第一单元 第6课时 加法（分层作业）数学苏教版一年级上册 （新教材）

**基本信息** 本练习通过“夯实基础-进阶提升-拓展应用”三层设计，以概念理解为起点，通过多样化题型构建从单一知识点到综合应用的巩固路径，培养学生抽象能力、运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯实基础|加法概念、符号意义、基本计算|以选择题（如1题算式与图对应）、填空题（如7题看图列式）巩固核心概念，强化抽象能力| |进阶提升|算理理解、变式应用、综合列式|通过辨析题（如9题算理判断）、操作题（如13题画一画）深化运算能力，衔接知识内在联系| |拓展应用|实际情境问题解决|以生活情境题（如20题鸽子数量）培养应用意识，实现数学与现实世界的连接|

第一单元 第6课时 加法 分层作业 1、加法就是把两部分数量合起来，求一共多少。 2、加号“+”表示合起来，等号“=”表示总数。 3、计算小妙招：点数法、接着数，简单又好算。 4、交换两个加数位置，得数不变，如1+2=3，2+1=3。 1．下面图（    ）能用算式3＋2＝5表示。 A． B． C． 2．下面的算式中，（    ）能正确表达图意。 A．3－2＝1 B．1＋2＝3 C．3－1＝2 3．与2＋2得数相等的算式是（    ）。 A．4－1 B．1＋4 C．3＋1 4．看图列式正确的是（    ）。 ★★★    ★ A．4－1＝3 B．3＋1＝4 C．4＋0＝4 5．看图列式，正确的是（    ）。 A．4－2＝2 B．2＋2＝4 C．2－2＝0 6．下面图（    ）可以用算式1＋3＝4来表示。 A．B． C． 7． 3个和个合起来是个。 列式：（个） 8．小东折了3只蓝色纸船和1只红色纸船，小东一共折了____只纸船。 9．小朋友们在讨论数学问题，小红说：“3＋2＝5，这里的3和2都是加数。”小米说：“计算3＋2，我们可以从3接着数，4，5，所以3＋2＝5”小丽说：“3＋2＝5，这里的5是差。”有几个小朋友说的对？（    ） A．1个 B．2个 C．3个 10．下面能用4＋1表示的是（    ）。 A． B． C． 11．小明和4个小朋友去参观动物园，每个人进入动物园都要买票，他们要买（    ）张票。 A．4 B．5 C．3 12．摆一摆，填一填。 2＋1＝     ＋2＝    13．画一画，算一算。 3＋2＝( )          2＋2＝( )        1＋2＝( ) ○○○   ○○　　  　____________　 　　____________ 14．下面哪幅图能用算式“2＋3＝5”表示？ 15．填一填。 2＋2＝                                 3＋＝ 16．观察图形，列式计算。          （支） 17．看图列式计算。 （根） 18．看图列式计算。 （只） 19．看图列式。 （只） 20．地上有（    ）只鸽子，又飞来（    ）只，一共有几只鸽子？ （只） 试卷第1页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 试卷第1页，共3页 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 【夯实基础】 1．B 2．B 3．C 4．B 5．B 6．B 7．2，5，3＋2＝5 8．4 【进阶提升】 9．B 10．A 11．B 12．3；2；4；3；2；5 【详解】 2＋1＝3                2＋2＝4                       3＋2＝5 13． 5 4 3 ○○   ○○ ○   ○○ 【详解】3＋2＝5 2＋2＝4 1＋2＝3 画图如下图所示： 3＋2＝（5） 2＋2＝（4） 1＋2＝（3） ○○○ ○○ ○○ ○○    ○ ○○ 14． 【分析】第一幅图是从3开始朝后数2个数，表示的是3＋2＝5，所以不可以表示算式“2＋3＝5”； 第二幅图表示的是2＋1＝3，所以不可以表示算式“2＋3＝5”； 第三幅图从2开始朝后数3个数，表示算式“2＋3＝5”。 【详解】略 15．4 2；5 【详解】 16．3＋2＝5 【详解】已知左边有3支铅笔，右边有2支铅笔，求总数，列式：3＋2＝5（支）。 17．2＋3＝5 【详解】2＋3＝5（根） 18． 【详解】观察图片，左边有3只鸭子，右边有2只鸭子，求鸭子的总数量，列式为：（只） 19． 【详解】（只） 现在有只。 【拓展应用】 20．3；2；3＋2＝5 【详解】地上有（3）只鸽子，又飞来（2）只，一共有几只鸽子？ 3＋2＝5（只） 答：一共有5只鸽子。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $