期末综合冲刺卷·语文(二)-【步步维赢】2025-2026学年高一下学期语文期末综合冲刺卷

18.[解析]①句式杂糅。“围绕”和“以…为背景”杂糅， 可修改为“以…为历史背景”。 ⑤成分残缺。前文“讲述了…”缺少一个完整的名词 性宾语，“抗战”后加“的故事”。 [答案]①该剧以1937年天津沦陷为历史背景 ⑤最终粉碎日寇阴谋的故事 19.B[根据后文“直到被民族大义感召激励”，可知叶清轩 的转变是一个有起，点的过程，前文应体现其初始动机 (报仇)和过程中的内心矛盾（徘徊），且“徘徊”应在“被 感召”之前。A.“参加锄奸团后”与后文“直到”不能衔 接；B.“开始只是为师傅报仇”清晰交代初始动机，“参加 锄奸团后，也偶尔会在信仰与亲情之间徘徊”准确描述 加入组织后仍存在的内心挣扎，最后自然接续“直到被 感召”，逻辑链条完整顺畅，最恰当。C、D.“但”逻辑关 系不当，前后不构成内容上的转折关系。故选B。] 20.D[括号内的词语应描述传统谍战剧在叙事风格或氛 围营造上的典型特征，并与“战争场面”形成内容上的区 分。A.形容使人内心深受震动，感受极深；多指事件、 场面或情节紧张、危险，令人心神震撼。谍战剧情节往 往曲折紧张、危机四伏，充满悬念与反转，其整体叙事效 果确实常带给观众“惊心动魄”之感。可填入，指该剧未 追求传统谍战剧那种强烈的情节冲击感。B.形容事物 (多指文艺作品)有吸引力，打动人心，使人心情紧张、激 动，像被抓住一样。此成语常用来形容情节紧凑、悬念 迭起、引人入胜的作品。谍战剧正是以其环环相扣的智 斗、步步惊心的潜伏来“扣人心弦”。可填入以表示《怒 刺》未刻意营造这种持续牵引观众情绪的高度紧张感。 C.形容（场面、情节、洁动等）使人精神紧绷、情绪激动， 带有强烈的感官或心理冲击。这几乎是描述谍战剧氛 围的常用词语，直接，点明了其通过危机、对抗、悬念等元 素带给观众的直观体验。可填入以说明该剧区别于传 统谍战剧那种外在的、高强度的“紧张刺激”风格。D.惊 慌害怕得不知如何是好，举止失去常态；形容因害怕、慌 张而完全乱了方寸的样子。该成语用于描述人物在突 发状况下的具体反应和心理状态，是一种个体化的、短 暂的情态，而非用于概括一类文艺作品（如谍战剧）的整 体叙事特点、艺术风格或普遍氛围。故选D。] 21.[解析]在选取场景时，应注意题干中“通过场景、声音 等细节暗示”这一要求，比如可选取清晨街市，通过叫卖 声、告示、钟声、军车声等声音细节，以及收告示、歌业 牌、碎碗等视觉细节，暗示沦陷后压抑紧张的社会氛围。 此外，还可以平民视角和日常物件，如碗、鸽的“碎裂”与 “惊飞”，隐喻安宁被打破，体现“以小见大” [答案]【清晨，天津胡同】卖报声裹着风飘来：“日伪发 联银券啦！”王婶（拎着空米袋，叹气）：“米价又涨了，这 日子咋过？”拐角处，叶清轩戴着礼帽走过，袖口露出半 截印着“锄奸”二字的纸条，迅速藏进怀里。胡同尽头， 日军岗哨的皮鞋声由远及近。 22.[解析]①诗句没有描绘田园全貌，而是选取了乡村日 常中最寻常的听觉如节 一深巷中的狗吠和桑树颜的 鸡鸣。这两个微观场景，充满生活气息，具体而微。 ②正是通过这些细微、真切的声响，诗人巧妙地构建并 传递了整个田园环境所特有的宁静、祥和、充满生机的 整体氛围与意境。以局部暗示整体，以细节反映全貌。 ③这种“以小见大”的手法，使读者能通过这些熟悉的声 音意象，自然而然地联想、还原出一幅生动、完整的乡村 生活图景，并深刻体会到诗人沉浸于其中、远离尘嚣的 恬淡心境与喜悦之情。 [答案]①诗句选取“深巷狗吠”“桑颠鸡鸣”两个极具 生活化的微观场景；②诗句以小见大，勾画出田园生活 整体的和谐意境；③诗句能让读者联想到乡村的宁静、 质朴与生机，让人感受到诗人对田园生活的热爱和回归 自然生活的闲适心境。 23.略 高一第二学期期末综合冲刺卷·语文（二） 1.B「B.“佩利提出‘钟表匠’比喻，是为了形象地说明人 脑的阅读机制是由万能的造物者‘设计’出来的”错，原文 “在生物体中发现的种种精巧设置……都证明了大自然 也是由一位超凡的匠人精心雕琢的杰作”，可见佩利是用 钟表匠类比生物整体构造，并非专门说明“人脑阅读机 制”。故选B。 2.A[A.“作者否定了进化论解释生物结构演化的有效 性”错，原文“达尔文提出的进化论似乎才是我们所见的 自然‘设计’的唯一源头”“通过自然选择进化的理论，似 乎也没能对阅读的形成做出令人信服的解释”，可见作者 并未否定进化论整体有放性，只认为它无法解释阅读的 形成。故选A。 3.[解析]第一空：依据原文“基于以上研究，我提出一种 全新的假说一·神经元再利用’。人脑结构遵循严格的 基因限制”，题干中“人脑的基本结构遵循严格的 与原文表述完全对应，因此填“基因限制”。第二空：依据 原文“大脑不像吸收一切信息的‘白板’…而更像一个 能局部转变用途的精巧装置”“正是因为视觉具有可塑 性”，以及“凭借其有限的 ”,可知此处强调大脑 可被环境塑造的能力，因此填“可塑性”。第三空：依据原 文“成人的脑中确实存在着专门用于阅读的固定回路” “原本负责视觉处理的神经回路被再利用为」 的 阅读回路”，与文中“专门用于阅读“固定回路”对应，因 此填“专门”或“固定”。 [答案]基因限制可塑性专门/固定 4,[解析]①体现科学表达的严谨性。“似乎”表示推测、 不完全肯定，避免绝对化判断，符合作者客观理性的论述 风格，使语言准确、分寸恰当。②体现对既有理论的审慎 态度。第一个“似乎”承认进化论是当前较为合理的解 释，但不将其绝对化：第二个“似乎”委婉指出进化论无法 解释阅读现象，不彻底否定，体现理性与包容。③推动论 证层层深入。先用“似乎”肯定进化论的地位，再用“似 乎”指出其解释局限，自然过渡到对旧理论的反思与新假 说的提出，使逻辑更顺畅、更有说服力。 [答案]①表推测，体现表述严谨：②第一个“似乎”对进 化论的唯一性存疑，第二个“似乎”弱化对进化论的否定： ③层层推进论证，体现理性思考。 5.解析]①从现实悖论切入，找准创新起，点。作者从“阅 读的脖论”这一现有理论无法解释的矛盾出发，确立研究 方向，启示科学创新要善于发现问题。②敢于质疑旧说， 突破认知局限。作者先后质疑“钟表匠”目的论、进化论 的解释范围、“脑白板说”，不盲从权威，启示创新需要批 判精神。③依托实证研究，不凭空立论。作者以脑成像 研究表明成人脑中存在固定阅读回路等事实为依据，启 示理论创新必须建立在实证基础上。④提出合理假说， 理性构建新体系。在事实与逻辑支撑下提出“神经元再 利用”假说，启示创新要敢于建构、善于概括。⑤保持审 慎开放，尊重科学复杂性。作者自称为“假说”，体现不武 断、留有余地的科学态度，启示理论创新要谦逊严谨。 [答案]①立足疑难问题，找准创新切入点；②质疑传统 理论，打破认知局限；③依托实证研究，让创新有事实支 撑；④提出合理假说，兼顾科学与创新；⑤保持审慎态度， 正视研究的复杂性。 6,B[A.“主动选择孤独”“自视甚高，不屑与老建筑工人 建立人际关系”错误，文本一原文“一下子与这些老建筑 工人编在一个班，不太适应，所以只能以自觉的孤独来对 抗人际关系造成的孤独”，明确郭诚的孤独是“人际关系 造成的孤独”，他是“以自觉的孤独来对抗”这种不适应， 而非“主动选择孤独”“自视甚高，不屑与老建筑工人建立 人际关系”。C.“暴露了他的功利务实”错误，他要求两包 烟是出于对周志刚“劳模十班长”身份的特殊敬重，是带 有机趣的表达，而非“功利务实”。D.“对女儿‘违背父愿 行为的无奈妥协，而非真正的理解与包容”错误，周志刚对 女儿主动探望，宽大为怀是源于父爱与理解。故选B。] 7.D[D.“两则文本都以写实笔法为主”错误，文本二是作 者的创作谈，以议论为主，核心是阐述创作初衷与理念， 并非“以写实笔法为主”。故选D。] 8.[解析]①原文中提到“于是二人找了一处僻静的地方， 各自坐在小溪旁光溜溜的大石头。背后是一片野竹林， 前边不远处，山泉从一道石缝间无声地流淌下来”，这样 的僻静环境与信中周志刚对女儿真挚深沉的父女情感相 契合。在这样安静私密的空间里，周志刚能毫无顾忌地 释放内心情绪，所以“待他念完，抬头一看，见老‘三线’工 人周志刚泪流满面”，细节显得自然真实。②僻静之处 “一片野竹林…山泉从一道石缝间无声地流淌下来”、 野竹林、山泉这些元素共同营造出静谧温情的氛围。在 这样的场景中念信，让整个情节更具画面感，也增强了情 感的张力，使读者更能感受到其中蕴含的深厚情感。 [答案]①僻静的环境契合信中真挚深沉的父女情感， 也让周志刚能毫无顾忌地流露情绪，使落泪的细节更自 然真实。 ②野竹林、山泉的僻静场景，营造出静谧温情的氛围，让 念信的情节更有画面感和情感张力。 9.解析]①文本一围绕“三线”工人展开，他们响应国家 战略部署，扎根贵州深山参与国家建设，在艰苦环境中坚 守岗位，如“在贵州深山里，在布置成联欢会场的潮湿山 洞里”工作，契合文本二中“为中国的工人们写一部作品， 记载他们在国家建设中的贡献和功绩”的创作初衷。 ②文本一中，周志刚渴望与多年失联的女儿团圆，主动争 取探望机会：郭诚希望发挥自身特长，如朗诵诗歌、写信 等，追求自我价值的实现，这体现了文本二中“抒写他们 对美好生活的向往和追求”的创作理念。③文本一既客 观呈现人物的现实困境一周志刚的家庭遗憾、郭诚初 来时的孤独，也刻画人性向善的美好一周志刚对新工 人的关怀、郭诚用心代笔并坚持送行，既写“人在现实中 是怎样的”，也写“人在现实中应该是怎样的”，符合文本 二强调的现实主义创作理念。 [答案]①文本一聚焦“三线”工人周志刚、郭诚等人，他们 扎根贵州深山参与国家建设，在艰苦环境中坚守岗位，生动 展现了底层建筑工人在国家战略中的默默奉献，契合文本二 记载工人们“在国家建设中的贡献和功绩”的创作初衷。 ②周志刚渴望与多年失联的女儿团圆，主动争取探望机 会；郭诚希望发挥自身特长，追求自我价值的实现，两人 的诉求正是文本二中梁晓声想要抒写的劳动者“对美好 生活的向往和追求”。 ③文本一既客观呈现人物的现实困境，也刻画人性向善的 美好，既写“人在现实中是怎样的”，也写“人在现实中应该是 怎样的”，符合文本二强调的现实主义的创作理念。 10.AC℉[本题考查学生文言文断句的能力。句意：（君 主)寻求圣明通达的人士的原因，是因为民众的智慧不 值得效法使用。从前大禹开挖疏通长江和黄河，而民众 堆积瓦石（来阻挡大禹治水）。子产开垦田地种植桑树， 而郑国人责骂诋毁。“求圣通之士”是动宾结构，中间不 断开；“者”一般放在上句末尾，后面A处断开：“为”表原 因，与上句衔接；“民知”是主语，“之”主谓之间，“不足” 是状语，“师用”是谓语，后面C处断开；“禹决江浚河而 民聚瓦石”与“子产开亩树桑而郑人谤訾”结构一致，中 间F处断开。故在ACF处断句。] 11.C[本题考查学生了解并掌握常见的文言一词多义及 词类活用的能力。A.正确。都是“统治”。句意：凡属 统治国家的重要手段。/统治百姓的人。B.正确。哪 里：为什么。句意：百官哪有不玩忽职守的呢？/又为什 么怅惘而独自悲戚呢？C.错误。都是“自我夸耀”。句 意：骄矜自夸的人们，将由此沽名钓誉以成其虚名。/自 我夸耀的不能长久。D.正确。都是使动用法，使……得 以保全：使…舞蹈。句意：子产使郑国人得以保全。/ 使深渊中的蛟龙舞蹈。故选C。] 12.C[本题考查学生理解文章内容的能力。C.“因为国 家政策会损害百姓的利益”错，原文“此四者，所以治安 也，而民不知悦也”，可见并不是国家政策会损害百姓利 益，是百姓不知道这样做是为了治国安民。故选C。] 13.[解析]本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力 (1)“阿”，逢迎；“事”，待奉，趋奉；“便辟”，国君左右的小臣。 (2)“实”，充实：“救饥馑”，救济灾荒：“以…为”，认为。 答案](1)懦弱的人们，将由此逢迎富人贵者，并趋奉 国君左右的小臣。 (2)征收钱粮赋税，充实国库，为的是救济灾荒、供养军 队，却被认为太贪婪。 14.[解析]本题考查学生分析论证特，点的能力。《管子》 开门见山提出观点“凡君国之重器，莫重于令”，然后主 要采用正反对比的说理方法论证观点，如“令重则君尊， 君尊则国安；令轻则君单，君早则国危”；《韩非子》首先 驳斥错误观，点“得民之心”，然后提出观，点“民智之不可 用，犹婴儿之心也”，并采用类比论证“夫婴儿不别首则 腹痛，不福痤则寝益，婴儿子不知犯其所小苦致其所大 利也”、举例论证“昔禹决江浚河而民聚瓦石，子产开亩 树桑而郑人谤訾。禹利天下，子产存郑，皆以受谤，夫民 智之不足用亦明矣”的方式论证观，点。 [答案]《管子》开门见山提出观点，然后主要采用正反对 比的说理方法论证观点；《韩非子》首先驳斥错误观点，然后 提出观点，并采用类比论证、举例论证的方式论证观点。 [参考译文] 材料一 凡属统治国家的重要手段，没有比法令更重要的。法令威 重则君主尊严，君主尊严则国家安定；法令没有力量则君主低 贱，君主低贱则国家危险。所以，安国在于尊君，尊君在于行 令，行令在于严明刑罚。刑罚严、法令行，则百官畏法尽职；刑 罚不严、法令不行，则百官玩忽职守。因此，英明的君主明察治 民的根本，根本没有比法令更要紧的。 君主若昏庸不明，法令虽然由上面制定，而议论其是否 可行的权限就落到下面了。凡是能违背君令以自揽权威 的，就可以达到为个人而肆意妄为的目的，百官那有不玩忽 职守的呢？况且，法令虽然由上面制定，而议论其是否可行 却取决于下面，这就是君主的权威被下面的人牵制了。权 威被下面的人们牵制，而希望君主没有危险，是办不到的。 法令发出，而扣压者无罪，这就是让人不尊敬君主：法令发 出，而不执行者无罪，执行的有罪，这就是让人不听从君主； 法令发出，而论其是否可行之权在百官，这就是君权下分； 擅自增删法令者无罪，这就是让人们寻找邪路。照此下去， 诡诈奸侯的人们将由此勾结营私；善于结党的人们，将由此 党同伐异；贪利的人们，将由此收贿聚财：懦弱的人们，将由 此逢迎富人贵者，并趋奉国君左右的小臣：骄矜自夸的人 们，将由此沽名钓誉以成其虚名。所以，法令一出，就给人敬 开五条邪路，而想要君主不危亡，臣下不作乱，是办不到的。 (节选自《管子·重令》) 材料二： 如今，不懂得治理国家的人总是说：“要得民心。”民众的 认识就像婴儿的心智一样，是不能信从的。婴儿不剃头就会 肚痛，不剖疮就逐渐加重；婴儿并不知道给他吃点小苦会带 来大的好处。如今君主加紧督促开荒种田，为的是增加民众 的收入，却被认为太残酷；制定刑法，加重惩罚，为的是禁止 奸邪，却被认为太严厉：征收钱粮赋税，充实国库，为的是救 济灾荒、供养军队，却被认为太贪婪；使国内民众必须懂军事 而不逃兵役，齐心协力，为的是征服敌人，却被认为太凶很。 上述四项措施，本是为了治国安民，可是民众却不欢迎。（君 主)寻求圣明通达的人士的原因，是因为民众的智慧不值得 效法使用。从前大禹开挖疏通长江和黄河，而民众堆积瓦石 (来阻挡大禹治水)。子产开垦田地种植桑树，而郑国人责骂诋 毁。大禹为天下谋利，子产一心保全郑国人，却都因此遭受毁 谤。民众的智慧不值得利用，也就很明白了。 (节选自《韩非子·显学》) 15.A[“暗示牡丹花已凋谢”错误，只是造成牡丹花凋谢 的错觉，结合“晚来唯有两枝残”一句可知满院牡丹花开 得正盛。 16,①白诗起因：作者由眼前牡丹的盛开，想象牡丹明天可 能因风而调谢，于是夜里把火看花，表达了诗人惜花爱 花的痴情。 ②卢诗起因：紫牡丹被豪贵们争赏，而超尘脱俗、幽雅高 尚的白牡丹却无人观看，对比中表达了诗人对白牡丹的 赞美和同情。 17.(1)座中泣下谁最多江州司马青衫湿 (2)白露横江水光接天 (3)吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎 18.解析原句存在两处语病： 一是“不仅只有”语义重复，删去“只有”。 二是“增加原有词语的语义”搭配不当，改为“强化原有 词语的语义” [答案]如今，不仅形容词和副词出现这种“磨损”现 象，一些语气词也出现了“磨损”。在语义磨损后，人们 会选取更加新颖的表达形式替换原有表达形式，或者通 过添加成分、重复词语的方式来强化原有词语的语义。 19.C[文中“语义磨损”指词语使用时的意义与词典义相 比程度的弱化，即原本表特定程度或含义的词语，因频 繁地使用导致核心语义变弱。 A.“奉还”为敬辞，指归还物品。此处非“语义磨损”，而 是在关系破裂的情况下，要求对方给予自己应有的尊重 时的气愤之语，属于特殊语境下的特殊用法。阝.“乖张” 指怪僻，不讲情理，此处用于形容人难以相处，贴合词典 核心含义，无“语义磨损”。C.“无敌”词典义为“没有对 手”，表极高程度，此处仅用于强调莱品“非常好吃”，核 心语义明显弱化，与“语义磨损”原理一致。D,“内卷”指 过度竟争，此处用于形容努力备考的状态，符合其流行 语境下的常用含义，无“语义磨损”。故选C。] 20.D[括号前核心话题是“语言的‘通货膨胀’现象”，括号 后具体阐述“称呼语泛化与字词叠加”两种表现形式。 A聚焦“语言‘通货膨胀’的定义”，与后文衔接脱节。 B.偏离核心话题，提及“文字讨好症”，而前文已完成其 与语言“通货膨胀”的关联表述。C.仅指向称呼语变化， 无法总领后文两种表现形式。D.“这种语言现象”承接 前文“这便是语言的通货膨胀现象”，“表现形式并非单 一类型”自然引出后文阐述的具体表现，衔接逻辑严密。 故选D。] 21.[解析]要给“语言‘通货膨胀”下定义，需明确其本 质、原因和结果。从文中可知，语言“通货膨胀”的本质 是一种语言现象；原因是词语被随意、频繁使用；结果是 原有词义和情感表达强度弱化。所以整合起来就是：语 言“通货膨胀”是指词语因被随意、频繁使用而导致其原 有词义和情感表达强度弱化的语言现象。这样的定义 准确涵盖了核心要素，符合下定义“种差十属概念”的要 求，且字数在限制范围内。 [答案]语言“通货膨胀”是指词语被随意频繁使用导 致词义、情感表达弱化，形式与意义不相匹配的语言 现象。 22.[解析]首先，需要理解语言“通货膨胀”现象，是指词 语被随意频繁使用，造成词义的弱化。然后，选取网络 流行词或日常高频词中能体现“通货膨胀”特征的词语， 分析词语的本义、泛化使用的场景、词义弱化的结果。 要注意避开原文和选项中的例子。 示例一：以“美女”一词为例，文中提到“‘美女’原本是指 容貌姣好的女子，而现在的‘美女’成为普遍流行的打招 呼词语，‘美’的词义几乎消失殆尽，只具有区别男女性 别的义项”。 示例二：生活中还有类似的“帅哥”，原本用于形容容貌 帅气的男子，如今在社交场景里，不管对方外貌如何，都 能被称为“帅哥”。这就使得“帅哥”原本对容貌帅气的 夸赞语义被严重弱化，只是成为了一种泛泛的、用于区 分性别的称呼，体现了语言“通货膨胀”中称呼语泛化、 词义弱化的表现。 示例三：“专家”原指在学术、技艺等方面有专门研究或 特长的人，代表着专业、权威。但现在在网络或生活中， 一些在某个领域稍懂皮毛、甚至只是为了营销宣传的 人，也被称为“专家”。这使得“专家”一词的专业性和权 威性被大大削弱，属于称呼语的通货膨胀。 [答案]示例：“yyds”(永远的神)最初用于形容极致的 赞美，如“某运动员是yys”,词义精准且情感强烈：如今 被广泛用于日常场景，如“这家奶茶yyds”“这部剧 yyds”,使用频率极高，导致其赞美力度大幅弱化，无法 真正传递强烈的情感认同，体现了语言“通货膨胀”中 “词义弱化、情感表达不到位”的表现。 23.略 高一第二学期期未综合冲刺卷·语文（三） 1.A[B.“无法与阿拉伯数字直接对应转化”错误。曲解 文意，原文明确中国文字记数法是“准十进位值制”，且可 与阿拉伯数字对应转化。C.“完全相同”错误。说法绝 对，原文说筹算乘除“在本质上与现代的竖式乘除法很接 近”，并非“完全相同”。D.“原因是筹算无法保留演算过 程、占用空间大且难以处理多元问题”错误。以偏概全， 珠算取代筹算的原因还包括商业发展需求，并非仅因筹 算的三大缺，点。故选A。] 2.D[D.“中国文字记数法是完善的十进位值制系统”“核 心原因是采用了筹算”错误。推断不合理，其中“中国文 字记数法是完善的十进位值制系统”与原文中国文字记 数法“只是准十进位值制，尚不完善”明显相悖。而“核心 原因是采用了筹算”的推测与原文“以独特的方式实现了 代数符号的功能”有较大出入，换言之，原文并未说“中国 古代数学以计算和算法见长”的核心原因是采用了筹算。 故选D。] 3.[解析]①处，从第①处后的“它不仅实现了高效的记数 和运算，还推动了方程求解发展”可以推知，第①处所填 是对其后内容的概括，故填：发挥了重要作用。②处，从 文本“但筹算也有其局限性。筹算的缺点之一是……三 是…”“后来随着商业的发展，筹算捷法和相应的口诀 发展起来，之后筹算被珠算取代”等说明文字，可知确定 第②处填写应指向“筹算有局限性”或“珠算更便捷高 效”，故填：筹算有局限性（或：珠算更便捷高效）。③处， 原文提到“明代天元术……失传，筹算被珠算、笔算取代， 但其方法和思想仍在数学发展中发辉作用”，故填：方法 和思想。 [答案]发挥了重要作用筹算有局限性（或：珠算更便 捷高效)方法和思想 4.[解析]理由：根据“进制是数学的基本概念之一”“现代 通行的十进位值制记数法则最早起源于中国。中国人很 早就采用了十进制”“真正采用十进位值制的是算筹记数 法”可知，这一部分内容重在阐述十进位值制记数法这个 概念，说明其作用及其与筹算之间的关系，突出其起源于 中国，并介绍了它的发展。 故小标题为：十进位值制的起源与发展。 [答案]小标题：十进位值制的起源与发展 理由：小标题是每个部分内容的“灵魂”或“文眼”，起着提 炼主旨、突出重点的作用：这一部分突出“十进制的起源 与发展”，呼应了总标题。 5.[解析]侧重点：原文围绕筹算，依次介绍“算筹是中国 古代常用的计算工具”“真正采用十进位值制的是算筹记 数法”“筹算具有强大的记数和运算功能”，还阐述了它的 局限性，以及“其方法和思想仍在数学发展中发挥作用， 甚至已渗透到中国思想文化的方方面面”。可见本文核 心是讲解筹算的原理、运算方法，以及它对传统文化的深高一第二学期期末综合冲刺卷·语文（二） (满分：150分) 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 如果重新审视脑与文化的关系，我们有必要探讨这样一个令人费解的问题，我称之为 “阅读的悖论”：为什么人的灵长类脑会进行阅读呢？阅读作为一种文化活动仅仅出现了几 千年，为什么人类的脑具有阅读的本能倾向呢？ 这为什么是个悖论？研究发现，识字的脑具有专门的皮质机制来适应识别书面文字的 活动。而且，人类所共同拥有的这种机制竟系统性地存在于相同的脑区，就好像是个位于 如 脑中的阅读器官一样。 然而，文字系统在5400年前才诞生，拼音文字只有3800年的历史。从人类进化的进 程看，这个时间跨度是微不足道的，人类并没有充足的时间来形成专门的阅读神经回路。 帝 人脑基因蓝图是为狩猎采集生活而塑造的，并没有进化出专门用于视觉理解语言的结构， 但脑成像研究表明，成人的脑中确实存在着专门用于阅读的固定回路。 这不禁让人联想到威廉·佩利神父在《自然神学》中假设的一个场景：在一片荒原中发 现一块构造精密的计时手表。他认为，这不就明证了世界上存在一位灵巧的钟表匠人，有 意制造出了这块表吗？同样，佩利断言道，在生物体中发现的种种精巧设置，比如人眼那令 人叹为观止的神奇机制，都证明了大自然也是由一位超凡的匠人精心雕琢的杰作。 达尔文证明了自然选择就能产生高度有序的结构，这有力地驳斥了佩利的观，点。即使 n 生物有机体看似是出于特定目的而设计出来的，但进一步的考察表明，这些有机体的组织 结构并不完美，不像是出自一位万能的造物主之手。例如，在视网膜上，血管和神经纤维位 于光感受器前方，这样就阻断了部分光线摄入，从而导致了盲点的存在，这种结构设计就是 郑 十分粗糙的。 达尔文的追随者们，搜罗了许多这样的样例，它们都证明了进化并没有受到造物主的 指引，而是顺应了生存竞争中的随机原则。英国的进化论者理查德·道金斯也论证了为何 眼或翅膀的精巧机制只能是自然选择的结果；或者说是“瞎子钟表匠”的手工作品。这些都 表明，达尔文提出的进化论似乎才是我们所见的自然“设计”的唯一源头。 阳 然而，通过自然选择进化的理论，似乎也没能对阅读的形成做出令人信服的解释。如 果说用于阅读的神经回路是进化产生的，时间是远远不够的。那么我们的脑又是如何习得 翻 阅读的呢？在书写出现以前，我们的大脑皮质已经经历了上百万年的发展演化，我们的脑 为何能应对书面文字识别所带来的挑战呢？ 即使是今天，多数人类学家、社会学家，部分心理学家，甚至少数神经科学家仍相信脑 是具有无限可塑性的器官，它的学习能力非常广，是不受限制的。这可以追溯至英国经验 主义者约翰·洛克、大卫·休漠等人的学说，他们认为人脑是一块白板，通过五种感官不断 从所处的自然环境与文化环境中学习，由此在这块白板上刻下痕迹。这种观，点否认了人体 爱 生物基础的存在，把脑皮质表面看作是“功能等势的、并不存在区域特异性的结构”。他们 还认为，是文化的浸润逐渐且灵活地塑造出了人性。根据这种理论，因纽特人、亚马逊雨林 2-1 狩猎采集部落以及纽约精英家庭的孩子应该是千差万别的，色彩感知、音乐欣赏、是非观念 都随文化情境的改变而不同。他们进一步断言，与其他物种不同，人脑能够不受生物基础 的限制来吸收各种形式的文化。 但是，有关脑阅读回路的最新研究证据表明，脑功能等势说是不合理的。可以确信，如 果人脑不具备学习的能力，那么人也就无法掌握英语等语言的特定书写规则，但这种学习 受到严格的限制，并且其背后的机制本身也是由基因严格决定的。人与人之间的脑结构类 似，而且与其他灵长类动物的脑仅存在微小的差异。解码书面文字所激活的脑区四海皆 同。无论是学习阅读法语还是中文，都是在由基因限定的神经回路中进行的。 基于以上研究，我提出一种全新的假说一一“神经元再利用”。人脑结构遵循严格的基 因限制，但仍有少数神经回路进化出了一定的可变性。例如，部分视觉系统并非与生俱来， 而是持续地接受后天环境的塑造形成的。正是在这样一个结构尚不完备的脑中，也正是因 为视觉具有可塑性，原始文字才能够促成阅读能力的形成。 总之，文化素养形成于脑的这种有限可塑性之上一大脑不像吸收一切信息的“白板”或随 意筑建各种文化的“空地”，而更像一个能局部转变用途的精巧装置。学习新技能时，我们再利用 了原始灵长类脑的某些神经回路。当然，前提是这些回路能够接受后天环境的塑造。 (摘编自斯坦尼斯拉斯·迪昂《脑与阅读》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) ) A.“阅读的悖论”是指成人的脑中存在着专门用于阅读的神经回路，但文字的历史太短， 人类没有充足时间进化形成该回路。 B.佩利提出“钟表匠”比喻，是为了形象地说明人脑的阅读机制是由万能的造物者“设计” 出来的，这是作者要批驳的靶子。 C.进化论者以人眼的结构“并不完美”之类的样例，驳斥造物主指引进化的观点，证明有 机体的结构只能是自然选择的结果。 D.如果“白板说”成立，人脑不受生物基础限制，那么不同文化背景下的孩子在感知、审 美、价值观等方面会存在许多差异。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.作者否定了进化论解释生物结构演化的有效性，指出它在解释特定文化现象时面临的 挑战，体现出科学理性精神。 B.作者质疑很多人都相信的“白板说”，并用脑阅读回路的最新研究证据进行证伪，体现 出不断求真的学术态度。 C.文中多处使用“然而”“但是”“但”等转折连词，不断构建理论与事实的冲突，使论证层 层深入，展示了理论探索过程。 D.作者称自己的“神经元再利用”学说为“假说”，表明它有待进一步验证，体现了对科学 研究复杂性的尊重。 3.根据原文内容，在下面文段横线处补写恰当的语句，每处不超过5个字。(3分) 依据“神经元再利用”假说，我们可以这样解释“阅读的悖论”：首先，人脑的基本结构 遵循严格的 ,具有用于其他功能的固有神经回路。当文字出现后，大 脑凭借其有限的 ,对这些回路进行功能调整。最终，原本负责视觉处 理的神经回路被再利用为 的阅读回路，从而在短时间内形成了人类阅 读能力。 2-2 4.文中画线的两个“似乎”在表达上有什么效果？(4分) 答： 5.习近平总书记强调“理论的生命力在于不断创新”。请根据本文构建新假说的过程，谈谈 其对科学理论创新的启示。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 到贵州后，郭诚被分在了周志刚的班里，他很快就尝到了孤独的滋味。在四川时他是 “青年突击队”的，一下子与这些老建筑工人编在一个班，不太适应，所以只能以自觉的孤独 来对抗人际关系造成的孤独。班长周志刚看在眼里，自然主动地经常接近他，试探着找些 他喜欢聊自己也能聊几句的话题，为他补鞋，编草鞋送给他，有空还陪他下棋。下棋使郭诚 有了班里的第一个朋友。 元旦联欢会前，周志刚让他少千两天活，准备准备，代表班里出个节目。他问：“就我一 个？”周志刚说：“咱们班的工友，哪个能上台演节目呢？唱不能唱，跳不能跳，逗也不会逗， 没法集体上台嘛！你不代表，谁还能代表呢？”郭诚为难了，推托说：“可我也是个没有文艺 细胞的人啊！”周志刚鼓励道：“在四川时，我听说你爱写诗，还喜欢朗诵。你就来首诗吧，得 朗诵你自己写的，要不我凭什么给你两天假呢？你必须代表咱们班在联欢会上露一手，就 这么定了。” 郭诚在联欢会上确确实实露了一手，他声情并茂地朗诵了一首长诗《工友》。来自五湖 四海的“三线”工人①们虽然普遍对诗不感兴趣，但是在一九七三年元旦，在贵州深山里，在 布置成联欢会场的潮湿山洞里，许多人听《工友》听得热泪盈眶。 郭诚在新的环境里一夜成名。随后，新领导找到了周志刚，向他了解郭诚的表现，打算 将郭诚调到《工地快报》当记者，但还需观察考验他一个时期，要求谈话内容保密。几天后 在工地休息时，郭诚悄悄问周志刚：“班长，你成心想要让我快点儿出名，是吧？”周志刚一边 想着自己的心事，一边说：“你明明是个有特长的青年嘛，不能长期埋没在咱们班。”郭诚又 问：“班长，我早就看出你有解不开的心事了，我能帮上什么忙吗？”周志刚说：“你不能。是 人都有心事，以后别问了。”郭诚点点头，紧接着说：“最后一个问题一那事，你为什么不透 露给我呢？”周志刚看他一眼，明白了他问的是什么事，低声且严肃地说：“领导要求保密，八 字还没一撇呢，你可千万别四处打听，对你不好。” 一个星期天，当周志刚求郭诚代笔给大儿子秉义写封信时，郭诚倍觉荣幸，放下正在洗 着的衣服赶过来。他嬉皮笑脸地说：“班长，我不管替谁写家信、写情书、写检查、写入党申 请书、思想汇报什么的，一向不是无偿的。我不是贪小便宜，图的是享受一份飘飘然的好感 觉。”周志刚就掏出包“大前门”烟塞他兜里了。他却得寸进尺地说：“别人一包就行，你得两 包。”周志刚不高兴了，冷下脸说：“小郭子，这你可得给我说清楚。怎么别人一包就行，到我 这儿就得两包了？”郭诚一本正经地说：“班长你是谁呀？你是连续多年的各级劳模，别人与 你比不了。你又是班长，你求我写封家信居然给我两包烟，那我说起来什么感觉？你要是 2-3 也只给我一包，说起来不就稀松平常了？我要是非将一包说成两包，那不是说谎吗？你和 别人不一样嘛，不能一概而论。”周志刚无奈，只得又去买了包“大前门”。 待周志刚讲完女儿的事，接着讲完家人出于怎样的顾虑不把女儿的地址告诉他，以及 他对女儿的感情变化，郭诚嘬起牙花子来。周志刚失望地问：“怎么，连你也觉得不好写 吗？”郭诚说：“不是不是！这封信可太有写头了，对我的水平具有挑战性。我得找个不被打 扰的地方去写，两小时后咱们见。”说罢，他将周志刚推走了。两小时后，郭诚不知在何处将 四页纸的一封长信写完了。他带着信封、胶水来见周志刚，神情凝重地说：“班长，这封信我 不能在帐篷里念给你听，帐篷里人太多。”周志刚点头称是。于是二人找了一处僻静的地 方，各自坐在小溪旁光溜溜的大石头。背后是一片野竹林，前边不远处，山泉从一道石缝间 无声地流淌下来。郭诚替周志刚点燃一支烟，之后慢声细语地念起信来。待他念完，抬头 一看，见老“三线”工人周志刚泪流满面。他也鼻子一酸，仰面朝天地说：“好信呀好信，我郭 诚写信的水平从没发挥得如此淋漓尽致，估计以后再也写不出这么感人的家信了。” 二月八日，周志刚同时收到了两封加急电报，让他有时间为去看女儿做些必要的准备。 郭诚对周志刚去看女儿的事特上心，如同周蓉与自己有特殊关系似的。他在正月初二那天 为班长联系好了一名运生产物资的卡车司机，人家承诺可以让周志刚坐在驾驶室里。但初 二那天工地出现了特殊情况，全班工人苦千到晚上九点多才下班，一个个泥猴儿似的回到 帐篷里快十，点了。周志刚毕竟五十岁出头的人，比不得年轻时候了。前一天太累，睡得也 太晚，结果没能早醒过来，也就没能搭上郭诚替他联系好的卡车。 郭诚非送他一段不可。“我是去看女儿，咱俩又不是要分别了，你送我千什么呢？回去 好好休息！”当班长的坚决反对。郭诚说：“你背着挺沉的东西呢，我帮你背一段也好啊。”不 管三七二十一，硬从他身上取下了竹篓。周志刚见他整了起来，只得由他。 郭诚商量着说：“班长，让我跟你去行不行啊？”周志刚说：“不行。我去看女儿，你与她 不认不识，跟去算怎么回事？”郭诚沉默了一会儿，又说：“班长，你是一位伟大的父亲，你女 儿那种做法，不是所有父亲都能原谅的。你不但原凉了她，还主动去看她，对她多年没给你 写信也能宽大为怀，这很不容易做到。”周志刚叹道：“她是不敢给我写信啊！” 路上，两人你一言我一语地聊着。 (节选自梁晓声《人世间（上部）》，有删改) 文本二： 长期以来，我有如下愿望： 为中国的工人们写一部作品，记载他们在国家建设中的贡献和功绩；也要抒写他们对 美好生活的向往和追求。我认为，助他们实现之，是国家的重要责任和使命之一。这与我 的父亲是新中国第一代建筑工人有关，他从三十几岁就成了建筑工人，四分之一的生命是 在“大三线”度过的。 我还要抒写的是时代本身。“某年”在时代中，时代是由许多“某年”组成的。今日之中 国是人人都有所感知的。对于发展成就的共识，只能建立在比较之前提下，这就是《人世 间》从1972年写起的缘故。如果说“70后”对贫穷年代的中国还多少保留了些儿童或少年 时期的记忆，那么“80后”头脑中此种记忆是很少的。换言之，他们对于中国的发展变化缺 少对比认知。“90后”、“00后”的缺少尤甚于他们。我的愿望之一是，为他们中想要补上对 比认知的人提供文学性参考。 时代的特征主要是由人的生存特征来体现的。在我这儿，《人世间》不可能不是现实主 义风格的，就是客观一些，再客观一些；全面一些，再全面一些；少些个人情绪色彩，多些理 性眼光。 2-4 文学的意义究竞何在？既要写“人在现实中是怎样的”，也要写“人在现实中应该是怎 样的”。人类还是要进化的。人类进化的大方向只能是继续向好人性进化的方向。 (节选自梁晓声《关于（人世间〉的补白》，有删改） 【注】①“三线”工人是指1964一1980年间响应国家战略部署，迁入中西部三线企业 的职工群体。 6.下列对文本一相关内容的理解与分析，正确的一项是(3分) ) A.郭诚初到贵州工地时主动选择孤独，是因为他曾是“青年突击队”成员，自视甚高，不屑 与老建筑工人建立人际关系。 B.周志刚让郭诚代表工友表演节目，既出于让工友在联欢会露脸的想法，也暗含着发掘 青年特长、帮他融入集体的用心。 C.郭诚要求周志刚支付两包“大前门”烟作为代笔报酬，既体现了他对周志刚劳模身份的 敬重，也暴露了他的功利务实 D.周志刚对女儿“多年未写信”的“宽大为怀”，本质上是对女儿“违背父愿”行为的无奈妥 协，而非真正的理解与包容。 7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ) A.文本一“代笔写信”的关键情节，既促使人物关系升温，又凸显人物性格，实现了叙事功 能与形象塑造的统一。 B.郭诚朗诵《工友》让众人感动得热泪盈眶，既因诗歌贴合“三线”工人生活，也得益于特 定环境下群体情感的共鸣。 C.文本二中作者明确了创作初衷，文本一通过具体人物故事印证理念，二者形成“创作诉 求”与“文本实践”的呼应关系。 D.两则文本都以写实笔法为主，兼顾深沉的情感表达与真实的时代记录，达成了文学审 美与社会价值的双重目标。 8.文本一中郭诚为周志刚代笔写好信后，特意选择“一处僻静的地方”念信，这一细节有何 作用？请结合文本简要分析。(4分) 答： 9.请结合两则文本，简要分析文本一中的人物故事是如何体现文本二中《人世间》的创作理 念的。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 凡君国之重器，莫重于令。令重则君尊，君尊则国安；令轻则君卑，君卑则国危。故安 国在乎尊君，尊君在乎行令，行令在乎严罚。罚严令行，则百吏皆恐；罚不严，令不行，则百 吏皆喜。故明君察于治民之本，本莫要于令。 为上者不明，令出虽自上，而论可与不可者在下。夫倍上令以为威，则行恣于己以为 私，百吏奚不喜之有？且夫令出虽自上，而论可与不可者在下，是威下系于民也。威下系于 民，而求上之毋危，不可得也。令出而留者无罪，则是教民不敬也。令出而不行者毋罪，行 2-5 之者有罪，是皆教民不听也。令出而论可与不可者在官，是威下分也。益损者毋罪，则是教 民邪途也。如此，则巧佞之人，将以此成私为交；比周之人，将以此阿党取与；贪利之人，将 以此收货聚财；懦弱之人，将以此阿贵事富便辟；伐矜之人，将以此买誉成名。故令一出，示 民邪途五衢，而求上之毋危，下之毋乱，不可得也。 (节选自《管子·重令》) 材料二： 今不知治者必曰：“得民之心。”民智之不可用，犹婴儿之心也。矢婴儿不剔首则腹痛， 不福痤则寝益，婴儿子不知犯其所小苦致其所大利也。今上急耕田垦草以厚民产也，而以 上为酷；修刑重罚以为禁邪也，而以上为严；征赋钱粟以实仓库，且以救饥馑、备军旅也，而 以上为贪；境内必知介而无私解，并力疾斗，所以禽虏也，而以上为暴。此四者，所以治安 也，而民不知悦也。夫求圣通之士者为民知之不足师用昔禹决江浚河而民聚瓦石子产开亩 树桑而郑人谤訾。禹利天下，子产存郑，皆以受谤，夫民智之不足用亦明矣。 (节选自《韩非子·显学》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 夫求圣通之士者A为民知之B不足师用C昔禹决江浚河D而民聚E瓦石F子产开亩 G树桑而郑人H谤訾 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ) A.君，意思为统治，与魏征《谏太宗十思疏》中的“君人者”的“君”字的意义是相同的。 B.奚，疑问代词，指哪里，与《归去来兮辞》中的“奚惆怅而独悲”的“奚”字的意义不同。 C.伐矜指自我夸耀，与《老子》中“自伐者无功”“自矜者不长”的“伐”“矜”意义不同。 D.存，意为使…得以保全，这与《赤壁赋》中的“舞幽壑之潜蛟”的“舞”字的用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( A.管子认为法令是最重要的治国工具，其通过正反对比强调法令的威势与君主尊严、国 家安全之间的密切关系，以此提醒明主应严令治国。 B.管子认为即使法令由上层制定，但若将评定法令是否可行的权限下放，将会让法令难 以推行，并且百官玩忽职守，君主也陷入危险之中。 C.韩非子认为治理国家时不可依靠百姓的见识，因为国家政策会损害百姓的利益而受 到抵制，就如同婴儿不能理解吃小苦会带来好处一样。 D.韩非子为增强观点的说服力，先列举促耕、定法、征税、征兵四个举措不受百姓欢迎的 现状，再用大禹和子产受百姓诽谤的事例加以强调。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)懦弱之人，将以此阿贵事富便辟。(4分) (2)征赋钱粟以实仓库，且以救饥馑、备军旅也，而以上为贪。(4分) 14.《管子》和《韩非子》在论证方面有何不同？请简要概括。(5分) 答： 2-6 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面的两首唐诗，完成15~16题。 惜牡丹花（其一） (唐)白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 裴给事宅白牡丹 (唐)卢纶 长安豪贵惜春残，争赏街西紫牡丹。 别有玉盘承露冷，无人起就月中看。 15.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.白诗首句开篇点明题意，“惆怅”二字暗示牡丹花已调谢，照应标题“惜”字。 B.白诗中“唯有”“两枝”，语气肯定，数字确切，可见诗人赏花细致，情笃意深。 C.卢诗前两句运用侧面描写，渲染了紫牡丹的名贵，也为后面描写白牡丹作铺垫。 D.两首诗的语言都是自然质朴，但白诗的诗意起伏变化，卢诗的诗意则含蓄深远。 16.白诗的“夜惜衰红把火看”与卢诗“无人起就月中看”的起因各是什么？分别表达了作者 什么情感？请结合全诗，简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)白居易在《琵琶行（并序）》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤 凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是：“ (2)苏轼在《赤壁赋》中写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是： (3)《师说》中强调了从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 随着互联网的发展，网络流行语频现，人们的语言不断发展变化。为迎合大众社交需 求，年轻人社交圈中出现了各类新颖表达，这些表达被称为“文字讨好症”，它们虽满足了当 今人们的社交需求，但也在一定程度上带来了语言“通货膨胀”，造成词语“贬值”。 语言“通货膨胀”与经济学中货币的通货膨胀有相似性。“通货膨胀”本是经济学领域 的术语，指纸币的发行量超过所需要流通的数量，导致货币贬值的经济现象。语言的“通货 膨胀”可被理解为语言的形式和意义不相匹配，也就是说，如果某个词语被随意、频繁地使 用，该词语的词义将被弱化。此时，该词语所能表达的情感也将被弱化，导致情感表达不到 位，这便是语言的通货膨胀现象。 (),其中称呼语泛化与字词叠加尤为显著。 称呼语本是显示社会关系、身份的名称，比如“帅哥”“美女”原本是指容貌姣好的男子 和女子，而现在的“帅哥”和“美女”成为普遍流行的打招呼词语，“帅”和“美”的词义几乎消 失殆尽，只具有区别男女性别的义项。“宝贝”从对小孩儿的爱称，变为不分关系亲疏的通 用称呼。 2-7 字词叠加包括语气词叠加与谓词叠加。“好的”变为“好滴”“好哒”，“嗯”变为“嗯呢”， “哈”“哦”等频繁用于句尾；表示认可用“好好好”，强调动作则用“走走走”“买买买”，用动词 或形容词的重复来强化其本来义。 分析语言“通货膨胀”的原因，首先要考虑语言自身的内部因素。“语义磨损”指的是词 语使用时的意义与词典义相比程度的弱化。语言学家吕叔湘就曾在1947年出版的《中国 文法要略》中提到“一切表高度的词语，用久了就都失去了锋芒”。比如“很、怪、太”等表示 程度的副词。如今，不仅只有形容词和副词出现这种“磨损”现象，一些语气词也出现了“磨 损”。在语义磨损后，人们会选取更加新颖的表达形式替换原有表达形式，或者通过添加成 分、重复词语的方式来增加原有词语的语义。 18.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语， 但不得改变原意。(4分) 答： 19.下列句子中加点词语的使用与文中“语义磨损”现象原理最相近的一项是(3分)( A.以前送给你的礼物，请悉数奉还。 B.他为人乖张，很难与团队和睦相处 C.这家餐厅的菜品无敌好吃，我们每周都来。 D.为了通过考试，他开启内卷模式，每天学习到深夜。 20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.语言“通货膨胀”的定义需要结合社交场景阐释 B.文字讨好症的表现形式往往与语义弱化相关 C.语言“通货膨胀”常表现为称呼语的变化 D.这种语言现象的表现形式并非单一类型 21.请根据材料内容，给“语言‘通货膨胀’”下一个简要定义，不超过50个字。(4分) 答： 22.文中提到“语言‘通货膨胀’”现象，请结合生活实际，另举一个文中及选项中没有的例子 简要分析其“膨胀”的表现。（4分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 中华民族的昨天，可谓“风雨如磐暗故园”“雄关漫道真如铁”。 中华民族的今天，可谓“大江歌罢掉头东”“人间正道是沧桑”。 中华民族的明天，可谓“到处莺歌燕舞”“风景这边独好。” 要求：①综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题写作；②从 本单元作家或作品中选取一定素材；③不要套作，不得抄袭；不少于800个字。 2-8