哪儿？我仿佛成了故乡的陌生人。当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木…… ◆写景式开头（描绘画面，引人入胜） 用几句优美的景物描写开篇，先把读者带进你笔下的风景里。 示例： ①清晨的雾像一层薄薄的纱，把整个公园裹了起来，像个神秘的童话世界。 ②风一吹，金黄的稻田翻起了波浪，连空气里都飘着稻穗的清香。 八、积累素材，创意表达 ◆赞美式 ①啊！美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在你的身旁；我多想变成一只小鸟，在你的上空自由地飞翔！ ②我留恋地回头望去，翠湖的美景如此诱人啊！ ③火烧云真是太棒了!既千奇百怪，又美丽无比，让人感到心旷神怡。下次再有火烧云，我一定还来这儿看个够! ◆总结式 ①这就是四月的乡下，景美，人更美！ ②这就是我们家附近美丽的小树林，它给我带来了无尽的欢乐！ 04 绝妙结尾 八、积累素材，创意表达 ◆抒情式 ①海西广场的喷泉散场了，静寂笼罩了这座美丽的广场，美丽的海西广场渐渐地沉沉入睡了。 ②美丽的瓜园啊！飘着瓜香，编织着童年的梦。 ◆呼应式结尾（首尾呼应，结构完整） ①这就是我爱的翠湖，它果然和我想象中一样迷人。 ②我恋恋不舍地离开了外婆家的小瓜园，这里的景色，我永远也不会忘记。 ◆联想式结尾（拓展意境，余味悠长） ①看着渐渐远去的黄山，我想，这里的一草一木，都藏着大自然的神奇密码。 ②晚风轻轻吹过稻田，我仿佛听见了秋天在悄悄对我说：明年再见啦！ 九、板书设计 病文修改 梯度化 教学设计 病文修改 1.片段修改 示例：下面是《外婆的瓜园》缩写评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 我喜欢瓜园，更喜欢瓜园傍晚美丽的景色。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便跑过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后太阳落下西山。 诊断：小作者在介绍过程中语言生动苍白，可以加上恰当的比喻、拟人修辞手法，突出瓜园的美丽。 病文修改 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改？ 我喜欢瓜园，更喜欢瓜园傍晚美丽的景色。每到傍晚，太阳呈橘黄色，把天际描绘得如同图画一般，那碧绿的瓜地，顿时成了一块金地。在瓜园的西边，有一片洼地，积了一泓水，太阳投影入水；每到此时，我便跑过去，蹲在那里用手轻轻撩着水，于是水中便出现一张笑着的脸，直到最后太阳落下西山。 解析：小作者在介绍过程中语言生动活泼，运用了比喻的修辞手法，向读者展现出了瓜地景色的迷人，让读者深受感染。 总结：描写大自然中的迷人景色，可以抓住景物的特点，还可以加上恰当的修辞手法，让文章更有趣味性。 病文修改 2.病文修改 语言苍白，可以适当的运用修辞手法。 第二自然段缺少一个总起的句子。 春天来了 春天，静静地、悄无声息地到来了。 碧绿的小草，使劲地挺直身子，渴望得到一束束温暖的阳光，一丝丝温暖的春风。忽然，眼前一亮，一个耀眼的世界便在眼前出现了。 艳丽的花朵，受到太阳的照耀，她知道春天来了。她使劲地卷着这婀娜多姿的身子，她要长大，她要为世界添光彩、添美丽！ 病文修改 应仔细观察，再写详细一些。 粗壮的大树，闻到了花的芬芳，他知道春天来了。他赶快抽出嫩绿的枝条，梳好青绿的头发，迎接春姑娘的到来。 可爱的小鸟儿，赶快叫醒自己的孩子，一起欣赏春姑娘的魅力，“唧唧唧”，你听，这一定是他们对春姑娘的赞美声！ 啊，春天，你多么美丽！碧绿的小草是迎接你的地毯，艳丽的花朵是接待你的花篮，粗壮的大树是迎接你的大门，小鸟儿是为你伴奏的歌手！ 缺少一个总起句。 病文修改 结构不够完整。应该加一个照应开头的结尾：“叮铃铃，叮铃铃……”急促的铃声把我惊醒，原来是一场梦！这样写既点明中心，又令人深思。 几阵秋风，树叶慢慢枯黄了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起。过了一些天，老奶奶就把我装进箩筐，倒在灶房里。我知道我的最后时刻马上快要到了，我默默地等待着…… 我是一棵小草，可是，我多么幸福啊！牺牲了自己，所以给别人带来了好处。能为大众服务，为人们做出贡献，我感到自豪，感到骄傲。 升格作文 春天来了 春天，仿佛是一位害羞、美丽的姑娘，静静地、悄无声息地到来了。 碧绿的小草，听到了小河的欢笑，他知道春天来了。他使劲地挺直身子，渴望得到一束束温暖的阳光，一丝丝温暖的春风。忽然，眼前一亮，一个耀眼的世界便在眼前出现了，小草摇晃着碧绿而柔软的身子，摇摇摆摆地，好似在跳舞。 艳丽的花朵，受到太阳的照耀，她知道春天来了。她使劲地卷着这婀娜多姿的身子，她要长大，她要为世界添光彩、添美丽！忽然，光秃的土地冒出一片红色，啊，是花朵，她们一个个含苞待放，仿佛就是要在一夜之间开放，在刹那间苏醒。迎春花先带头，紧接着是杜鹃花、桃花……朵朵花儿一个接一个地开放。她们终于实现了自己的愿望：百花齐放，大地添丽！ 升格作文 粗壮的大树，闻到了花的芬芳，他知道春天来了。他赶快梳妆打扮，卸下了已经盖了一个冬天的棉被，换上了褐色的外衣，抽出嫩绿的枝条，梳好青绿的头发，迎接春姑娘的到来。 可爱的小鸟儿，接到了微风的信息，他知道春天来了。他们赶快叫醒自己的孩子，一起欣赏春姑娘的魅力，“唧唧唧”，你听，这一定是他们对春姑娘的赞美声！ 啊，春天，你多么美丽！碧绿的小草是迎接你的地毯，艳丽的花朵是接待你的花篮，粗壮的大树是迎接你的大门，小鸟儿是为你伴奏的歌手！ 升格作文 整体赏析 修改后的文章更加合理完整——小作者运用“总—分—总”的构段方式，按照“谁见到什么，知道春天来了”的框架，生动叙述了小草、花朵、大树、小鸟在春天的变化。全文层次分明，结构完整。本文描写生动，语言风格优美自然，以比喻和拟人的修辞手法将春天“小草”“花朵”“大树”“小鸟儿”的特征描写得形象生动，令人印象深刻，久久不能忘怀。 佳作展示 梯度化 教学设计 佳作构思 佳作展示 美丽的村庄 我的家在乡下。深秋时节，我们的村庄，风景可真美啊！ 黄豆地里，棵棵齐腰高的黄豆长着许多片豆荚，每片豆荚足有三寸长。摘下一片打开一看，三四颗金黄的豆粒像几个可爱的“小宝宝”安静地躺在温床上。有的“小宝宝”也许太调皮了，太阳一照，竟蹦着跳着离开了妈妈的怀抱。 果园里，果实累累，香气四溢。看：葡萄架上挂着一串串晶莹的葡萄，好像一颗颗珍珠；红彤彤的苹果、黄澄澄的梨，老远就能闻到一股香甜的味道。爸爸正在摘苹果呢，我忍不住顺手摘了一个，赶紧咬一口，甜在嘴里，美在心中， 总写村庄的美丽。 从形态、色彩、嗅觉多角度描写秋天的果实，语言优美。 拟人手法，把“豆宝宝”写得生动可爱。 佳作展示 乐在脸上。 树林里，一阵微风吹过，银杏叶慢慢地从树上掉下来，宛如一只只金黄的蝴蝶翩翩起舞。瞧！那一棵棵挺拔的松树，真像正在训练的士兵在风中一动不动。 望着这美丽的村庄，我想成为一名诗人，用最美丽的诗句来赞美它；我也想成为一名画家，用最美丽的颜色来描绘它；我还想成为一位歌唱家，用最美的歌声歌颂它！ 比喻的修辞手法，写出了树叶和树的特点。 结尾运用排比句，直接抒情，充分表达了作者的赞美之情。 文章按照田地、果园、树林的顺序写景，条理清晰。善用比喻、拟人手法，把农作物、果实、树叶写得生动鲜活。既写出乡村秋日丰收美景，又融入亲身劳作体验，情景交融。结尾巧用排比抒发喜爱之情，语言优美细腻，画面感十足，很适合低年级仿写学习。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 引用诗句，引出西湖。 春天的西湖，岸边美景如画。 美丽的西湖 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”每次想到这句诗，我都会联想起那美丽的、让人流连忘返的西湖美景。 春天的西湖最美的要数岸边景色了。春雨过后，岸边的大地上冒出新草，柳树抽出嫩绿的芽儿，金丝桃开出一朵朵艳丽的花，在纤纤柳条的掩映下，显得格外动人。湖中有一群鸭子在自由自在地玩耍。正如诗人所说：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” 名师点评 佳作展示 夏天，湖中的荷花真美！ 夏天的西湖也毫不逊色。远远望去，荷花铺满了整个湖面，挨挨挤挤。微风一吹，她们像一个个披着俏丽彩衣的少女在风中摇曳。她们有的是一个小小的花骨朵，有的只开了几片花瓣，有的已经完全开放了，为游客们绽开了笑脸。美丽的荷花点缀着一片绿池，粉红和翠绿色夹杂在一起，映衬着蔚蓝色的天空，那情景真是如梦如幻。真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！ 名师点评 佳作展示 秋天，岸边的桂花和湖中央的小鱼儿。 冬天，介绍“断桥残雪”。 表达自己的喜爱之情。 桂花开的时候正值金秋时节。如果你沿着西湖岸边散步，不仅可以观赏桂花，还可以享受到那沁人心脾的香味。那香味常常令人心旷神怡，流连忘返。如果你乘着船到西湖中央，就可以看到西湖水波荡漾起一道道水纹，顽皮的鱼儿有时也会蹦出水面，和你打招呼。 “断桥残雪”是西湖十景之一。每到冬天下雪时，整个西湖笼罩在一片洁白之中，断桥也盖上了皑皑白雪。当阳光来临，朝阳一面的雪融化了，另一面的雪则完整地保留了下来。站在宝石山上眺望，桥好像断了一般，断桥因此而得名。 啊，美丽的西湖，你真是杭州的一颗璀璨的明珠！ 名师点评 佳作展示 文章按四季顺序描写西湖美景，层次清晰条理分明。文中多处巧妙引用古诗词，增添文采。细致刻画花草、荷花、游鱼、雪景等景物，抓住不同季节特色，画面感十足。语言优美流畅，用词生动贴切，情景交融，句句流露对西湖的喜爱，很适合低年级学习写景习作写法。 整体赏析 佳作展示 满分佳作 梯度化 教学设计 满分佳作 迷人的郊外 周末，我跟着爸爸妈妈来到郊外，尽情欣赏大自然的美景。 蓝蓝的天空飘着朵朵白云，有的像棉花糖，有的像小绵羊，可爱极了。远处一座座小山连绵起伏，山上长满绿油油的树木。小河清澈见底，河水叮叮咚咚向前流淌，像是在唱着欢快的歌谣。 草地上开满五颜六色的小花，红的、黄的、粉的，引来一只只蝴蝶翩翩起舞。小燕子扇动轻快的翅膀，在林间自由穿梭。微风轻轻吹过，小草随风摇晃，好像在向我们点头问好。 八、积累素材，创意表达 我坐在草地上，呼吸着清新的空气，耳边满是清脆的鸟鸣。大自然处处充满生机，处处藏着美好。迷人的郊外景色让人心旷神怡，我深深爱上这多姿多彩、生机勃勃的大自然。 八、积累素材，创意表达 满分分析 行文条理通顺，按照天空、远山、小河、花草的顺序写景，层次分明，符合二年级写作要求。 善用比喻与拟人修辞，把云朵、小草写得生动形象，语言活泼童真，画面感十足。 结尾直抒胸臆，紧扣大自然主题，情感真挚自然，语句流畅无病句，用词优美贴切。 真题拓展 梯度化 教学设计 真题拓展 (山东 聊城 东昌府区) 大自然处处藏着美景，春风、花草、小河、云朵，都是最美的风景。请你仔细观察身边的自然景物，以“美丽的大自然”为主题，写一篇写话。要求观察有序、内容具体，写出大自然的美丽，表达自己的喜爱之情，语句通顺，不少于150字。 真题一 写作提示：①围绕大自然的景色写话，选择1-2种熟悉的自然景物重点描写。②按照一定顺序写景，写出景物的颜色、样子和动态，画面鲜活。③写出自己的真实感受，热爱自然、赞美自然。 真题拓展 (北京 朝阳区) 春夏秋冬，四季的大自然各有风采。请你选择最喜欢的一个季节，描写这个季节的自然美景，自拟题目，写一篇写景写话。做到语句通顺、层次清晰，把重点景色写详细。 真题二 写作提示：① 大胆运用积累的写景词句，真实描写自己观察到的画面。② 详略得当，重点描写最美的画面，不堆砌景色。 真题拓展 (昆明市 官渡区) 走进大自然，我们能看见蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草、五颜六色的花，处处生机勃勃。请你围绕自然美景展开写话，写出大自然的生机与美好。 真题三 写作提示：①围绕主题写景，想象合理、贴合自然景物特点。②运用简单比喻、拟人，让写话更出彩。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 大自然神奇又美丽，一草一木、一峰一水都有独特的风景。请你用心观察身边的自然景物，自拟题目，写一篇写景写话，记录大自然的美好。 真题四 写作提示：①题目新颖贴合内容，写景有序、内容具体。②融入自己的喜爱之情，做到有景有情。 动笔写话时，同学们要牢记写作要求：只写大自然真实景物，杜绝无关素材；写景有序不乱堆乱放，选取一处重点细致描写；学会运用课内积累好词好句，结合景物样子、动态写出鲜活画面，拒绝流水账。写完主动自查语病、补齐细节、美化结尾，抒发对大自然的喜爱与赞美。 希望同学们用心观察身边万物，发现自然之美、活用课堂写法，跳出千篇一律的陈旧素材，用童真的语言、优美的文字，写出画面饱满、情感真挚、条理清晰的优质写景写话。 写作更轻松 学习超有趣 $