第一单元写话：有趣的动物（课件）语文统编版二年级上册（统编版·新教材）

该小学语文课件围绕二年级上册“有趣的动物”写话，通过可爱动物趣味短视频情境导入，衔接单元课文《小蝌蚪找妈妈》等，以情境导入、精准审题、分级选材等学习支架，帮助学生解决选材单一、表达无序等问题。 其亮点在于采用分层选材（基础、中等、小众）和病文修改（如大熊猫段落添加比喻拟人），结合语言运用（生动表达）、思维能力（多角度观察）、审美创造（画面感），通过范文赏析和梯度提纲，助力学生提升表达，教师可高效开展教学。

写话：有趣的动物 二年级上册一单元 梯度化教学设计 1 写话信息 梯度化 教学设计 写 话 信 息 学法分析 思路导航 教学过程 教材版本：部编版小学语文二年级上册第一单元 单元主题：亲近自然，认识万物，感受生命的奇妙与趣味。 单元语文要素：能说清楚、写明白自己感兴趣的事物，乐于分享自己的发现。 写 话 信 息 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→病文修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》；班级同龄满分范文1篇；单元写话易错病文练习题 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 写 话 信 息 学情分析 梯度化 教学设计 学情与问题分析： 二年级学生思维活跃，对小动物充满好奇，爱观察、爱分享，经过本单元三篇课文的学习，已经初步会用简单的句子介绍事物，能说出自己的想法。但本班在“有趣的动物”口语交际和写话中，共性问题很突出： 选材单一：大半同学都只写小猫、小狗、小兔子，说的都是“它很可爱”，内容千篇一律，没新意； 读写脱节：课文里的比喻句、拟人句听得懂，却不会用到自己的话里，只会说“它有毛、有尾巴”，干巴巴的，没画面； 学 情 分 析 表达无序：说话颠三倒四，一会儿说样子，一会儿说吃什么，顺序乱，也不会用简单的连接词； 情感单薄：只会说“我喜欢它”，说不出“它哪里有趣”，没有把自己的发现和感受说清楚。 本课采用课内固本+范例提质的双线学法，由说到写，分层搭建支架：学困生先练说完整句子，中等生练把特点说清楚，优等生练用好词好句说生动，一步步帮孩子解决“说不出、说不细、说不新”的写话难题。 学 情 分 析 教学目标 梯度化 教学设计 语言建构与运用：让学生学会用生动、形象的语言，结合比喻、拟人等手法，说说自己喜欢的动物，把它的样子、本领和趣事讲清楚。引导学生用上课本里的好词好句，比如“松鼠的尾巴好像降落伞”，把话说得更具体、更有趣，提升语言表达的丰富性。 思维发展与提升：通过交流和分享，拓展学生的观察与发散思维，跳出“只说可爱”的固定思路，从动物的外形、习性、本领等不同角度，发现它的有趣之处，培养多角度观察和思考的能力。在表达中梳理顺序，比如先讲样子，再讲趣事，提升表达的条理性，让想法更清晰、更有新意。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描写动物的优美语句，体会比喻、拟人手法带来的画面感，提升文学审美鉴赏力。鼓励学生用自己的话，把动物的可爱、有趣讲出来，展现自己对小动物的喜爱，用语言创造出鲜活、生动的画面。 文化传承与理解：通过了解不同动物的特点和习性，感受大自然的奇妙，萌发爱护小动物、尊重生命的意识。在交流中体会人与自然和谐相处的美好，传承尊重自然、热爱生命的文化理念，深化对自然与生命的理解。 教 学 目 标 思 路 导 航 教学设计 写话修改 真题拓展 教学过程 梯度化 教学设计 一、情境导入，精准审题 可爱动物趣味短视频 同学们，咱们第一单元走进奇妙大自然，认识了可爱的小动物，了解了植物传播种子的办法，见识了有趣的自然现象。大自然里藏着许许多多活泼可爱的小动物，它们模样不同，习性不同，还有好多好玩的趣事。今天我们就一起来学习单元写话《有趣的动物》。 一、情境导入，精准审题 一、情境导入，精准审题 写话时先想好要写的内容。 认真观察小动物的样子、爱吃的食物、日常活动，把最有趣的地方写具体，写出自己对小动物的喜爱。 写话要素 要素解读 二、呈现话题，明确写话内容 二、呈现话题，明确写话内容 1.明确写作要求：仔细观察动物外形与生活特点，抓住趣味之处细致描写，融入自己真实的喜爱之情。 2.出示小猫、小鸟、小松鼠、小蝌蚪等动物图片，引导学生说一说这些小动物长什么样子，有哪些有趣的行为。 二、呈现话题，明确写话内容 3.分步讲解审题要点（慢速逐条讲解，简单做好课堂记录） （1）写谁：写自己熟悉、喜欢的小动物； （2）写什么：写小动物的外形样子、爱吃的食物、日常动作、好玩有趣的事情； （3）重点：抓住一处最有趣的地方详细写，语句通顺不简略； （4）禁止写：不写虚构动物、玩具动物，不胡乱编造不存在的习性； （5）格式字数：二年级本次写话150—220字，分2—3个小段落，书写工整整洁。 二、呈现话题，明确写话内容 4.把握写作重点： 观察真实合理：描写贴合小动物真实外形与生活习性，符合动物本身特点，比如小鸟会飞翔、小鱼会游水，依照特点展开描写。 细节描写生动：写出小动物的动作、神态、模样，用上简单好词与比喻句式，让文字画面感十足。 情感表达真切：写出自己和小动物相处的快乐，直白流露内心的喜欢，让写话充满童真童趣。 三、分层选材，选定写作对象 1.仔细观察动物园里的动物，说说你见过的动物。 鹦鹉会学人说话 萤火虫能发出亮光 松鼠的尾巴像降落伞 凶猛的老虎 长鼻子的大象 奔跑的骏马跳 远能手袋鼠 可爱的梅花鹿 三、分层选材，选定写作对象 2.瞧，动物园里还有这么多的动物想和你交朋友呢！它们各有什么特点呢？说一说动物的样子、生活习性。 力大无穷的狮子 变色龙能随着环境的改变随时改变颜色，这样可以保护自己。 长颈鹿可以站着睡觉。 小蜗牛一边走一边分泌粘液。 …… 三、分层选材，选定写作对象 3.大自然里可爱的小动物数不胜数，你最喜欢哪一种小动物呢？ 我最喜欢小燕子，它有着轻快的身子，剪刀似的尾巴，春天还会从南方飞回来，特别可爱。 我最喜欢小松鼠，它拖着蓬松的大尾巴，最爱吃松果，行动灵活又机灵。 三、分层选材，选定写作对象 我最喜欢小蝌蚪，浑身黑黑圆圆的，长大后还会变成青蛙，特别奇妙。 分三类，根据自己写作水平自由选择材料。 第一类：基础稳妥选材（稳扎稳打、顺畅落笔） 可选：小狗、小猫、小鸡、小鸭、小鱼。特点：生活中随处可见，外形好描写，日常趣事多，语句好组织，不易写跑题，轻松完成写话，稳稳达标。 三、分层选材，选定写作对象 第二类：中等加分选材（完整写清内容） 可选：小燕子、小蜜蜂、小蝴蝶、小蜗牛、小鸽子。特点：外形有特点，习性鲜明，能写出趣味活动，容易用上优美词句，轻松提升写话分数。 第三类：小众高分选材（文笔好、擅长写感悟） 可选：小蝌蚪、啄木鸟、小刺猬、萤火虫、小蜻蜓。特点：选择人数少，题材新颖独特，写出独有特点，更容易拿到高分。 选材小技巧（直白易懂）：尽量选会动、能遇到事情的事物；不要选大山、石头，一动不动，没有事情可写，作文会写得枯燥。 三、分层选材，选定写作对象 4.总结选材思路 三、分层选材，选定写作对象 天上飞的：蜻蜓吃蚊子，啄木鸟是大树的医生……天上飞的动物是人类的好朋友，仔细观察它们，就会写出形神兼备的文章。 ★我最喜欢的动物是啄木鸟，因为它是大树的“医生”，没有啄木鸟就没有树木，没有树木就没有我们美丽的绿色家 地上跑（爬）的：生活中我们接触最多的就是地上跑（爬）的小动物，因为熟悉，才能写出它们的特点。 ★我家的小猫咪可神气了！它的头上有一对灵敏的耳朵，圆圆的脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，鼻子翘起，嘴巴边长了几根胡须，身上穿着漂亮的衣服，身后拖着一条长长的尾巴。 三、分层选材，选定写作对象 水里游的： ★我喜欢的动物是乌龟，因为它外形可爱，动作憨态可掬，生命力很强：出门一周半个月也不用打理。 写自己和动物之间的小故事：故事最能吸引读者，写好自己与动物之间的故事，能更加突出动物的特点。 ★小猫最喜欢吃鱼了。有一次，我到菜市场买了几条小鱼，它看见小鱼后，“蹭”的一下子就扑上来吃了起来，几根胡须高兴地抖动起来，嘴里还发出“喵喵”的声音，好像在说“谢谢”。 融入自己的情感：状物的目的是为了抒发情感，让读者随着你的快乐而喜悦，随着你的悲伤而感慨，那么你所描绘的动物也就活在了读者的心里。 ★大公鸡的尾巴长长的，走起路来微微摆动，像个挺胸昂首的武士，实在惹人喜爱。 四、拓宽思路，学习写作方法 1.选取熟悉的小动物。 写好小动物，只有选取喜欢的或熟悉的小动物来写，才能抓住特点，把小动物写形象，写具体，给人身临其境之感。 ★小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！ 四、拓宽思路，学习写作方法 2.抓住外形特点 描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，也就是要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。 ★小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 ★这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。 ★小白兔非常可爱，蹦来蹦去的，四条腿跑起来还真不弱，两只宛如红宝石的眼睛，一对长长的耳朵，里面还布满了几根血丝，脸上还有几根猫一样的胡须，嘴上露出小小的兔牙，看起来乖巧又惹人喜爱。 四、拓宽思路，学习写作方法 3.抓住生活习性特点 小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。 ★这只猪吃东西时，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。 ★小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。  4.融入感情 ★小狗真不愧为人们所喜爱，这是它用自己真正的本领换来的。 ★我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。 四、拓宽思路，学习写作方法 5.运用句式，引出要介绍的动物。 本次的交际内容是“有趣的动物”。课本提示我们，和同学交流的第一项内容是“你喜欢哪种动物”。因此，在和同学交流时，你要先清楚地告诉同学你喜欢的动物是什么。你可以用诸如“我最喜欢的动物是 ”或“我觉得 最有趣啦”之类的句式来表达。当然，你还可以用介绍自己的方式来介绍有趣的动物，把自己当作你要介绍的动物跟同学交流，如：“大家好！我是狮子，我被称作‘草原之王’……”运用这个句式来介绍，是不是既有趣又清楚呢？如： 大自然有许多有趣的动物，今天我就在花园的土壤里发现了一条蚯蚓。 四、拓宽思路，学习写作方法 2.介绍动物的有趣之处，并展开联想说一说。 这次写话，你需要告诉别人：它有趣在哪儿？动物的有趣之处，常常是它的特别之处，使它区别于其他动物。但有趣之处并不仅限于动物特殊的外形，还可能是特殊的习性、本领、喜好等，如，狗对主人很忠诚，啄木鸟能为树木除去害虫，大熊猫爱吃竹子……如： 四、拓宽思路，学习写作方法 写说的时候，你还可以展开联想，用上“……像……”的句式，说说由它的有趣之处联想到的与它相似的事物。比如，鹦鹉会学人说话，像录音机；萤火虫能发出亮光，像小灯泡；刺猬浑身长满了刺，像仙人球…… 蚯蚓可是个分身大王。每当它被石子压住了，它就会把身体分裂逃走，然后就成了两条蚯蚓。蚯蚓它没有眼睛，也没有耳朵，但它的触觉非常灵敏。它是农业生产的好帮手。它在泥土里钻来钻去帮忙松土，有利于农作物生长，我们要好好保护它。大自然中还有许多千奇百怪的动物，这需要我们多多去看，细细观察。 解析：抓住了蚯蚓的特点——分身，而且叙述了蚯蚓的作用。 四、拓宽思路，学习写作方法 7.适时补充，礼貌提问。 别人在介绍自己喜欢的动物时，我们一定要认真地听别人的发言。如果你有要补充的地方，先不要打断别人，可以等他说完后再发言补充。 当遇到不明白的地方，你可以先记下来，等对方说完再提问。提问时要有礼貌，你可以用上“请问”“你说得很好，不过我还有个小小的疑问”“我还有个小疑问，可以麻烦你为我解答一下吗”这样的词语或句子，并且注意提问时语气要温和，态度要谦逊。有礼貌地提问，别人更乐意回答你的问题哟！如： 四、拓宽思路，学习写作方法 你的好朋友这样向你介绍他喜欢的动物——蜗牛： 蜗牛头上有两对小触角，像天线一样，能帮助它时刻了解周围的情况。如果触角触碰到了不明物体，或是遇到危险，蜗牛就会立即缩进壳里，反应特别快。蜗牛是“行走的画家”，它爬过的地方会留下痕迹，就像在地上画的画一样。 假如你对好朋友介绍蜗牛的内容有不明白的地方，你会怎么提问？ 示例：蜗牛喜欢吃什么食物？它的家在哪里？ 五、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 小白兔浑身雪白雪白的，一对长长的耳朵竖得高高的，红宝石一样的眼睛亮晶晶的。它最爱吃绿油油的青草和红红的胡萝卜，吃东西的时候三瓣嘴一动一动，可爱极了。吃饱了就在草地上蹦来跳去，短短的小尾巴一颠一颠，模样惹人喜爱。 精彩片段一 赏析：按照从头到尾的顺序描写外形，用上比喻写法，把兔子样子写得生动形象；还写出爱吃的食物和日常动作，内容具体又贴近生活。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 小蜻蜓长着一对透明的大翅膀，身子细细长长的。它最喜欢在荷塘上空飞来飞去，还能稳稳停在荷叶上休息。它还是捕捉小飞虫的小能手，飞起来轻盈又灵活，每天都忙着守护小花小草，是勤劳又厉害的小益虫。 赏析：先写外形样貌，再写活动地点与本领，条理清晰；简单写出小动物的作用，让写话内容更加充实饱满。 精彩片段二 赏析：这段话条理十分清晰，先细致描绘小蜻蜓透明翅膀、细长身子的外形特点，形象鲜活。接着描写它在荷塘飞舞、停歇荷叶的日常姿态，再点明它捕捉飞虫的本领与益虫作用。语言浅显生动，语句通顺自然，由外形到习性再到价值层层递进，内容充实完整，特别适合低年级仿写动物写话。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 有趣的小松鼠 我最喜欢的小动物是活泼机灵的小松鼠。 小松鼠长得十分可爱，一身棕红色的皮毛顺滑又柔软，圆圆的脑袋上嵌着一双圆溜溜的小眼睛，最特别的就是那条又大又蓬松的大尾巴，像一把软软的小伞。 它最爱吃香香的松果，找到松果就双手捧着，蹲在树枝上吃得津津有味。小松鼠身手特别灵活，一下子就能从这棵树跳到那棵树，动作轻快又敏捷。 它不仅模样讨人喜欢，还十分聪明可爱，每次看到它在林间玩耍，我的心里都格外开心，我真喜欢这可爱的小松鼠。 2.佳作欣赏，学习技巧 五、借助片段和佳作，学习写作方法 学习优点： ①开头直接点明自己最喜欢的小动物，开门见山，简洁明了。 ②第二自然段细致描写小动物的外形样貌，用上贴切好词，外形描写生动完整。 ③第三自然段写出小动物爱吃的食物和日常活动，抓住有趣特点来写。 ④结尾直抒胸臆，说出自己对小动物的喜爱之情，情感真挚自然。 六、回顾所学，总结写作要点。 七、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 一篇写话，题目最亮眼，题目贴合内容、简洁好听，写话轻松加分。本次写有趣的动物，分两类拟题方法，由易到难，大家自由选择，同时牢记拟题小禁忌。 （1）基础直白式题目（全员保底，零跑题，首选学困生） 拟题公式：可爱 + 小动物 / 我喜欢 + 小动物，通俗易懂，一看就知道写什么，稳妥不跑题。 题库范例：《可爱的小白兔》《机灵的小松鼠》《调皮的小狗》《美丽的小蝴蝶》…… 七、巧拟题目，学列提纲 （2）文艺诗意式题目（加分优选，中等生、优等生使用） 拟题公式：动物特点 + 可爱称呼，活泼有趣，充满童真，更吸引人。 题库范例：《森林小卫士啄木鸟》《夏夜小精灵萤火虫》《游泳健将小金鱼》《勤劳的小蜜蜂》 （3）拟题三大禁忌（全班齐读牢记，禁止使用） 题目太长啰嗦：《特别可爱又好玩的小小小动物》（精简语句，短小精悍） 题目偏离主题：写小猫趣事，题目写成《美丽的大自然》（题目必须紧扣小动物） 题目杂乱随意：用词不通顺、胡乱组合，语句不通顺影响整体观感 七、巧拟题目，学列提纲 （4）精彩标题 七、巧拟题目，学列提纲 2.分层学列写作提纲 梯度1：填空式提纲（直接填空，固定句式，不用自主构思） 开头：我最喜欢的小动物是______，它长得______。 第二段：它最爱吃______，平时最喜欢______。 第三段：最有趣的是______，它一会儿______，一会儿______，样子特别可爱。 结尾：这就是______，我十分喜欢它。 七、巧拟题目，学列提纲 梯度2：通用标准三段提纲（考场标准格式，详略分明） 开头：直接点明自己喜爱的小动物，简单交代整体模样。 中间：详细描写外形样子，再写爱吃的食物、日常活动，重点写一处最有趣的情景。 结尾：抒发内心喜爱之情，简单说说喜欢它的原因。 七、巧拟题目，学列提纲 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头：巧用优美词句引出小动物，烘托可爱氛围。 过渡：简单介绍小动物生活习性，自然引出趣味事例。 详写：完整写一件和小动物有关的趣事，细致描写动作、神态，写出画面感。 结尾：总结小动物的特点，表达真情实感，语句优美自然。 七、巧拟题目，学列提纲 优秀提纲展示 七、巧拟题目，学列提纲 列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。 八、积累素材，创意表达 ◆描写动物样子、性格的词语 健壮 笨重 淘气 机灵 懒洋洋 亮晶晶 笨拙 乖巧 温顺 忠厚 胖乎乎 圆鼓鼓 虎头虎脑 肥头大耳 憨态可掬 小巧玲珑 可怜巴巴 威风凛凛 生龙活虎 活泼可爱 01 精彩词语 八、积累素材，创意表达 ◆描写动物动作的词语 动作敏捷 慢慢腾腾 横冲直撞 张牙舞爪 细嚼慢咽 大摇大摆 展翅飞翔 蹦蹦跳跳 上蹿下跳 昂首嘶鸣 缩成一团 抓耳挠腮 四蹄生风 贪吃好睡 欢蹦乱跳 摇头摆尾 快马加鞭 老马识途 高大雄健 孔雀开屏 牛肥马壮 憨态可掬 八、积累素材，创意表达 ◆含有动物的词语 鼠目寸光 鼠肚鸡肠 抱头鼠窜 胆小如鼠 牛鬼蛇神 对牛弹琴 九牛一毛 气壮如牛 牛毛细雨 虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 虎头蛇尾 虎穴龙潭 放虎归山 画蛇添足 惊蛇入草 龙蛇混杂 杯弓蛇影 守株待兔 龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 龙争虎斗 龙盘虎踞 龙腾虎跃 生龙活虎 八、积累素材，创意表达 ◆活蹦乱跳的虾身体是青绿色的，在它被煮熟后就会变得红彤彤的。 ◆刺猬胆子很小，只要觉得危险，它就把头和四肢缩进身体里，然后团成一团，像一个大大的“红毛丹”。 ◆它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。——老舍《猫》 02 精彩句子 八、积累素材，创意表达 ◆起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。——冯骥才《珍珠鸟》 ◆突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。——屠格涅夫《麻雀》 八、积累素材，创意表达 ◆小白兔长着一双红彤彤的眼睛，好似两颗红宝石。耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”一下竖起来，寻找声音的来源，直到声音消失了，才恢复常态；嘴巴是三瓣嘴，吃起青菜时“咔嚓咔嚓”响，好像在说“真好吃，真好吃”；尾巴短短的，你不仔细看，还以为小白兔没有尾巴呢！（赏析：按顺序介绍了小白兔的眼睛、耳朵嘴巴和尾巴，表现出它们的特点。重点突出了小白兔耳朵的功能，觉得十分有趣。） 八、积累素材，创意表达 ◆外貌描写开头，突出特点 ①猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，互相追逐着，活像小孩捉迷藏。 ②小蜜蜂是一个高级的建筑师，它建造的正六角形的房子，像一座座精致的小别墅。小蜜蜂还是一位勤劳的酿造师，它把跑尽千里路，博采万朵花得来的花粉，精心酿制成甜甜的花蜜，贡献给人类。 03 精彩开头 八、积累素材，创意表达 ③熊猫也是很懒的。熊猫睡觉时，腹部朝天，有时候，它会用前爪子轻轻拍拍肚子；也有时候，它两脚一蹬，就翻个身，我还以为它要起床了呢！没想到又睡了。它翻身起来，用手揉揉惺忪的眼睛，好奇的望着人们，又迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐了下来，好象要清醒一下头脑似的。没想到它又躺下睡着了，哎熊猫真能睡啊！ ④大白是只贪吃的猫，它不吃老鼠，反而爱吃牛肉，每逢家里吃牛肉时，它都会趴在桌子底下，看着我叫，那眼神就像在乞求我给它一点，我总是会给它一大块，看着它在一旁津津有味地吃着牛肉，我心想，这真是只贪吃的猫。 八、积累素材，创意表达 ◆赞美式 ①我想，经我这么一介绍，你一定也喜欢上小白兔了吧！ ②我非常喜欢小可，因为它的可爱给我带来了许多乐趣。 ◆抒情式 ①XX是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和它快快乐乐地在一起，永远不分开。 ②我已有一年没去姥姥家了，也没再见到花大将，可是我连做梦都想它呢！ 04 绝妙结尾 八、积累素材，创意表达 ★点明中心式：我喜欢这个树木“医生”!我也要像它一样，保护大自然的草木，做个环保小卫士。 ★抒发感慨式：啊！我喜欢美丽的小金鱼，更喜欢它们的活泼可爱。 ★交流式：怎么样？这就是我家养的可爱的小仓鼠，如果你也喜欢它，就和我交朋友吧！ ★抒发感想式：它是一只活泼聪明，温顺，通人性，多才多艺的“小精灵”，我多么希望它能一直陪伴着我。 ★首尾呼应式：这就是我家可爱的小花猫，一只长相可爱、性格调皮的“小精灵”，也是我学习之余陪伴我玩耍的小伙伴。 九、板书设计 病文修改 梯度化 教学设计 病文修改 1.片段修改 下面是《大熊猫》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 吃和睡是大熊猫最喜欢的项目了。先来说说吃吧。眼看着一根长长的竹子被消灭成短短的一截，大熊猫也绝不浪费最后的美味，一眨眼，全塞进了嘴里。 睡觉是大熊猫生命中的大事，几乎随时随地都在准备睡觉。 诊断：小作者在介绍过程中语言生动苍白，可以加上恰当的比喻、拟人修辞手法，突出大熊猫的可爱。 病文修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 吃和睡是大熊猫最喜欢的项目了。先来说说吃吧。当大熊猫看见竹子的时候脸上总会露出满意的笑容，两只胖胖的手紧紧地握住竹子，生怕被别人抢走似的。眼看着一根长长的竹子被消灭成短短的一截，大熊猫也绝不浪费最后的美味，一眨眼，全塞进了嘴里。 睡觉是大熊猫生命中的大事，几乎随时随地都在准备睡觉。它会像幼儿一样在床上睡觉，躺着趴着，什么睡姿都有，有时候抱着树干都能睡着，有时候躺在太阳底下睡，一手遮着眼睛，可爱极了。 解析：小作者在介绍过程中语言生动活泼，运用了比喻、拟人修辞手法，向读者展现出了大熊猫的可爱之处，读者深受感染，大熊猫确实是可爱啊！ 病文修改 2.病文修改 金鱼什么样的？为什么讨人喜欢？ 加上适当的修辞，突出金鱼的活泼可爱。 加上适当的修辞，让语言更富有童趣。 我变成了一棵小草 我家客厅里有一口小鱼缸，鱼缸里养着许许多多的小金鱼，每一条都那么讨人喜欢。 小金鱼们非常可爱。我特别喜欢橙色的那条，它有一对圆鼓鼓的大眼睛，游动起来一甩一甩的。我每次去鱼缸边，发现它总是慢悠悠地游动着，不紧不慢地在水中闲逛。爸爸对我说：“你别看它长得小，它已经活了十多年。”啊，原来这条金鱼已经活了这么久了呀！ 病文修改 运用拟人的手法，加上“争先恐后”更突出小金鱼的可爱。 我最爱去鱼缸边撒鱼食了。每次我一靠近，聪明的小金鱼们都纷纷游过来抢鱼食。它们吃食的速度也很快，一口一粒，吃得可欢了。 这就是我家的小金鱼。它们是多么可爱啊！ 吃饱后是什么样子，没有写出来。 升格作文 可爱的小金鱼 我家客厅里有一口小鱼缸，鱼缸里养着许许多多的小金鱼，有红的、橙的、黑的，还有花的，每一条都那么讨人喜欢。 小金鱼们非常可爱。我特别喜欢橙色的那条，它有一对圆鼓鼓的大眼睛，像两个小小的玻璃球，尾巴像女孩子长长的裙子，游动起来一甩一甩的，就像裙子在空中飘来飘去。我每次去鱼缸边，发现它总是慢悠悠地游动着，不紧不慢地在水中闲逛。爸爸对我说：“你别看它长得小，它已经活了十多年，年纪与你差不多，可能已经是鱼奶奶了。”啊，原来这条金鱼已经活了这么久了呀！ 升格作文 我最爱去鱼缸边撒鱼食了。每次我一靠近，聪明的小金鱼们都纷纷游过来，好像都知道我来做什么似的，争先恐后 地来抢鱼食。它们吃食的速度也很快，一口一粒，吃得可欢了。等吃饱了，它们就鼓着大大的眼睛，摇摇脑袋，摆摆尾巴，非常享受。 这就是我家的小金鱼。它们是多么可爱啊！ 升格作文 整体赏析 修改后的文章更加合理完整——开篇总写金鱼色彩多样惹人喜爱，接着细致刻画外形，巧用比喻把金鱼模样写得鲜活灵动。文中加入趣味对话，增添童真童趣，再细致描写鱼儿抢食、悠闲游动的模样，动作描写生动传神。全文语言朴实流畅，观察细致入微，按照外形、趣事、日常习性的顺序行文，情感真挚自然，字里行间满是对小金鱼的喜爱之情。 佳作展示 梯度化 教学设计 佳作构思 佳作展示 开篇直接点题。 这一段运用外形描写,是按照从整体到局部、从头到尾的顺序来写的。条理清楚。 我的动物朋友 ——可爱的小乌龟 过几天,我们家就要搬到外地了。我想请一位同学收养我的巴西龟。它非常可爱,你如果看到它，一定会喜欢上它的。 它的大小跟我的拳头差不多。头是三角形的,在头的前端有两个极小的鼻孔,鼓溜溜的眼睛后面有橘红色的条纹,这是巴西龟特有的标志。下面的嘴巴大得出奇,若要吃东西,巴西龟就会把嘴巴张得大大的,仿佛能吞下整个世界。巴西龟的身上背着厚重的壳,壳坚硬得像一块钢铁做的挡箭牌。四只小爪子时 佳作展示 这是对乌龟的静态描写。 详细地描写了小乌龟捕食的过程，用词准确、生动、有趣。 不时地伸出来,用锋利的脚趾向敌人耀武扬威。身后的尾巴总缩进去让人忽视它的存在。 天暖和时,它会闭着眼睛静静地享受阳光的爱Ã。无论周围多么吵闹,它都一动不动。 小鸟龟捕食最有趣了。有一次,我捉了一只小虾放在鱼缸里。小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险即将降临在它头上。小乌龟慢慢地向前移,离小虾只有几厘米了，就猛扑上去。说时迟,那时快,小虾一闪,小乌龟扑了个空。小乌龟不甘心失败,穷追不舍,眼看就要追到鱼缸的尽头了,小虾来了一个急转 佳作展示 结尾点明主题。 弯,害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。这时小乌龟改变了战术，拿出看家本领--装死。 小虾看小乌龟一动不动,还真以为它死了呢,毫无顾忌地游来游去,得意得不得了。小鸟龟见时机成熟,猛地一咬,哈哈,成功了!它津津有味地吃着“战利品”。 怎么样,我的小乌龟很可爱吧! 本文紧扣主题，内容充实完整。作者细致刻画小乌龟的外形特点，巧用比喻生动形象。重点描写乌龟晒太阳、捕食小虾的趣味场景，动作描写生动传神，情节鲜活有趣。全文条理清晰，语句通顺自然，观察细致入微，把小乌龟机灵可爱的模样展现得淋漓尽致，真切表达出对小动物的喜爱之情。 佳作展示 整体赏析 佳作构思 一开始便介绍了自己要讲的动物，表达了自己的喜爱之情，激发大家倾听的兴趣。 耳朵会“竖起来”“会转动”，多么有趣呀！ 运用了比喻的修辞手法，叙述得很形象。 小兔花花 生日那天，姐姐送给我一只小兔，我可喜欢了！你一定很想知道它是什么样子的吧！ 小兔叫花花，因为它身上长着黑白相间的花纹，可漂亮了！它像一个小绒球，全身的毛软软的。圆圆的脑袋上长着一对大大的眼睛，犹如两颗闪闪发光的红宝石。小小的鼻子下有一张三瓣嘴，还露出两颗大门牙。只要有一点点动静，它那长长的耳朵就会警觉地竖起来，还会转动呢。花花前腿短后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的，十分可爱。一条毛茸茸的短尾巴贴在屁股后面，像个小雪球，有趣极了！ 名师点评 佳作展示 从“迫不及待”“津津有味”可以看出花花对萝卜和青菜的喜爱，它吃得很香。 花花爱吃萝卜和青菜，只要见到这两样东西，它就会迫不及待地跑过去，用两条前腿捧着食物津津有味地吃起来。它的嘴巴一张一合，胡子也跟着一翘一翘的。花花吃东西特别快，一转眼，食物就被它吃得一干二净了，吃完，花花还会用前腿抹抹嘴，一副心满意足的样子。 花花已经成了我家的一员，每天陪伴着我。 名师点评 佳作展示 形象地写出了小草顽强的生命力。 我既没有花的芳香，也没有树的高大，但我却有顽强的生命力。我既可以在充满水的沃土中茂密生长，也可以在陡峭的山崖上生存，还可以在环境恶劣的沙漠中迎风向上，决不屈服。正因为这样，我们小草为绿化大地、美化人们的环境立下了不小的功劳。 一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身上很疼，心想，这下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还怕疼呢？就这样我被吃掉了。过了一些天，我突然觉得身子又高 名师点评 佳作展示 用具体事例，进一步赞扬了小草顽强的生命力。 了一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。这时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原来肥壮了许多。 几阵秋风，树叶慢慢地落了，我也渐渐地枯黄了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，晒在院子里。过了一些天，老奶奶就把我装进箩筐，倒在灶房里。我知道我的最后时刻快要到了，我默默地等待着…… 名师点评 佳作展示 本文围绕可爱的小兔子展开描写，紧扣主题，层次清楚。小作者按照顺序细致描绘小兔外形，巧用比喻，语言生动形象。接着写出小兔爱吃青菜萝卜的进食模样，动作描写细腻传神。全文语句通顺，用词优美，充满童真童趣，字里行间流露着对小兔子满满的喜爱之情，是一篇优秀的动物写话佳作。 整体赏析 佳作展示 满分佳作 梯度化 教学设计 满分佳作 会“变脸”的小猫咪 我家有只叫“朵朵”的小猫咪，它最有趣的地方就是会“变脸”。 朵朵浑身长着橘白相间的毛，像裹了一块软绵绵的绒毯。平时它总眯着圆眼睛，一副懒洋洋的样子，软乎乎的特别可爱。可一见到我拿逗猫棒，它立刻就变了模样：耳朵竖得直直的，眼睛瞪得像黑葡萄，身子弓成一个小拱桥，尾巴轻轻晃着，像个蓄势待发的小猎手。我把逗猫棒一甩，它就“嗖”地扑过来，小爪子拍得飞快，一会儿上蹿，一会儿下跳，玩得满头大汗。 玩累了，它又变回了“小懒虫”，蜷在我脚边打呼噜，用脑袋蹭我的手撒娇。这样会“变脸”的朵朵，真是我家最有趣的小宝贝！ 真题拓展 梯度化 教学设计 真题拓展 (山东 聊城 东昌府区) 题目：我最喜欢的小动物 要求：你一定有自己喜欢的小动物吧？它是什么样子的？有什么有趣的地方？请写一写你和它的故事，把它的可爱之处写清楚。 写作提示 ①写清小动物的外形特点，比如它的毛、眼睛、爪子是什么样的。 ②写出它的趣事，比如它爱吃什么、爱玩什么、有什么特别的本领。 ③表达出你对它的喜爱之情，语句通顺，不少于 150 字。 真题一 真题拓展 (北京 朝阳区) 题目：自拟题目（写一种有趣的动物） 生活中，我们见过很多有趣的小动物：会学人说话的鹦鹉、会发光的萤火虫、拖着大尾巴的松鼠…… 请你选一种，写一写它有趣的地方。 真题二 写作提示： ①给你的写话起一个好听的题目，比如《会发光的萤火虫》《调皮的小仓鼠》。②把小动物最有趣的地方写具体，比如它吃东西、玩耍时的动作和样子。③用上简单的比喻句，比如“它的尾巴像一把小伞”，让句子更生动。 真题拓展 (昆明市 官渡区) 题目：《我的动物朋友》 假如你有一个动物朋友，它是什么动物？你们之间发生过什么有趣的事？请写一写你和它的故事。 真题三 写作提示：①写清你的动物朋友长什么样，有什么特别的本领。②选一件和它有关的趣事写具体，比如你们一起玩游戏、它帮了你什么忙。③写出你对它的感情，语句通顺，书写工整，不少于 150 字。 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 请从以下两个题目中任选其一，写一篇作文。 题目一：《 的小 》（比如《勤劳的小蜜蜂》《机灵的小松鼠》） 题目二：《我家的“小调皮”》（写一种你熟悉的小动物） 真题四 写作提示：①围绕所选题目，写出小动物的外形、习性和有趣的特点。②重点写一件能体现它“有趣”的小事，比如它吃东西、玩耍时的样子。③用上好词好句，语句通顺，字数在 150-200 字之间。 动笔写话时，有几点要求一定要记牢：全文只写一种你喜欢的小动物，不写玩具、动漫里的动物；内容不写流水账，选一件最有趣的小事写具体，比如它吃东西、玩耍的样子，把动作、神态写清楚；写完后自己读一读，把不通顺的句子改一改，再给句子加上合适的好词，让写话更生动。 愿同学们都能大胆分享自己喜欢的小动物，用眼睛发现它们的可爱，用文字写下它们的趣事，写出条理清楚、语句通顺、充满童真童趣的《有趣的动物》。 写作更轻松 学习超有趣 $