8.2.2食物链和食物网构成生态系统的营养结构2025-2026学年济南版生物八年级下册

这是一份初中生物学的开学课件，围绕食物链和食物网展开，共29页。以沱江生态系统为情境，通过“串卡片表示食物关系”“画食物网关系图”等任务支架，引导学生概述食物链和食物网概念，分析生物富集现象及生态系统稳定性。 资料特色突出核心素养培养，通过沱江生物食物关系分析（科学思维）、生物富集镉超标案例讨论（生命观念）、课后构建校园生态系统食物网（探究实践），渗透爱护环境理念（态度责任）。具体任务如“辨食物链正误”“分析草鱼减少对生物数量影响”，能提升学生探究能力，为教师提供情境化教学资源，助力开学初教学开展。七年级学生刚进入初中，需适应从具象到抽象的思维过渡，该资料通过动手操作和生活实例，帮助学生建立生物学概念，培养学习兴趣。

食物链和食物网 1 1 生命观念 概述沱江中各生物形成的食物链和食物网，说出食物链和食物网的概念。 学习目标 2 科学思维 分析沱江中各生物的食物关系，解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 2 3 探究实践 搜集、分析资料，体验沱江生态系统中各生物间的营养关系及其复杂性。 学习目标 4 态度责任 认识生物富集的危害，认同生物和环境是统一整体，树立爱护环境、人与自然和谐共处的生态理念。 3 美丽的沱江 4 5 一、食物链 【任务1】串一串：沱江中的生物之间具有何种食物关系？ 用回形针串联卡片表示食物关系。 被吃 被吃 藻类 草鱼 黑鱼 被吃 被吃 6 一、食物链 吃与被吃的关系 在生态系统中， 各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系为食物链。 7 一、食物链 【任务1】串一串：沱江中的生物之间具有何种食物关系？ 用回形针串联卡片表示食物关系。 被吃 被吃 藻类 草鱼 黑鱼 被吃 被吃 物质和能量 物质和能量 物质和能量 物质和能量 箭头指向何方？ 8 一、食物链 【任务2】想一想：阅读教材，说出各生物在食物链中的位置。 藻类 草鱼 黑鱼 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者 某级消费者 （最高级消费者） 9 一、食物链 藻类 → 虾 → 鱼鹰 藻类 → 草鱼 → 鱼鹰 藻类 → 虾 → 鲫鱼 → 鱼鹰 藻类 → 草鱼 → 黑鱼 → 鱼鹰 【任务3】寻一寻：食物链有哪些特点？ 1.组成：生产者+ 消费者。 （无：分解者、非生物成分） 3.箭头：（物质和能量流动） 从被捕食者指向捕食者。 2.始于：生产者； 终于：最高级消费者。 生产者 初级 消费者 次级 消费者 三级 消费者 10 一、食物链 【任务4】辨一辨：下列能否正确表达食物链？说明原因。 （1）阳光 → 水藻 → 草鱼 → 黑鱼 （2）水藻 → 草鱼 → 黑鱼 → 腐生细菌 （3）小虾 → 鱼 → 白鹭 （4）水藻 草鱼 黑鱼 → → 11 一、食物链 【任务5】画一画：用箭头绘出沱江各生物之间的关系图。 草鱼 鲫鱼 虾 黑鱼 鱼鹰 藻类 12 一、食物链 食物链共有8条 讨论1：按一定顺序找出食物链的数量，写出食物链的组成。 草鱼 鲫鱼 虾 黑鱼 鱼鹰 藻类 13 一、食物链 讨论1：按一定顺序找出食物链的数量，写出食物链的组成。 （1）藻类 → 草鱼 → 黑鱼 → 鱼鹰 （2）藻类 → 草鱼 → 鱼鹰 （3）藻类 → 虾 → 黑鱼 → 鱼鹰 （4）藻类 → 虾 → 鱼鹰 （5）藻类 → 虾 → 鲫鱼 → 黑鱼 → 鱼鹰 （6）藻类 → 虾 → 鲫鱼 → 鱼鹰 （7）藻类 → 鲫鱼 → 黑鱼 → 鱼鹰 （8）藻类 → 鲫鱼 → 鱼鹰 14 二、食物网 沱江中部分生物关系图： 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 15 二、食物网 讨论2：鲫鱼在不同食物链中的消费者级别是固定的吗？ 如果不是，分别是哪些级别的消费者？ 初级消费者 次级消费者 草鱼 鲫鱼 虾 黑鱼 鱼鹰 藻类 16 二、食物网 讨论3：鲫鱼与藻类、草鱼、虾的关系分别是什么？ 藻类 草鱼 虾 捕食 竞争 捕食 竞争 17 二、食物网 讨论4：在食物链：藻类→草鱼→黑鱼→鱼鹰中，若草鱼大量减少，短时间内，其他生物的数量将如何变化？ 18 二、食物网 资料分析 池塘生态系统 沱江生态系统 若同时捕捞池塘和沱江中的草鱼，哪个生态系统更稳定？ 沱江生态系统。在生态系统中，生物种类越丰富，关系越复杂，抗破坏能力越强，其自我调节能力越强。 鱼鹰 鲫鱼 藻类 黑鱼 草鱼 草鱼 黑鱼 藻类 虾 19 三、生物富集 重金属等污染物进入水体后会以吸附、络合等方式沉积进入底泥，在底泥水界面环境因子抑或是水动力条件发生变化时，又会重新释放进入水体中。 沱江内江段支流底泥中8种重金属(铜、铅、汞、镍、镉、锌、镉、砷)均有检出，且部分点位的镉质量分数超标。玉带溪底泥中镉质量分数的最大值为4.16mg/kg，为国家标准中管控值1.04倍。 20 三、生物富集 资料分析 讨论1：为什么食物链最顶端的生物，体内重金属镉积累得最多？ 讨论2：若这些积累了很多重金属镉的鱼被人吃了，会产生怎么样的后果？ 有毒物质在人体积累，危害健康。 有毒物质在体内不易被分解，且无法排出，随着食物链不断积累。 生物富集现象 / 鱼鹰 黑鱼 草鱼 藻类 鲫鱼 虾 21 三、生物富集 日本政府决定将福岛核污水排入大海 当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链和食物网不断积累（生物富集），危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身！ 人类 22 人与自然和谐共处 一江清水永续东流 23 课堂小结 食物链和食物网 食物链 食物网 生产者 初级消费者 次级消费者 ... ...消费者 有害物质浓度低 生物富集 有害物质浓度高 24 课堂小结 1.生产者与消费者之间的关系主要是( 　 ) A. 相互利用 B. 吃与被吃 C. 相互竞争 D. 互惠互利 2.书写正确的食物链是( 　 ) A. 昆虫 → 蛙 → 蛇 B. 青草 → 昆虫 → 蛙 → 真菌 C. 青草 → 昆虫 → 蛙 → 蛇 D. 太阳 → 草 → 昆虫 → 蛙 C B 25 课堂小结 3.某生态系统中经检测甲乙丙丁这4种生物体内残留某种有机农药的情况如下表所示，那么最可能的食物链组成是( 　 ) A.丁→丙→乙→甲 B.甲→丙→乙→丁 C.丁→乙→丙→甲 D.甲→乙→丙→丁 B 26 课堂小结 4.下图是某食物网示意图，分析不正确的是( 　 ) A.构成食物网的5种生物中，包括生产者和消费者 B.E和C之间是捕食和竞争的关系 C.图中有3条食物链，最短的一条是A→B→E D.A的结构层次为：细胞→组织→器官→系统 D 27 课堂小结 5.有些人爱吃青蛙，便有人大量捕捉野生青蛙进行售卖，这种做法会产生什么后果？ 野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚂蚱等都是以植物为食，对农作物有一定的危害。因此捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而使得农作物减产。 28 课后实践 以小组为单位，在校园或居住地周围寻一生态系统，尝试构建出此生态系统中的食物链和食物网，并进行汇报。 29 $