任务群一 任务七 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动-【创新教程】2022-2026五年高考语文真题分类特训

点，这与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一 般的长单句，与整个文段的语体不协调。从用词角度分 析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词 的加入，让描写性语言更生动，生动地描写了俩老头一 起来开会，一起去送人情出份子的事件，让语言更有画 面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的 效果。 答案：①原句使用排比和反复修辞，原句四句结构相似， 句式整齐，节奏感强，并且“一一起”共出现四次，更能突出 俩人关系密切，形影不离；改句没有排比、反复修辞，不 能起到突出强调的作用。②原句为短句，改句是长单 句，原句使用短句更符合整个文段口语化的特点。③原 句使用“到场”“进门”这样的动词，让描写更细腻，更有画 面感；改句只用“去”则没有这种效果。 5.解析：本题考查学生语言表达之句式变换的能力。后半 部分“让节奏匆促的城市拥有了更多休闲的空间”，结构 为“让（定语）的城市拥有了更多……”；再看前半部分，可 以抽取出“高楼林立”作“城市”的定语，修改为：让高楼林 立的城市拥有了更多自然的光影。 答案：让高楼林立的城市拥有了更多自然的光影 6.解析：本题属于长句变短句的表达能力考查，“长句变短 句”，就是把一个结构复杂或修饰成分较多的句子，转换 成几个结构简单的句子，可以是独立的句子，也可以是 几个相互联系的分句。转换的方法是：①整体感知语 段，了解句子的基本意思：②分析出长单句的结构特点， 找出句子的主千：主语、谓语、宾语成分；③把主千单独 成句，把句中的修饰语成分抽出来，把它变成分句：④依 据一定的逻辑性，对主干句和几个分句进行句间顺序的 重组；⑤检查变换出来的各语句是否流畅简明，是否有 信息的流失。即“理清语段结构，重组分句顺序 解答 此题，第一步了解整个句子的意思是整个团队按计划开 始了攻关。第二步根据上下文意思，把“规划”的三个长 定语改写成三个短句。第三步检查这三个句子是否有逻辑 顺序问题，如果有再加以调整，最后整合成四个短句 答案①整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻 关，②第一步在陆上的发射台发射，③第二步把导弹装进发 射简以模拟水下发射环境，④第三步进行潜艇发射。 任务六 正确使用常见的修辞和标点 1.解析：本题考查学生语言表达之情境补写、仿写句子及 使用修辞手法的能力。 内容上，根据前文“《黄河大合唱》表现了炎黄子孙保卫 黄河的英雄气概，激励了无数中华儿女投身抗日救亡运 动”和后文“在和平的今天，《黄河大合唱》协奏着民族复 兴的乐章”可知，横线处要填的是《黄河大合唱》在战争 年代对中华民族抗战（抗日救亡）的精神意义。 结构上，“协奏着民族复兴的乐章”的句式特，点是“动 词十着十主谓结构短语（作定语）十的十名词”，横线处 所填的语句也应按照这一句式特点来仿写。 修辞手法的运用上，可以仿照“乐章”所运用的比喻手 法，联想到“壮歌”“旋律”“音符”等词语：也可以运用其他 修辞手法，如拟人手法，写《黄河大合唱》“高举着民族抗 战的旗帜”等，只要能表现《黄河大合唱》对民族抗战救 亡的意义即可。 答案：示例一：谱写着民族抗战的壮歌 示例二：激扬着志士救亡的旋律 2.解析：解答此题，首先，明确仿写要点：以“云”为本体，运 用借喻的修辞手法。其次，明确借喻的特点：分析原句 “电量已经触底，需要立即充电”可知，借喻的喻体与本 体具有相似性，以喻体来打比方，本体和比喻词都不出 现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。最后，分析“云”的特 点，根据本体特点找到合适的喻体：“云”飘浮在空中，睛 天的云朵洁白、蓬松、飘逸，千姿百态、变化多端，可由此 联想到棉花、绵羊、棉花糖、莲花等事物，然后运用借喻进行 仿写。注意题千要求，语意要完整，借喻要贴切，表达要 流畅 答案：示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着 一朵朵洁白的莲花 示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇 摆摆，逐渐向远处散去 3.解析：本题考查学生语言表达赏析句子表达效果的能 刀。 “不是吗”是作者跟读者以问句的方式直接对话，希 望读者也可以像作者一样喜欢北京的云和太阳雨。“不 16: 详解详析 是吗”结束，可以引发读者思考和想象，使文段的结尾自 然而然。“不是吗”带有俏皮的意味，显得非常活泼可 爱，表达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享 受，与全文的内容和风格都保持着一致。 答案：①直接跟读者对话，希望得到读者的认同：②使文 段结束得自然、不突兀：③给读者带来亲切活泼之感，并 与全文风格保持一致。 4,B本题考查学生辨析修辞手法的能力。文中“苍翠”属 于借代修辞，颜色代树木。A.比喻修辞，把漫天洒散的 烟花比喻成“雨”：B.借代修辞，用西装领带借指穿西装 戴领带的人们：C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的 特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；D.通感手法， 沟通了嗅听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵 听到的“歌声” 5.解析：分析标点符号的作用。逗号在句中标示停顿，其 表现力需结合画横线语句具体展开分析。第①处画横 线句中，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉 车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停 顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但 用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能 够显出祥子拉车的艰难吃力。第②处画线句中，使用两 个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更 加突出醒目，强调祥子在狂风下闭住口和打隔间隔的时 间长，让“透不出气”的感觉更强烈。 答案：第①处：逗号让画线处成为三个独立短句，对三个 动作起到强调作用：逗号标示的停顿，使三个动作不再 具有流畅性，表现了前行的艰难（艰辛/艰苦）。 第②处：逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口 和打嗝间隔时间长，打隔不顺畅；让“透不出气”的感觉 更强烈。 6.解析：此题考查修辞手法运用及其表达效果的分析，解 答这类题目首先要了解修辞手法具有的特点及其表达 的效果。然后根据语言环境体会这种修辞手法在此处 表达所起的作用，比如内容情感方面，结构上下文方面， 语气语调转换方面，最后一一整理出来。 答案：这几句话重在阐发“失败”对航天研发的影响和意 义。首先运用设问句，引发人们对失败内涵的提示与追 问，产生一种阅读期待，强化了表达意味，并使前后衔接 紧密自然。后面的三句话构成的排比句，依次从付出辛 劳、工作更艰巨、在航天世界中的位置变化，由浅入深， 层层推进地论述了“失败”的内涵。内容丰富，情感加 浓，富有气势，程度加深，强调各种失败虽然给航天领域 的研发带来的危害损失巨大，但是都无法摧毁栾恩杰百 折不挠的科研决心，反而使他更充满了斗志，反衬出栾 恩杰科研决心之坚定 7.B本题考查学生正确使用标点符号的能力。A,表特殊 含义。B.表突出强调。C.表特殊含义。D.表特殊含义。 8.D本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。文 中“槐蝉”是借代，代指高官显贵。A.借代，用“管弦”代 指音乐。B.借代，用“桑梓”代指家乡。C.借代，用“蛾 眉”代指杨贵妃。D.“木石”没有运用修辞手法，这句诗 说人心是有感觉的，不是无知觉、无感情的木石。 9.B本题考查学生正确使用标，点的能力。B.乐曲名应使 用书名号，所以“东方红”应为《东方红》。 任务七语言表达 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 1.B确定首句：横线前否定了“出片”对专业拍摄技巧的 过度追求，第一句需要承接这个话题，只有③没有专业 门槛，不苛求拍摄技巧符合要求，因此首句为③。梳理 后续逻辑：③，点明出片无专业要求后，接下来对出片的 本质做定性，对应⑤，承接“无专业门槛”，说明出片是普 通人记录生活的自然行为。完成定性后讲拍摄的具体 过程，对应②，衔接普通人记录的行为。最后阐释内涵， 遵循由浅入深的逻辑：先讲表层内涵①，再用“更”引出 深层递进，对应④，完全符合逻辑。排序为③⑤②①④。 2.C从前文的论述特，点来看，前文分别从民俗节庆文化、 电视广告两个方面阐述谐音双关的应用，且都是先指出 具体的使用领域，再说该领域中谐音双关的应用情况， 所以横线处第一句应选用“网络空间的谐音双关更是普 遍”，这样与前文表述逻辑一致，衔接更紧密，据此排除 A、B两项。再看C、D两项，二者之间的不同在于是先说 “谐音梗”，还是先说“大众流行语”，从与选项中前句“网 最新真题分类特训·语文 络空间的谐音双关更是普遍”的衔接来看，C项后半句的 表述紧承“谐音双关”，与其联系更为紧密，故应选C。 3,D本题考查学生语言表达之语句复位的能力。括号后 文提到“今天认为不合法的用法，等到用的人多了，慢慢 就变成合法的了”，强调语言意义和用法随时间和使用 人数而变化，“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢 变成合法”的演变过程，贴合语境。A,侧重语言的起源， 与后文“演变”无关；B侧重功能，未体现动态变化；C.侧 重功能，未体现动态变化。 4.解析：(1)本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 前文明确“营养出现‘短板’不会立即引发疾病，长此以 往必然影响健康”，且假设“缺乏雏生素、矿物质等微量 营养素”（即出现“短板”），故补写需紧扣“影响健康”的核 心，可填：健康防线依然会出现缺口 (2)本题考查学生语段压缩概括的能力。①根据“打造 ‘无短板’饮食方案……要优先通过天然食材获取营养” 概括出“优先食用天然食材”：②根据“平均每天摄入12 种以上食材，每周至少25种”概括出“摄入多样性食材”； ③根据“孕妇要注重补充叶酸，老年人要补充雏生素 B12,避免盲目服用补充剂”概括出“服用补充剂要有针 对性”：④根据“每半年对照《中国居民膳食指南》调整饮 食结构”概括出“定期调整饮食结构” 答案：(1)示例：健康防线依然会出现缺口 (2)①优先食用天然食材；②摄入多样性食材； ③服用补充剂要有针对性：④定期调整饮食结构 5.B本题考查学生理解诗句含意、语言表达之语句复位 的能力。①“菡萏香销翠叶残”意思是：荷花残败，香气 散尽，荷叶调零。描写的是秋季荷花开始调残的景色」 ②“小荷才露尖尖角”意思是：娇嫩的小荷叶刚从水面露 出尖尖的角。描写的是初春荷叶刚刚萌芽的景色。 ③“留得枯荷听雨声”意思是：水中的荷叶早已调残，只 留了几片枯叶供人聆听雨珠滴响的声音。描写的是深 秋荷花早已不见，荷叶完全枯萎的景色。④“映日荷花 别样红”意思是：阳光下的荷花分外鲜艳娇红。描写的 是盛夏荷花开得正盛的景色。甲：根据“新叶初萌”可知 应选②“小荷才露尖尖角”：乙：根据“繁花盛放”可知应 选④“映日荷花别样红”；丙：根据“调残败落”可知应选 ①“菡萏香销翠叶残”；丁：根据“花事完全散场”可知应 选③“留得枯荷听雨声” 6.D本题考查学生语言表达之语句复位的能力。前面有 “论山水给予艺术家的意象”，此处与“山水”并列，应是 说花卉给予艺术家什么，且要突出其特点是“形态丰富， 可媲美山水”，据此排除A、C;此处要强调“荷花”，而非 所有花卉，排除B。 7.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，后句“但心情很好”，与①处形成转折关系，该处应 使用一个表示转折的关联词，如“虽然”；前句提到“连续 高强度运动一段时间后”，可推知该空应该衔接上句，可 填“虽然身体很累”，或“虽然身体很疲惫”。②处，后句 “但即使做一些轻微运动”，与②处形成转折关系，该空 应该填写与“轻微运动”相对的内容，本段语境强调的是 “连续高强度运动”对人身体的益处，所以该空可填“都 适合做高强度运动” 答案：①虽然身体很累（虽然身体很疲惫） ②都适合做高强度运动 8.解析：补写句子。A处，由“因为忘记重要信息而懊恼， 幻想着要是能过目不忘该多好啊”可知，我们希望拥有 过目不忘的能力，而“其实”意味着前面的认识是不正确 的，因此我们应该庆幸的是自己拥有与过目不忘相对的 能力，根据后面的“因为遗忘可以…”可知，此处可填 “自己拥有遗忘的能力”之类的内容。B处，此处所在的 句子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好 处的，再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文 “毕竞互联网随时可以帮我们查阅”可知，此处是说我们 没必要记住所有的信息，故此处应填“记住所有的信息” 之类的内容。 答案：A.自已拥有遗忘（忘记/忘掉）的能力 B.记住（背过/记下）所有（大多/很多/大量/过多）的信 息（答“过强记忆力”不得分） 9,解析：本题考查学生情境补写的能力。 第一空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周围的世界 有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易”，可看 01 出是在说明戴上耳机可以安静下来不被打扰，所以可填 “只需要戴上耳机” 第二空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包括时间和 音量两方面，…如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健 康”，可知是说使用耳机的限度，又联系语境“那么，使用耳 机 ?”,此处应是一个问句，所以可填“要注意怎 样的度呢”。 第三空，根据前文“如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的 健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有 人觉得这都是小事，忍忍就过去了”，再结合语境“但事实 上， ,还可能逐渐升级”，可看出是说过度使用耳 机对耳朵有损伤，所以可填“伤害往往不止于此” 答案：示例：①只需要戴上耳机②要注意怎样的度呢 ③伤害往往不止于此 10.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根 据前文内容可知，这里老师在讲“釜”和“舟”的意思，而 “曹植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子”是关于“釜” 的例子，此处需要一个古代诗歌或者成语中关于“舟” 的例子，按照“釜”的例子的写法，应采用“…的… 里有……的句子”的句式表达。可写：柳宗元《江雪》里 有“孤舟装笠翁”的句子（寓言里有“刻舟求剑”的故事）」 答案：示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子 示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事 11.(1)解析：做补写句子题首先需要整体把握语段，准确 提炼出中心话题，理清层次，把握各部分与中心话题的 关系。这则材料的中心话题是“拖延症”，第一段讲的是 拖延症的表现和危害，第二段讲的是解决拖延症的方 法。第一空是对上文各种现象的总结，从下文“拖延症” 的提示可知，这里的关键词是“拖延症”，从上文“如果” 可知，这里应该填“你可能患上了拖延症”：第二空，从上 文“越少……越强”和下文的“一次又一次……恶性循 环”这一关键提示可知，这里的句子应含有“越…越 0年30 ”,最好还含有“拖延症”这个关键词；第三空引起的 是解决施延症的办法，所以这里应该填“缓解/改善/治 疗拖延症”相关的内容 答案：①你可能患上了拖延症 ②焦虑感越强就越拖延 ③帮我们克服拖延症呢 (2)解析：这是病句题的新形式，难度不大，但有鲜明的 反套路特征，能够有效考查考生的语言素养。题干指向 很明确一删除冗余词语，考生首先能注意到“查阅资 料、整理笔记、撰写报告”这串词语出现了两处，第二处 显然可以删除；另外“你的”“将来”这两个词语赘余，可 以删去；“你要完成的写一篇报告的”这个定语完全没有 必要，当删。 答案：你要写一篇报告，就可以把这个大任务分解为查 阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好这 三个小任务的完成时间，这样，大任务就变得便于管理、 容易完成了 12.C本题考查学生语言表达之语句复位的能力。白居 易的作品特点是“朴实自然，亲切可闻”，其表现出来的 风格是“移人”；李贺的作品特点是“足使鬼泣，极其浪 漫”，对应“泣鬼”；韩愈的作品特，点是“让人虽感到奇险 而不觉得怪诞”，对应“惊天” 13,解析：本题考查语言表达之情境补写的能力。解答此 类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根 据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道根据文 意填空的题目，既考查句子的连贯性，又考查学生对文 段的概括能力，及文段的推断能力。答题时注意前后 文的照应，以及语意的提示。整个语段的大致内容是 人们怎样判断是否肥胖和减肥的一些误区。①处，根 据上下文进行分析，上文提到判断身体是否肥胖，下文 接着提到体质指数，因此，该空应填写“可以通过体质 指数判断”：②处，上文有表示递进的“不但”，那空缺处 应填含有“还/而且”表示递进关系的词语，下文说还会 得胃病，胃病比损害健康更严重一些，有递进效果，因 此，空缺处填“还会损害健康”合适；③处，根据上下文 分析，长期不吃晚饭易得胃病，“如果恢复吃晚饭，甚至 会更胖”，可看出，体重不但没降下去，还会反弹，下文有“甚 至”表示递进，因此空缺处填“体重很容易反弹”合适。 答案：示例：①可以通过体质指数判断②还会损害健 康 ③体重很容易反弹 6 14.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第 一处，前面是说儿时对槐花美食的记忆，“不过”表转折， 结合后面三类槐花的特点来看，有的可以食用，有的可 以药用，而有的仅供观赏，所以此处填写“并非都能食 用”这样的内容。第二处，此处是说淡黄色国槐花的特 点，“可以入药…”和后面洋槐花“可食用但不可入药” 内容相对应，所以此处填写“但不可食用”。第三处，此 处是说红色槐花的特点，前面国槐花和洋槐花的特点是 “可以入药但不可食用”“可食用但不可入药”，而此处的 红色槐花“仅供观赏，既不能食用”，可见后面应是说“又 不能入药” 答案：①可不是都能吃的②但不可食用③又不能入药 15.解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第 ①空，前面介绍了“眼中风”分为缺血性和出血性眼中 风，其中视网膜动脉阻塞属于缺血性眼病；联系后面介 绍的三种情况“第一种是中央动脉阻塞”“第二种是分支 动脉阻塞”“第三种是睫状动脉阻塞”可知，这三种都是 “动脉堵塞”，属于缺血性眼中风，并且此句放在段首，应 当是总领句。据此写“视网膜动脉阻塞有3种”；第②空， 由前面介绍两种动脉阻塞的顺序可知，此处句子应与 “会造成患者视力丧失，甚至永久失明”“视力下降程度 不像第一种那么严重”照应，谈视力下降情况，且比前两 种情况轻，据此可写“视力下降程度相对较轻微”；第③ 空，由前文“视网膜动脉阻塞时”可知后面要写危害，后文有 “缺血超过90分钟”“缺血超过4小时”可知，缺血时间越长， 对视功能危害越大，据此写“视网膜缺血时间越久” 答案：①视网膜动脉阻塞有3种 ②视力下降程度相对 较轻微③视网膜缺血时间越久 16.解析：本题考查学生情境补写的能力。第一空，依据前 文“之所以”可知，所填句子应以“是因为”开头：再结合 前文“它来源于生活”“艺术之所以成为艺术”可知，艺 术与生活不同，这里可填“是因为它高于生活 空，依据前文“看似”可知，所填句子应以“实际上”“实 际”等意思的词语开头；再结合后文“如果将这些哲理” 可知，这里可填“实际上充满了哲理”。第三空，所填句 子前为分号，所以所填句子应与前句对应，前句是说 “来源于生活哲学”给曲艺“包袱儿”带来可信性，这属 于对前文“源于生活”的说明，那么所填句子就应是对 “高于生活”的说明。再结合前文“将这些哲理巧妙地 夸张，适度改造变形，便实现了戏剧化效果”可知，这里 可填“而将生活哲学适当夸张和戏剧化” 答案：①是因为它高于生活②实际上充满了哲理 ③而将生活哲学适当夸张和戏剧化 任务八 分析词语用法 1.C原文“究竟和现代的白话有个距离”里的“究竞”：副 词，毕竞、终究，表强调客观事实。A.名词，底细、原委。 B.副词，到底，表疑问。C.副词，毕竞、终究，与原文用法 一致。D.副词，到底，表疑问。 2.C本题考查学生辨析词语的语境义的能力。文中加点 的“相信”表示认为某事是真实的、可信的，表达一种推 测和信任。A.“相信”是有信心的意思。B.“相信”是认 为的意思。C,“相信”也是认为某事是真实的、可信的， 与文中的“相信”意义和用法相同。D.“相信”是期望、盼 望的意思 3.C本题考查学生辨析词语语境义的能力。文中“要”意 思是需要。A.表示估计，用于比较。B.买。表示希望将 某种事物归自己所有。C.需要。D.即将来临。 4.解析：分析重叠词语的含义。 “处处”意为到处、每处， “处”意为某个地方，前者范围更广“微”有稍微、略微之 意，两个“微”字叠用，使程度更轻：“早”指时间早，两个 “早”字叠用，指时间非常早 答案：①“处”表示地方，重叠后，“处处”每一个（所有/全 部/许多/很多)地方；②“微”表示轻微（小，少），重叠后 “微微”更轻微，更小，更少，稍微，一点点；③“早”表示时 间比较靠前，重叠后表示时间非常早（靠前/提前/ 更前)。 5.B本题考查学生正确使用词语的能力。疑问代词“谁” 的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问」 特殊用法有非疑问用法，非疑问用法有任指、虚指和定 指。 “耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任何 人。A.表示疑问，“谁主沉浮”中“谁”指哪一个人。B.表 示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”指的是任何人。 16 详解详析 C.表示虚指，“谁知道他竞然生气了”中“谁知道”是表示 没想到。D.表示虚指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是 指说话者和听话者双方都十分确定的人。据以上分析 看出B项与例句意义和用法相同。 6.B本题考查学生理解词语含义的能力。文中的“能”含 义是“擅长”。A.“能”，动词，能够，可以：B.“能”，动词， 擅长，善于：C.“能”，动词，能够，可以：D.“能”，动词，能 够，可以。 7.C此题考查人称代词的作用，近年来练习模拟时关注 度不高，好在本题并不难。题千和选项C中的“你”都是 泛指，没有指具体：而A、D项都是特指交谈的对象，B项 中的“你”和“我”交互作主语和宾语，表示三个人相互怎 么样 8.解析：本题考查学生赏析句子表达效果的能力。第一处 是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同 伴，一连串问题只用一个“我”字能够突出这种急迫而又 兴奋忐忑的心情：而第二处是朋友间的互相提醒，这些 观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上有 韭菜”并非一下子都看出来的，有可能间隔了一点时间； 或者这些提醒并不是一个人发出的，因此连用三个 “你”。这样写表现出大家一起去照合影的紧张而又兴 奋、热闹的情景，也写出当时友爱、互助的美好氛围。 答案：第一处主语“我”只出现一次，表明说话人语速极 快，情绪急迫，表明照相时的紧张、兴奋，唯恐自己照的 不好看：第二处主语“你”再三出现，形象地展现出跟朋 友照相时大家互相帮对方检查，期望留下美好形象的友 爱、互助的美好氛围。 9.解析：本题考查学生语言表达之分析词语含义及得名原 因的能力。“眼中风”与“脑中风”的相似之处在于，它们 都与动脉阻塞造成缺血或静脉阻塞造成缺血有关。然 后分析“打仗”和“打笔仗”的相似之处。“打仗”是指站在 对立面的两方或几方拿着武器互相攻击，目的是战胜对 方。再看“打笔仗”，就是持有不同观点的人以笔为武器 进行论辩，目的是说服对方 二者的相似，点在于：进行 “打仗”或“打笔仗”的双方或多方观点、立场不同，甚至 对立：双方都用武器攻击对方：目的是战胜对手 答案：“打笔仗”就是持有不同观点的人以笔为武器进行 论辩。得名缘由：“打笔仗”与“打仗”有相似之处，都是观 点或立场对立的双方或多方，以战胜对方为目的，凭借 武器互相攻击。 任务九图文转换 活动一 1.解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动的能力，重点考查图文转换。解答时，要仔细读图， 把握框架的结构和内容，在整体把握结构的基础上，理 清表述思路和内容，根据框架的结构分层表述，注意表 述要符合题目要求。 答案：示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环 境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发 展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估 与信息反馈，再据此作进一步修订。 2,解析：将构思框架图转换为文字介绍，结构图逻辑不复 杂，但需要考生用简洁的语言将口语中的场景用文字来 表达清楚 答案：示例：面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件 事，另作打算：有人会说“好吧”，心中闷网不乐，感觉被 挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判：有人会 问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。 活动二 1.解析：解题时，先识别剪纸中的重要元素，如鱼、莲花、喜 鹊、梅花等：接着从这些元素的读音展开联想，得出“鱼” 谐音“余”、“莲”谐音“连”、“梅”谐音“眉”等，并将各个剪 纸中的元素谐音分别组合以联想其整体寓意，如“连”与 “余”组合，可联想到“连年有余”：最后按“寓意十图画枸 成（简述元素构成情况）十谐音解读（关联元素与谐音 字)十寓意推导（说明元素组合借谐音双关传达的祈 愿)”的结构，整合答案，清晰呈现“元素组合十谐音双关 ·美好寓意”的逻辑，完成寓意解读。 答案：左图示例：寓意：连年有余/年年有余。 解释：①图画由莲和鱼构成：②“莲”和“连”/“年”谐音， “鱼”和“余”谐音，合在一起即“连年有余”“年年有余”。 右图示例：寓意：喜上眉梢。8.(2022·全国甲，21)下列选项中，加点的词语 和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是 ( 古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太 保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字 构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高 官)、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等。 槐树因此也受到读书人的喜爱。 A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。 D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。 9.(2022·浙江，3)文段中画线的甲、乙、丙句，标 点有误的一项是 【甲】翻开《精神的力量—航天精神引领 中华民族探索浩瀚宇宙》一书，中国航天事业 任务七语言表达简明、连 1.(2026·全国I卷，19)依次填入文中横线处的 语句，衔接最恰当的一组是 () 社交媒体平台上，怎么拍才能“出片”、哪 些地方最“出片”这类话题也持续火曝。 有人，点赞：“喜欢认真生活的样子。”也有 人疑惑：“只为拍张照片，至于吗？”对“出片”的 不同理解，折射出人们对生活的多元探寻。 事实上，“出片”不是为了展示精致的构 图、完美的滤镜，而是源于对生活的热爱。它 这份记录生活的热情，不仅丰富了个体的 精神世界，有时还在现实中创造出意想不到的 价值。 17 任务群一语言文字运用 的历程一一展现，字里行间全是澎湃的热情， 全是珍贵的回忆。中国航天人自力更生、艰苦 奋斗，航天事业从无到有、从小到大，迅速发展 壮大。【乙】我永远忘不了，从天上传来的“东 方红”乐曲是那么悠扬、那样动听！…首次 载人航天飞行，神舟五号载人飞船成功升空并 安全返回，获得圆满成功；神舟七号载人飞船 实施宇航员空间出舱活动。这一切无不给我 们带来激动和幸福！进入新时代，航天梦引领 中国航天人奋力奔跑、勇敢逐梦，让航天事业 奔向强国目标，自立自强地谱写着新的辉煌篇 章。【丙】北斗泽沐八方，嫦娥飞天揽月，天问造 访火星，天和筑梦天河…这些好消息一则接着 一则地传来，很不容易，真是令人万般欣慰！ A.甲 B.乙 C.丙 贯、得体、准确、鲜明、生动 ①承载着对生活仪式感的珍视 ②看似寻常的瞬间被定格成画面 ③没有专业门槛，不苛求拍摄技巧 ④更蕴含着人们热爱生活的真情实感 ⑤是普通人用镜头发现美好、用影像寄托情感 的自然表达 A.①⑤③④② B.③⑤②①④ C.⑤③①②④ D.②①⑤③④ 2.(2025·全国一卷，19)下列填人文中横线处的 句子，衔接最恰当的一项是 () 在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节 庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如 兔年的年画“大展宏‘兔’（图）”；电视广告里， 则有“默默无‘蚊’（闻）的奉献”（蚊香广告）等 有趣的说法； 最新真题分类特训·语文 A.谐音双关在网络空间更是普遍，有些“谐音 梗”还成为大众流行语 B.谐音双关在网络空间更是普遍，有些大众流 行语就是从网络“谐音梗”来的 C.网络空间的谐音双关更是普遍，有些“谐音 梗”还成为大众流行语 D.网络空间的谐音双关更是普遍，有些大众 流行语就是从网络“谐音梗”来的 3.(2025·全国二卷，18)将下列语句填入文中括 号内，最恰当的一项是 () 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小 东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不 起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是 “对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对 的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有 些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。 这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用 法是错误的，不能提倡。有人说，( ）。 今天认为是不合法的用法，等到用的人多了， 慢慢就变成合法的了。 A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的 4.（2025·天津，22)阅读下面一段文字，按要求 回答问题。 木桶的容量取决于最短的那块木板。假 如把人体比作一个木桶，各类营养素就像组成 木桶的木板。营养出现“短板”不会立即引发 疾病，长此以往必然影响健康。即使我们摄入 了充足的蛋白质、碳水化合物等主要营养素， 如果缺乏维生素、矿物质等微量营养素， 。打造“无短板”饮食方案，实 》 现营养均衡，要优先通过天然食材获取营养； 平均每天摄入12种以上食材，每周至少25 种；孕妇要注重补充叶酸，老年人要补充维生 素B12,避免盲目服用补充剂；建议每半年对 照《中国居民膳食指南》调整饮食结构，如同修 缮木桶需要定期检查每块木板一样。 (1)依据上下文，在画线处补写适当的语句，不 超过12字。 (2)概括“无短板”饮食方案的要点。 阅读下面的文字，完成5~6题。 然而，荷花却是一个例外，而且，几乎是百花 中唯一的例外。从“甲”的新叶初萌，到 “乙”的繁花盛放，再到“丙”的调残败 落，甚至花事完全散场，“丁”，犹有莲蓬与 藕，供人们继续观赏、享用！一般的赏花，多有各 种名目的禁忌，荷花则宜露、宜风、宜晴、宜雨、宜 烟、宜月，宜绿云十里、无边香色，宜一茎孤引、双 影分红…可谓无时、无地而不宜，这在百花中 更是绝无仅有的。 晨露之中，“霏微晓露成珠颗”；艳阳之下， “向日但疑酥滴水”；夕晖之中，“无情一饷敛斜 阳”；月光之下，“月晓风清欲坠时”；习习风来， “亭亭风露拥川坻”；疏疏雨降，“晚雨跳珠万盖 匀”；郁茂则“绿塘摇滟接星津”，零落则“翠减红 衰愁杀人”…论山水给予艺术家的意象，是“山 形步步移”“山形面面看”四时之景不同“朝暮之 变态不同”的，所以可谓丰富多彩、层出不穷，一山 而可兼数十百山之形状意态。 5.(2024·天津卷，2)下列文章中甲、乙、丙、丁处 的句子，正确的顺序是 () ①菡萏香销翠叶残②小荷才露尖尖角 ③留得枯荷听雨声④映日荷花别样红 A.②④③① B.②④①③ C.④②③① D.④③①② 6.(2024·天津卷，3)文章末尾画线处的空白部 分，下列哪一句是最恰当的 () A.而艺术家给予花卉丰富之形态，是可媲美 山水的 B.而花卉是可媲美山水，给予艺术家丰富之形 态的 C.而艺术家笔下可媲美山水的花卉，形态之丰 富，无过于荷花 D.而花卉给予艺术家的形态之丰富，可媲美 山水的，无过于荷花 7.(2024·新课标Ⅱ，21)请在文中横线处补写恰 当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过10个字。 喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过 “跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ① ,但心情很好，有一种酣畅淋漓的 感觉。这是因为，运动可以促使大脑分泌许多 与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡 肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑 源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大 脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让 你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人 ② ,但即使做一些轻微运动，也是有 助于身心健康的。 ① ② 任务群一语言文字运用 8.(2023·新课标I,18)请在文中画横线处补写 恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 日常生活中，我们常常会因为忘记重要信 息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！ 其实，我们更应该庆幸A,因为遗忘可以 降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更 加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲 抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以 看出一些端倪。 网络时代，我们没有办法也没有必要B, 毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们 也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所 有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一 直是我们孜孜以求的目标。 9.(2023·新课标Ⅱ，21)请在文中横线处补写恰 当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过10个字。 “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时 太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ①。可是最近，樊女士发现，自从经 常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了 “嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度 使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机 ②？医学研究告诉我们，这个度包括 时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量 的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超 过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱 发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有 人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实 上，③，还可能逐渐升级。 最新真题分类特训·语文 10.(2023·全国甲，19)请在横线处仿照上句补 写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整 连贯。 第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’ 就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都是动词。 “破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎； “沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船凿沉。 这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的 工具，古代叫‘釜’，现代叫‘锅’；同是水上运 输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今 词汇的演变。像古代叫‘冠’，现代叫‘帽子’， 古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹 植《七步诗》里有‘豆在釜中泣’的句子， ,这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的 ‘釜’和‘舟’意思相同。” 11.（2023·全国乙，20~21)阅读下面的文字，完 成后面的问题。 明明是一项限期两个月的作业，你就是 要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业前 一周才匆匆开始，结果不仅要承受巨大的精 神压力，最后匆忙赶完的作业也难尽如人意。 如果总是这样，那么①，拖延症堪称 当代生活的“绝症”，身处其中的人会感到极 度焦虑，但还是在截止日期之前满怀负罪感 地千其他的事情。任务一拖再拖，时间越少 焦虑感越强，② ,一次又一次地陷入 恶性循环。 那么，有什么办法能③？答案 就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大 任务分解为容易完成的小任务。例如，你要 写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解 为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任 务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报 20 告这三个小任务将来的完成时间，这样，你要 完成的写二篇报告的大任务就变得便于管 理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更 容易让你产生行动的欲望，一旦开始行动，完 成任务也就不再遥不可及了。 (1)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。 (2)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余 词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。不 超过75个字。 12.(2023·天津，2)下列填入文中画线处的句 子，最恰当的一项是 ( 白居易描摹形象，严格按照音乐的本来 面貌，全部运用人们生活中司空见惯的事物 设喻，朴实自然，亲切可闻；李贺则运用了大 胆的夸张、神奇的想象、瑰丽的比喻，足使鬼 泣，极其浪漫；而韩愈不论描摹音乐形象，还 是渲染音乐效果，既不乏巧妙的夸张、丰富的 联想、新颖的比喻，又让人虽感到奇险而不觉 得怪诞。清代方扶南评价这三首诗说：“ 。”这看来是很有道理的，因为它恰好 说明了这三首诗在音乐描写上所表现出来的 不同风格。 (取材于郑喜林文章) A.韩足以移人，李足以惊天，白足以泣鬼 B.韩足以移人，李足以泣鬼，白足以惊天 C.韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人 D.韩足以泣鬼，李足以移人，白足以惊天 13.(2022·新高考I,22)请在文中横线处补写 恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 那么，怎么判断是否需要减肥呢？从医 学角度来说，身材是否肥胖，①。体 质指数是用体重千克数除以身高米数之平方 而得出的数字。国人的健康体质指数为 18.5~23.9,如果低于18.5，就是偏瘦，不需 要减肥，而高于23.9，就可以考虑减肥了。 提到减肥，不少人都为之“奋斗”过，节 食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中 还发现，很多人用不吃晚饭来减肥，这种方式 不但难以长期坚持，②，有人就因此 得了严重的胃病。而且，如果以后恢复吃晚 饭，③，甚至比以前更胖。不仅如 此，不吃晚餐，营养素供给不足，蛋白质供应 下降，肌肉量也会随之减少。体重反弹后，在 同样的体重下，体脂率反而会比减肥前更高。 因此，减肥一定要讲究科学。 14.(2022·全国甲，20)请在文中横线处补写恰 当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过8个字。 又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们 有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐 花美食？不过，槐花①。常见的槐 花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以 入药②；白色的刺槐花（也叫洋槐 花)，夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药； 红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用， ③。也就是说，我们吃的槐花美食来自 白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食 21 任务群一语言文字运用， 花和景观植物，原产北美。而我国土生土长 的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常 见的良木，而且作为一种文化元素融入传统 文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神 祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种植在庭 前屋后。 15.(2022·全国乙，19)请在文中横线处补写恰 当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过12个字。 近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者， 都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东 西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一 词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风， 近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视 网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉 阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼 中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导 致严重的视力损害。 ①。第一种是中央动脉阻塞， 会造成患者视力丧失，甚至永久失明。第二 种是分支动脉阻塞，视力下降程度不像第一 种那么严重，多表现为视野缺损。第三种是 睫状动脉阻塞，②，经过治疗可能得 到一定程度恢复。视网膜动脉阻塞时， ③，对视功能危害越大。缺血超过90分 钟，视网膜光感受器组织损害不可逆；缺血超 过4小时，视网膜就会出现萎缩，即使恢复了 血供，视力也很难恢复。 最新真题分类特训·语文 16.(2022·浙江，5)在下面一段文字横线处补写 恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容 贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 艺术作品之所以合情合理，是因为它来 源于生活；艺术之所以成为艺术，① 。 但艺术之树无论多么伟岸高耸，生活是它永 远的土壤。作为一种民间大众文艺形式，曲 艺作品的创作当然应该以百姓的日常生活为 基础。看似平淡的生活中，② ,如果 将这些哲理巧妙地夸张，适度改造变形，便实 任务八分析 1.(2026·全国Ⅱ卷，19)下列句子中的“究竞”与 文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是 ( 我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹” 字，是多么通俗而又多么富于表现力啊！这些 例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的 白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学 习的。 A.到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一 3 探究竟。 B.直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说 和盖天说究竟哪个正确这一问题。 C.杨老师究竞是老教师，教学经验丰富，一眼 就看出问题所在。 D.有的石梁一块就有200来吨重，究竞是怎样 安装上去的，至今还不完全知道。 2.(2024·新课标Ⅱ，22)下列句子中的“相信”与 文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是 ( 喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过 “跑者欣快”… 现了戏剧化效果，从而成为曲艺创作的有利 武器。来源于生活哲学，这带给了曲艺“包袱 儿”“在乎情理之中”的可信性；③ 又带给了曲艺“包袱儿”一种“出乎意料之外” 的诧异感和幽默感。二者的完美结合，便成 为曲艺“包袱儿”永恒追求的境界。 词语用法 A.身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出 一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一 定和从前不同。 C.看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客 都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她， 同她一起回家 (2024·全国甲，17)下列句子中的“要”与文中 加点的“要”，意义相同的一项是 天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐 怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做 个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字， 试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？ 在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨 大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。 A.描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比 用“树”字更合适。 B.莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半 斤酒，还要了些菜。