第一单元写话：有趣的动物（教学设计）语文统编版二年级上册（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦统编版二年级上册“有趣的动物”写话，以单元主题“亲近自然”为脉络，通过35秒动物趣味短视频导入，结合《小蝌蚪找妈妈》等课文唤醒知识，搭建审题、分级选材等分层支架，帮助学生从说到写，解决选材单一、表达无序等问题。 资料亮点在于分层选材（基础/中等/小众动物）、读写迁移（课文比喻拟人句运用）及病文修改与范文赏析结合，落实语言运用（如“萤火虫像小灯笼”）、思维能力（多角度观察）、审美创造（画面感营造），以“以读促说”方法提升学生表达条理与创新，为教师提供丰富分层教学资源，助力高效课堂。

（教学设计） 写话：有趣的动物 写话信息 教材版本：统编版小学语文二年级上册第一单元 单元主题：亲近自然，认识万物，感受生命的奇妙与趣味。 单元语文要素：能说清楚、写明白自己感兴趣的事物，乐于分享自己的发现。 核心教学流程：情境导入→精准审题→分级选材→课内学法迁移→范文品读→病文修改→搭建提纲→当堂写作→互评修改→课堂总结→分层作业 依托教学文本：课内精读《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》；班级同龄满分范文1篇；单元写话易错病文练习题 新课标核心素养：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信 学情分析 二年级学生思维活跃，对小动物充满好奇，爱观察、爱分享，经过本单元三篇课文的学习，已经初步会用简单的句子介绍事物，能说出自己的想法。但本班在“有趣的动物”口语交际和写话中，共性问题很突出： 选材单一：大半同学都只写小猫、小狗、小兔子，说的都是“它很可爱”，内容千篇一律，没新意； 读写脱节：课文里的比喻句、拟人句听得懂，却不会用到自己的话里，只会说“它有毛、有尾巴”，干巴巴的，没画面； 表达无序：说话颠三倒四，一会儿说样子，一会儿说吃什么，顺序乱，也不会用简单的连接词； 情感单薄：只会说“我喜欢它”，说不出“它哪里有趣”，没有把自己的发现和感受说清楚。 本课采用课内固本+范例提质的双线学法，由说到写，分层搭建支架：学困生先练说完整句子，中等生练把特点说清楚，优等生练用好词好句说生动，一步步帮孩子解决“说不出、说不细、说不新”的写话难题。 教学目标 语言建构与运用：让学生学会用生动、形象的语言，结合比喻、拟人等手法，说说自己喜欢的动物，把它的样子、本领和趣事讲清楚。引导学生用上课本里的好词好句，比如“松鼠的尾巴好像降落伞”，把话说得更具体、更有趣，提升语言表达的丰富性。 思维发展与提升：通过交流和分享，拓展学生的观察与发散思维，跳出“只说可爱”的固定思路，从动物的外形、习性、本领等不同角度，发现它的有趣之处，培养多角度观察和思考的能力。在表达中梳理顺序，比如先讲样子，再讲趣事，提升表达的条理性，让想法更清晰、更有新意。 审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描写动物的优美语句，体会比喻、拟人手法带来的画面感，提升文学审美鉴赏力。鼓励学生用自己的话，把动物的可爱、有趣讲出来，展现自己对小动物的喜爱，用语言创造出鲜活、生动的画面。 文化传承与理解：通过了解不同动物的特点和习性，感受大自然的奇妙，萌发爱护小动物、尊重生命的意识。在交流中体会人与自然和谐相处的美好，传承尊重自然、热爱生命的文化理念，深化对自然与生命的理解。 重点难点 教学重点： 语言表达：引导学生抓住动物的一个特点（样子、本领、趣事），用完整、通顺的句子讲清楚，能用上简单的比喻、拟人句，让表达更生动、有画面感。 思维拓展：鼓励学生跳出“小猫、小狗”的常见素材，挖掘不同动物的新奇之处，比如萤火虫发光、变色龙变色，分享自己独特的发现，让内容更有创意。 教学难点： 特点与情感融合：让学生不只是说“它很有趣”，还能结合具体的小事，说出“它哪里有趣”，把自己的喜爱之情融入表达中，避免内容空洞。 表达条理与创新平衡：指导学生按一定顺序（比如先讲样子，再讲趣事）说清楚，同时大胆分享自己的新发现，既不东拉西扯，又能说出新意。 教学准备 教师多媒体课件： 交际/写话审题小导图（帮孩子理清“说什么”） 三级选材示例表（从常见到新奇，帮孩子打开思路） 课内课文对标片段（如《小蝌蚪找妈妈》《松鼠》相关语句，迁移表达方法） 写话小口诀海报（如“先写样子，再写趣事，用上比喻更生动”） 班级优秀口语交际/写话范例（带简单批注） 动物素材小汇总页（外形、习性、本领好词好句） 单元相关口语交际真题练习 分层表达支架提纲（学困生/中等生/优等生不同句式模板） 星级互评小评分表（倾听礼貌、表达清楚、内容有趣） 学生学习单： 动物观察素材卡（记录自己喜欢的动物特点） 句式练习单（练习用“我喜欢____，因为它____”“它最有趣的地方是____”说话） 表达提纲单（简单梳理“我要说的动物+它的样子+它的趣事”） 思路导航 学法分析 本课践行新课标读写结合教学理念，采用“以读促说、学法迁移、学练结合”教学法。紧扣低段口语交际与写话要求，采用自主探究、说写相融的方式开展学习。学生立足单元课文（《小蝌蚪找妈妈》等）品析表达方法，感知“抓住特点写事物”的要点；结合课文比喻句、场景描写进行仿写练习，落实学法迁移，夯实基础表达；小组合作交流自己喜欢的动物，互相开拓思路，优化交际内容；积累课文中描写动物的优美词句，丰富口语与写话语言；立足自己的观察，说说动物的外形、本领和趣事，把发现和感受说清楚、写明白。课堂兼顾全体学生，依托课文搭建表达支架，循序渐进引导学生读懂交际/写话要求、选取交流素材、活用课文写法、完成说写练习，有效降低表达难度，扎实落实单元语文要素，提升观察、想象与语言表达能力。 教学过程 一、情境导入，精准审题 1.导入：播放35秒可爱动物趣味短视频，画面生动活泼，轻松开启课堂。 教师授课语言（平实口语）：同学们，咱们第一单元走进奇妙大自然，认识了可爱的小动物，了解了植物传播种子的办法，见识了有趣的自然现象。大自然里藏着许许多多活泼可爱的小动物，它们模样不同，习性不同，还有好多好玩的趣事。今天我们就一起来学习单元写话《有趣的动物》。 板书：有趣的动物 课堂互动细节：举手自由发言，不强制分层，随机点名3-4名学生简单说说自己见过、喜欢的小动物，学生自由畅谈即可，教师简单点评：观察仔细、说得真实、生动可爱即可，不拔高点评。 过渡衔接：大家认识的小动物真不少，但是写话不能随便写，我们先读懂写话要求，做到不跑题、写规范。 2.课堂统一任务：对照单元学习要点，全班齐读写话要求，拿起红笔，圈出关键词。 预设：写话时先想好要写的内容。 要素解读：认真观察小动物的样子、爱吃的食物、日常活动，把最有趣的地方写具体，写出自己对小动物的喜爱。 二、呈现话题，明确写话内容 打开课本写话页，齐读写话要求，拿起红笔，圈出题目关键词。 1.明确写作要求：仔细观察动物外形与生活特点，抓住趣味之处细致描写，融入自己真实的喜爱之情。 2.出示小猫、小鸟、小松鼠、小蝌蚪等动物图片，引导学生说一说这些小动物长什么样子，有哪些有趣的行为。 3.分步讲解审题要点（慢速逐条讲解，简单做好课堂记录） （1）写谁：写自己熟悉、喜欢的小动物； （2）写什么：写小动物的外形样子、爱吃的食物、日常动作、好玩有趣的事情； （3）重点：抓住一处最有趣的地方详细写，语句通顺不简略； （4）禁止写：不写虚构动物、玩具动物，不胡乱编造不存在的习性； （5）格式字数：二年级本次写话150—220字，分2—3个小段落，书写工整整洁。 易错扣分重点强调（全班齐读牢记） ①全程围绕一种小动物来写，不随意更换写作对象；②不凭空编造动物习性，贴合真实特点；③不堆砌简单短句，不写成流水账。 板书同步书写：审题：写动物、描外形、写趣事、抒喜爱 （设计意图：依托本单元《小蝌蚪找妈妈》《植物妈妈有办法》课文内容导入，唤醒学生课内所学知识，结合可爱动物图片调动观察兴趣，鼓励学生自由分享日常所见，激发学生观察动物、乐于表达的写话兴趣。） 4.把握写作重点： 观察真实合理：描写贴合小动物真实外形与生活习性，符合动物本身特点，比如小鸟会飞翔、小鱼会游水，依照特点展开描写。 细节描写生动：写出小动物的动作、神态、模样，用上简单好词与比喻句式，让文字画面感十足。 情感表达真切：写出自己和小动物相处的快乐，直白流露内心的喜欢，让写话充满童真童趣。 三、分层选材，选定写作对象 1.仔细观察动物园里的动物，说说你见过的动物。 …… 鹦鹉会学人说话 萤火虫能发出亮光 松鼠的尾巴像降落伞 凶猛的老虎 长鼻子的大象 奔跑的骏马 跳远能手袋鼠 可爱的梅花鹿 力大无穷的狮子 2.瞧，动物园里还有这么多的动物想和你交朋友呢！它们各有什么特点呢？说一说动物的样子、生活习性。 变色龙能随着环境的改变随时改变颜色，这样可以保护自己。 长颈鹿可以站着睡觉。 小蜗牛一边走一边分泌黏液。 …… 3.大自然里可爱的小动物数不胜数，你最喜欢哪一种小动物呢？ ◇我最喜欢小燕子，它有着轻快的身子，剪刀似的尾巴，春天还会从南方飞回来，特别可爱。 ◇我最喜欢小松鼠，它拖着蓬松的大尾巴，最爱吃松果，行动灵活又机灵。 ◇我最喜欢小蝌蚪，浑身黑黑圆圆的，长大后还会变成青蛙，特别奇妙。 提示：老师平时批改写话发现，大部分同学都只写小猫、小狗、小兔子，内容千篇一律不容易出彩，今天我们分三类选材，大家根据自身水平自由挑选。 第一类：基础稳妥选材（简单好写，轻松成文） 可选：小狗、小猫、小鸡、小鸭、小鱼。特点：生活中随处可见，外形好描写，日常趣事多，语句好组织，不易写跑题，轻松完成写话，稳稳达标。 第二类：中等加分选材（内容充实，容易出彩） 可选：小燕子、小蜜蜂、小蝴蝶、小蜗牛、小鸽子。特点：外形有特点，习性鲜明，能写出趣味活动，容易用上优美词句，轻松提升写话分数。 第三类：小众高分选材（题材新颖，脱颖而出） 可选：小蝌蚪、啄木鸟、小刺猬、萤火虫、小蜻蜓。特点：选择人数少，题材新颖独特，写出独有特点，更容易拿到高分。 选材小技巧（直白易懂）：尽量选外形有特点、有专属本领、日常有有趣举动的小动物；少选特点单一、无话可写的动物，避免写话内容单薄枯燥。 课堂实操小任务（限时1分钟）：同桌互相说一说：我最喜欢什么小动物？它有什么有趣的地方？ 教师巡视细节：全场走动巡查，发现同桌选材重复，及时提醒更换写作对象，减少写话内容雷同；帮扶不会选材的学困生，直接给出两种简单动物供其选择。 随机抽查：抽查3组同桌发言，简单点评选材是否合适、是否贴合写话主题即可。 板书同步书写：选材：常见稳妥→新颖出彩 4.总结选材思路。 天上飞的：蜻蜓吃蚊子，啄木鸟是大树的医生……天上飞的动物是人类的好朋友，仔细观察它们，就会写出形神兼备的文章。 ★我最喜欢的动物是啄木鸟，因为它是大树的“医生”，没有啄木鸟就没有树木，没有树木就没有我们美丽的绿色家园。 地上跑（爬）的：生活中我们接触最多的就是地上跑（爬）的小动物，因为熟悉，才能写出它们的特点。 ★我家的小猫咪可神气了！它的头上有一对灵敏的耳朵，圆圆的脸上镶嵌着一双明亮的大眼睛，鼻子翘起，嘴巴边长了几根胡须，身上穿着漂亮的衣服，身后拖着一条长长的尾巴。 水里游的： ★我喜欢的动物是乌龟，因为它外形可爱，动作憨态可掬，生命力很强：出门一周半个月也不用打理。 写自己和动物之间的小故事：故事最能吸引读者，写好自己与动物之间的故事，能更加突出动物的特点。 ★小猫最喜欢吃鱼了。有一次，我到菜市场买了几条小鱼，它看见小鱼后，“蹭”的一下子就扑上来吃了起来，几根胡须高兴地抖动起来，嘴里还发出“喵喵”的声音，好像在说“谢谢”。 融入自己的情感：状物的目的是为了抒发情感，让读者随着你的快乐而喜悦，随着你的悲伤而感慨，那么你所描绘的动物也就活在了读者的心里。 ★大公鸡的尾巴长长的，走起路来微微摆动，像个挺胸昂首的武士，实在惹人喜爱。 四、拓宽思路，学习写作方法 1.选取熟悉的小动物。 写好小动物，只有选取喜欢的或熟悉的小动物来写，才能抓住特点，把小动物写形象，写具体，给人身临其境之感。 ★小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！ 2.抓住外形特点 描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，也就是要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。 ★小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。 ★这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。 ★小白兔非常可爱，蹦来蹦去的，四条腿跑起来还真不弱，两只宛如红宝石的眼睛，一对长长的耳朵，里面还布满了几根血丝，脸上还有几根猫一样的胡须，嘴上露出小小的兔牙，看起来乖巧又惹人喜爱。 3.抓住生活习性特点 小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。 ★这只猪吃东西时，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。 ★小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。  4.融入感情 ★小狗真不愧为人们所喜爱，这是它用自己真正的本领换来的。 ★我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。 5.运用句式，引出要介绍的动物。 本次的交际内容是“有趣的动物”。课本提示我们，和同学交流的第一项内容是“你喜欢哪种动物”。因此，在和同学交流时，你要先清楚地告诉同学你喜欢的动物是什么。你可以用诸如“我最喜欢的动物是 ”或“我觉得 最有趣啦”之类的句式来表达。当然，你还可以用介绍自己的方式来介绍有趣的动物，把自己当作你要介绍的动物跟同学交流，如：“大家好！我是狮子，我被称作‘草原之王’……”运用这个句式来介绍，是不是既有趣又清楚呢？如： 大自然有许多有趣的动物，今天我就在花园的土壤里发现了一条蚯蚓。 6.介绍动物的有趣之处，并展开联想说一说。 这次写话，你需要告诉别人：它有趣在哪儿？动物的有趣之处，常常是它的特别之处，使它区别于其他动物。但有趣之处并不仅限于动物特殊的外形，还可能是特殊的习性、本领、喜好等，如，狗对主人很忠诚，啄木鸟能为树木除去害虫，大熊猫爱吃竹子……如： 还可以展开联想，用上“……像……”的句式，说说由它的有趣之处联想到的与它相似的事物。比如，鹦鹉会学人说话，像录音机；萤火虫能发出亮光，像小灯泡；刺猬浑身长满了刺，像仙人球…… 蚯蚓可是个分身大王。每当它被石子压住了，它就会把身体分裂逃走，然后就成了两条蚯蚓。蚯蚓它没有眼睛，也没有耳朵，但它的触觉非常灵敏。它是农业生产的好帮手。它在泥土里钻来钻去帮忙松土，有利于农作物生长，我们要好好保护它。大自然中还有许多千奇百怪的动物，这需要我们多多去看，细细观察。 解析：抓住了蚯蚓的特点——分身，而且叙述了蚯蚓的作用。 7.适时补充，礼貌提问。 别人在介绍自己喜欢的动物时，我们一定要认真地听别人的发言。如果你有要补充的地方，先不要打断别人，可以等他说完后再发言补充。 当遇到不明白的地方，你可以先记下来，等对方说完再提问。提问时要有礼貌，你可以用上“请问”“你说得很好，不过我还有个小小的疑问”“我还有个小疑问，可以麻烦你为我解答一下吗”这样的词语或句子，并且注意提问时语气要温和，态度要谦逊。有礼貌地提问，别人更乐意回答你的问题哟！如： 你的好朋友这样向你介绍他喜欢的动物——蜗牛： 蜗牛头上有两对小触角，像天线一样，能帮助它时刻了解周围的情况。如果触角触碰到了不明物体，或是遇到危险，蜗牛就会立即缩进壳里，反应特别快。蜗牛是“行走的画家”，它爬过的地方会留下痕迹，就像在地上画的画一样。 假如你对好朋友介绍蜗牛的内容有不明白的地方，你会怎么提问？ 示例：蜗牛喜欢吃什么食物？它的家在哪里？ 五、借助片段和佳作，学习写作方法 1.借助片段学技法 过渡：选好喜欢的小动物后，我们一起来品读优美小片段，读一读、想一想，看看里面藏着哪些写话小妙招。 精彩片段一 小白兔浑身雪白雪白的，一对长长的耳朵竖得高高的，红宝石一样的眼睛亮晶晶的。它最爱吃绿油油的青草和红红的胡萝卜，吃东西的时候三瓣嘴一动一动，可爱极了。吃饱了就在草地上蹦来跳去，短短的小尾巴一颠一颠，模样惹人喜爱。 赏析：按照从头到尾的顺序描写外形，用上比喻写法，把兔子样子写得生动形象；还写出爱吃的食物和日常动作，内容具体又贴近生活。 精彩片段二 小蜻蜓长着一对透明的大翅膀，身子细细长长的。它最喜欢在荷塘上空飞来飞去，还能稳稳停在荷叶上休息。它还是捕捉小飞虫的小能手，飞起来轻盈又灵活，每天都忙着守护小花小草，是勤劳又厉害的小益虫。 赏析：先写外形样貌，再写活动地点与本领，条理清晰；简单写出小动物的作用，让写话内容更加充实饱满。 赏析：这段话条理十分清晰，先细致描绘小蜻蜓透明翅膀、细长身子的外形特点，形象鲜活。接着描写它在荷塘飞舞、停歇荷叶的日常姿态，再点明它捕捉飞虫的本领与益虫作用。语言浅显生动，语句通顺自然，由外形到习性再到价值层层递进，内容充实完整，特别适合低年级仿写动物写话。 （设计意图：借助学生优秀写话片段进行品读赏析，让学生直观掌握描写动物的写作方法，学会抓外形、写习性、描动作，为独立完成写话打好基础。） 2.佳作欣赏，学习技巧 出示例文。 出示完整写话例文，学生自由轻声朗读，边读边思考文中用到哪些好写法，读完后小组互相交流讨论。 有趣的小松鼠 我最喜欢的小动物是活泼机灵的小松鼠。 小松鼠长得十分可爱，一身棕红色的皮毛顺滑又柔软，圆圆的脑袋上嵌着一双圆溜溜的小眼睛，最特别的就是那条又大又蓬松的大尾巴，像一把软软的小伞。 它最爱吃香香的松果，找到松果就双手捧着，蹲在树枝上吃得津津有味。小松鼠身手特别灵活，一下子就能从这棵树跳到那棵树，动作轻快又敏捷。 它不仅模样讨人喜欢，还十分聪明可爱，每次看到它在林间玩耍，我的心里都格外开心，我真喜欢这可爱的小松鼠。 学习优点 ①开头直接点明自己最喜欢的小动物，开门见山，简洁明了。 ②第二自然段细致描写小动物的外形样貌，用上贴切好词，外形描写生动完整。 ③第三自然段写出小动物爱吃的食物和日常活动，抓住有趣特点来写。 ④结尾直抒胸臆，说出自己对小动物的喜爱之情，情感真挚自然。 （设计意图：品读完整同龄优秀例文，让学生理清二年级写话整体行文顺序，学习开头、中间、结尾的写法，借鉴好词好句与描写顺序，轻松完成自己的写话创作。） 整体点评 这篇写话条理清楚，语句通顺，按照写外形 — 写习性 — 抒喜爱的顺序来写，紧扣“有趣”展开描写，用词浅显生动，符合二年级写话要求，简单好模仿。 六、回顾所学，总结写作要点。 小提示 ①选择熟悉的动物：狗、猫、小鸡、金鱼…… ②抓住特点：抓住动物的特点，把它们写得活灵活现。 ③条理清楚：从上到下、从整体到部分…… ④融入感情：融入自己的感情，使文章具有一定的感染力。 七、巧拟题目，学列提纲 1.巧拟作文题目 导学：一篇写话，题目最亮眼，题目贴合内容、简洁好听，写话轻松加分。本次写有趣的动物，分两类拟题方法，由易到难，大家自由选择，同时牢记拟题小禁忌。 （1）基础直白式题目（简单好写，适合全体同学） 拟题公式：可爱 + 小动物 / 我喜欢 + 小动物，通俗易懂，一看就知道写什么，稳妥不跑题。 题库范例：《可爱的小白兔》《机灵的小松鼠》《调皮的小狗》《美丽的小蝴蝶》 （2）生动趣味式题目（新颖加分，适合中等生、优等生） 拟题公式：动物特点 + 可爱称呼，活泼有趣，充满童真，更吸引人。 题库范例：《森林小卫士啄木鸟》《夏夜小精灵萤火虫》《游泳健将小金鱼》《勤劳的小蜜蜂》 （3）拟题三大禁忌（全班齐读牢记，禁止使用） 题目太长啰嗦：《特别可爱又好玩的小小小动物》（精简语句，短小精悍） 题目偏离主题：写小猫趣事，题目写成《美丽的大自然》（题目必须紧扣小动物） 题目杂乱随意：用词不通顺、胡乱组合，语句不通顺影响整体观感 （4）精彩标题：学生自主给自己的写话拟定合适题目 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写有趣的动物，也可以自拟一个有趣的题目。 ●可爱的小猫 ●有趣的鸭子 ●小金鱼 ●可爱的“黑仔” ●熊猫的自述 …… 课堂小练笔（30秒）：结合自己选定的小动物，给自己的写话拟定一个题目，同桌互相检查题目是否恰当合规。教师巡视指导，帮忙修改不通顺、偏题的题目。 2.分层学列写作提纲 二年级写动物写话，不能想到什么写什么，动笔之前先列提纲，理清写作顺序，分清主次内容，杜绝写成流水账。本课设计三套梯度提纲，适配不同水平学生，学习单直接填空使用。 梯度 1：填空式提纲（学困生专用，简单易写） 开头：我最喜欢的小动物是______，它长得______。 第二段：它最爱吃______，平时最喜欢______。 第三段：最有趣的是______，它一会儿______，一会儿______，样子特别可爱。 结尾：这就是______，我十分喜欢它。 梯度 2：通用标准三段提纲（中等生通用，考场实用） 开头：直接点明自己喜爱的小动物，简单交代整体模样。 中间：详细描写外形样子，再写爱吃的食物、日常活动，重点写一处最有趣的情景。 结尾：抒发内心喜爱之情，简单说说喜欢它的原因。 梯度 3：进阶提纲（优等生选用，内容生动出彩） 开头：巧用优美词句引出小动物，烘托可爱氛围。 过渡：简单介绍小动物生活习性，自然引出趣味事例。 详写：完整写一件和小动物有关的趣事，细致描写动作、神态，写出画面感。 结尾：总结小动物的特点，表达真情实感，语句优美自然。 列提纲硬性要求（全班齐读牢记） 重点写一处有趣的地方，不杂乱堆砌内容； 中间部分详细描写，做到语句通顺连贯； 全文围绕一种小动物来写，不随意更换对象； 结尾自然表达喜爱之情，不生硬凑句子。 优秀提纲展示 八、积累素材，创意表达 如何让我们的写话语言优美，让我们的文章结构别出心裁呢？今天老师给大家准备了一些写话素材，请大家读一读。 01 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写动物样子、性格的词语 健壮 笨重 淘气 机灵 懒洋洋 亮晶晶 笨拙 乖巧 温顺 忠厚 胖乎乎 圆鼓鼓 虎头虎脑 肥头大耳 憨态可掬 小巧玲珑 可怜巴巴 威风凛凛 生龙活虎 活泼可爱 ◆描写动物动作的词语 动作敏捷 慢慢腾腾 横冲直撞 张牙舞爪 细嚼慢咽 大摇大摆 展翅飞翔 蹦蹦跳跳 上蹿下跳 昂首嘶鸣 缩成一团 抓耳挠腮 四蹄生风 贪吃好睡 欢蹦乱跳 摇头摆尾 快马加鞭 老马识途 高大雄健 孔雀开屏 牛肥马壮 憨态可掬 ◆含有动物的词语 鼠目寸光 鼠肚鸡肠 抱头鼠窜 胆小如鼠 牛鬼蛇神 对牛弹琴 九牛一毛 气壮如牛 牛毛细雨 虎视眈眈 虎口余生 虎头虎脑 虎背熊腰 虎头蛇尾 虎穴龙潭 放虎归山 画蛇添足 惊蛇入草 龙蛇混杂 杯弓蛇影 守株待兔 龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 龙争虎斗 龙盘虎踞 龙腾虎跃 生龙活虎 ◆描写动物性格的词语 狗急跳墙 老马识途 狡兔三窟 鸡犬不宁 狗仗人势 虎视眈眈 蛇蝎心肠 惊弓之鸟 鹤立鸡群 凤毛麟角 蛇鼠一窝 狼狈为奸 02 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◆活蹦乱跳的虾身体是青绿色的，在它被煮熟后就会变得红彤彤的。 ◆刺猬胆子很小，只要觉得危险，它就把头和四肢缩进身体里，然后团成一团，像一个大大的“红毛丹”。 ◆它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。——老舍《猫》 ◆起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。——冯骥才《珍珠鸟》 ◆突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。——屠格涅夫《麻雀》 ◆小白兔长着一双红彤彤的眼睛，好似两颗红宝石。耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”一下竖起来，寻找声音的来源，直到声音消失了，才恢复常态；嘴巴是三瓣嘴，吃起青菜时“咔嚓咔嚓”响，好像在说“真好吃，真好吃”；尾巴短短的，你不仔细看，还以为小白兔没有尾巴呢！（赏析：按顺序介绍了小白兔的眼睛、耳朵嘴巴和尾巴，表现出它们的特点。重点突出了小白兔耳朵的功能，觉得十分有趣。） ◆这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过多，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。这只猪吃东西的时候，两只耳朵像大扇子一样一扇扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。（赏析：首先具体介绍大肥猪的样子，突出其又“大”又“肥”；接着把大肥猪比作“老爷”，把耳朵比作“扇子”，这两个比喻句的运用使大肥猪的形象更加生动传神。） ◆不论是在院里，还是在院外，母鸡总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。——老舍《母鸡》（赏析：抓住了母鸡的动作来介绍，“挺着脖儿”“歪着头听”“看前，看看后”“咕咕地警告”等让鸡妈妈的形象生动传神。） ◆外形特点：小猫身体是纯白的，远远望去，犹如一个大绒球在地上滚动着；脑袋圆圆的，上面竖着一对三角形的耳朵，小猫的眼睛是蓝晶晶的。那四只锋利的爪子里有厚厚的肉垫，所以走起路来轻轻的。 ◆生活习性：我家这只虎皮猫还特别馋嘴，有一次，趁我不在家，它竟然用自己的爪子把冰箱打开了，偷吃了许多鱼肉。我回到家一开冰箱门，发现鱼肉都不见了，非常生气，就对着它又叉腰又瞪眼，把它吓得躲进了屋子里，不敢出来了。可是下一次它还是会忍不住再去偷鱼吃。只要我留心找一找，就会发现这些小动物干出了许多好玩的事情，它们的趣事让我的生活也充满了欢乐！ 03 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆外貌描写开头，突出特点 ①猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，互相追逐着，活像小孩捉迷藏。 ②小蜜蜂是一个高级的建筑师，它建造的正六角形的房子，像一座座精致的小别墅。小蜜蜂还是一位勤劳的酿造师，它把跑尽千里路，博采万朵花得来的花粉，精心酿制成甜甜的花蜜，贡献给人类。 ③熊猫也是很懒的。熊猫睡觉时，腹部朝天，有时候，它会用前爪子轻轻拍拍肚子；也有时候，它两脚一蹬，就翻个身，我还以为它要起床了呢！没想到又睡了。它翻身起来，用手揉揉惺忪的眼睛，好奇的望着人们，又迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐了下来，好象要清醒一下头脑似的。没想到它又躺下睡着了，哎熊猫真能睡啊！ ④大白是只贪吃的猫，它不吃老鼠，反而爱吃牛肉，每逢家里吃牛肉时，它都会趴在桌子底下，看着我叫，那眼神就像在乞求我给它一点，我总是会给它一大块，看着它在一旁津津有味地吃着牛肉，我心想，这真是只贪吃的猫。 ⑤我家有一只兔子，它的毛柔嫩得像一团白缎子，又细又密;一双滴溜溜的红宝石般的眼睛总是一动不动的，好像要说些什么似的;虽然不像熊猫一样珍贵，可在我看来，它比熊猫都还要招人喜爱!它十分听话，所以我叫他乖乖。乖乖很可爱，也很聪明。 ⑥一身黑白相间的茸毛，一对乌黑发亮的眼睛，加上行动缓慢的四肢，凑成了憨态可掬的大熊猫。才下过几阵蒙蒙的细雨，竹笋抽出嫩芽，熊猫迈着蹒跚的步子走来，直着身子盘腿而坐。前爪抓住鲜嫩的竹子，大口大口地往嘴里送，好像在说：“真好吃！真好吃！” ◆开头设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文 如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。 ◆开门见山，直接入题 ①狗是一种很忠诚的动物，我喜欢狗。 ②毛毛是我家养的一只小狗，它既聪明可爱，又充满了好奇心，我非常喜欢它。 ◆排比句开头，很有气势，引起下文 有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。 ◆引用法开头 “耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。 ★来历介绍式：星期六一早，妈妈便带我去买菜。我看见有个人在卖兔子，便叫妈妈给我买了一只。 ★排比式：我喜欢小狗，喜欢它的机灵可爱，喜欢它的善解人意，喜欢它的忠厚老实。 ★对比式：萝卜青菜，各有所爱。有人爱小金鱼，有人爱小狗，还有人爱小兔子…而我独爱我家那只可爱的小猫！ ★猜谜式：长长的耳朵，圆球似的尾巴，红宝石一样的眼睛，一件雪白的“毛衣”穿在身上，你猜它是谁？ ★开门见山式：我最喜爱的小动物，就是奶奶家养的一只八哥。它三岁了，它全身的羽毛黑亮黑亮的，就像穿了一件黑皮袄，所以大家都叫它“小黑”。小黑的眼睛圆圆的，就像两颗发光的宝石，一眨一眨的，可机灵了。 ★引用儿歌式：“红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。”哈哈，大家一定能猜到这首儿歌写的是谁，没错，是小白兔。我最喜欢的动物就是小白兔。 04 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆赞美式 ①我想，经我这么一介绍，你一定也喜欢上小白兔了吧！ ②我非常喜欢小可，因为它的可爱给我带来了许多乐趣。 ◆总结式 ①这就是我可爱的小狗，我最喜欢的小动物。 ②这就是我们家可爱的小雪球，它给我带来了无尽的欢乐！ ◆抒情式 ①XX是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和它快快乐乐地在一起，永远不分开。 ②我已有一年没去姥姥家了，也没再见到花大将，可是我连做梦都想它呢！ ★总结点题式：我爱我家的傻狗，它傻，它可爱，它真诚。 ★点明中心式：我喜欢这个树木“医生”!我也要像它一样，保护大自然的草木，做个环保小卫士。 ★抒发感慨式：啊！我喜欢美丽的小金鱼，更喜欢它们的活泼可爱。 ★交流式：怎么样？这就是我家养的可爱的小仓鼠，如果你也喜欢它，就和我交朋友吧！ ★抒发感想式：它是一只活泼聪明，温顺，通人性，多才多艺的“小精灵”，我多么希望它能一直陪伴着我。 ★首尾呼应式：这就是我家可爱的小花猫，一只长相可爱、性格调皮的“小精灵”，也是我学习之余陪伴我玩耍的小伙伴。 ★总结特点式：这就是我家的小狗。尽管它有时也犯点小错误，但它是那么活泼可爱，让我的生活变得更加快乐。 板书设计 病文修改 1.片段修改。 写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足，并使用作文评改符号进行修改。修改的标准： ①没有错别字，语句通顺，表达流畅。②用词准确生动，意思表达清楚明确。③文章结构清晰，详略得当，重点突出。④开头能点明主题，结尾能恰当呼应。⑤语言生动有个性，恰当使用修辞手法。⑥符合本次写话要求：能写出自己喜欢的动物的外形、性格、生活习性、本领，以及与它的互动等。 示例：下面是《可爱的大熊猫》评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 吃和睡是大熊猫最喜欢的项目了。先来说说吃吧。眼看着一根长长的竹子被消灭成短短的一截，大熊猫也绝不浪费最后的美味，一眨眼，全塞进了嘴里。 睡觉是大熊猫生命中的大事，几乎随时随地都在准备睡觉。 诊断：小作者在介绍过程中语言平淡苍白，可以加上恰当的比喻、拟人修辞手法，突出大熊猫的可爱。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 吃和睡是大熊猫最喜欢的项目了。先来说说吃吧。当大熊猫看见竹子的时候脸上总会露出满意的笑容，两只胖胖的手紧紧地握住竹子，生怕被别人抢走似的。眼看着一根长长的竹子被消灭成短短的一截，大熊猫也绝不浪费最后的美味，一眨眼，全塞进了嘴里。 睡觉是大熊猫生命中的大事，几乎随时随地都在准备睡觉。它会像幼儿一样在床上睡觉，躺着趴着，什么睡姿都有，有时候抱着树干都能睡着，有时候躺在太阳底下睡，一手遮着眼睛，可爱极了。 解析：小作者在介绍过程中语言生动活泼，运用了比喻、拟人修辞手法，向读者展现出了大熊猫的可爱之处，读者深受感染，大熊猫确实是可爱啊！ 总结：描写动物有趣，可以从外形特点、主要食物、生活习性三个方面有顺序地介绍，还可以加上恰当的修辞手法，让文章更有趣味性。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 可爱的小金鱼 我家客厅里有一口小鱼缸，鱼缸里养着许许多多的小金鱼，每一条都那么讨人喜欢。（金鱼什么样的？为什么讨人喜欢？） 小金鱼们非常可爱。我特别喜欢橙色的那条，它有一对圆鼓鼓的大眼睛，游动起来一甩一甩的。（加上适当的修辞，突出金鱼的活泼可爱。）我每次去鱼缸边，发现它总是慢悠悠地游动着，不紧不慢地在水中闲逛。爸爸对我说：“你别看它长得小，它已经活了十多年。”（加上适当的修辞，让语言更富有童趣。）啊，原来这条金鱼已经活了这么久了呀！ 我最爱去鱼缸边撒鱼食了。每次我一靠近，聪明的小金鱼们都纷纷游过来抢鱼食。（运用拟人的手法，加上“争先恐后”更突出小金鱼的可爱。）它们吃食的速度也很快，一口一粒，吃得可欢了。（吃饱后是什么样子，没有写出来。） 这就是我家的小金鱼。它们是多么可爱啊！ 可爱的小金鱼 我家客厅里有一口小鱼缸，鱼缸里养着许许多多的小金鱼，有红的、橙的、黑的，还有花的，每一条都那么讨人喜欢。（先总体介绍家里的金鱼颜色多，讨人喜欢。） 小金鱼们非常可爱。我特别喜欢橙色的那条，它有一对圆鼓鼓的大眼睛，像两个小小的玻璃球，尾巴像女孩子长长的裙子，游动起来一甩一甩的，就像裙子在空中飘来飘去。（将眼睛比作玻璃球，尾巴比作女孩子的长裙生动地描述了金鱼的活泼可爱。）我每次去鱼缸边，发现它总是慢悠悠地游动着，不紧不慢地在水中闲逛。爸爸对我说：“你别看它长得小，它已经活了十多年，年纪与你差不多，可能已经是鱼奶奶了。”（“鱼奶奶”的称呼富有童趣。）啊，原来这条金鱼已经活了这么久了呀！ 我最爱去鱼缸边撒鱼食了。每次我一靠近，聪明的小金鱼们都纷纷游过来，好像都知道我来做什么似的，争先恐后（“争先恐后”写出了小金鱼抢食的样子。）地来抢鱼食。它们吃食的速度也很快，一口一粒，吃得可欢了。等吃饱了，它们就鼓着大大的眼睛，摇摇脑袋，摆摆尾巴，非常享受。（详细写出了小金鱼吃食时和吃饱后的样子，让人觉得十分有趣。） 这就是我家的小金鱼。它们是多么可爱啊！ 整体赏析 修改后的文章更加合理完整——开篇总写金鱼色彩多样惹人喜爱，接着细致刻画外形，巧用比喻把金鱼模样写得鲜活灵动。文中加入趣味对话，增添童真童趣，再细致描写鱼儿抢食、悠闲游动的模样，动作描写生动传神。全文语言朴实流畅，观察细致入微，按照外形、趣事、日常习性的顺序行文，情感真挚自然，字里行间满是对小金鱼的喜爱之情。 范文展示 范文一 佳作构思 佳作展示 我的小黄狗 由于爸爸要调动工作，我和妈妈要跟随他去另一座城市生活了，我只好将我心爱的小黄狗送给同样喜欢狗的同学路阳，请他以后代为照顾，路阳爽快地答应了。 为了让路阳照顾好我心爱的小黄狗，我对路阳千叮咛万嘱咐，细细对他讲了许多关于小黄狗的事。 我的小黄狗遍体没有一根杂毛。一双水灵灵的大眼睛，锐利而明亮。两个大耳朵总是垂下来，尾巴上的毛非常蓬松。我常给它的脖子戴上黑色领结，多可爱呀!因为它全身黄毛，所以我给它起名为:小黄。 小黄特别爱吃肉。我父母一买回肉，小黄闻到肉味儿，就往厨房跑，一会儿使劲地摇尾巴，伸出舌头舔舔嘴，一会儿围着我转，有时索性蹲在那里，两只水灵灵的大眼睛一直望着我，好像是在对我说:“主人，快给我一点儿吃的吧!”我看着它那可怜的样子，忍不住扔给它一块肉，小黄纵身一跃,张开嘴巴咬住,然后迅速用两只前爪紧紧按住,津津有味地吃了起来，直到把肉吃得一干二净了，还不时用舌头舔嘴巴呢。 小黄很有灵性，爱和人玩耍。我和小黄常玩梳毛、捡瓶子的游戏。我只要一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上。我用毛刷给它刷毛，它会随着我刷的位置变化而不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任我梳理，总是一副很享受的样子。玩捡瓶子的游戏时，我只要把瓶子一扔,小黄狗立马像离弦的箭一样飞奔而出，不管瓶子在密密的草丛里，还是在远远的低洼处，它都能叨回来。记得有一次，我因贪玩很晚才回家，到家时发现校服外套丢了，我怕被妈妈责怪，连忙回去找。东找找，西瞧瞧，怎么也没找到。我打电话询问同学，得知同学也没拿，只好空着手回家。当我束手无策、垂头丧气的时候，小黄狗缓缓地从门外进来了,只见它嘴里叼着我的校服,把校服放在我脚下。我立刻抱起它，和它久久拥抱着。 听了我的一番介绍，路阳表示自己已经喜欢上了我的小黄狗，也一定会和小黄狗成为好朋友。 名师点评 开篇创设情境，交代了请同学代养小黄狗的背景。 描写小黄的外形，突出其可爱的特点。 通过描写小黄狗讨肉、吃肉时的样子，突出其爱吃肉的特点。 先总述，再分述，通过描写“我”和小黄狗互动时的典型趣事，突出小黄狗很有灵性，爱和人玩耍，体现了“我”和它之间的亲密。 结尾照应开头，使文章结构完整。 整体赏析 本文紧扣写作主题，条理清晰。开篇交代送小狗的缘由，中间细致描写小狗外形，生动刻画它贪吃、乖巧懂事的特点，动作神态描写鲜活自然。文中事例真实暖心，贴近生活，情感真挚饱满，字里行间满是对小狗的喜爱与不舍。全文语句通顺流畅，用词贴切，层次分明，符合二年级写话写作要求。 范文二 佳作构思 佳作展示 小兔花花 生日那天，姐姐送给我一只小兔，我可喜欢了！你一定很想知道它是什么样子的吧！ 小兔叫花花，因为它身上长着黑白相间的花纹，可漂亮了！它像一个小绒球，全身的毛软软的。圆圆的脑袋上长着一对大大的眼睛，犹如两颗闪闪发光的红宝石。小小的鼻子下有一张三瓣嘴，还露出两颗大门牙。只要有一点点动静，它那长长的耳朵就会警觉地竖起来，还会转动呢。花花前腿短后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的，十分可爱。一条毛茸茸的短尾巴贴在屁股后面，像个小雪球，有趣极了！ 花花爱吃萝卜和青菜，只要见到这两样东西，它就会迫不及待地跑过去，用两条前腿捧着食物津津有味地吃起来。它的嘴巴一张一合，胡子也跟着一翘一翘的。花花吃东西特别快，一转眼，食物就被它吃得一干二净了，吃完，花花还会用前腿抹抹嘴，一副心满意足的样子。 花花已经成了我家的一员，每天陪伴着我。 名师点评 一开始便介绍了自己要讲的动物，表达了自己的喜爱之情，激发大家倾听的兴趣。 耳朵会“竖起来”“会转动”，多么有趣呀！ 运用了比喻的修辞手法，叙述得很形象。 从“迫不及待”“津津有味”可以看出花花对萝卜和青菜的喜爱，它吃得很香。 整体赏析 本文围绕可爱的小兔子展开描写，紧扣主题，层次清楚。小作者按照顺序细致描绘小兔外形，巧用比喻，语言生动形象。接着写出小兔爱吃青菜萝卜的进食模样，动作描写细腻传神。全文语句通顺，用词优美，充满童真童趣，字里行间流露着对小兔子满满的喜爱之情，是一篇优秀的动物写话佳作。 范文三 佳作构思 佳作展示 我的动物朋友 ——可爱的小乌龟 过几天,我们家就要搬到外地了。我想请一位同学收养我的巴西龟。它非常可爱,你如果看到它，一定会喜欢上它的。 它的大小跟我的拳头差不多。头是三角形的,在头的前端有两个极小的鼻孔,鼓溜溜的眼睛后面有橘红色的条纹,这是巴西龟特有的标志。下面的嘴巴大得出奇,若要吃东西,巴西龟就会把嘴巴张得大大的,仿佛能吞下整个世界。巴西龟的身上背着厚重的壳,壳坚硬得像一块钢铁做的挡箭牌。四只小爪子时不时地伸出来,用锋利的脚趾向敌人耀武扬威。身后的尾巴总缩进去让人忽视它的存在。 天暖和时,它会闭着眼睛静静地享受阳光的爱抚。无论周围多么吵闹,它都一动不动。 小乌龟捕食最有趣了。有一次,我捉了一只小虾放在鱼缸里。小虾在鱼缸里游来游去，全然不知道危险即将降临在它头上。小乌龟慢慢地向前移,离小虾只有几厘米了，就猛扑上去。说时迟,那时快,小虾一闪,小乌龟扑了个空。小乌龟不甘心失败,穷追不舍,眼看就要追到鱼缸的尽头了,小虾来了一个急转弯,害得小乌龟一头撞在玻璃缸上。这时小乌龟改变了战术，拿出看家本领--装死。 小虾看小乌龟一动不动,还真以为它死了呢,毫无顾忌地游来游去,得意得不得了。小乌龟见时机成熟,猛地一咬,哈哈,成功了!它津津有味地吃着“战利品”。 怎么样,我的小乌龟很可爱吧! 名师点评 开篇直接点题。 这一段运用外形描写,是按照从整体到局部、从头到尾的顺序来写的。条理清楚。 这是对乌龟的静态描写。 详细地描写了小乌龟捕食的过程，用词准确、生动、有趣。 结尾点明主题。 整体赏析 本文紧扣主题，内容充实完整。作者细致刻画小乌龟的外形特点，巧用比喻生动形象。重点描写乌龟晒太阳、捕食小虾的趣味场景，动作描写生动传神，情节鲜活有趣。全文条理清晰，语句通顺自然，观察细致入微，把小乌龟机灵可爱的模样展现得淋漓尽致，真切表达出对小动物的喜爱之情。 满分佳作 【满分佳作一】 会“变脸”的小猫咪 我家有只叫“朵朵”的小猫咪，它最有趣的地方就是会“变脸”。 朵朵浑身长着橘白相间的毛，像裹了一块软绵绵的绒毯。平时它总眯着圆眼睛，一副懒洋洋的样子，软乎乎的特别可爱。可一见到我拿逗猫棒，它立刻就变了模样：耳朵竖得直直的，眼睛瞪得像黑葡萄，身子弓成一个小拱桥，尾巴轻轻晃着，像个蓄势待发的小猎手。我把逗猫棒一甩，它就“嗖”地扑过来，小爪子拍得飞快，一会儿上蹿，一会儿下跳，玩得满头大汗。 玩累了，它又变回了“小懒虫”，蜷在我脚边打呼噜，用脑袋蹭我的手撒娇。这样会“变脸”的朵朵，真是我家最有趣的小宝贝！ 满分分析 这篇写话紧扣“有趣”，用“变脸”这个新奇角度写出了猫咪的反差萌。开头直接点题，中间抓住“平时懒”和“玩闹时凶”两个反差场景，动作描写鲜活生动，结尾自然表达喜爱。全文条理清晰，语言充满童趣，符合二年级写话要求，是一篇满分范文。 【满分佳作二】 会发光的夏夜小精灵 夏夜的草丛里，藏着一群会发光的小精灵 —— 萤火虫，它们可太有趣了！ 萤火虫的身子小小的，黑黑的，屁股上却带着一盏小灯笼。天黑下来，它们就提着小灯笼在草丛里飞来飞去，一闪一闪的，像天上掉下来的星星。我蹲在院子里看，它们有的停在草叶上，亮着光像一盏小路灯；有的凑在一起，光点晃来晃去，好像在说悄悄话。我轻轻伸手，一只萤火虫落在我的手背上，凉凉的，它的小灯笼在我手心里亮着，暖乎乎的。 原来小小的萤火虫，也能点亮夏夜的梦，它们真是我见过最有趣的小动物！ 满分分析 小作者跳出了常见的猫狗素材，选择萤火虫作为写作对象，题材新颖。文中用“小精灵”“小灯笼”等比喻，把萤火虫的样子和动态写得生动形象，场景描写充满画面感，结尾表达了对自然小生命的喜爱，情感真挚，语言清新自然，完全贴合单元写话要求。 【满分佳作三】 我家的“小馋猫”仓鼠 我家的仓鼠“瓜子”，是个名副其实的“小馋猫”，吃起东西来又好笑又有趣。 瓜子浑身长着浅棕色的毛，圆滚滚的身子像个小毛球，一双黑溜溜的小眼睛，总是直勾勾地盯着我的手心，好像在说：“我要吃好吃的！”一见到我拿瓜子仁，它立刻凑过来，用小爪子捧着瓜子，用门牙“咔嚓咔嚓”啃得飞快。它还会把吃不完的瓜子塞进腮帮子，把两边撑得鼓鼓的，像塞了两个小核桃，然后跑到角落，把瓜子吐出来藏好，真是个会囤粮的小机灵鬼！ 看着它圆滚滚的样子，我每天都被这个小馋猫逗得哈哈大笑，它真是我家最有趣的小伙伴！ 满分分析 这篇写话抓住了仓鼠“贪吃、囤粮”的特点，用“小馋猫”这个拟人化称呼贯穿全文，描写生动有趣。文中对仓鼠啃瓜子、塞腮帮子的动作刻画细致，语言活泼可爱，充满童真童趣，条理清晰，首尾呼应，紧扣“有趣”主题，符合二年级满分写话标准。 高频考点 1.审题 本次习作是一篇 （A.写人；B.记事；C.写景；D.状物）的文章。本次写话的内容可以从 等角度来写。（A.外形；B.品质；C.性格；D.爱好）（多选） 2.选材训练 判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）“有趣的动物”，可以介绍动物特殊的外形、特殊的习性等。（ ） （2）“有趣的动物”，可以介绍动物独特的功能。 （ ） （3）“有趣的动物”，可以介绍发生在动物身上有趣的事情。 （ ） （4）“有趣的动物”，必须介绍动物的特殊习性。 （ ） 3.写法训练。 如何描写动物的外形特点？下列说法有误的一项是( )。（填序号） ①在写动物之前，要按照从整体到局部或从头到尾的顺序观察动物。 ②写的时候不能分主次，要把动物的所有特点都详写。 ③写的时候要适当地运用比喻、拟人等修辞手法把动物的外形特点写具体。 4.理清思路 5.动物园要招聘一名小小解说员，如果你去应聘，你会怎样介绍一种有趣的动物呢？先试着说一说，再用几句话写下来吧！ 我向大家介绍的动物是 6.考题精选。(北京附小实验小学期末测试题) 介绍小动物的生活习性。 例句：每天早晨，只要我来到小乌龟的身边，敲一敲缸，它就会立刻从睡梦中醒来。见到自己的主人来了，它赶快伸出头来，像脱缰的野马似的快速地游过来，然后一个劲儿地转圈圈。当我把几粒龟粮放在它的头前时，它会先目不转睛地盯着龟粮，然后以迅雷不及掩耳的速度一口吞进去。速度之快，令人震惊。 仿写： 7.习作练习。 （1）小朋友，你喜欢什么小动物？它长什么样子？你为什么喜欢它？它有趣在哪儿？先想一想，再写下来。 （2）写一写你最喜欢的小动物吧。通过对小动物的样子、动作等描写，表现它的可爱之处，并写一写你和它之间是如何和谐相处的。不少于400字。 真题拓展 真题一(山东 聊城 东昌府区) 题目：我最喜欢的小动物 要求：你一定有自己喜欢的小动物吧？它是什么样子的？有什么有趣的地方？请写一写你和它的故事，把它的可爱之处写清楚。 写作提示 ①写清小动物的外形特点，比如它的毛、眼睛、爪子是什么样的。 ②写出它的趣事，比如它爱吃什么、爱玩什么、有什么特别的本领。 ③表达出你对它的喜爱之情，语句通顺，不少于 150 字。 真题二(北京 朝阳区) 题目：自拟题目（写一种有趣的动物） 生活中，我们见过很多有趣的小动物：会学人说话的鹦鹉、会发光的萤火虫、拖着大尾巴的松鼠…… 请你选一种，写一写它有趣的地方。 写作提示 ①给你的写话起一个好听的题目，比如《会发光的萤火虫》《调皮的小仓鼠》。 ②把小动物最有趣的地方写具体，比如它吃东西、玩耍时的动作和样子。 ③用上简单的比喻句，比如“它的尾巴像一把小伞”，让句子更生动。 真题三(昆明市 官渡区) 题目：《我的动物朋友》 假如你有一个动物朋友，它是什么动物？你们之间发生过什么有趣的事？请写一写你和它的故事。 写作提示 ①写清你的动物朋友长什么样，有什么特别的本领。 ②选一件和它有关的趣事写具体，比如你们一起玩游戏、它帮了你什么忙。 ③写出你对它的感情，语句通顺，书写工整，不少于 150 字。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 请从以下两个题目中任选其一，写一篇作文。 题目一：《 的小 》（比如《勤劳的小蜜蜂》《机灵的小松鼠》） 题目二：《我家的“小调皮”》（写一种你熟悉的小动物） 写作提示 ①围绕所选题目，写出小动物的外形、习性和有趣的特点。 ②重点写一件能体现它“有趣”的小事，比如它吃东西、玩耍时的样子。 ③用上好词好句，语句通顺，字数在 150-200 字之间。 真题五(江苏 东台第三次调研期末) 自拟题目，写一种你觉得“最有趣”的动物 提示：动物世界奇妙又有趣，有的会飞，有的会游，有的会发出特别的声音，有的有着神奇的本领。请你选一种，写一写它的有趣之处。 写作提示 ①自拟一个新颖的题目，比如《夏夜小精灵》《森林里的“小毛球”》。 ②把你观察到的、觉得最有趣的地方写清楚，比如它的动作、声音、习性。 ③正确使用标点符号，书写工整，不少于 150 字。 结束寄语 本课我们依托《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇单元课文，学习了抓特点写外形、写趣事、抒喜爱的写话方法，也梳理出“选素材 — 搭提纲 — 写句子 — 改润色”的完整写话步骤，为大家写好《有趣的动物》搭建了清晰的支架。从构思到落笔，每一步都有方法可循，大家不用再发愁“不知道写什么、不知道怎么写”。 动笔写话时，有几点要求一定要记牢：全文只写一种你喜欢的小动物，不写玩具、动漫里的动物；内容不写流水账，选一件最有趣的小事写具体，比如它吃东西、玩耍的样子，把动作、神态写清楚；写完后自己读一读，把不通顺的句子改一改，再给句子加上合适的好词，让写话更生动。 愿同学们都能大胆分享自己喜欢的小动物，用眼睛发现它们的可爱，用文字写下它们的趣事，写出条理清楚、语句通顺、充满童真童趣的《有趣的动物》。 高频考点答案 1. D ABCD 2.（1）√ （2）√ （3）√ （4）× 3. ② 4.示例：小白兔 我喜欢的小动物是小白兔。 它有一双像红宝石一样的眼睛，还有一个爱吃萝卜的小馋嘴，有一身雪白雪白的毛，还有两只尖尖的小耳朵，有一个黑黑的小鼻子。别看鼻子黑黑的，其实可灵了。 爱吃萝卜。有一次，爸爸叫我去买萝卜，我一会儿就买了回来，我急忙放下萝卜，就去做作业了。不一会儿，听见爸爸说：“牛卉璇，你买的萝卜呢？”我说：“我放在桌子上了。”爸爸说：“桌子上没有啊？”我说：“我明明放在桌子上啊，怎么会没有呢？”我跑出去一看，啊！真的没有了，我想：萝卜又没长腿，怎么会没有呢？我四处看了一下，原来是小白兔这家伙拿走了。大家看我家的小白兔是不是太调皮啦！ 我真为我家有一只小白兔而感到高兴！ 5.示例：大熊猫是国宝。它吃东西时的样子可爱极了。它向饲养员叔叔要竹子吃时，会发出“嗯嗯”的声音。它还很喜欢吃水果，每当看到餐盘中的苹果，它总会兴奋地扭着屁股奔到餐盘前，举起胖胖的爪子，抓起苹果就啃，真是太有趣了！ 6.欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了。”我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。 7.（1） 丹顶鹤 丹顶鹤是一种美丽又有趣的鸟。 丹顶鹤的头很小，几乎和它的长脖子一般粗。成年后它全身大部分是雪白的，头顶上有一点朱红色。这块朱红色是椭圆形的，长在头顶正中央。也许正是因为有这样的标志，所以它才被称为“丹顶鹤”吧。它的嘴很长，它的一双眼睛像两颗小豆子，旁边还有一些黑色。它的尾巴也是黑色的，这使丹顶鹤看起来很特别、很美丽。 丹顶鹤不仅美丽，它走路、休息的姿态还很有趣。它的长腿一下一下地迈着，长脖子一伸一伸的，东瞄瞄，西瞧瞧样子十分警觉。有时它走着走着，就会来一段舞蹈，有趣极了！它休息时是“金鸡独立”式，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立不过它的长脖子一刻不停，仍四处张望，窥探动静。 丹顶鹤真是一种美丽又有趣的鸟啊！ （2）我的动物朋友——小鹦鹉 今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。 这只鹦鹉的名字叫“靓靓”，因为它实在是太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。远远看去，就像一抹白云悬在半空。“白云”还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。天空下的眼珠很圆，且黑，黑得像发光的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还略泛着青光。这些颜色凑在一起，斑斓夺目，像贴在门上的门神。你别说，小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！ 小门神的武器很厉害。我喂了它一根草，它的嘴巴锋利得像把大刀，只听见“咔嚓”一声，草根齐齐被斩断，那声音就像照相机拍照的声音。当我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随着我，我感觉自己就是这位小将军的领导一样，特别自豪！ 鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。当我用手摸它的时候，它总是一动不动，安安静静的。它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服。有时我一摸它，它头顶上的羽毛还会竖起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿佛是在接受我的检阅。 这只鹦鹉真的好让人喜爱！ 真题拓展答案 真题一 范文 我最喜欢的小动物 我最喜欢的小动物是我家的小白兔，我给它取名叫白白。它是妈妈送给我的生日礼物，自从它来到我家，平淡的生活就多了许多欢乐，它也是我最亲密的小伙伴。 白白的模样十分可爱，让人一眼就喜欢上它。它全身长满雪白雪白的绒毛，摸起来软软乎乎、蓬松蓬松的，像裹了一件干净洁白的小棉袄。圆圆的小脑袋上，竖着一对长长的大耳朵，特别灵敏。只要听见一点点轻微的动静，耳朵就会立刻竖起来，轻轻转动，警惕地观察四周。它的眼睛像两颗亮晶晶的红宝石，圆溜溜的，总是好奇地打量着家里的一切。小巧的三瓣嘴一动一动的，短短的小尾巴像一个雪白的小绒球，蹦跳的时候一颠一颠的，模样呆萌又可爱。 白白是个小馋猫，最爱吃新鲜的胡萝卜和嫩绿的青菜。每次我拿着菜叶走近它的小窝，它就立刻站起来，前爪扒着窝边，眼巴巴地望着我，好像在撒娇讨要食物。我把菜叶递过去，它就小口小口啃起来，嘴巴快速蠕动，胡须轻轻晃动，吃得津津有味。不一会儿，菜叶就被吃得干干净净，吃完还会舔舔小嘴巴，一副心满意足的样子。 它不仅贪吃，性格还十分温顺活泼。每天写完作业，我都会把它放出来玩耍。它在客厅里蹦蹦跳跳，一会儿跑到沙发边探头探脑，一会儿躲到桌子底下捉迷藏。无聊的时候，它会乖乖趴在我脚边晒太阳，安安静静的特别乖巧。可爱的小白兔陪伴着我成长，给我带来了无穷快乐，我真心喜欢这只可爱的小兔子。 真题二 范文 调皮的小松鼠 大自然的动物多姿多彩，有温顺的小兔、勤劳的蜜蜂、灵巧的小鸟，而我最偏爱树林里调皮又机灵的小松鼠。每次去郊外的森林公园，我都会特意驻足树林，观察这些可爱的小家伙。 小松鼠的外形十分精致可爱。它的体型小小的，浑身覆盖着棕红色的顺滑皮毛，摸起来柔软细腻，干净又好看。圆圆的小脑袋上镶嵌着一双黑葡萄般的大眼睛，亮晶晶的，时刻透着机灵劲儿。它最有特点的就是蓬松硕大的尾巴，像一把撑开的毛绒小雨伞，不仅好看，作用还很大。跳跃时，尾巴能帮它保持身体平衡，冬天寒冷时，它还会把尾巴裹在身上保暖。短小的四肢灵活有力，让它拥有超强的攀爬跳跃能力。 小松鼠是树林里名副其实的小调皮鬼。它们最爱吃松果和坚果，找到食物后，就会用小巧的前爪紧紧抱住，蹲在粗壮的树枝上，小口小口细细啃食，模样乖巧又可爱。吃饱之后，它们就开启调皮模式，在层层叠叠的树枝间自由穿梭、来回跳跃，身姿轻盈敏捷，从来不会失足掉落。有时候还会倒挂在树枝上晃来晃去，胆子特别大，活泼的样子格外有趣。 小松鼠聪明又灵动，活泼又可爱，是大自然里灵动的小精灵。每次看到它们自由自在的模样，我的心情都会变得格外愉悦。这调皮又可爱的小松鼠，就是我心中最有趣的小动物。 真题三 范文（约500字） 我的动物朋友 我有一位特别可爱的动物朋友，它是我家养的小乌龟，我给它取名叫慢慢。它不像小狗活泼闹腾，也不像小兔子温顺软糯，却有着自己独特的可爱之处，默默陪伴着我长大。 慢慢的模样十分特别。它的个头和我的拳头差不多大小，脑袋是小小的三角形，前端长着细细小小的鼻孔，一双圆鼓鼓的眼睛亮晶晶的，眼神格外灵动。最特别的是它坚硬的龟壳，纹路整齐又厚实，像一副坚固的铠甲，牢牢保护着它的身体。它长着四只小巧的爪子，爪子尖尖的，灵活有力，身后还有一条短短的小尾巴，平时总是轻轻缩在壳后，不仔细看根本发现不了。 慢慢的生活习性特别有趣。天气暖和的时候，它最喜欢趴在鱼缸的石头上晒太阳。无论周围多么吵闹，它都会安安静静趴着，闭着眼睛，一动不动，一副悠闲惬意的模样。它最厉害的本领就是捕食，机灵又聪明。每次我把小虾放进鱼缸，它都会悄悄挪动身体，慢慢靠近猎物，找准时机猛地扑上去。要是扑空了，它也不气馁，会紧紧追赶，甚至会假装不动“装死”迷惑小虾，等小虾放松警惕，再一举捕获美食。 小乌龟慢慢安静又机灵，聪明又可爱，每天默默陪伴着我。闲暇时，我总喜欢蹲在鱼缸边观察它，它给我的生活增添了很多乐趣。它不仅是一只可爱的小乌龟，更是我最珍贵的动物好朋友。 真题四 范文 机灵的小松鼠 在众多小动物中，我最喜欢的就是机灵的小松鼠，它是森林里最可爱的小精灵，活泼又聪慧，让人一眼就心生喜爱。 小松鼠的外形小巧又精致，浑身长满棕红色的短毛，顺滑光亮，摸起来软软的特别舒服。圆圆的小脑袋上，一对大眼睛乌黑发亮，像两颗黑宝石，时刻警惕地观察着周围的动静。它的耳朵小小的，十分灵敏，稍微有一点风吹草动，就会立刻竖起来探查。最漂亮的就是它那条蓬松硕大的大尾巴，毛茸茸的，展开像一把小扇子，不仅能保持平衡，还能在天冷的时候当被子盖，用处特别多。它四肢短小矫健，跳跃能力超强，动作十分灵活。 小松鼠不仅长得可爱，习性也十分有趣。它是十足的美食家，最爱吃松果、坚果和松子。每到秋天，它们就会忙碌起来，四处收集果实，藏在树洞里，储存冬天的粮食，特别聪明能干。平时玩耍时，小松鼠格外活泼，在茂密的树枝间跳跃穿梭，来去自如，动作轻快又敏捷。它们偶尔还会直立起身，捧着食物认真啃食，模样呆萌又机灵，十分惹人喜爱。 小松鼠没有笨重的体态，只有灵动的身姿；没有慵懒的模样，只有勤劳的天性。它机灵可爱、勤劳懂事，是大自然中最鲜活的小生命。每次见到小松鼠，我都会忍不住驻足欣赏，这机灵的小松鼠，真是最有趣的小动物！ 真题五 范文 夏夜小精灵——萤火虫 大自然藏着许多奇妙又有趣的小动物，我最喜欢的就是夏夜的小精灵——萤火虫。每到夏天夜晚，草丛里、小河边，总能看见它们闪烁的身影，温柔又梦幻，格外迷人。 萤火虫的个头小小的，通体黑黑的，外形看起来平平无奇，却藏着最神奇的本领。它的身体纤细小巧，长着一对轻薄透明的小翅膀，飞起来轻轻柔柔、悄无声息。最特别的是它的尾部，自带一盏小小的“荧光灯”，到了夜晚就会发出点点柔和的微光，淡淡的黄绿色亮光，温柔又治愈，像散落人间的小星星。 萤火虫是夏夜最忙碌的小精灵。天黑之后，它们就会纷纷出动，提着自己的小灯笼，在草丛、花丛、小河边自由飞舞。有的独自慢悠悠飞行，点亮小小的角落；有的成群结队结伴而行，点点微光连成一片，把漆黑的夏夜装点得格外梦幻。它们飞行的时候轻轻盈盈，时而停在草叶上休息，时而缓缓飞舞闪烁，安静又温柔，从不惊扰别人。 小小的萤火虫没有艳丽的外表，却凭着一身微光，点亮了整个夏夜，为漆黑的夜晚增添了无尽浪漫。它们渺小却勇敢，平凡却闪亮，是大自然最可爱的馈赠。这灵动温柔的萤火虫，就是我心中最有趣、最美好的小动物。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $