第二单元 5 秋天的怀念-【金牌导学案】2025-2026学年七年级上册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《秋天的怀念》，涵盖主题解读、人物分析及写作特色等核心知识点。通过课前预习的字词积累（如“沉寂”“憔悴”）和问题探究（题目含义、“好好儿活”理解），搭建从初读到精读的学习支架，帮助学生梳理文本脉络。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如积累运用中“发扬精神、采纳方法”的病句修改培养规范表达，课内精读对“悄悄”“偷偷”等动作描写的分析提升思维深刻性，课外赏读《母亲的守候》与课内对比增强审美体验。学生能夯实语文基础、提升核心素养，教师可高效开展分层教学。

 第二单元 金牌导学案 5　秋天的怀念 金牌导学案 金牌导学案 5　秋天的怀念 2 积累运用 1 课前预习 4 课外赏读 3 课内精读 初读课文，思考探究。 1.当一切恢复chén jì（　　　　），她又悄悄地进来。 2.她qiáo cuì（　　　　）的脸上现出央求般的神色。 3.我的回答已经让她xǐ chū wànɡ wài（　　　　　　）了。 4.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的jué bié（　　　　）。　 5.后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿fān lái fù qù（　　　　　）地睡不了觉。 喜出望外 沉寂　 憔悴 诀别 翻来覆去 课前预习 5　秋天的怀念 1.文章的题目包含着怎样的意味？ ①文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。②“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程。在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 课前预习 5　秋天的怀念 2.课文中反复出现“好好儿活”这个关键语句，联系全文，谈谈你对这句话的理解。 “好好儿活”寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望：无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。 课前预习 5　秋天的怀念 细读课文，梳理内容。 秋天的怀念 娘　俩 （苦）“我”俩　①___________________　　　　　　　　 母亲：乐观　②　　　　　　自信　无私 “我”：怀念　③ ___________________ 　　　　　 好好儿活　 伟大　 愧疚 课前预习 5　秋天的怀念 精读课文，提炼总结。 1．主题解读：《秋天的怀念》是一篇情感复杂的回忆性散文，既抒发了作者对母亲的　　　　　和对母爱的　　　　　　，也表达了自己的　　　　　　，还蕴含了作者对母爱和生命沉淀之后的思考与感悟。 2．写作特色： （1）文章巧妙地运用　　　　　手法，如将“我”瘫痪后的暴怒无常、不理解母亲，与母亲的小心翼翼、精心呵护形成了鲜明的对比，从中体现了母爱的伟大。 悔恨与愧疚 怀念　 赞美　 对比　 课前预习 5　秋天的怀念 （2）文章中人物描写形象生动，饱含情感，如文中运用了　　　 　.　描写，如“躲”“扑”“抓”“忍”等动词，表现了母爱是理解、宽容、牵挂、呵护、担忧、细心；　　　　　描写，如“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”语意丰富，情感强烈。 　语言 动作　 课前预习 5　秋天的怀念 1. 阅读下面的文字，完成各题。 经过前段时间患得患失的迷茫、瞻前顾后的徘徊、fān lái fù qù（　　　　　　）的挣扎，我明白，只有保持一颗永远向上的心，才能战胜精神的瘫软、思想的qiáo cuì（　　　　），才能焕发出青春的斗志，展现一个全新的自我……为了实现心中的梦想，我必须发扬勤奋刻苦的精神和循序渐进的学习方法，坚决改掉一些不利于上进的坏习惯。 情境语段综合　 （1）根据拼音在语段括号内写出相应的词语。 　憔悴　 翻来覆去 5　秋天的怀念 积累运用 祷告是不能帮助我们进步的，只有努力才会让我们获得预料中的结果，才能在“山花làn màn（　　　　）时”笑看过往。我坚信：只要付出，就一定会有回报；只要绽放，就一定会有美丽；　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　　　　　　。 烂漫 5　秋天的怀念 积累运用 （2）文中画横线的句子有语病，请你选择修改最正确的一项（　　） A．为了实现心中的梦想，我必须采纳循序渐进的学习方法，发扬勤奋刻苦的精神。 B．为了实现心中的梦想，我必须发扬勤奋刻苦的精神，采纳循序渐进的学习方法。 C．为了实现心中的梦想，我必须发挥勤奋刻苦的精神，采写循序渐进的学习方法。 D．为了实现心中的梦想，我必须采取循序渐进的学习方法，发扬勤奋刻苦的精神。 B　 5　秋天的怀念 积累运用 【解析】搭配不当。“发扬”通常与“精神”“作风”等词搭配，而“学习方法”不能用“发扬”来搭配，应与“采取”“采用”等词搭配。 5　秋天的怀念 积累运用 （3）仿写句子，使文章语意连贯。 只要付出，就一定会有回报；只要绽放，就一定会有美丽； 　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　。 示例：只要坚持 就一定会有成功 5　秋天的怀念 积累运用 综合性学习　 2.七年级（1）班在母亲节来临之际开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的语文实践活动。请你参加并完成以下任务。 （1）请你根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20个字） _____________________________________________________________ （2）请仿照示例，为此次活动再设计几个环节。 环节一：唱赞美母爱的歌曲 环节二：_____________________________________________________ 环节三： _____________________________________________________ 示例：五月康乃馨，爱心献母亲！ 示例：画感恩母亲的作品 说感恩母亲的话语 5　秋天的怀念 积累运用 （3）戏剧小组打算将《秋天的怀念》中母亲想带“我”去北海赏菊花的片段排演成话剧。下面是小组成员对“母亲”这一角色的表演设计，请你找出不合理的一处，并说明理由。 画外音 “我这孩子自双腿瘫痪以后，脾气就变得暴怒无常，可是他还年轻啊，以后的路可怎么走啊！” 动作设计 悄悄走上场，静静地坐在儿子旁边，挡在窗前。 神态、语言设计 （语调欢快，神色充满期待）“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 神态、语言设计中“语调欢快”不合理。理由：“我”瘫痪后脾气暴躁，不愿出门，母亲深知这一点，所以她跟“我”说话时应该是小心翼翼的态度，而不是语调欢快。 5　秋天的怀念 积累运用 1．人物描写的基本方法： （1）肖像描写（外貌描写）：指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 （2）语言描写：包括人物的独白、对话或几个人物的谈话内容的具体描写。 （3）动作描写：指对人物举止、动作、行为的描写。 5　秋天的怀念 积累运用 （4）心理描写：指对人物思想情感活动进行描写。 （5）神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。 2．人物描写的作用：通过运用……描写，表现了人物……的性格特点/思想感情/身体状态/心理品质。 5　秋天的怀念 积累运用 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ．． ．． 5　秋天的怀念 课内精读 ②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： ．． ．． 5　秋天的怀念 课内精读 “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ④她出去了，就再也没回来。 ⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 5　秋天的怀念 课内精读 ⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 5　秋天的怀念 课内精读 1．如果将这篇文章标题中的“秋天”二字去掉好吗？为什么？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不好。①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋 天”有关；②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；③秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 5　秋天的怀念 课内精读 2．结合上下文，从人物描写的角度具体分析下列句子中加点词语的表达效果。 （1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ．． ．． 这是动作描写，两个加点词都是叠音词；“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，对“我”的关心与呵护。 5　秋天的怀念 课内精读 （2）她憔悴的脸上现出央求般的神色。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ．． ．． 这是神态描写；“憔悴”意为脸色不好，表明母亲积劳成疾，“央求”写出了母亲的耐心和慈爱，细腻地刻画出了母亲在自己病重期间仍一心为儿子着想的无私与伟大，暗含着作者自己的感动之情。 5　秋天的怀念 课内精读 3．文中画波浪线的两处“好好儿活”各有什么含义？请联系全文，说说你的理解。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①前一处写“好好儿活”是因为母亲希望儿子能够正视现实，战胜现实，重新燃起对生命的热情，好好活下去。②后一处写“要好好儿活”是“我”终于知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。“好好儿活”对作者而言不仅是走出了残疾的生理、心理困境，更是凭借顽强的意志走上了写作这条人生上、精神上的出路。 5　秋天的怀念 课内精读 母亲的守候 丁立梅 ①那些日子，对他来说，是天昏地暗的。与人合伙做生意被骗，血本无归外，还欠下十几万元的债。他日日外出买醉。酒醒时，他已睡在自己的房间里，身上盖着轻软的被，枕巾上散发着好闻的香皂味。房间的窗帘，半拉着，外面的光线透进来，一些微尘，在光线里跳着舞。他对着那些微尘，发一回呆，他不记得日子是如何轮转的，前路茫茫复茫茫，他让自己陷在混沌中。 5　秋天的怀念 课外赏读 ②家里静。母亲总是轻手轻脚的，生怕惊动他。母亲洗衣，做饭，掸尘……母亲的身影，有些蹒跚，一条腿好像出了问题。他有点疑惑，但到底什么也没问。他想，母亲整天待在家里，能有什么事呢。 ③那日，一个平时疏于往来的朋友，突然造访，盛情约他外出散心。母亲表现得比谁都开心，忙着给他打点行装，跛着一条腿。他狐疑地看看母亲的腿，母亲感觉到了，笑笑拍拍腿说：“老毛病了，关节疼呢。”他什么也没说，转移了视线。 5　秋天的怀念 课外赏读 ④半路上，他和朋友停在路边饭店吃饭。他照例要了一瓶烈性酒，买醉。朋友拦住他，朋友说：“你别再喝了，为了你母亲。” ⑤母亲怎么了？昏天黑地的日子，竟是她一直陪在他身边。他出去喝酒，母亲远远跟着，他喝多久，母亲就在门外等多久。他醉了，是母亲把他背回家，一路跌跌绊绊。躺在床上，他满床上呕吐，是母亲给他清洗，给他换上干净的被子、枕巾。那一次，他又喝得酩酊，母亲去搀他，被他随手一推，母亲摔倒了，腿磕到椅脚背上，立即青紫一片。朋友找他散心，亦是母亲的主意，是母亲一趟一趟的恳求，打动了朋友的心。 5　秋天的怀念 课外赏读 ⑥他举着的酒杯，手就那样愣在半空中。他对朋友说，我想回去。 ⑦是母亲开的门。母亲的惊诧里，有不安，母亲小心地问：“你怎么回来了？是玩得不开心吗？”他呆呆注视着母亲，发现母亲又苍老了一轮，背也有些驼了。他什么话也说不出，张开双臂，紧紧拥抱了母亲。 ⑧母亲的泪，打湿了他的衣。他的泪，滴在母亲的发里面。混沌的日子，被这场泪洗得澄清，他望见自己往日的不堪，有些羞愧，更紧地拥抱了母亲。 5　秋天的怀念 课外赏读 他贴着母亲的耳朵低语：“妈，你放心，我会好起来的。”母亲含泪笑答：“是啊，会好起来的。儿啊，妈相信你，妈一直相信你。” ⑨他笑了。_______________________________________________ 3．结合上下文，在文章结尾处，揣摩“他笑了”的心理，并把它补写在横线上。 示例：有母亲的守候在，还有什么坎不能逾越的呢？ 5　秋天的怀念 课外赏读 1．阅读全文，完成下列表格的填写。 母亲的腿 “他”的做法 “他”的态度和心情 母亲的身影，有些蹒跚，一条腿好像出了问题。 他有点疑惑，但到底什么也没问。 （1）___________ 母亲表现得比谁都开心，忙着给他打点行装，跛着一条腿。 （2）_________________ ____________________________________________ 有所察觉但不想关心 朋友说：“……母亲摔倒了，腿磕到椅脚背上，立即青紫一片。” 他举着的酒杯，手就那样愣在半空中。他对朋友说，我想回去。 （3）___________ 漠视 他狐疑地看看母亲的腿，他什么也没说，转移了视线。 震惊、心疼 5　秋天的怀念 课外赏读 2.画线句子中，母亲的泪和他的泪分别蕴含着各自怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①母亲的泪，蕴含着看到儿子振作后的高兴和儿子最终理解自己苦心的欣慰。②他的泪，蕴含着对往日颓靡不堪的后悔；对母亲漠不关心的羞愧；对母亲在他沉沦消极时不离不弃，时刻无微不至关怀陪伴他的感激/感动。 5　秋天的怀念 课外赏读 4．读完文章，小语组织同学围绕“母亲的守候”展开讨论，请你根据语境补全下面的对话。 小语：这篇文章与我们学过的《秋天的怀念》一样，都写了一个（1） 　　　　　 　　　　　 　　的母亲。 小文：我也这样认为，这两篇文章中的母亲面对遭受打击的儿子，都选择了静静的守候。两位母亲的所想所为，也让我们懂得了：面对人生的挫折，应该（2）________________________________________。 坚强、隐忍、有伟大母爱(“关心子女”亦可) 坚强、乐观地活下去，活得更加精彩 5　秋天的怀念 课外赏读 小哲：可惜史铁生醒悟得太晚了，只能带着愧疚和懊悔与母亲永别。而本文中的儿子就幸福多了，我们应该像他一样，（3）____________ ________________________________________________________。 要早点理解父母的良苦用心，及时行孝 5　秋天的怀念 课外赏读 感谢聆听 $