第四单元 阅读综合实践-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦第四单元阅读综合实践，梳理《纪念白求恩》等课文重点，通过人物写法探究（对比衬托）搭建单篇到群文的学习支架，引导学生从课文分析过渡到群文拓展阅读。 其亮点在于以对比衬托手法训练提升思维能力，群文阅读涵盖民俗、建设精神等主题增强文化自信，如《佛子岭的曙光》品时代意义，《会跳舞的头发》拓展母爱理解。采用表格梳理、细节赏析等方法，助力学生提升阅读素养，教师可直接用于教学实践。

 第四单元 金牌导学案 第四单元　阅读综合实践 金牌导学案 金牌导学案 第四单元　阅读综合实践 2 课文阅读探究 1 单元课文综合 3 群文阅读 各课重点 《纪念白求恩》 思考·探究·积累：1.梳理文章脉络。2.分析白求恩形象。3.学习对比手法。4.把握文章主旨。5.体会议论语言。 《回忆我的母亲》 思考·探究·积累：1.梳理母亲生平。2.分析母亲形象。3.把握文章情感。4.学习夹叙夹议。5.品味质朴语言。 《梅岭三章》 思考·探究·积累：1.理解诗歌背景。2.分析诗歌内容。3.把握诗歌意象。4.体会诗歌情感。5.学习写作手法。 《诫子书》 思考·探究·积累：1.疏通文意。2.分析文章结构。3.把握主旨。4.学习名言警句。5.体会家书情感。 单元课文综合 第四单元　阅读综合实践 1．【人物写法探究】把握表现人物精神品质的写法。 文章篇目 写法特点 《纪念白求恩》 通过　　　　　　来表现人物精神 《回忆我的母亲》 《梅岭三章》 《诫子书》 对比或衬托 第四单元　阅读综合实践 课文阅读探究 2.【赏析细节描写】本单元的几篇课文都运用了对比或衬托来刻画人物，请你根据表格中的提示整理阅读笔记。 课文阅读探究 《纪念白求恩》 （1）以“不少的人”之工作敷衍、待人冷漠、技术浮躁，与白求恩　　　　　、　　　　　形成对比，凸显其国际主义与共产主义战士的高尚形象。 《回忆我的母亲》 （2）以旧中国农村贫苦家境、部分劳动者的困顿麻木，衬托母亲　　　　　　、　　　　　　，展现其平凡中见伟大的劳动妇女形象。 敬业热忱　 　精益求精 勤劳坚韧　 宽厚仁慈 第四单元　阅读综合实践 课文阅读探究 课文阅读探究 《梅岭三章》 （3）以“断头”之绝境、“血雨腥风”之残酷，衬托陈毅“旌旗十万斩阎罗”的　　　　　、“人间遍种自由花”的　　　　　，凸显其坚定的共产主义战士形象。 《诫子书》 （4）以“淫慢”“险躁”之弊，衬托“静”“俭”“淡泊”“宁静”之要，在对比中塑造诸葛亮　　　　　、 　　　　　的智者形象，凸显其家国情怀与教育智慧。 革命豪情 英勇无畏　 修身养性 严谨治学　 第四单元　阅读综合实践 课文阅读探究 群文篇目 阅读技法 《甜意充盈的夜晚》 抓关键意象，品民俗细节，悟情感主旨。 《佛子岭的曙光》 析场景描写，悟建设精神，品时代意义。 《会跳舞的头发》 抓头发意象，析人物性格，悟情感主旨。 《永不凋落的红叶》 抓人物言行，品情感波澜，悟红叶象征意。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 （一）甜意充盈的夜晚 ①诗人悄无声息地走路，悄无声息地进屋。掩上门，还得闩上。说话也低声静气，仿佛生怕惊动了什么。 ②写作前，我特意打电话问母亲，做米爆糖的夜晚，为什么那么神秘？ ③母亲说，没有啊。那么晚，你们都睡了。 ④我们确实都睡了，挨不住。灶膛里大块柴熊熊燃烧，人暖得睁不开眼。一只猫，蜷在灶后猫耳洞里，舒适地打着鼾。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑤次日清晨我们醒来，一列一列米爆糖，早就整齐地躺在案板上，散发着好看的光泽。 ⑥有米爆糖的冬天，令人感到心满意足。 ⑦可我仍不罢休。我问母亲，制米爆糖的夜晚，是不是有什么禁忌？ ⑧母亲说，没有什么禁忌啊。 ⑨制米爆糖的夜，空气是甜滋滋的。父亲早早买了白糖，以及麦芽汁——我们叫糖娘。母亲早早炒好了米花。晒干的大米，在铁锅里与细沙同炒，米粒爆开，如怒放的花，一朵一朵，纷纷扬扬，在黑色的背景里，那么好看。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑩现在，要用糖，那甜黏之物，把一切散落的、纷扬的、一个一个汉字一般的米花，凝结成句子、诗篇、文章；凝结出秩序、队伍、大地。 ⑪真的，糖，就是灵感。 ⑫糖娘就是灵感之娘。 ⑬这样一想，我就知道了制米爆糖的夜晚为什么静悄悄的。灵感是一种敏感的东西，稍稍的慌张，一点点牵强，十秒钟游离，都可以轻易地将它赶跑。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑭所以，制米爆糖的师傅，是十二月行走在村庄的诗人，身上带着甜味的诗人。 ⑮米爆糖师傅在村庄里为数不多，他们掌握的秘密是一般人无法知晓的。他们入夜行走，披星戴月（有时披雪戴花），穿越黝黑的田野、冗长的木桥，穿越零星的狗吠、高远的鸦声，走三四里路，去某一户人家。 ⑯人在灶前坐下，熊熊灶火用温暖裹挟了他。他捏一支烟，随手从灶膛抽出一块柴火，点燃。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑰好了，一个被甜意充盈的夜晚就此开始。糖在锅里，糖娘在锅里，这些东西被搅动起来，夜也就被搅动起来。当米花与糖搅到一定程度（具体到什么程度，由掌勺的诗人决定），就被迅速取出，热气腾腾地，倒进木案上那个“口”字形木架子间。穿上新鞋的人，站上案板去踩。踩那些米爆糖，直到它非常坚实（一篇好的文章，文字与文字之间也是具有这样稳定的结构：一字不易，密不可分）。然后动刀，先切成条，再切成片。嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑱门是关紧的，风都吹不进。这让诗人感到踏实。有一次，在搅动一锅甜意的时候，门突然打开，一阵冷风吹进来，诗人心中一紧，手里一沉，锅里嘟噜嘟噜冒泡的糖液立时收了下去，熄了，干了。 ⑲他说，有什么东西来过。 ⑳有了“东西”来过，那一锅米爆糖再也无法凝结。松松散散，像一堆突然从树上掉落的叶子，像一篇被写坏了的文章（一个不喜欢的人的电话就轻易地打扰了写作进程），令人灰心。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 　　㉑明白了，这就是制米爆糖的“禁忌”：忌外人串门，忌随便开门，忌高声谈笑。 　　㉒我离开村庄很多年，这样制米爆糖的夜晚也久违了。听母亲说，村庄里大家都不做米爆糖了。原因能想到——现在大家不缺吃的了，想吃什么，随时可以进城买到。 　　㉓母亲说，现在城里就有当街做米爆糖的，就在街边，大白天的，一锅一锅做，不也做得好好的吗？哪有什么禁忌。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 　　㉔我却觉得，生活其实需要一点儿仪式感。 　　㉕为什么我们的生活变得缺少趣味？ 　　㉖因为我们失去了那些门关得紧紧的、悄无声息的、甜意充盈的夜晚。 （选自江苏凤凰文艺出版社《陪花再坐一会儿》，有删改） 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 1．本文一暗一明两条线索。暗线上贯穿全文的事件是：文章的创作。明线上贯穿全文的事件是：　　　　　　　　　　　　　　。（阅读全文后填空） 2．请从修辞手法的角度赏析第⑨段中的画线句。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 米爆糖的制作 运用比喻的修辞手法，将爆开的“米粒”比喻为怒放的“花”，生动形象地描绘了米花竞相怒放的情景，流露出作者幸福喜悦的情感。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 3．第⑰段描写的过去制作米爆糖的场景，与现在的制作场景是不同的。请简要分析这种写作手法。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 采用了对比手法。将过去制米爆糖的慎重与现在制米爆糖的随意进行对比，突出了过去制米爆糖的慎重态度。 4．请你结合文章多处写到的“关门”细节。理解文末画线句的深层含义。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 只有拒绝纷扰、内心宁静，严谨执着、专心致志，享受工作、热爱生活，我们的生活才能充满趣味。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 （二）佛子岭的曙光 靳　以 ①“同志们，现在是三点整，三点整。 同志们，你们辛苦了……” ②水库工地广播站开始播音，这正是破晓之前的凌晨。在这里，和祖国各地的工厂、矿山和大建设工地一样，成千的工人通夜在佛子岭大坝的工地上紧张地操作着。他们每个人都记得：一定要跑在洪水的前面，不顾烈日的酷热，风雪的严寒，他们不放过一秒钟，日日夜夜地操作着。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ③天还是很黑，虽然已经是春天了，可是午夜后的寒冷像初冬。在工地以外，树梢顶上，星星闪耀着；可是走进了大坝工地，明亮的灯光夺去了星星的光辉，不但照亮了天际，连河水也映着亮光。浓黑的夜色压不住这个世界，夺目的灯光劈开了它，通过闸门的水，像一匹匹发亮的白缎挂下来。在高空，一闪一闪发着蓝光的是电焊的火焰，它轻轻地把夜抓碎了，清晰地照出提前到顶的拱和垛上胜利的红旗，还有垛顶上活跃的工人的身影。他们忘记了夜，忘记了寒冷，忘记了疲惫，他们只是忘我地工作着。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ④静静的山谷，静静的夜，热火朝天的劳动热情，把寒冷的夜晚也变成热烘烘的了。 ⑤广播员热情的语言从喇叭口放送着：“歌唱我们亲爱的祖国” “我们工人有力量”……洪亮的歌声，一直送进工人的心里。突然报告：“二号拱位，一位工人同志受伤了！”只见工地急救站的医务人员，急急地背着药包和担架跑到了现场。他们不但在深夜要保持清醒，而且探身到急救站的外边全神贯注地谛听，生怕听不见广播站对他们的召唤，如果不能及时赶去急救，会影响工人同志的生命安全。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑥当祖国人民安睡的时候，当孩子紧偎在母亲身边的时候，当老人翻个身又睡着了的时候，成千的人清醒着、劳动着，在佛子岭山地修筑着中国第一个连拱坝！ 它是千万人民的智慧、力量和血汗的结晶。 ⑦这坝横亘在两座山头之间，足有一里路长，像二十多层楼那样高，由二十个坝垛和二十一个半圆形的坝拱组成。上万的农民弟兄和战士，把大山深深地斩去了一段，把河心挖深了二十多公尺。 它向上直矗天际，向下深入水底，像一排俯身的巨人，紧紧地站成一排，把两臂撑住地心，用后背挡住汛期中从千山万岭奔泻下来的洪水，使它从汹涌化为驯服，使两岸人民不再受到水灾。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑧它把上游的山谷变成一个大湖，常年积存着五亿立方米的水量，在枯水时期输送水源，使河面随时能行驶大木船，把上游山间丰产的竹、木、茶、麻运出去。它使下游七十万亩良田受到灌溉，淮河两岸人民免受洪水灾难。它强大的电流会一直送到三百里外的合肥去，给远方的城市，周边的山村，给千家万户带来光明。 ⑨它是中国第一个技术性最高的连拱大坝，它是按九级地震的条件设计建筑起来的水库，它将使广大人民的生活踏上美满和幸福的大道。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑩这伟大的工程虽然是在大别山区的深山里，可是全国人民都关心他，支援他。从东北送来了斗车和枕木，从上海送来了机器和钢筋，从南京的栖霞山送来了洋灰，从青岛送来了钢板椿，就是从遥远的重庆，也送来了机械和车轨。 ⑪青年农民也来了，他们就近参加水库修建工作，两淮的农民带着工具从家乡一步步赶来了。上海的，无锡的，宁波的，海门的，湖北的，安徽的工人也来了，淮河两岸的子弟兵也过来了，结成工农兵的大军，向自然斗争，他们掌握着不同的机器和技术，却抱着同样的目标和志愿向水库工地进攻。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑫难道没有困难么？从勘测开始就不断地遇到大大小小的困难，可人的意志没有被困难挡住。去年六月突发的洪灾持续了三个月，几乎把人们的信心冲垮了，可是党给人民以力量，党鼓舞着工地上所有的人，齐心协力，战胜大小困难，把三个月的时间追回来，大步向前。就在几天前，又有近两千个流量的大水来了，连拱坝已经屹然挺立在那里，挡住大水、制服大水，让翻滚起伏的水驯顺地流过闸门，只高出水面五六尺的木桥也能安稳地在水面上。“这是一个考验——”工地上的人们怀着欣悦的心情说。他们的建设信心更增强了，证明了两年多辛勤筑成的连拱大坝起作用了！ 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑬清晨，当天边的青光转变成亮白色，天顶透出蓝色来，最后的星星也落下了。射着万道光芒的太阳穿过东山的红云升来了，它用温暖的手首先抚摸着在高空操作了一夜的工人，忙碌了一夜的工地仍热火朝天。代表着工人们的力量、骄傲和光荣的红旗，正高高飘在湛蓝的天空中，格外灿烂夺目。 ⑭这正是六点整，一个真正的早晨的开始。 一九五四年春，佛子岭 （选自《靳以散文小说集》，有删改） 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 【阅读链接】 靳以（1909—1959），是与郑振铎、巴金、叶圣陶等人齐名的现代著名作家。文中的佛子岭水库是新中国成立后，为响应毛主席“一定要把淮河修好”的号召，为根治淮河水患而兴建的中国历史上第一座钢筋混凝土连拱坝，被誉为“新中国第一坝”，其建筑价值和精神价值不可估量。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 1．读完文章，有同学认为可以通过对比的方式梳理内容，请完成下表。 对比角度 《佛子岭的曙光》对比内容 内外对比 工地外星星闪耀 工地内灯光明亮 动静对比 静静的山谷，静静的夜 ①________________________________ ___________________________________ 虚实对比 不同的机器和技术 ②_________________________________ ___________________________________ 上下对比 星星落下 太阳升起红旗飘扬 热火朝天的劳动场面(或工人们忙碌劳动的身影) 同样的目标和志愿(或工人们坚定的信念、团结协作的精神) 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 2.请从修辞手法或描写角度等方面赏析第⑥段画线句子。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这句话运用了排比的修辞手法，通过“当……的时候”的句式，连续列举了祖国人民安睡、孩子紧偎母亲、老人安然入睡等温馨宁静的场景，与后文“成千的人清醒着、劳动着”形成了鲜明的对比。这种对比不仅突出了工人们在夜深人静时仍然坚守岗位、辛勤劳作的奉献精神，也表达了作者对他们的赞美和敬意。同时，这种排比句式还增强了语言的节奏感和表现力，使读者更加深刻地感受到工人们的伟大和崇高。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 3．请结合阅读链接，简析文章标题“佛子岭的曙光”的深层含义。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 标题“佛子岭的曙光”象征着新中国成立后，全国人民齐心协力建设佛子岭水库所展现出的团结协作、艰苦奋斗的精神，以及水库建成后所带来的光明前景和美好生活。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 4．参与修建佛子岭水库的人们被誉为“当代风流人物”。结合选文内容，可以看出他们身上有哪些可贵的精神品质？联系生活和学习实际，谈一谈你从中获得的启示。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：从连夜工作的劳动热情，可以看出他们热情洋溢、吃苦耐劳、全神贯注地忘我工作；从建筑难度大、全国人民提供人力和物资的支援，可以看出团结一心，勇于和大自然作斗争的拼搏意志。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 （三）会跳舞的头发 ①你的头发会跳舞吗？我的会。 ②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。 ③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知个美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。” 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨。 ⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟都跟着神气起来。当然，主要还是因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我顿觉矮了三分。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！”同学的取笑让我想找个地缝钻进去。 ⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样。忙碌的母亲头也不抬，略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，只要心不乱就成，咱就能把日子理顺好。” 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲立即头发直竖，反手就是一巴掌，可紧接着，又像漏了气的皮球，头发无力地塌软下来，贴在额头，一边抹着泪一边搂紧我。 ⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤以堂姐为甚，下手不分轻重，有次在我头上砸出个大包。母亲闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起过，但我能想象出母亲战斗力爆表的头发，舞动的定是节奏感强劲的摇滚。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那之后，堂兄堂姐再也没欺负过我们，这让我很是惊奇。 ⑪父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。一家人在母亲情绪的音符里起起落落，感受着她的倔强和坚韧。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑫父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而母亲大字不识一个。最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时叮嘱我们：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。” ⑬那时，我最大的梦想就是拥有一头飘逸顺滑的头发。可我毫无保留地遗传了母亲的卷发，整天乱蓬蓬的。长大后，在暗恋的男孩面前，我恨透了我的头发。用发卡捆绑，涂上刺鼻的药水拉直，用以恶 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 治恶的心态，把它烫染成更乱的鸡窝。终究治标不治本，新生的发丝，依旧有种不改初心的倔强。母亲安慰说：“是你的跑不了，不是你的争不来。”后来遇到了我家先生，一个温情踏实的男人，他抚摸着我的头发，深情地说：“真好看。卷卷的，像个洋娃娃。”自此，我终于释然，不再和头发较劲。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑭日子富足了，母亲也老了，越来越温和。稀疏的头发温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，白发依旧充满活力地舞着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒，或喜，或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。 ⑮一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱，因为我的头上长满了和母亲一样的会跳舞的头发。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 1．下面对文章理解错误的一项是（　　） A．第⑤段写穿着干净、头发纹丝不乱、过着殷实日子的小伟娘是为了与母亲形成鲜明对比，突出母亲头发杂乱、不修边幅，日子忙碌而艰苦。 B．第⑦段中“只要心不乱就成，咱就能把日子理顺好”，这是母亲做人和做事的原则，与文章最后一段相照应，使文章结构更完整。 C．第⑫段中做教师的父亲看上大字不识的母亲是因为父亲怕她，而且需要母亲打理家里家外，并照顾家里的瞎眼爷爷。 D．文中既有直接抒情，又有间接抒情，传达出作者对母亲的敬佩、感激和赞美，又有对自己年少无知的愧疚。 ．． C　 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 【解析】第⑫段中父亲看上母亲并非因为怕她，而是因为母亲勤劳坚韧，把家里打理得井井有条，让父亲敬佩。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 2．本文的语言平淡有味。请从修辞的角度赏析第⑪段画横线的句子。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 这句话运用了比喻和排比的修辞手法，将母亲干起活来时头发的状态比作摇滚、恰恰、慢三，形象生动地写出了母亲在不同劳动场景下的状态，同时排比的运用增强了语言的气势，突出了母亲不服输、倔强坚韧的性格特点。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 3．好的文章总有一个好的标题，文章标题换成“我的母亲”好不好？请说明理由。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不好。原标题“会跳舞的头发”新颖独特，能吸引读者的阅读兴趣；同时“会跳舞的头发”贯穿全文，是文章的线索；其次，它还象征着母亲倔强坚韧、不服输的性格特点，以及给“我”带来的力量；而“我的母亲”这个标题则过于普通，缺乏新意，不能很好地体现文章的主旨和特色。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 4．小语想把本文作为七上第四单元朱德《回忆我的母亲》的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请结合本文和《回忆我的母亲》的内容，说说理由。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我认为合适。两篇文章主题紧密相关，都聚焦母亲抒发深情。《回忆我的母亲》中，朱德借母亲操持家务、支持革命等事例，赞颂其勤劳坚韧、深明大义等品质，直抒对母亲的感恩与怀念。本文则围绕母亲“会跳舞的头发”，通过母亲凌乱着头发去学校、为“我”与大伯家争吵、独自操持全家等情节，勾勒出母亲倔强不服输、刚强又温情的形象。二者皆以具体事例为依托，情感真挚浓烈。将本文作为拓展阅读，能让学生深化对母爱主题的理解，从不同角度感受母亲形象，汲取精神力量。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 （四）永不凋落的红叶 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…… ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来…… ⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……” ⑭我用蒙眬的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……” ⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着…… 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 ⑯B.泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片…… ⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴…… 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 小徐想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问。 1．小徐拍摄前根据故事发展梳理了“我”的心情变化，请你结合第⑤～⑫段内容帮助完善。 　　　　　 （1）_____________（2）_____________ （3）_____________ 　　　 心生担忧　 不知所措 深受感动 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 2．小徐认为小女孩的日记本是拍摄中的重要道具，请你分析文中日记本的作用。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 日记本是小女孩情感寄托的载体，她想让爸爸看到自己被评为“三好学生”的情况，体现对爸爸的思念；日记本推动了情节发展，引出小女孩说去看爸爸的情节；日记本丰富了小女孩的形象，展现出她懂事、优秀、思念父亲的特点。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 3．你建议把A、B两处画线句拍成特写镜头，小徐请你分别解释原因。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ A处：特写阳光透过树枝缝隙照进车内形成的光柱和光环，营造温馨氛围，暗示这是一次充满善意与温暖的出行，为后文众人对小女孩的关心做铺垫。B处：特写“我”的泪水滴落红叶，将“我”内心的感动具象化，突出小女孩事迹带来的情感冲击，深化文章主题。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 4．塑造小女孩的形象离不开“我”、妇女、司机、巡警等次要角色，小徐请你说说为什么。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 次要角色从不同角度衬托小女孩形象：“我”的担心、疑惑、感动等情感变化，侧面展现小女孩的坚强懂事；妇女的安慰、司机给名片等行为，展现了社会的温暖和正能量；巡警认出小女孩，侧面体现小女孩常来看爸爸，突出她对父亲的思念。这些次要角色共同推动情节发展，使故事更完整，让小女孩形象更立体。 第四单元　阅读综合实践 群文阅读 感谢聆听 $