第三单元写话：做手工（教学设计）语文统编版二年级上册（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦统编版二年级上册第三单元写话《做手工》，核心是引导学生按顺序介绍手工制作过程并写清楚。课堂以35秒手工实景短视频导入，唤醒学生实践经历，结合《彩虹》《数星星的孩子》课文学法，搭建顺序词、动作词等写作支架，解决选材固化、顺序混乱等问题。 资料亮点在于分层教学与读写迁移，通过基础稳妥、中等加分、小众高分三级选材打破素材单一，依托课文有序描写和想象手法提升表达。运用“先、再、然后”等顺序词及“折、剪、粘”等动作词，培养语言运用与逻辑思维能力，病文修改和范文赏析助力学生写出细节与情感，为教师提供完整教学流程和分层资源，提升教学实效。

（教学设计） 写话：做手工 写话信息 教材版本：统编版小学语文二年级上册第三单元 单元主题：亲近自然，热爱生活，乐于实践创造 单元语文要素：阅读课文，能说出自己的感受或想法；能借助关键信息梳理课文内容。能按顺序介绍手工作品的制作过程，说清楚、听明白；能把制作过程写清楚、写通顺。 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→错例修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》；班级同龄满分范文3篇；单元写话易错病文练习题 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 学情分析 二年级学生活泼好动，喜爱动手实践类活动，日常经常折纸、捏黏土、制作小手工，具备亲身实践经历。经过本单元三篇精读课文学习，初步学会有序观察、按顺序表达、结合想象写画面，拥有简单语句组织能力，但班级写话存在四大共性短板： 选材固化趋同：多数学生只写折纸飞机、千纸鹤，题材重复，缺少结合单元课文主题的新颖素材，内容千篇一律； 读写严重脱节：课堂积累的《彩虹》中“想象画面”《数星星的孩子》中“有序叙述”的方法，不会灵活运用，写作语言平淡，只会直白叙述，缺少画面感； 写作顺序混乱：不会使用“先、再、然后”等连接词，制作步骤颠倒错乱，叙事条理不清； 内容浅显单薄：只会简单写“做完手工”，不会描写制作细节、遇到的困难与内心感受，内容达不到单元语文要素的要求。 本课采用课内固本+范文提质双线教学模式，由读到写、由浅入深，分层搭建写作支架，做到学困生保底写通顺、中等生写具体、优等生写生动有情感，全面攻克《做手工》写话写作难题。 教学目标 语言建构与运用：引导学生熟练运用先、再、然后、接着、最后等顺序词语，准确使用“折、剪、粘、捏、贴”等动作字词；学会运用形容词修饰事物，结合《彩虹》的想象句式，把手工外形、制作过程写通顺具体，丰富语言表达，规范写话句式。 思维发展与提升：依托动手实践梳理制作流程，培养学生有序观察、条理表达的逻辑思维；跳出固定写作素材，开拓写作思路，自主选择结合单元课文主题的手工题材构思内容，提升构思能力与独立思考能力。 审美鉴赏与创造：品读单元课文《彩虹》的童趣想象、《数星星的孩子》的有序描写，以及优秀写话范文，学习有序描写、细节刻画的表达之美；感受手工创作的乐趣，用心发现手工作品的美感，用文字记录实践之美，提升低年级学生文字审美与创作能力。 文化传承与理解：在书写做手工的过程中，体会动手劳动的快乐，感受传统手工、趣味创意手工的魅力；培养热爱劳动、耐心做事、细心创作的良好品质，传承勤劳务实、乐于实践的生活理念。 重点难点 教学重点：语言表达：引导学生按照先后顺序，运用顺序词与动作词，清晰完整写清手工制作全过程，细致描写作品外形特点；思维拓展：打破单一写作素材局限，引导学生选择多样手工题材（如结合《彩虹》做纸彩虹、结合《数星星的孩子》做黏土星星），搭建完整清晰的写话内容框架。 教学难点：真情体验与表达：不止单纯罗列制作步骤，能够写出制作时遇到的小麻烦、解决办法以及完成手工后的开心心情，融入真实情感；读写迁移：借鉴单元课文的表达方法，把《彩虹》的想象、《数星星的孩子》的有序叙述，自然融入写话中，避免语言空洞、没有画面感。 教学准备 多媒体课件：写话审题思维导图、三级选材对照表、课内课文对标批注片段、写法口诀海报、满分全文批注范文、手工全域素材汇总页、单元写话真题习题、分层写作提纲、星级互评评分表。学生学习单：好词好句素材摘抄卡、写话真题练习单、分层写作提纲单。 思路导航 学法分析 本课严格践行新课标读写结合教学理念，采用“以读促写、学法迁移、学练结合”核心教学法。贴合单元课文教学要求，采用自主观察、读写相融、实践感悟的学习方式。 学生依托课内文本（《彩虹》《数星星的孩子》）学习有序描写、想象画面的方法，掌握实践类写话写作技巧；借鉴课文句式进行仿写训练，扎实夯实写话基础；小组交流分享手工制作思路，互相启发拓宽选材思路；积累顺序词、动作词、心情类好词佳句，丰富写话内容；结合自身真实动手经历自主构思，添加动作、神态、心情细节完成完整写话。 课堂面向全体学生，依托标准化写作提纲搭建写作支架，由易到难引导学生读懂写话要求、精选写作素材、活用课堂写法、独立完成写话创作，稳步降低低年级写话难度，扎实落实单元语文要素，全面提升学生观察能力与书面表达能力。 教学过程 一、情境导入，研读写话要求，精准审题 1.导入：播放35秒清新手工制作实景短视频，内容包含折纸、黏土创作、剪纸等低年级常见手工片段，关闭音频、定格画面，正式开课。 教师授课语言（平实口语）：同学们，咱们第三单元围绕“亲近自然、热爱生活”展开学习，借助课文学会了仔细观察事物、有序表达画面、融入真实感受。今天我们学以致用，把单元学到的观察方法、表达方法运用到生活实践中，一起来学习本单元重点写话——《做手工》。 板书：做手工 课堂互动细节：随机点名3—4名学生自由发言，简单分享自己亲手制作过的一件手工作品，说说作品名称和大致制作过程。教师简约点评，聚焦“敢于分享、观察认真、表达有序”，贴合学生实际，不拔高、不刻意点评文采，保护学生表达积极性。 过渡衔接：大家都有丰富的动手实践经历，也能简单分享自己的手工。但写话有规范要求，我们必须精准读懂课本写话指令，找准写作重点，才能不跑题、写出彩。 2.课堂统一任务：打开课本写话页，全班齐读写话要求，拿起红笔，圈出题目关键词。 预设：按照顺序说。 要素解读：立足自身动手实践经历，有序观察手工制作全过程，按步骤把制作过程写具体，添加细节描写，融入自己的真实心情与感悟，实现课文学法到生活写话的迁移运用。 二、呈现话题，明确写话内容 1.再次齐读教材写话，深化审题认知，夯实写作基础。 （1）核心要求明确： 结合教材写话标准，本次写话需落实三大核心：写清手工具体名称、写规范制作先后顺序、写真制作真实感受。灵活迁移单元课文有序观察、细节描写的写法，让写话有过程、有细节、有真情。 （2）素材激趣： 出示贴合单元自然主题、适配二年级学情的手工图片，包含纸彩虹、黏土星星、折纸小船、树叶贴画、创意贺卡等。引导学生结合图片联想思考：这类手工需要哪些材料？制作分为哪几步？可以加入哪些细节？充分打开学生选材与写作思路，规避千篇一律的老旧素材。 2.分步讲解审题要点（慢速、逐条讲，全班记笔记） （1）写作主体：全程使用第一人称“我”，只记录自己亲手实操、真实体验的手工作品，杜绝虚构内容； （2）写作内容：完整书写制作准备、分步制作过程、成品外形特点、制作时的所见、所做、所思、所感； （3）写作重点：聚焦制作过程这一核心重点，细化动作、步骤、场景细节，杜绝笼统概括、简略收尾； （4）写作禁忌：不编造未体验的手工经历、不堆砌无关内容、不流水账式记录、不混乱人称视角； （5）格式字数：二年级本次写话150—250字，分为3—4个自然段，做到段落分明、字迹工整、语句通顺。 易错扣分重点强调（全班齐读牢记） ①全文统一使用第一人称“我”，视角统一，不随意切换人称； ②核心突出制作步骤，顺序清晰、过程完整，不本末倒置； ③摒弃流水账写法，细化细节、融入情感，贴合单元写话要求。 板书同步：审题：第一人称、亲身实践、顺序清晰、细节具体、真情实感 （设计意图：严格依托统编版二上第三单元教材内容与语文要素，搭建“课文学法—生活实践—书面表达”的读写迁移支架。依托短视频、实景图片唤醒学生动手体验，通过关键词圈画、逐条审题、易错点梳理，帮助学生精准把握教材写话标准，破解学生选材单一、顺序混乱、内容空洞、无感抒情的写话短板，落实“有序观察、写详重点、融入真情”的单元核心目标。） 3.把握重点： 顺序规范，贴合实情：严格遵循“准备材料—分步制作—成品展示”的真实制作逻辑，灵活运用“先……再……然后……最后……”等顺序词串联全文，贴合教材“有序表达”的核心要求。 细节详实，落实要素：精准运用折、剪、捏、粘、贴、涂等动作字词，细致刻画制作动作、成品色彩、外形样貌，把重点制作步骤写详细，落实单元“把重点部分写详细”的语文要素，让文字富有画面感。 情感真挚，深化表达：结合制作过程中的小困难、小惊喜、小收获，写出耐心制作的过程与完成作品后的成就感、喜悦感，做到有事、有景、有情，真正实现“从所读内容想开去，融入真情实感”的单元目标。 三、分层选材，选定写作对象 1.联系生活实际，想一想： （1）你做过的手工作品是什么？ （2）制作它需要哪些材料？ （3）你是按什么步骤做出来的？ （4）制作过程中遇到过什么困难，你是怎么解决的？ （5）做完之后，你对它有什么感受？ 2.想一想，说一说你做的是什么？是怎么做的？ 在做玩具的过程中，认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。 提示： 说的同学按照顺序说，把步骤说清楚。 听的同学认真听，记住主要信息，有不明白的礼貌提问。 总结：会做的手工有很多，想一想，你最喜欢哪种手工制作？它需要哪些材料，是怎么制作的？选择你熟悉的、最有明显特征的手工制作，仔细观察它的样子、特点、作用等介绍给大家。 提示：老师批改往年写话发现，大部分同学只会写折纸飞机、千纸鹤，题材千篇一律，很难拿高分。今天我们分三类分层选材，大家根据自己的写作水平自由选择，避开大众素材，写出专属自己的手工故事。 3.分三类，根据自己写作水平自由选择。 第一类：基础稳妥选材（稳扎稳打、顺畅落笔） 可选：折纸小船、折千纸鹤、简易窗花、纸质贺卡。特点：制作步骤简单、材料常见、步骤清晰，只会基础写话也能写完整，不容易跑题，轻松写够字数，保底通顺得分。 第二类：中等加分选材（中等生提质、内容饱满） 可选：纸彩虹、黏土星星、纸杯小花、树叶贴画、简易折纸云朵。特点：色彩丰富、外形好看，有细节可写、有步骤可描，能写出画面感，贴合本单元“亲近自然、观察想象”的主题，轻松加分。 第三类：小众高分选材（优等生出彩、新颖独特） 可选：星空手工贴、彩虹吊饰、创意树叶拼画、黏土小云朵、废旧纸盒小摆件。特点：选材新颖、极少同学写，自带创意亮点，能加入制作困难、自我想象、劳动感悟，作文独一无二，容易拿高分。 选材小技巧（直白易懂）：尽量选有步骤、有变化、有细节的手工；不要选步骤单一、没有变化的简单操作，避免内容单薄、无话可写，写成流水账。 课堂实操小任务（限时1分钟）：同桌互相说一说：我准备写什么手工？我制作时印象最深的一个步骤、一件小事是什么？ 教师巡视细节：全场走动巡查，发现同桌两人选材完全一致，当场提醒一人更换素材，避免全班写话雷同；重点帮扶学困生，直接提供2个简单好写的手工素材供选择，保证人人有内容可写。 随机抽查：抽查3组同桌发言，简单点评选材是否合规、是否贴合自身经历、是否有细节可写即可。 板书同步书写：选材：稳妥保底→新颖提质→独特出彩 4.分类总结选材写作思路（适配二年级做手工写话） 折纸类手工：写折纸类作品，要按照制作顺序，写清材料准备、折叠、压痕、塑形的完整步骤。多用“对折、压平、展开、整理”等动作词，细致描写折纸的小细节，比如折歪了重新折、压痕不平整反复调整。结尾写出折纸后的成品样子和自己的收获、喜悦心情，贴合单元真情实感要求。 黏土类手工：写黏土类作品，重点抓住“捏、搓、压、粘、拼”等动作，写清揉圆、搓条、塑形、拼接的制作过程。可以描写黏土软软的触感、丰富的色彩，还可以写制作时遇到的小难题，比如造型捏歪、部件粘不牢，以及自己解决问题的过程，让写话真实生动、有画面感。 拼贴类手工：写树叶贴画、彩纸拼贴等作品，先写选材的过程，比如挑选形状好看的树叶、搭配彩色卡纸。中间按顺序写粘贴、拼接、装饰的步骤，描写作品的色彩、造型特点。可以结合单元自然主题，展开简单想象，让拼贴作品充满童趣，最后抒发热爱自然、热爱动手的美好情感。 创意装饰类手工：写彩虹吊饰、星空贴画等创意手工，开头简单交代制作缘由（结合单元课文《彩虹》《数星星的孩子》生发想法）。中间详细写制作重难点、装饰细节、色彩搭配的过程，融入自己的小心思和创意。结尾展开简单想象，写出作品带来的美好感受，落实单元“从内容想开去、融入真情”的语文要素。 四、依托课本，学习写作方法 过渡：同学们，我们已经选好了独一无二的手工素材，避开了千篇一律的内容。想要把手工写得生动具体、不写流水账，我们就要把第三单元课文学到的本领用到写话里，学会从课文想开去，把重点步骤写详细、把真情实感写进去。 1.课文学法迁移，落实单元语文要素 回顾本单元课文写法，精准对接《做手工》写话技巧，实现读写迁移： 第一，借鉴《数星星的孩子》有序观察、层层记录的方法。张衡观察星星认真又有条理，我们写手工也要按顺序观察、按步骤记录。牢牢用上“先、再、然后、接着、最后”顺序词，把零散的制作步骤串成完整、通顺的段落，解决顺序混乱、步骤颠倒的问题。 第二，借鉴《彩虹》细致描写、大胆想象的方法。课文把彩虹比作彩色小桥，画面优美、充满童趣。我们写手工，不仅要写怎么做，还要写成品的样子、颜色、形状，写完还可以加上一句简单的小想象，让写话有画面、有灵气，落实“从所读内容想开去”的单元要素。 第三，学课文融入真情、写出感受的写法。课文写景藏情、句句走心，我们写手工也不能只写步骤。可以写制作时的认真、遇到困难的着急、解决问题的开心、完成作品的成就感，让文字有温度、有真情。 2.聚焦重点，掌握三大核心写作方法（二年级易懂版） 方法一：抓准动作，写细过程，告别流水账 写手工不能只写“我做完了手工”，要用上精准的手工动作词：折、剪、捏、搓、粘、贴、涂、压、摆。把每一步简单的动作写具体，比如不说“我折彩纸”，可以写“我小心翼翼地把彩纸对折，用手指轻轻压出笔直的折痕”，简单一句话，画面立刻变生动。 方法二：添加细节，丰富画面，落实写详重点 在步骤中加入简单细节：材料的颜色、样子、自己的动作、小小的失误和补救方法。比如涂色涂出界、黏土捏不圆、贴纸贴歪了，再写一写自己怎么改正，这些真实的小细节，就是写话的出彩点，能完美避开流水账。 方法三：加入想象与心情，融入真情实感 制作前后加入真实心情：刚开始的期待、制作中的认真、遇到难题的着急、完成后的开心与自豪。同时借鉴单元课文的想象手法，给成品加一句童趣想象，比如“我的纸彩虹像一座弯弯的小桥，挂在我的书桌前，美丽极了”。 3.按顺序说。 为大家介绍一下纸飞机的制作过程。 第一步：将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 第二步：右边的两角向中心线对折，折出尖头。 第三步：将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步：右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步：将纸翻过来，再沿着中心线对折，并折出纸飞机的翅膀。 评析：小作者按照先后顺序讲出了自己纸飞机的制作过程。 4.句式支架小练笔（当堂微训练） 为帮助全体学生快速掌握写法，给出通用句式，学生口头仿写、巩固方法： ①顺序句式：我先______，再______，然后______，最后______。 ②细节句式：我小心翼翼地______，虽然中途______，但是我______。 ③情感想象句式：看着______的手工，我心里______，它仿佛______。 课堂小任务：限时2分钟，学生结合自己选定的手工，口头尝试用上一组句式简单表达，同桌互相倾听、互相补充。 5.注意听，记住主要信息。 （1）手工的名称。 （2）运用的连接词，比如：先……再……然后……最后…… （3）制作中遇到的困难或者收获，还有制作中应该注意的事项，这样更能引起大家的兴趣。 （4）老师来为大家介绍一下纸飞机的制作过程，请你听完后说一说自己记住了哪些主要信息以及是怎样记住的。 第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。 第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。 预设1：我记住了折纸飞机一共有五步。老师是按照顺序，用“第一步、第二步……”介绍的，所以我很容易就记住了。 预设2：我记住了折纸飞机的第三步，要注意将尖头对准中心线。我听的时候用笔记下了自己觉得重要的信息。 交流完，从表达和倾听两方面进行自我评价，看看哪里需要改进。 教师小结：写好《做手工》很简单，顺序串全程、动作写具体、细节填丰富、心情加真情，活用课文学到的观察和想象方法，就能写出一篇内容充实、画面生动、情感真实的优秀写话。 板书同步：写法：有序步骤＋精准动作＋细节画面＋真情想象 设计意图：紧扣单元“从所读内容想开去、把重点部分写详细、融入真情实感”核心语文要素，打通课文阅读与写话的壁垒，解决学生读写脱节、只会罗列步骤、无细节无情感的核心问题。通过学法迁移、方法拆解、句式支架、当堂微练，分层适配学困生、中等生、优等生，让所有学生都能掌握实操性强的写作方法，为后续提纲搭建、当堂写作筑牢基础。 五、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 过渡：同学们，我们已经掌握了有序写作、细节描写、融入心情的写话方法。接下来我们一起品读优秀学生的写话片段和完整佳作，看看别人是怎样运用写作技法，把做手工的过程写具体、写生动、写真情的，我们边读边学、学以致用。 精彩片段一（动作+细节+心理描写） 今天我准备亲手做一朵纸杯小花。我先拿出彩色纸杯、安全剪刀、胶水和彩笔。我小心翼翼地捏住纸杯边缘，竖着均匀剪出一条条细纸条，不敢用力过猛，生怕把纸杯剪断。剪完之后，我发现有些纸条长短不一样，又耐心修剪平整。接着我把每一条纸条轻轻向外翻折，圆圆的纸杯瞬间变成了蓬松的花瓣。粘贴的时候，我不小心胶水涂多了，纸壁软软的有点皱，我赶紧用纸巾轻轻吸干多余胶水，慢慢按压固定。看着一点点成型的小花，我心里又紧张又期待，特别希望它能变得漂漂亮亮的。 赏析：片段严格按照制作顺序展开，条理清晰。精准运用“捏、剪、修、折、粘、按”等动作词，把制作步骤写得十分具体。同时加入制作失误、补救过程和内心想法，细节真实、画面感强，摆脱了流水账写法，完美落实单元“把重点部分写详细、融入真情实感”的语文要素。 精彩片段二 学了《彩虹》这篇课文，我特别想做一道属于自己的纸彩虹。我先把白色卡纸对折，画出弯弯的弧线，再用剪刀慢慢剪下彩虹的形状。然后我拿出七彩笔，一笔一笔认真涂色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，颜色层层分明。涂色的时候我格外细心，一点也不敢涂出边界。不一会儿，一道五颜六色的彩虹就做好了。我把彩虹贴在窗边，微风一吹，它轻轻晃动，好像一座挂在窗前的彩色小桥。看着自己亲手做的彩虹，我心里美滋滋的，特别有成就感。 赏析：本段学以致用，巧妙迁移《彩虹》一课的观察与想象写法。按照“准备—裁剪—涂色—成品”的顺序层层展开，步骤完整、表达有序。结尾运用童趣想象，将手工成品写得生动灵动，同时融入喜悦、自豪的真实心情，做到了有顺序、有细节、有画面、有情感。 （设计意图：依托同龄学生优秀写话片段，降低学生学法借鉴难度。通过片段品读、技法赏析，让学生直观感知“有序表达、动作细节、真情想象”的写作技巧，明确做手工写话的出彩要点，为自主写作、修改完善语段筑牢基础。） 2.佳作欣赏，学习技巧 掌握了片段写法，我们再来欣赏一篇完整的二年级满分写话。请大家自由朗读例文，边读边思考：小作者用了哪些写作技巧？哪里写得最具体、最打动人？读完后在小组内交流分享。 出示例文 有趣的手工彩虹 读完《彩虹》这篇优美的课文，我深深喜欢上了天上弯弯的彩虹。于是我决定亲手做一道纸彩虹，留住大自然的美好景色。 我提前准备好了白色卡纸、七彩水彩笔、安全剪刀和固体胶。一切准备就绪，我的手工小制作就开始啦。 我先把平整的卡纸轻轻对折，沿着折痕画出半个弯弯的彩虹轮廓。再握紧剪刀，沿着线条慢慢裁剪，生怕用力太大把彩虹剪坏。展开卡纸，一道弯弯的彩虹雏形就出来了。然后我拿出七彩彩笔，按照顺序一笔一笔认真涂色。刚开始我不小心把黄色涂到了红色区域，我心里特别着急，赶紧轻轻擦拭、细心修补，慢慢调整颜色。接着，我在彩虹两端画上软软的白云，点缀上几颗小小的星星，让彩虹变得更加漂亮。最后，我把做好的彩虹轻轻贴在画纸上，一道美丽的手工彩虹就完成了。 看着五颜六色、弯弯软软的彩虹，我仿佛看见它真的挂在了蓝蓝的天上，白云陪着它，星星围着它，温柔又美丽。 这次做手工真有趣！不仅锻炼了我的动手能力，还让我收获了满满的成就感。我明白了，只要认真细心、耐心坚持，就能做出好看的作品，也能发现生活中更多的美好。 学习优点 ①开头点题自然：结合单元课文《彩虹》引出制作缘由，贴合单元主题，开门见山、不拖沓。 ②顺序清晰完整：巧用“先、再、然后、接着、最后”顺序词，串联完整制作流程，条理分明。 ③细节真实生动：抓住裁剪、涂色、修补等动作细节，加入制作时的心理活动，内容饱满不空洞。 ④想象贴合文本：借鉴课文想象写法，描写成品的美好画面，落实“从所读内容想开去”的语文要素。 ⑤结尾升华情感：写出制作收获与感悟，真情实感自然流露，中心明确、主题突出。 整体点评 整篇写话贴合二年级写话要求，紧扣单元语文要素。选材贴合单元自然主题，结构完整、顺序清晰、细节丰富、情感真挚。做到了读写结合、学以致用，完美解决了选材单一、顺序混乱、内容单薄、流水账等写话问题，是一篇值得全员借鉴的满分范文。 （设计意图：通过完整同龄佳作品读赏析，让学生整体感知做手工写话的完整结构与写作技巧。对标单元语文要素，深化学生对“有序观察、写详重点、融入真情、放飞想象”的理解，为学生独立构思、完整创作高质量写话提供精准范本，有效提升全员写话水平。） 六、回顾所学，总结写作要点。 小技巧 ①用“我”写全程，不编造、不跑题。②多用动作词：折、剪、捏、粘、涂。③步骤不颠倒，句句有顺序。④加小细节、小想象，不写流水账。 七、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 导学：一篇写话，题目是第一印象。题目贴合内容、简洁优美、紧扣主题，作文就能直接加分。本次《做手工》写话，分为两类拟题方法，难度由易到难、全员可学、按需选择，同时明确拟题禁忌，帮助大家规范拟题、轻松得分。 （1）基础直白式题目（全员保底，零跑题，首选学困生） 拟题公式：我+制作的手工名称。写法简单直白、紧扣主题，阅卷老师一眼就能看懂写作内容，稳妥不扣分。 题库范例：《我做的纸彩虹》《我做的小星星》《有趣的树叶贴画》《我的手工小花》《我爱做手工》…… （2）文艺诗意式题目（加分优选，适合中等生、优等生） 拟题公式：手工特点+制作意境/美好感受，可不出现“我”，画面感更强、更灵动，适配高分写话。 题库范例：《彩虹小手工》《指尖的星空》《巧手造美景》《一纸彩虹梦》《树叶的奇妙变身》…… （3）拟题三大禁忌（全班牢记，禁止使用） ①题目过长啰嗦：如《今天我亲手做了一个特别好看的手工》，修饰过多、不够简洁，需精简题目； ②题目脱离内容：全文写做彩虹手工，题目却写《美丽的小星星》，题目必须贴合自己真实制作的手工； ③题目空洞无物：如《快乐的一天》《有趣的一件事》，题目太宽泛，没有突出“做手工”的核心主题，容易扣分。 （4）精彩标题。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●《千纸鹤花环》 ●《纸飞机》 ●《制作小风车》 ●《猫脸小手套》 ●《七星瓢虫》 ●《制作笔筒》 课堂小练笔（30秒）：结合自己选定的手工作品，为自己的作文拟定1个题目。同桌互相检查题目是否简洁合规、贴合手工主题。教师全场巡视，当场修改不通顺、过长、空洞、跑题的题目，全员落实规范拟题。 2.分层学列写作提纲 二年级写实写话，严禁想到哪写到哪。动笔前必须列好提纲，理清写作顺序，分清详略重点，从根源上杜绝流水账。本节课设置三套梯度提纲，适配不同层次学生，配套学习单统一印制，学生可直接填空使用，轻松搭建写作框架。 梯度1：填空式提纲（直接填空，降低构思难度，固定句式，不用自主构思） 开头：我最喜欢的手工是________，今天我亲手制作了它。 第二段：我提前准备了这些材料：________、________、________。 第三段：制作开始了！我先________，再________，然后________，最后________。制作的时候我________（认真/小心/有点紧张）。 结尾：我的手工做好了，样子________。看着自己的作品，我心里________。 梯度2：通用标准四段提纲（中等生必用，考场标准格式，详略分明） 开头：开门见山，点明自己制作的手工作品，简单交代制作缘由（喜欢手工、学了课文想动手、课余尝试等），统一第一人称，简洁点题。 略写段：简单罗列准备的工具和材料，不用过多修饰，快速过渡到制作过程，铺垫下文核心内容。 详写核心段：按照“先、再、然后、最后”的顺序，完整写清制作步骤；精准运用手工动作词，加入看到的色彩、样子，自己的动作、遇到的小困难、补救的小过程，写出真实制作细节。 结尾：细致描写成品的外形、色彩、样子，加入简单童趣想象，抒发自己动手后的开心、自豪与收获，贴合真情实感。 梯度3：进阶提纲（文笔拔高，行文有起伏） 开头：结合单元《彩虹》《数星星的孩子》课文诗意引入，交代动手制作的想法，语言灵动，埋下情感伏笔。 过渡段：简单铺垫自己对手工的喜爱，点明原本以为制作很简单，为后文的小波折做对比铺垫。 详写核心段：完整写出制作的起因、经过、小波折、最终成果；细化每一步动作细节，加入视觉观察、内心变化、克服困难的过程；巧用顺序词串联段落，重点突出、细节饱满，杜绝流水账。 结尾：描写成品的优美画面，借鉴课文想象手法，升华动手劳动的乐趣与坚持的意义，做到首尾呼应、主题鲜明、立意深刻。 列提纲硬性要求（全班齐读） ①全文只写一件手工、一次制作经历，不堆砌多件小事； ②重点详写制作过程，这一段字数最多、细节最丰富； ③全程统一第一人称“我”，禁止出现人称混乱、第三人称穿插； ④结尾感悟贴合手工制作体验，不空洞拔高、不套用万能空话。 优秀提纲展示 通用提纲 提纲是写话的骨架，骨架稳、文章顺。大家根据自己的能力选好对应提纲，理清顺序、找准重点、填好细节，动笔写作时就能条理清晰、内容充实，轻松写出优质写话。 （设计意图：通过分层梯度提纲，精准适配学困生、中等生、优等生，有效解决学生不会构思、详略不分、流水账严重的问题。通过极速练笔、提纲规范、优秀范例展示，统一写作标准，落实单元“有序表达、详写重点、融入真情”的语文要素，让每一位学生都能依托支架，独立完成高质量写话创作。） 八、积累素材，创意表达 如何让我们的写话语言优美，让我们的文章结构别出心裁呢？今天老师给大家准备了一些写话素材，请大家读一读。 01 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写手工作品的词语 新颖独特、小巧玲珑、精美别致、色彩明亮、造型可爱、干干净净、饱满立体、整整齐齐、栩栩如生、独一无二 ◆描写人物心情、态度的词语 心情：美滋滋、乐呵呵、很惊喜、超开心、真自豪、成就感满满、满心欢喜 态度：认真专注、细心踏实、不怕麻烦、耐心坚持、专心致志、一丝不苟 ◆精准动作词（写过程必备） 折、叠、剪、撕、捏、揉、压、搓、粘、贴、涂、摆、修、对齐、铺平、修整、固定 ◆外形描写词（写成品必备） 好看、精致、可爱、小巧、鲜艳、整洁、圆润、栩栩如生、五颜六色、干干净净、整整齐齐、造型别致 ◆状态过程词（添细节避雷同） 认认真真、小心翼翼、专心致志、耐心细致、反复调整、细心修补、一丝不苟、慢慢操作 ◆顺序连接词（理顺步骤必备） 首先、其次、接着、随后、最后、一步步、慢慢、依次、有条不紊 ◆细节场景词（丰富画面必备） 轻轻的、稳稳的、小小的、细细的、软软的、平整的、端正的、错落有致 ◆感悟收获词（升华结尾必备） 受益匪浅、熟能生巧、心灵手巧、做事要耐心、细心有收获、动手真快乐 02 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◆我的不倒翁虽然比不上外面买的精致，但我对它珍爱如宝，它永远是我最忠实的朋友。 ◆欣赏着我做的纽扣插花瓶，虽然做得不是很完美，但是我感到很满意，因为它是我认真完成的劳动成果，以后我还要多多动手动脑，做出更加漂亮，更加出色的作品。 ◆我取出两小块黑色的橡皮泥，把它们搓成了乌龟的小眼珠，再用小刀给小乌龟刻了个嘴巴，这样小乌龟就像在哈哈大笑。 ◆童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起来了。 ◆可是做什么，我不知从何入手。坐火车？材料太多太烦。坐飞机？一张纸，太简单……我想来想去，就是想不出来，真是让人伤透脑筋。 赏析：说出心里真实的想法，语言亲切、生活化。 ◆圆的肚子，尖尖的帽子，小小的脑袋，一推不会倒，你知道这是什么吗？对了，这就是可爱的不倒翁，你会做不倒翁吗？不会的话就跟我一起学一下吧。 赏析：用谈话互动开头，十分活泼，激起大家的兴趣。 ◆小熊笔筒站在我的桌面上，每当我看书走神时，它都仿佛在对我说：“专心学习吧！不要浪费时间了。”我就马上又认真看书了。它不仅是我的手工作品，更是我的良师益友。 赏析：小熊笔筒仿佛会说话，说明介绍者想象丰富。最后升华情感，说出小熊笔筒对自己的意义。 ◆用木板拼装房子真是一件很困难的事，对接口时，劲大了会把木板掰断；劲小了，又对不上。我一直拼到晚上十二点才拼好了一半。第二天一早，我又开工了，找到门廊、遮阳棚、楼梯，还有一些装饰的小物件，一件一件地拼上去，做到十点半，终于大功告成了。 赏析：“劲大”和“劲小”两种情况的对比，更凸显出拼装房子的困难。“大功告成”一词表现出自己好不容易完工后的快乐心情。 ◆清晰有序：我做的是一朵纸折太阳花。我先拿出黄色的卡纸，把它反复对折成三角形，再用剪刀把两边的角剪成尖尖的花瓣形状。接着，我慢慢把折好的纸展开，一朵圆圆的太阳花就出现了。最后，我把它贴在绿色的画纸上，画上花茎和叶子，一朵漂亮的太阳花就完成啦！ ◆带波折与心情：我做纸杯小乌鸦的时候，一开始总把翅膀剪歪，急得我皱起了眉头。妈妈笑着说：“别急，慢慢剪。”我深吸一口气，重新拿起剪刀，一点一点沿着线剪，终于剪出了一对整整齐齐的翅膀。当我把翅膀贴好，看着神气十足的小乌鸦，心里像开了花一样甜滋滋的。 ◆细节+感受：我用黏土捏多肉盆栽时，特意给叶片尖涂上了淡淡的粉色，让它看起来和妈妈养的多肉一模一样。粘叶片的时候，我每粘一片都轻轻按好几下，生怕它倒下来。做好的小盆栽圆滚滚的，摆在我的书桌上，不用浇水也不会枯萎，每天陪着我写作业，成了我最特别的小手工。 ◆合作细节：我和姐姐一起做千纸鹤花环。姐姐先教我把彩纸对折，我学着她的样子，慢慢折出尖尖的嘴巴和翅膀。一开始我总把翅膀折歪，练了好几次才成功。我们折了好多五颜六色的千纸鹤，把它们串起来挂在树枝上，做成了一个漂亮的花环。 ◆波折描写：我做恐龙化石的时候，第一次撕牛皮纸太急，把纸撕坏了，我难过地噘起了嘴。妈妈安慰我：“慢一点就好啦。”第二次我放慢速度，终于撕出了整齐的锯齿边。我用油画棒在纸上画出纹路，再粘上黏土做的恐龙，一枚“恐龙化石”就做好了。 ◆春日氛围：我做了一幅春天的剪贴画。我先在绿色卡纸上画出树的半边，用剪刀小心翼翼地剪下来。接着，我用刻刀刻出镂空的蝴蝶花纹，虽然刻断了好几次，但我没有放弃。最后把树和蝴蝶贴在粉色底板上，一幅充满春意的剪贴画就完成了。 ◆过程细节：我用纸编小篮子的时候，总是把纸条穿错位置，篮子歪歪扭扭的。后来我记住了“一条压一条、一条挑一条”的方法，慢慢编出了方方正正的篮身。最后我把边缘折进去粘牢，一个能装橡皮的小篮子就做好了，特别有成就感。 ◆创意细节：我用纸筒做了一个“星空望远镜”。我先用彩纸把两个纸筒包起来，画上星星和月亮，再把它们并排粘在一起。粘挂绳的时候，我反复调整位置，终于把它粘牢了。拿着望远镜看向窗外，远处的小鸟好像离我更近了，特别有趣。 03 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆开头点题。 我的小制作是用普通的一次性纸杯做成的一只可爱的卡通乌鸦。 ◆开头设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文 大家肯定都有旧袜子，可是你用它们做过手套吗？ ◆开门见山，直接入题 ①这个寒假我参加了一个活动，那就是以灵鼠报春为主题的手工作品，经过我的思考，我打算做一个“五鼠报福”祝福小报！ ②今天，我和爷爷一起做不倒翁。 ◆情景引入，烘托氛围 闲暇的周末时光，我最喜欢动手做有趣的小手工，今天我准备做一束漂亮的黏土小花。 ◆设问引入，新颖吸睛 普通的树叶能变出什么花样呢？今天我就用落叶制作一幅独一无二的树叶贴画。 ◆缘由切入，自然生动 学完课文后，我对手工制作产生了浓厚的兴趣，今天我打算亲手折一只可爱的纸小船。 04 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆表达愿望式 雨还淅淅沥沥地下个不停，在雨丝中，小船竟越漂越远，带着弟弟心中美好的愿望，载着一颗稚童的纯洁的爱心。 ◆总结式 ①仅凭一个普普通通的纸杯、一张纸，竟可以做出栩栩如生的小乌鸦，多有趣啊！同学们，如果你们感兴趣，就按我的方法做一做吧！ ②我一想起做不倒翁的经过，我依然心里美滋滋的，毕竟我付出了劳动。 ◆抒情式 这次手工课，我们大家都非常快乐，非常开心，不但增长了知识，还锻炼了我们的动手能力，我们看见自己的作品每个人都很有成就感，希望下次还来上这样有意义的课。 ◆感悟启发式 原来平凡的材料也能变出精美的作品，只要细心动手、耐心坚持，就能收获意想不到的惊喜。 ◆联想想象式 看着眼前可爱的小手工，它仿佛活了过来，静静地陪伴着我，为我的书桌增添了许多乐趣。 ◆收获成长式 这次动手制作，不仅让我学会了做手工，更让我明白：做事不怕难，认真坚持就会成功。 板书设计 病文修改 1.片段修改。 写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改的标准： ①没有错别字，语句通顺，表达流畅。②用词准确生动，意思表达清楚明确。③文章结构清晰，详略得当，重点突出。④开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。⑤符合本次写话要求：交代清楚自己的手工名称，用上连接词以及收获等。 示例：下面是《纸飞机》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 第一步：将一张长方形的纸竖着对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 第二步：右边的两角向中心线折，折出尖头。 第三步：将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步：右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步：将纸翻过来，再沿着中心线对折，并折出飞机的翅膀。 诊断：小作者直接介绍纸飞机的制作过程，如果加上合适的开头和结尾才真实完整。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 同学们好！我今天向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。折纸飞机的步骤是这样的： 第一步：将一张长方形的纸竖着对折再打开，纸的中间出现一条中心线。 第二步：右边的两角向中心线折，折出尖头。 第三步：将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。 第四步：右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。 第五步：将纸翻过来，再沿着中心线对折，并折出飞机的翅膀。 我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗？ 解析：小作者语言简练叙事完整，制作纸飞机的过程十分清楚，使听众一听就明白！ 总结：我们可以按照“做的是什么、是怎么做的”这个思路来进行练说。说清楚制作过程。针对具体的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。按顺序来说。可以试着用“先”“再”“然后”“最后”或“第一步”“第二步”等表示顺序的词。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 制作笔筒 你会制作笔筒吗？如果不会，那就跟着我一起制作吧。（“跟着”前面加“请”显得有礼貌。） 首先，准备好塑料瓶子、剪刀、双面胶、卡纸、彩纸和彩笔。（还应该有画草图的笔。） 好了，开始制作了。我用剪刀把塑料瓶子的上半部分剪掉，把剩下的部分用彩纸包裹起来，这样，笔筒的外壳就做好了。（应该加上表示先后顺序的词语。）再用卡纸剪一个可爱的小娃娃的头，给这个小娃娃的头贴上头发和一些装饰品，比如蝴蝶结、发卡、辫子等。（娃娃的五官没有画，这一部分不可遗漏。） （应该加一个过渡句）下一步用剪刀剪一些小花、小草的图案，贴到笔筒的另一侧。此外，你还可以添加一些其他的小装饰，这样，一个美丽的笔筒就做好了！ 看，这个笔筒多漂亮呀！（应再加一句“一个小娃娃正对着你微笑呢！”既有趣，又表达了对笔筒的喜爱。） 制作笔筒 你会制作笔筒吗？如果还不会的话，那就请你跟着我一起制作吧。（谈话互动，激发听者倾听兴趣。） 首先，准备好塑料瓶子、剪刀、双面胶、卡纸、彩纸和彩笔。如果你担心剪不好的话，也可以准备一支铅笔用来画草图。（简要介绍要准备的材料。） 好了，开始制作了。先用剪刀把塑料瓶子的上半部分剪掉，随后把剩下的部分用彩纸包裹起来，这样，笔筒的外壳就做好了。（运用表示先后顺序的词语，把制作过程介绍得十分清楚。）接下来，用卡纸剪一个可爱的小娃娃的头，给这个小娃娃的头贴上头发和一些装饰品，比如蝴蝶结、发卡、辫子等。接着用彩笔画上这个小娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴，这样，小娃娃就做好了。最后把它粘到笔筒的一侧。（精心装扮娃娃，体现出制作笔筒时的用心。） 你可不要认为这样就做完了！（巧妙过渡到制作的下一环节：装饰笔筒）下一步用剪刀剪一些小花、小草的图案，贴到笔筒的另一侧。此外，你还可以添加一些其他的小装饰，这样，一个美丽的笔筒就做好了！ 看，这个笔筒多漂亮呀！一个小娃娃正对着你微笑呢！（讲述有趣，表达了对笔筒的喜爱。） 整体赏析 修改后的文章更加合理完整——介绍者从准备材料开始介绍，重点介绍了笔筒的制作过程，“先……随后……接下来……”等表示顺序的词语让介绍显得层次分明，听者一听便明白。结尾展示了自己的手工作品，让大家感受到了成功的喜悦。 范文展示 范文一 佳作构思 佳作展示 剪贴画 美术老师让我们在国庆期间制作一幅漂亮的剪贴画，于是我认真地准备了需要的材料：彩纸、剪刀、胶水，还有刻刀。 我把所需材料准备齐全后，就开始忙活起来。我想做一幅关于春天的剪贴画。春天是个草长莺飞、鸟语花香的季节，我先选了蓝色、绿色、粉色彩纸各一张，然后将彩纸沿着中心线对折。接着，我在绿色的纸上画了一棵树的半边，树枝上还立着一只正在唱歌的黄鹂。之后，在蓝色的纸上画了蝴蝶的半边。画好后，我准备将它们沿着轮廓剪下。然而画中细节繁多，无法用剪刀剪下，妈妈告诉我可以用刻刀试试，我便拿起刻刀在纸上刻了起来。可是我不会使用刻刀，有些地方都被我刻断了。后来在妈妈的细心指导下，我终于也能在纸上刻出弧度优美的镂空花纹了。最后，我拿出一张粉色的纸做底板，将剪好的树和蝴蝶排列好贴了上去，一幅漂亮的剪贴画就完成啦！ 栩栩如生的剪贴画充满了春天的味道，它仿佛真的把我们带进了美丽的春天里！ 名师点评 告诉大家制作剪贴画需要的材料。 通过运用“先……然后……接着……”等表示顺序的词语，把制作过程介绍得清晰明了。 遇到困难→接受帮助→努力克服，制作过程中的细节介绍得很清楚。 “栩栩如生”一词用的十分巧妙。 整体赏析 本文条理清晰，完整记叙制作春日剪贴画的全过程。选材贴合生活，步骤描写细致生动，从备料到裁剪、粘贴层层递进。文中巧用景物描写烘托春日氛围，还真实写出使用刻刀遇到困难、在家人帮助下完成作品的经历，情感真挚自然，语言朴实流畅，充满童真童趣。 范文二 佳作构思 佳作展示 小乌鸦 我的小制作是用普通的一次性纸杯做成的一只可爱的卡通乌鸦。 你可能是头回听说用纸杯做乌鸦吧？那就让我来告诉你这个奇妙又有趣的制作过程吧！ 需要的材料很少：一个普通的一次性纸杯、一把剪刀、一张卡纸和一卷胶带。 第一步，在卡纸上剪两个大小一样的三角形，对折，用胶带把对折后的三角形贴在纸杯壁的中间，这就做成了乌鸦的嘴。注意，杯底要朝上，杯口要朝下。 第二步，先在卡纸上剪出乌鸦的两只眼睛，分别贴在嘴的上部；然后剪出两个翅膀，贴在杯身的两侧；最后剪一个尾巴，贴在杯身的后边。 这一切做完以后，一只可爱的卡通乌鸦就神气十足地站在你的面前了。 仅凭一个普普通通的纸杯、一张卡纸，竟可以做出栩栩如生的小乌鸦，多有趣啊！同学们，如果你们感兴趣，就按我的方法做一做吧！ 名师点评 谈话交流，激发了听众的兴趣。 说清楚制作材料有什么。 分步骤介绍制作过程，清楚且明白。 简要提出制作过程中的注意点。 “神气十足”生动地展现了乌鸦的形象。 鼓励大家动手做。 整体赏析 文章紧扣纸杯制作小乌鸦展开写作，语言浅显活泼，充满童趣。行文条理清楚，按制作顺序分步介绍流程，步骤讲解简洁明白，要点提示细致到位。选材贴近生活，巧用废旧物品动手创作，内容真实易懂，结尾发出邀请自然亲切，既写出制作乐趣，也传递出动手实践的快乐。 范文三 佳作构思 佳作展示 七星瓢虫 我带来的是一只可爱的七星瓢虫。 制作七星瓢虫要准备一个乒乓球，还有彩色卡纸、剪刀、胶带等。 我首先用剪刀把乒乓球剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身子，另一半剪出一小块做瓢虫的头。然后用记号笔把它们涂成黑色，需要大家注意的是，给头部涂色时，可以先用黄色彩笔在眼睛旁各画出淡黄色点后再去涂黑色。涂好颜色后，将它们用胶带固定在一起，这样七星瓢虫的主体差不多就完工了。 现在来做翅膀，先在橘红色的卡纸上画一个合适的圆形，用黑笔涂好瓢虫身上的七个斑点，再剪下来，贴在瓢虫身体上。之后，再用黑色卡纸剪出瓢虫的六条腿，折成合适的形状贴在瓢虫腹部。最后用褐色卡纸剪出瓢虫的两个触角，贴在脑袋前方。 看，一只漂亮的七星瓢虫就做好了。 名师点评 直接介绍自己的手工作品是什么。 介绍时用“首先……然后……”等表示顺序的词语，条理清晰。 提醒要注意的地方，吸引听者注意力。 过渡十分自然，从介绍制作七星瓢虫的主体自然引入制翅膀的过程。 最后展示，表达成功的喜悦。 整体赏析 文章条理分明，按照制作顺序完整记叙七星瓢虫手工制作过程。材料介绍简洁清楚，制作步骤详实具体，细节描写十分用心，还点明涂色小技巧。语言朴实通顺，层次清晰，将制作流程写得一目了然，真切展现了动手制作的乐趣，内容贴合习作要求，朴实自然又生动。 满分佳作 【满分佳作一】 我的纸飞机 我最喜欢的手工作品是纸飞机。 做纸飞机很简单，只需要一张长方形的纸。我先把纸对折，再打开，在两边折出两个三角形，变成一个尖尖的机头。接着，我把纸两边再往中间折，让机身变得更窄。然后，我把纸对折，再折出两个对称的机翼，用手压平。最后，我在机翼上轻轻折出一点弧度，一架威风的纸飞机就做好了！ 我拿着它跑到楼下，用力一扔，飞机像小鸟一样飞了出去，飞得又高又远。看着自己做的飞机飞得这么好，我心里美滋滋的。 满分分析 ①顺序清晰：用“先、再、接着、然后、最后”串联步骤，完全按制作顺序介绍，条理清楚。 ②语言口语化：句子简短、用词简单，符合二年级学生的表达水平，读起来很自然。 ③有真情实感：结尾写了试飞的场景和开心的心情，让介绍更生动，不只是干巴巴的步骤。 【满分佳作二】 我的小纸船 我做过的手工作品里，最喜欢的就是一只小纸船。 准备一张长方形的彩纸就可以开始啦。我先把彩纸对折，压出一条直直的折痕，再把纸打开。接着，把纸的两个角向中间折，折成一个尖尖的三角形，再把下面多余的边向上折，压平。然后，我把折好的纸翻过来，再重复一次，折出一个更小的三角形。接下来，我把三角形撑开，压成一个正方形，再把两边的角向中间折，再撑开。最后，轻轻拉开两边，一只带着船身和船篷的小纸船就做好了！ 我把小纸船放进装满水的盆里，它稳稳地浮在水面上，像一只勇敢的小船儿。看着自己亲手做的小船，我心里别提多开心了！ 满分分析 ①顺序条理清晰：用“先、接着、然后、接下来、最后”串联制作步骤，完全按顺序介绍，让人一听就懂。 ②细节描写生动：不仅写了步骤，还写了压折痕、撑开纸船的动作，还有纸船浮在水面的样子，画面感很强。 ③情感真实自然：结尾写出了看到小船浮起来的开心心情，让整篇写话更有温度，不只是机械地介绍。 【满分佳作三】 纸青蛙 我最拿手的手工，就是折一只会跳的小青蛙。 做折纸青蛙，只要一张正方形的彩纸就够了。我先把彩纸对折，压出折痕，再打开，把四个角都向中心折，变成一个小正方形。接着，我把两边的角向中间对折，再撑开压平，折出青蛙的前腿。然后，把下面的边向上折，再往下折一小段，做出青蛙的后腿。最后，我用彩笔给青蛙画上圆圆的眼睛和微笑的嘴巴，一只鼓鼓的小青蛙就完成啦！ 我把它放在桌子上，轻轻一按它的后背，它就“咚”地一下跳出去，像真的小青蛙一样活泼。看着自己做的小青蛙，我特别有成就感。 满分分析 ①步骤清晰有序：用“先、接着、然后、最后”串联制作过程，每一步都讲得明白，符合二年级的表达习惯。 ②描写生动有趣：写出了青蛙会跳的特点，加上画眼睛、按后背的细节，读起来很有画面感。 ③情感真实饱满：结尾写出了完成作品的成就感，让介绍不只是干巴巴的步骤，还带着满满的开心。 高频考点 1.审题训练 本次写话是一篇 （A.写人；B.记事；C.写景；D.状物）的文章。本次写话的内容可以从 等角度来写。（A.样子；B.材料；C.制作过程；D.爱好）（多选） 2.写法训练。 判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）可以按照“做的是什么、是怎么做的”这个思路来写。（ ） （2）说清楚制作过程。针对具体的手工作品，说清楚手工作品及其组成部分的名称，制作时所用的工具的名称，以及重要的步骤等。（ ） （3）按顺序来说。可以试着用“先”“再”“然后”“最后”或“第一步”“第二步”等表示顺序的词。（ ） （4）听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。（ ） 3.理清思路 我想写的手工是: ①开头：点明题目。 我会这样写： ②中间：需要的材料和制作过程。 材料： 制作过程： ③结尾：笔筒制作心得。 我会这样写： 4.仔细看图，完成填空。 （1）填一填 图①中，一个小男孩坐在 ，一边 ，一边 。 图②中，小男孩喝完饮料，随手把饮料瓶扔进了 ，正巧被放学回家的 看到。 图③中，姐姐把饮料瓶 。她一手拿着 ，剪来剪去，不一会儿就做出了一个精美的 。 （2）写一写 小朋友,你觉得图中的这个姐姐厉害吗？先说说小男孩在做什么，然后再说说姐姐做了什么。如果你能把姐姐制作花篮的步骤说详细，就更棒了。 5.写话训练 你想设计一个什么玩具？它有什么好玩的地方？快来告诉我们吧！ 6.同类拓展 每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么?它是什么样子的?它好玩在哪儿?先自己想好，再写下来。 写作提示 题目要求写自己最喜爱的玩具，要写出玩具是什么、是什么样子的、好玩在哪里。可以从大小、颜色、形状、构造、材质等方面来写样子;可以写一种玩法，也可以写多种玩法。 真题拓展 真题一(山东 聊城 东昌府区) 你一定做过不少有趣的手工吧？比如折纸、捏黏土、拼贴画……选一件你最喜欢的手工作品，写一写：你做的是什么？用了哪些材料？是怎么做的？做完之后的心情怎么样？ 写作提示：①写清楚手工的名字和制作顺序，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语。②把制作过程中有趣的小细节写出来，比如遇到的小困难、解决的办法。③句子要通顺，不少于150字，不会写的字可以用拼音代替。 真题二(北京 朝阳区) 题目：《一次难忘的手工课》 在手工课上，你和小伙伴一起做过什么手工？请你写一写这次手工课的经历：你们做的是什么？和谁一起做的？过程中发生了什么好玩的事？最后作品成功了吗？ 写作提示：①按“准备材料→制作过程→完成感受”的顺序写清楚整件事。②可以写写你和同学、老师的对话，或者你当时的心情。③想象合理，语句连贯，字数在150字左右。 真题三(昆明市 官渡区) 题目：《我教____做手工》 你有没有教过别人做手工？比如教弟弟妹妹折纸，教好朋友捏黏土……请你把这次经历写下来：你教的是谁？教他做了什么？他学会了吗？你们之间发生了什么？ 写作提示：①写清楚教别人做手工的步骤，要让读者看明白怎么做。②可以写写对方学的时候的样子，或者你耐心教他的过程。③重点写制作和教学的过程，结尾可以写写你和对方的心情，字数不少于100字。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 题目：《我的“手工小妙招”》 做手工时，你一定有自己的小窍门吧？比如折纸怎么对齐边、黏土怎么不粘手、胶水怎么涂不脏纸……请你写一写你最拿手的一个手工小妙招：它是什么？你是怎么发现的？用这个妙招做手工有什么好处？ 写作提示：①先写清楚你的手工妙招是什么，再按顺序说清楚这个妙招怎么用。②可以写写用了妙招前后的变化，比如原来遇到的麻烦和现在的方便。③句子要通顺，能用上“原来……现在……”这样的词语就更好啦，字数不少于150字。 真题五(江苏 东台第三次调研期末) 题目：《我的手工小发明》 你有没有在做手工时，把旧东西变成了新的小物件？比如用空瓶子做笔筒、用旧卡纸做收纳盒……请你写一写你的“变废为宝”小发明：你用了什么旧材料？做成了什么？这个新东西有什么用处？ 写作提示：①写清楚你用到的材料、制作的步骤，按顺序说明白怎么做的。②可以写写做之前的旧东西是什么样子，做好的新东西又是什么样子。③可以说说做完后的心情，句子要通顺，字数不少于150字。 结束寄语 本课我们依托《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三篇单元课文，系统学习了按顺序表达、细节描写、说清感受三大核心口语交际与写话技巧，同时梳理出确定内容、理清步骤、丰富细节一整套完整的表达流程，为大家完成《做手工》口语交际和写话搭建了清晰的支架。从构思到表达，每一步都有方法可循，大家不必再无话可说、无从下笔。 动笔写话时，有几点要求务必牢记。介绍手工作品时，统一围绕“做的是什么、用了什么材料、是怎么做的”来说；行文拒绝流水账，要用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，把制作过程按顺序说清楚；可以说说制作时遇到的小困难、解决的办法，或者完成后的心情，让内容更真实可感。表达和写话完成后，主动自查语句是否通顺，补充制作过程中的动作、感受等细节，让内容更具体。 愿同学们大胆分享自己的作品，把制作过程说清楚、写明白，用心捕捉制作时的小细节，用鲜活的语言描绘自己的手工经历，写出条理清晰、画面充实、富有真情实感的内容。 高频考点答案 1.B ABC 2.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ 3.制作漂亮的笔筒 我总是找不到笔，我想做一个漂亮的笔筒。 纸筒、彩纸、胶水。 首先我们找来几个纸筒，可以高低大小不一样。然后再找几张彩纸，根据自己喜欢的颜色来挑选搭配。然后用胶水在彩纸上沿着一条边涂，不用太多的胶水。然后把纸筒放在彩纸上，从头开始卷起来。卷起来后，把彩纸的接口处再用胶水固定一下。最后在纸筒上装饰上喜欢的团就完成了，如果想要做成组合笔筒，可以将三个卷纸筒固定在一起。 制作出来的笔筒非常可爱，看着自己的劳动成果，心里有说不出的高兴。 4.（1）沙发上 看电视 喝饮料 垃圾桶 姐姐 拣出来 剪刀 花篮 （2）写一写 示例:一天下午，弟弟坐在沙发上，一边看电视，一边喝饮料。不知不觉，饮料喝完了，他随手把饮料瓶扔进了垃圾桶，正巧被放学回家的姐姐看到了。姐姐连忙说：“不要扔，不要扔！我能让它变废为宝！”姐姐把饮料瓶从垃圾桶里拣出来，清洗干净。只见姐姐一手拿着剪刀，一手握着饮料瓶，仔细地端详着。突然，她眼前一亮，好主意来啦！剪刀像小鸟一样在饮料瓶上飞来飞去，这里剪一下，那里折一下。不一会儿，一个精美的小花篮出现在姐姐的手上。弟弟惊讶地连连拍手叫好：“姐姐真厉害呀！” 5.示例：我想设计一个遥控机器人。打开开关后，你只要轻轻一按遥控器，它就能给你的生活带来帮助。当周围较暗时，按下黄点，它的眼睛就会发出耀眼的光芒，像两只小灯泡，为你照亮前方的道路；夏天，当你感到炎热时，按下绿点，它的肩膀上就会变出两只小电扇，吹出阵阵凉风，顿时让你感觉清凉舒适。怎么样，我设计的机器人厉害吧！ 6. 制作小风车 为了锻炼我们的双手，开发我们的智慧，老师教了我们如何做小风车，你一定很想知道怎么做吧！ 我从书包里拿出一张纸、一根筷子、一把剪刀、一根铜丝以及一瓶胶水。我先把纸折成正方形，裁去多余的部分，接着角对角折一下，使纸的中央出现一个十字，紧接着我拿起剪刀沿着折缝剪开，把其中的四个角用胶水粘在纸的中心。随后，我把多余的部分剪出一个小圆圈，贴在风车的中心。接下来，我用铜丝从风车的中心穿过去，在一头打一个弯，防止风车从铜丝上掉下来。最后把另一头的铜丝绕在筷子上，固定好。小风车这就做好了。为了让小风车更加漂亮，我又拿出蜡笔在风车的角上涂上各种各样的颜色。 做完后，我把风车插在窗子上，风一吹，风车就飞快地转起来，好看极了。 真题拓展答案 真题一 范文 我最喜欢的手工 我做过许许多多有趣的手工，有小巧的纸飞机，有可爱的纸青蛙，还有五颜六色的拼贴画，其中我最喜欢的就是亲手制作的黏土小猫咪。 制作小猫咪之前，我准备好白色、粉色、黑色超轻黏土，还有一根细细的小牙签。开始动手啦，我先拿出一大块白色黏土，轻轻揉成圆圆的大圆球当作小猫胖乎乎的身体，再揉一个小一点的圆球当作圆圆的脑袋，小心翼翼地把脑袋和身体粘贴在一起。再揪出两小块黏土，捏成尖尖的三角形耳朵，粘在头顶，又用粉色黏土做出内耳，让小猫更加可爱。然后我用黑色黏土搓出圆圆的大眼睛，贴在脸部合适的位置，再捏出小巧的粉色鼻子。最后用牙签轻轻划出弯弯的嘴巴，贴上粉嫩的小腮红，一只呆萌可爱的小猫就基本成型了。 制作的时候我遇到了小难题，小猫的耳朵总是软软地往下倒，怎么都立不起来。我心里有点着急，冷静思考过后，我把耳朵捏得厚实一些，放在通风处微微晾干，再粘贴上去，这下耳朵稳稳地立住了。 看着亲手完成的黏土小猫，模样乖巧又灵动，我的心里充满了成就感。做手工不仅锻炼了我的动手能力，还让我收获了满满的快乐，我格外喜爱这件亲手完成的手工作品。 真题二 范文 一次难忘的手工课 上周的手工课，是我最难忘的一次，因为我和同桌一起，完成了一个超漂亮的树叶贴画。 那天，老师让我们用秋天的树叶，拼出自己喜欢的图案。我和同桌商量了好久，决定拼一只在草地上跳舞的小蝴蝶。我们先一起收集材料：我捡了几片金黄的银杏叶当蝴蝶的翅膀，同桌找了几片细长的枫树叶当蝴蝶的身体，还捡了一些小小的松针当小草。 开始制作时，我先把最大的两片银杏叶摆成蝴蝶翅膀的样子，可刚摆好，同桌就说：“不对不对，翅膀应该一大一小才对称！”我们俩对着树叶比来比去，终于选出了四片大小差不多的银杏叶。接着，我们用胶水把翅膀粘在卡纸上，再用细长的枫树叶粘在中间当身体。同桌还特意用红色的彩笔，在蝴蝶的翅膀上画了几个小圆圈当花纹。我不小心把胶水涂多了，树叶都被泡得皱巴巴的，急得快哭了。老师走过来说：“别着急，我们用餐巾纸轻轻吸掉多余的胶水就好啦！”我们照着老师的方法做，果然解决了问题。 最后，我们用松针在蝴蝶周围摆成一圈小草，一幅漂亮的树叶贴画就完成了。老师还把我们的作品贴在了教室的展示墙上。看着我们一起完成的作品，我和同桌都笑得特别开心，这节手工课，真是又好玩又难忘！ 真题三 范文 我教妹妹做手工 周末的下午，我教五岁的妹妹折一只千纸鹤，这可是我最拿手的手工活儿。 妹妹听说要学折纸，兴奋得直拍手，还搬来小椅子坐在我旁边，眼睛亮晶晶地盯着我的手。我先拿出一张正方形的彩纸，对她说：“我们先把纸对折，变成一个三角形，一定要对齐边哦！”妹妹学着我的样子对折，可她的小手总是对不齐，折出来的边歪歪扭扭的，她噘着嘴说：“姐姐，我折不好。”我蹲下来，握着她的小手，帮她把边对齐，再压出折痕，告诉她：“你看，把两个角的顶点对齐，压的时候用指甲刮一下，折痕就直啦。” 接着，我教她把三角形的两个角向顶点折，变成一个菱形。妹妹一开始把方向折反了，我就拿自己折好的给她对比，让她跟着一步步做。她学得很认真，虽然速度慢了点，可每一步都做得很仔细。折到千纸鹤的翅膀时，她的力气太小，折痕压不深，翅膀总是翘起来，我就握着她的手，一起用力压折痕。 终于，一只歪歪扭扭的千纸鹤折好了，妹妹举着它，开心地跳了起来：“姐姐，我学会啦！”看着她的笑脸，我心里也暖暖的，原来教别人做手工，比自己做还要开心呢！ 真题四 范文 我的“手工小妙招” 我有一个超好用的手工小妙招，能让折出来的纸永远不歪不皱，这个妙招，还是我自己发现的呢！ 以前我折纸的时候，总是遇到一个大麻烦：折出来的边歪歪扭扭，折痕也压不深，最后折好的作品要么立不住，要么皱巴巴的，特别不好看。尤其是折千纸鹤的时候，翅膀总是一边高一边低，我试了好多次都不行，气得我差点把彩纸扔了。 后来，我发现妈妈折衣服的时候，会用指甲刮一下折痕，衣服就变得整整齐齐的。我灵机一动，折纸的时候也学着用指甲刮一刮折痕，没想到效果特别好！原来，折的时候先把边对齐，压出浅浅的折痕，再用指甲顺着折痕用力刮一遍，折痕就会变得又深又直，再也不会歪了。 这个小妙招可帮了我大忙！原来我折一只千纸鹤要十几分钟，还总是折不好；现在用了这个妙招，几分钟就能折出一只方方正正的千纸鹤，翅膀也能稳稳地立住。不管是折纸船还是折青蛙，只要用这个方法，折出来的作品都整整齐齐的。妈妈说，我这个小妙招，比她用的方法还好用呢！ 真题五 范文 我的手工小发明 我最骄傲的手工小发明，是用喝完的饮料瓶，做了一个漂亮的小笔筒，它现在还放在我的书桌上呢！ 以前，我的笔总是散落在书桌上，乱七八糟的，找起来特别麻烦。妈妈说：“你看，这些空饮料瓶扔了多可惜，不如想想办法，把它们变成有用的东西吧！”我看着桌上的空瓶子，突然想到，可以把它做成一个笔筒！ 我找来了一个干净的塑料饮料瓶，先把瓶盖拧下来，再用剪刀把瓶子的上半部分剪掉，留下下面的圆柱部分。瓶子的切口有点毛糙，我就用砂纸把边缘磨得光滑一点，这样就不会扎到手了。接着，我拿出了几张彩色的卡纸，选了一张我最喜欢的天蓝色卡纸，用胶水把它裹在瓶子外面，多余的部分剪掉，一个简单的笔筒就做好了。可我觉得它不够漂亮，又用彩笔在蓝色卡纸上画了云朵和星星，还贴了一些亮晶晶的贴纸，最后用绳子在瓶口系了一个蝴蝶结。 原本光秃秃的塑料瓶，一下子变成了一个又好看又实用的笔筒。现在，我的铅笔、钢笔和尺子都乖乖地住在里面，书桌变得整整齐齐的。每次用这个笔筒的时候，我都特别开心，原来旧东西也能变成宝贝，这就是我的“变废为宝”小发明！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $