第四单元 16 诫子书-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《诫子书》展开，通过课前预习的初读字音、细读内容梳理、精读主题与写作特色任务链，搭建从基础积累到深层理解的学习支架，帮助学生逐步掌握文本的修身治学内涵。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，积累运用中系统的字词解释和句子翻译强化语言基础，文言文对比阅读通过《诫子书》与《周公诫子》的修身方法对比提升分析能力，同时传承传统文化增强文化自信，学生能夯实文言基础、提升思维，教师可高效开展教学。

 第四单元 金牌导学案 16　诫子书 金牌导学案 金牌导学案 16　诫子书 1 课前预习 3 文言文对比阅读 2 积累运用 初读课文，读准字音。 夫（　　　）　淫（　　　）　励（　　　）　躁（　　　）　 遂（　　　）　庐（　　　）　将（　　　） ． ． ． ． ． ． ． 　jiāng fú　 yín　 lì　 zào　 　suì　 　lú　 课前预习 16　诫子书 细读课文，梳理内容。 　　　　 　　、　　　　 　　是修身的基础； 　　　 　　　、　　　 　　　是治学的途径； 　　　　　　　　　　　　是学习的保障； 终极目标：　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。 　俭以养德 静以修身　 夫学须静也　 　才须学也 非志无以成学 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 课前预习 16　诫子书 精读课文，提炼总结。 1．主题解读：本文围绕“修身”与“治学”展开，通过　　　　　与 　　　　　的对比，阐述了　　　　　　　　　　的重要性，体现了诸葛亮对子孙　　　　　　　　　　的深切期望。 2．写作特色： （1）采用　　　　　　句式增强劝诫力度； （2）运用　　　　　　手法突出核心观点； （3）语言凝练却富含哲理，如“年与时驰，意与日去”八字道尽 　　　　　　的感慨。 躁　 静　 修身养德、勤学励志 成为君子、有所作为 对偶　 对比　 时光易逝 课前预习 16　诫子书 一、字词理解、句子翻译。 1．解释加点字词。 夫君子之行　　　　 　　　　　 静以修身　　　 　　.　　　　 非淡泊无以明志　　　 　　 非宁静无以致远　　　　　.　　　 淫慢则不能励精　　 　　　　　　　 　　. 险躁则不能治性　　 　　　　　　 　　　.　　 年与时驰　　　 　 　　 意与日去　　　　　. 遂成枯落　　　 　. ．． ． ． ． ． ．． ． ． ． ． ．． 助词，用于句首，表示将发议论 连词，表示后者是前者的目的 明确、坚定 达到 放纵懈怠　 　振奋 轻薄浮躁　 　修养 疾行，指迅速逝去 　凋落，衰残 意志　 16　诫子书 积累运用 2．重点句子翻译。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 _________________________________________________________________________________________________________________________ （2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 _____________________________________________________________ （3）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 ____________________________________________________________________________________________________________________ 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。 16　诫子书 积累运用 3．下列句子中，加点词语意思相同的一项是（　　） A．静以修身 / 非宁静无以致远 B．非学无以广才 / 见多识广 C．年与时驰 / 驰名中外 D．夫君子之行 / 三人行，必有我师焉 ． ． ． ． ． ． ． ． A　 【解析】A“静以修身”的“静”意为摒除杂念和干扰，宁静专一，“非宁静无以致远”的“静”同样指心境的宁静，两处“静”均与心境相关，意思相同。B“非学无以广才”的“广”意为增长，“见多识广”的“广”为形容词，宽阔、范围大；C“年与时驰”的“驰”意为疾行，指迅速逝去，“驰名中外”的“驰”指传播；D“夫君子之行”的“行”为名词，操守、品德，“三人行，必有我师焉”的“行”为动词，行走。 16　诫子书 积累运用 4．下列说法不正确的一项是（　　） A．《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，属于论说性文体，旨在劝勉儿子修身治学。 B．文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”两句，强调了内心宁静与明确志向的关联。 C．“淫慢则不能励精”中的“励精”意为“振奋精神”，与成语“励精图治”中的“励精”意思相同。 D．成语“三顾茅庐”“鞠躬尽瘁”均出自《诫子书》，体现了诸葛亮的品德与智慧。 ．．． D　 16　诫子书 积累运用 【解析】“三顾茅庐”出自《三国志·蜀书·诸葛亮传》，指刘备三次拜访诸葛亮，与《诫子书》无关。“鞠躬尽瘁”出自诸葛亮《后出师表》(“鞠躬尽力，死而后已”)，亦非《诫子书》原文。 16　诫子书 积累运用 二、内容理解。 1．《诫子书》中常被人们用作“志当存高远”座右铭的两句话是：　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。　 2．从反面论证，表现躁的危害的句子是：　　　　　　 　　　。 3．诸葛亮围绕学习告诫儿子要成才需要具备的条件是：　　　　　 　 　、　　　　　　 　、 　　　 　　　　。　 非淡泊无以明志　 　非宁静无以致远 险躁则不能治性 立志(非志无以成学) 学习(非学无以广才) 惜时(年与时驰，意与日去) 16　诫子书 积累运用 4．诸葛亮写这封信的用意是什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 告诫儿子修身养性、治学做人的道理，注重淡泊宁静与立志勤学，惜时自省，成为有所作为的人。 16　诫子书 积累运用 5．作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？结合文中句子来分析。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (1)立志：“非学无以广才，非志无以成学”，不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成； (2)学习：“夫学须静也，才须学也”，学习必须静心专一，而才干来自学习； (3)惜时：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”，年华随时光飞驰，意志随岁月流逝，最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用。 16　诫子书 积累运用 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐①三握发，一饭三吐哺②，犹恐失天下之士。 16　诫子书 文言文对比阅读 吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤③？” （选自《周公诫子》） 【注释】①沐：洗头。②吐哺：吐出口中食物。③欤：表反问语气。 16　诫子书 文言文对比阅读 1．解释下列加点的字、词。 （1）非宁静无以致远（　　　 　　）　　　　 （2）险躁则不能治性（　　　　 　） （3）子无以鲁国骄士（　　　　 　） （4）又相天子（　　　　 　） ．． ． ． ． 轻薄浮躁 达到　 因为　 辅佐 16　诫子书 文言文对比阅读 2．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）非学无以广才，非志无以成学。 _____________________________________________________________ （2）夫此六者，皆谦德也。 _____________________________________________________________ 不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。 这六点都是谦虚谨慎的美德。 16　诫子书 文言文对比阅读 3．下列句子节奏划分错误的一项是（　　） A．静/以修身，俭/以养德 B．夫/学须静也，才/须学也 C．吾与/天下亦不轻矣 D．皆/谦德也 ．． C　 【解析】正确划分：吾/与天下/亦不轻矣 16　诫子书 文言文对比阅读 4．【甲】【乙】两文都谈到了修身做人的道理，但侧重点不同，请结合具体语句分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 《诫子书》侧重修身治学的具体方法(如“静以修身，俭以养德”)； 《周公诫子》侧重为政者的品德修养(如“往矣，子无以鲁国骄士”)。 5．这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中【甲】文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：　　　　　　 ，　　　　 ；【乙】文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：　　　　　　，　　　　 　　。 修身立志 　治学惜时 戒骄戒躁　 　谦德守业 16　诫子书 文言文对比阅读 【乙】参考译文： 周成王将鲁国封给伯禽。周公告诫儿子说：“去吧！你不可因为拥有鲁国而轻慢士人。我是周文王的儿子、周武王的弟弟、成王的叔父，又身兼辅佐天子的重任，我在天下的地位也不算轻了。但我曾一次洗头时多次握着湿发接待宾客，吃饭时多次吐出口中食物去接待贤士，唯恐因怠慢而失去天下的人才。我听说，德行宽厚的人，若能以恭敬之心持守，就能获得荣耀；土地广袤的人，若能以节俭之心持守，就能保有安定；俸禄爵位尊贵显赫的人，若能以谦卑之心持守，就能受 16　诫子书 文言文对比阅读 人尊崇；人口众多、兵力强盛的人，若能以谨慎之心持守，就能战无不胜；聪明睿智的人，若能以大智若愚之心持守，就能成为贤明之君；见闻广博、记忆力强的人，若能以谦逊自认浅薄之心持守，就能成为智者。这六点，都是谦虚谨慎的美德。即便贵为天子，富有天下，也是因为具备这种品德才能长久。反之，若不谦逊而失去天下、甚至身败名裂的，夏桀和商纣就是前车之鉴。你怎能不谨慎呢？” 16　诫子书 文言文对比阅读 感谢聆听 $