第14课《回忆我的母亲》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《回忆我的母亲》回忆性散文阅读，通过母爱情境导入结合朱德生平背景，承接《纪念白求恩》形成“议论—叙事”文体互补，以分层诵读、圈点批注为支架梳理时间线索与典型事件。 此资料亮点在于分层递进教学，融合语言运用（字词筑基、白描语言赏析）、思维能力（多角度人物分析、深层主旨解读）与文化传承（劳动美德、家国情怀），运用朗读音频与影像资料，提升学生散文解读能力与情感素养，为教师提供系统教学方案。

坚韧、守成、淡泊、宁静 第14课《回忆我的母亲》教学设计-2026-2027学年统编版语文七年级上册 课题 第14课《回忆我的母亲》 授课教师 类型 新授课 计划课时 2课时 授课时间 教 材 分 析 《回忆我的母亲》是统编版七年级上册第四单元的重点精读回忆性叙事散文，位于本单元第二篇核心篇目，承接前文议论文《纪念白求恩》，回归叙事抒情文体，形成“议论—叙事”的文体互补训练，完善七年级上册现代文文体学习体系。本单元以“修身正己、致敬平凡、涵养美德、学会感恩”为人文主题，单元语文要素明确要求学生学会梳理文章叙事脉络、概括典型事件、分析人物形象、品味质朴真挚的语言、体悟文本深层情感与精神内涵。本文作为伟人追忆至亲的纪实散文，是初中阶段“以事写人、以事传情、平实见深情”的标杆篇目，在整套初中语文教材的文体梯度训练中，承担着巩固写人散文阅读方法、深化情感体悟、落实德育育人的重要衔接作用。 从文本体裁与行文特点来看，本文是朱德元帅撰写的经典回忆性纪实抒情散文，兼具叙事的真实性、写人的典型性、抒情的真挚性。全文摒弃华丽辞藻、精巧修辞与刻意抒情，以时间为清晰主线，串联母亲一生的平凡生活片段，选材真实质朴、叙事条理清晰、结构层次分明、情感克制深沉。文章采用“总起点题—分叙事迹、刻画品格—总结抒情、升华主旨”的经典结构，通篇以平凡小事塑造伟大人物，以平实语言承载厚重深情，结尾辅以议论抒情升华主旨，做到叙事扎实、人物鲜活、情感真挚、立意高远。同时文本大量运用白描手法、细节叙事、叙议结合的写法，是学生学习写人记事、真情抒情、小事见大、卒章显志的绝佳范本。 从文本内容与主旨来看，文章深情追忆了作者母亲勤劳坎坷、无私奉献、坚韧质朴的一生，通过记叙母亲一生勤俭持家、吃苦耐劳、宽厚待人、体恤贫苦、坚韧不屈、支持革命、坚守本心等一系列典型平凡的生活事迹，全方位刻画了一位旧中国普通劳动妇女勤劳善良、宽厚仁慈、坚韧顽强、深明大义、无私奉献的崇高形象。作者在真实叙事的基础上，抒发了对母亲深切的怀念、由衷的敬爱、真挚的感恩之情，跳出个人亲情的浅层表达，进一步升华主旨，赞美以母亲为代表的全体中国劳动人民的崇高品格，表达传承母亲优良品质、坚守初心、报效家国的人生追求，实现个人亲情、人物品格与家国情怀的深度融合，主旨层层递进、厚重深远。 从学段衔接与教学价值来看，本课是七年级上册写人叙事散文的重点巩固篇目，承接小学阶段简单写人记事的学习基础，进一步深化学生“梳理脉络、概括事件、分析人物、品味语言、体悟情感”的散文阅读核心能力，补齐学生“小事悟大情、平实品深意”的阅读短板。文本涵盖初中写人散文核心考点：叙事线索梳理、典型事件概括、人物形象多维分析、质朴语言赏析、叙议结合作用、文本多层主旨解读等，能够系统提升学生的文本精读与深度解读能力。同时，本文承载着浓厚的亲情教育、劳动教育、品格教育与家国教育价值，能够引导学生体悟母爱温情、尊重劳动、致敬平凡、感恩亲人、涵养坚韧质朴的优良品格，兼具语文能力提升、审美素养培育、红色精神浸润与德育价值塑造的多重教学意义。 学 情 分 析 本节课授课对象为2026-2027学年七年级上册新生，结合学生散文阅读基础、人物解读能力、语言审美特点与情感认知现状，具体学情分析如下： 在知识储备上，七年级学生在小学阶段长期接触写人记事类记叙文与简单抒情散文，具备基础的文本朗读、内容概括、简单人物分析、浅层情感体悟能力。经过本册前文多篇现代文、文言文、议论文的系统学习，学生已熟练掌握文本脉络梳理、重点语句勾画、基础精读探究的学习方法，具备独立阅读、自主思考、合作探究的基础能力，为本课学习提供了扎实的能力支撑。但学生长期习惯赏析辞藻华丽、修辞丰富的抒情文本，对本文质朴平实、无华丽修饰、克制深沉的语言风格敏感度极低，不擅长挖掘朴素文字背后的厚重情感与深层内涵。 在认知与情感体验上，七年级学生正处于青春期成长关键阶段，对亲情、母爱、家庭辛劳具备直观真实的生活体验，极易与文本中母亲平凡辛劳、无私付出的形象产生情感共鸣，能够初步理解作者怀念、感恩母亲的真挚情感。同时学生对伟人的平凡家事、平凡人物的伟大品格充满探究兴趣，对勤劳、善良、坚韧、奉献的优良品质具备正向价值认同，愿意主动品读文本、感悟精神、反思自我，为本课情感熏陶、品格塑造、感恩教育提供了良好的情感基础与认知条件。 在现存学习短板上，其一，叙事梳理碎片化，学生能够零散概括单个生活事例，但无法按照时间线索系统串联母亲一生的成长与劳作经历，难以搭建完整的叙事框架；其二，人物分析片面化，学生大多仅能提炼母亲“勤劳”单一品质，无法多角度、全方位概括母亲宽厚、坚韧、明理、奉献等多元品格，人物形象解读单薄；其三，语言赏析浅层化，忽视本文“平实见深情、朴素藏力量”的独特语言魅力，不会赏析白描手法与质朴语言的表达效果；其四，主旨解读单一化，仅能读懂作者怀念母亲的浅层亲情，无法理解文本赞美劳动人民、传承优良品格、寄托家国情怀的深层高远主旨；其五，写法认知模糊化，无法精准区分文中叙事、抒情、议论的不同作用，对叙议结合、以小见大的写作手法理解模糊。 基于以上学情，本节课设置两课时分层递进教学，第一课时侧重字词筑基、诵读感知、梳理脉络、概括事件，夯实文本基础、搭建整体框架；第二课时侧重人物精读、语言赏析、手法探究、主旨深挖、读写迁移，循序渐进补齐学生阅读短板，全面提升学生纪实散文深度解读能力，实现知识掌握、能力提升、情感升华、品格塑造的多维目标。 教 学 目 标 语言建构与运用 1.精准认读、规范书写本课全部重点生字词与核心成语，熟练掌握劳碌、私塾、周济、宽厚、仁慈、慰勉、不辍、任劳任怨、为富不仁等字词，精准识记字音、字形、词义及文本语境用法，积累质朴真挚的散文词汇，夯实文本语言基础。 2.熟练掌握回忆性纪实散文的诵读方法，能够贴合文本质朴真挚、深沉克制、庄重温情的情感基调，读出追忆的温柔、敬佩的深沉、感恩的真挚，流畅朗读全文、熟读重点段落，精准勾画叙事句、细节句、评价句、议论抒情句。 3.体悟本文平实凝练、质朴无华、字字含情、深沉厚重的语言特色，掌握白描手法、质朴叙事的赏析角度，区分华丽抒情与平实抒情的表达差异，提升真情实感的书面表达与语言赏析能力。 思维发展与提升 1.精准梳理文章时间叙事明线与深情抒情暗线，系统整合母亲一生的典型生活事迹，构建完整清晰的文本叙事框架，培养条理清晰、系统全面的文本梳理与内容概括思维。 2.结合文本具体典型事例，多角度、立体化分析母亲的人物形象，摆脱单一片面的人物认知，学会有理有据、以事析人、以细节品品格，培养严谨多维的人物鉴赏思维。 3.精准区分文中叙事、抒情、议论的表达功能，理解以小见大、白描叙事、叙议结合的行文逻辑，逐层递进解读文本浅层亲情、中层品格、深层家国情怀的多层主旨，培养由表及里、层层深挖的深度文本思辨能力。 审美鉴赏与创造 1.体悟纪实散文质朴平实的语言之美、真实真挚的情感之美、条理清晰的结构之美、平凡伟大的人格之美，建立“朴素亦是深情、平凡亦是伟大”的多元文体审美理念，区别于华丽抒情散文的审美特质。 2.感悟旧中国普通劳动妇女勤劳质朴、宽厚善良、坚韧不屈、无私奉献、深明大义的人格魅力与精神之美，体会平凡生活中蕴藏的崇高品格，涵养尊重劳动、致敬平凡、感恩温情的审美品格。 3.借鉴本文以平凡小事塑人物、以平实语言抒真情、以叙议结合升主旨、以小见大显深意的写作手法，学会选取生活琐碎小事刻画人物、抒发真情，实现文本审美感知到写作表达迁移的能力转化。 文化传承与理解 1.了解朱德元帅生平经历、文章创作背景与旧中国劳动人民的生存现状，掌握回忆性纪实散文的文体特征，拓宽红色纪实文学阅读视野，丰富革命文化与民俗劳动文化认知。 2.深度体悟母子至真亲情、劳动崇高美德、无私奉献的精神内涵，传承勤劳质朴、宽厚待人、坚韧不屈、踏实肯干、心怀家国的中华优秀传统美德。 3.结合自身成长与家庭生活，对照自我、反思成长，学会感恩父母、体谅辛劳、尊重劳动、踏实吃苦，将文本情感感悟转化为生活自觉，实现情感熏陶、品格塑造、价值引领与知行合一的统一。 教学重点 1.熟练掌握本课重点字词、核心成语的字音字形与语境释义，能够规范读写、精准运用，熟练朗读全文，把握文本质朴深沉的整体基调，夯实文本基础。 2.理清文章双线叙事结构，按照时间顺序系统概括母亲一生的典型事迹，搭建完整的文章叙事框架，掌握写人散文脉络梳理与事件概括的基本方法。 3.结合具体事例多角度分析母亲立体丰满的人物形象，精准概括母亲的多元优秀品质，品味本文平实真挚、深沉厚重的语言特色，体悟作者真挚的怀念与感恩之情。 教学难点 1.深度赏析本文“无华辞而有深情、无修饰而有力量”的质朴语言与白描叙事手法，突破学生偏爱华丽修辞、忽视平实真情的赏析误区，建立多元、深度的语言审美思维。 2.精准理解本文以小见大、叙议结合的写作妙处，理清“平凡小事叙事—人物品格刻画—真挚情感抒发—高远主旨升华”的完整行文逻辑。 3.深度解读文本多层递进的核心主旨，跳出个人母子亲情的浅层理解，读懂赞美劳动人民、传承劳动美德、寄托家国担当的深层立意，理解平凡与伟大、小家与大国的内在关联。 教学方法 1.分层诵读悟情法：采用自由读、正音读、速读梳脉、精读品情、齐读升华、重点段落品读的多层诵读模式，贴合文本温情庄重、质朴深沉的基调，通过反复诵读梳理脉络、熟悉文本、体悟情感、感知语言特色，培养纪实散文语感。 2.事例梳理归纳法：引导学生按照时间发展顺序，筛选、整合、归纳文中零散事例，系统梳理母亲一生的劳作与生活经历，搭建条理清晰的叙事框架，培养学生全面概括、系统梳理的文本能力。 3.圈点批注精读法：指导学生自主勾画典型事例句、细节描写句、人物评价句、情感主旨句、议论升华句，自主批注人物品质、情感内涵、语言特点、写作作用，落实精细化文本细读。 4.阶梯问题驱动法：设计由浅入深、层层递进的问题链，从字词积累、脉络梳理、事件概括、人物分析、语言品味、手法探究、主旨深挖逐层探究，循序渐进深化文本解读。 5.小组合作探究法：以四人小组为单位，合作梳理叙事脉络、归纳典型事例、多角度分析人物品质、赏析重点语句、探究写作手法、深挖主旨内涵，互助互补、思辨交流，凸显学生主体地位。 6.读写结合迁移法：借鉴本文小事写人、平实抒情、以小见大、叙议升华的写法，设置亲情感悟练笔、人物片段仿写、细节描写训练，实现阅读赏析与写作运用的双向迁移、学以致用。 7.情境激趣辅助法：运用朱德生平素材、旧中国劳动妇女生活影像、亲情情境创设、时代背景补充，创设温情庄重的课堂氛围，拉近学生与文本、时代、人物的距离，深化情感共鸣。 教学准备 （一）教师准备 1.教具准备：彩色板书粉笔、完整教学课件、课文标准深情朗读音频、朱德元帅生平简介、旧中国农村劳动场景影像资料、两课时分层教学任务单。 2.教学素材：整理本课重点易错字词、成语释义、形近字辨析、全文时间脉络清单、母亲典型事例汇总、人物品质梳理表、重点语句赏析素材、阶梯式探究问题、分层习题与读写练笔素材。 3.预习素材：提前制作课前预习单，明确字词识记、课文通读、段落分层、事件初步勾画、疑难标注等预习任务，全面扫清基础阅读障碍，为两课时深度学习铺垫基础。 （二）学生准备 1.自主朗读全文五遍以上，借助工具书与课下注释完成生字注音、字形书写、词语释义，熟读课文，初步感知文本质朴真挚、深沉克制的情感基调。 2.自主通读全文，初步梳理文章时间写作顺序，简单勾画文中记叙母亲劳作、待人、处事的典型语句，初步感知母亲的人物形象，标注预习疑惑与难点段落。 3.准备课本、批注笔、阅读笔记本、摘抄本，做好课堂勾画标注、脉络梳理、知识点积累、语句赏析、情感感悟、方法总结的学习准备。 教学过程（第一课时） 课时目标 1.全面掌握本课重点字词、核心成语的字音、字形与语境释义，能够规范读写、精准辨析、熟练运用，全面夯实文本语言基础。 2.熟练、流畅、有感情地朗读全文，把握回忆性散文质朴、真挚、深沉、庄重的文体基调，熟读重点段落，初步感知文本情感与内容。 3.了解文章创作背景、朱德生平与旧中国时代环境，整体感知文本核心内容，区分文章叙事、抒情、议论的基础层次。 4.理清文章双线行文结构，按照时间顺序系统梳理母亲一生的典型生活事迹，搭建完整清晰的文本叙事框架。 授课内容（第一课时） （一）情境导入，温情激趣（5分钟） 母爱是跨越时空、不分阶层、最为纯粹真挚的人间温情。它没有惊天动地的壮举，大多藏在日复一日的三餐烟火、岁岁年年的辛劳付出里，藏在平凡琐碎的生活点滴中。无论是平凡百姓，还是功勋卓著的伟人，一生最难忘、最感念的，永远是母亲的养育之恩、教诲之德。开国元帅朱德，一生戎马倥偬、战功赫赫、身居高位，却始终对自己平凡质朴的母亲心怀无尽怀念与赤诚感恩。1944年，朱德的母亲不幸逝世，悲痛之余，他提笔写下一篇质朴无华、深情厚重的回忆散文，不用华丽辞藻修饰，不用精巧修辞渲染，仅以最朴素的文字，记录母亲勤劳坎坷的一生，诉说心底最深的眷恋与敬意。今天，我们开启第一课时学习，走进《回忆我的母亲》，走进伟人的亲情世界，认识平凡而伟大的母亲，夯实基础、梳理文脉、感知深情。 教师板书课题、解题与背景铺垫：课题《回忆我的母亲》直白质朴、点明核心，“回忆”点明文体为回忆性纪实散文，明确文章追忆往事、缅怀亲人的核心基调，写作对象为作者的母亲，核心情感为怀念、敬爱与感恩。简要补充创作背景与人物生平：朱德元帅出身于四川贫苦农家，母亲是旧中国典型的劳动妇女，一生勤劳节俭、宽厚善良、坚韧不屈、深明大义，以一生的辛劳养育子女、支撑贫苦家庭，用朴素的言行教会子女正直做人、踏实做事、吃苦耐劳、心怀家国。1944年母亲离世，朱德在延安悲痛撰文，追忆母亲一生事迹、感念母恩、赞美劳动妇女的崇高品格。同时导入文体特点：本文为回忆性叙事抒情散文，以时间为明线、情感为暗线，以事写人、以事传情、平实叙事、卒章升华。 （二）字词筑基，扫清障碍（12分钟） 1.字音精准过关：教师逐词精讲本课高频易错字音，带领学生齐读、正音、反复巩固，重点落实：劳碌(lù)、私塾(shú)、周济(jì)、宽厚(kuān)、仁慈(cí)、慰勉(wèi miǎn)、不辍(chuò)、任劳任怨(yuàn)、为富不仁(rén)、妯娌(zhóu li)。重点纠正习惯性误读、形近字误读，确保全员字音准确无误。 2.字形辨析巩固：针对学生高频写错字形，逐一对比辨析、重点强调，落实规范书写。重点区分：“碌（劳碌）”与“绿（绿色）”“禄（俸禄）”、“塾（私塾）”与“熟（熟悉）”、“济（周济）”与“挤（拥挤）”、“辍（不辍）”与“缀（点缀）”、“勉（慰勉）”与“免（免费）”，标注易错笔画、字形结构，当堂抄写巩固，杜绝书写错误。 3.词语与成语深度释义：结合文本具体语境精讲核心词语、成语含义、用法与情感色彩，贴合文本质朴深情的基调，帮助学生精准理解、学以致用。劳碌：辛苦忙碌，终日操劳；私塾：旧时私人开办的学校；周济：对生活贫困的人给予物质帮助；宽厚：待人宽容厚道、心地善良；仁慈：仁爱善良、体恤他人；慰勉：安慰勉励、给予鼓励；不辍：不停止、不间断，文中指母亲一生劳作不止。重点成语专项讲解：任劳任怨，做事不辞辛劳、不怕他人埋怨，形容踏实肯干、心胸豁达；为富不仁，指有钱人剥削欺压百姓、没有仁爱之心，文中反衬普通劳动人民的善良淳朴。 4.语境运用与基础检测：教师结合课文原句设置语境填空、词语辨析题型，当堂抽查学生字词掌握情况，纠正理解偏差、巩固重难点，全面扫清文本阅读字词障碍，为后续精读赏析筑牢基础。 （三）分层诵读，整体感知（10分钟） 1.标准范读引路：播放专业课文深情朗读音频，学生静心听读，对标字音、停顿、语速与语气语调，重点体悟本文温柔、真挚、深沉、庄重的朗读基调，区别于抒情散文的华丽轻柔与议论文的严肃硬朗，感受纪实散文朴素真挚的独特语感。 2.分层梯度朗读：第一遍学生自由轻声朗读，读准字音、读通语句、疏通全文、扫清阅读障碍；第二遍分段指名朗读，教师针对性纠错正音、调整语气节奏，引导学生读出追忆的温柔、怀念的深沉、赞美的真挚；第三遍全班齐读全文，整体把握文本内容与情感基调。 3.初分语句层次：引导学生自主区分文中三类核心语句，初步感知文体特点：记叙语句，主要交代母亲生平、日常劳作、生活经历、家庭琐事，是文章主体内容；抒情语句，直接抒发作者怀念、敬爱、感恩母亲的真挚情感；议论语句，评价母亲品格、升华精神内涵、赞美劳动人民，是文章主旨升华的关键。让学生初步感知本文“叙事为基、抒情为魂、议论升华”的行文特点。 4.整体内容概括：引导学生结合朗读与预习自主概括全文核心内容，师生整合明确：文章以时间为线索，深情回忆了母亲勤劳平凡、坚韧坎坷的一生，记叙母亲一生劳作持家、待人处事、教子育人的诸多平凡事迹，赞美母亲的崇高品格，抒发作者深切的怀念与感恩之情，并升华赞美全体劳动人民的伟大精神。 （四）梳理文脉，概括事例（10分钟） 1.精准梳理文章双线结构：师生共同明确本文完整行文线索，明线为时间线索，按照母亲一生的年龄、时代变化依次叙事，脉络清晰、层层推进；暗线为情感线索，以作者对母亲的怀念、敬爱、感恩、敬佩之情贯穿全文，双线交织、融为一体，让文章结构严谨、情事合一。 2.精细划分文章段落层次：逐段精读、逐层梳理，精准划分全文三大部分，明确每层核心内容：第一自然段为开篇总起，开篇点题、总领全文，交代母亲逝世的背景，抒发悲痛怀念之情，总评母亲勤劳的一生，奠定全文情感基调；第二至第十三自然段为文章主体分述部分，按照时间顺序，选取母亲一生不同阶段的典型事例，具体记叙母亲的生活、劳作、待人、处事、教子、爱国等事迹，全方位刻画人物形象；第十四至第十七自然段为结尾总结升华，总结母亲的崇高品格，阐述母亲对作者的深远影响，升华主旨，赞美劳动人民、寄托家国情怀。 3.小组合作，系统归纳典型事例：以四人小组为单位，结合文本时间顺序，全面筛选、整合、归纳母亲一生的典型事迹，师生汇总完善：幼年家境贫寒，母亲自幼勤劳刻苦，终日劳碌、勤俭持家，辛苦操持家务、养育子女；生活简朴、省吃俭用，一生朴素节俭、不慕奢华；待人宽厚仁慈、和睦邻里、体恤贫苦、周济穷人、善待家人亲友；面对家庭贫困、生活磨难，坚韧顽强、吃苦耐劳、从不抱怨、顽强生活；教子有方，重视子女教育，教导子女正直做人、踏实吃苦、心怀善意；深明大义、思想进步，支持子女读书求学、投身革命事业，心系家国、明辨是非；一生勤勉不息，年老依旧劳作不辍，坚守劳动本色、初心不改。 4.总结叙事特点：师生共同归纳本文叙事特色，全文选材真实平凡、贴近生活，以琐碎小事彰显伟大品格，时间线索清晰、叙事条理分明、详略得当、以小见大，平凡叙事承载厚重情感与崇高精神。 （五）课堂小结与课时作业（3分钟） 课堂小结：本节课我们完成了基础筑基与整体感知的全部学习任务，精准掌握本课所有重点字词与核心成语，熟读全文、体悟文本质朴深情的基调，了解文章创作背景与人物概况，区分了文中叙事、抒情、议论的基础语句，理清了文章双线结构与完整段落层次，系统梳理归纳了母亲一生的典型平凡事迹，成功搭建起本文完整的叙事框架，为第二课时的人物精读、语言赏析、手法探究、主旨深挖筑牢坚实基础。 课时作业： 1.工整抄写本课重点字词、形近字、核心成语及完整释义，做到会读、会写、会辨、会释义、会运用； 2.熟练朗读全文，能够独立复述文章叙事脉络与母亲的典型事迹； 3.自主精读主体段落，勾画能够体现母亲优秀品质的关键语句，做好简单批注，标注个人预习疑问。 教学过程（第二课时） 课时目标 1.深度精读文本核心语段，结合具体事例多角度、立体化分析母亲丰满立体的人物形象，全面归纳母亲的多元崇高品质。 2.精细化品味本文质朴平实、凝练真挚、以淡写浓的语言特色，掌握白描叙事、平实抒情的赏析方法，突破语言赏析难点。 3.深度探究本文以小见大、叙议结合的写作手法，理解行文逻辑与表达妙处，掌握写人散文核心写作技巧。 4.逐层深挖文本多层递进的核心主旨，理解平凡与伟大、小家与大国的深层关联，体悟文本家国情怀，完成情感升华与德育浸润，实现读写迁移、学以致用。 授课内容（第二课时） （一）复习回顾，衔接新知（3分钟） 课堂快速复盘：通过提问抽查的方式，回顾第一课时核心知识点，抽查学生字词掌握、文章双线结构、段落层次、母亲典型事迹等内容。明确本文以平凡小事记叙母亲一生，以朴素文字承载真挚深情，上节课我们理清了文章整体框架与叙事内容，本节课我们将深入文本细节，精读品析人物、品味语言、探究手法、深挖主旨、学以致用。 （二）精读文本，多维析人（15分钟） 1.依托典型事例，分层提炼人物品质：师生结合上节课梳理的全部事例，逐一对标、精准提炼、多维整合，构建立体丰满的母亲人物形象，杜绝单一化、片面化解读。第一，勤劳俭朴、吃苦耐劳：母亲一生终日劳碌、日夜操劳，勤俭持家、朴素度日，不畏贫寒、不惧辛劳，终身劳作不辍，坚守劳动本色；第二，宽厚仁慈、善良无私：待人宽容厚道、和睦邻里、体恤贫苦、周济穷人、善待亲友家人，心怀善意、无私大度；第三，坚韧顽强、不屈不挠：面对家境贫寒、生活艰苦、命运坎坷，从不退缩、从不抱怨、顽强生活、坚韧自持，意志坚定、生生不息；第四，教子有方、正直善良：注重子女品德教育，言传身教，教导子女吃苦耐劳、正直做人、踏实做事、心怀善意；第五，深明大义、心怀家国：思想开明、明辨是非，支持子女读书求学、追求进步、投身革命，跳出小家格局，具备家国情怀；第六，质朴纯粹、初心不改：一生平凡朴素、不慕名利、踏实勤恳，年老依旧坚守劳作，纯粹无私、本心纯粹。 2.整合人物整体形象：师生全面总结，作者的母亲是旧中国千千万万普通劳动妇女的典型代表，她平凡普通、出身贫寒、一生辛劳，却拥有勤劳质朴、宽厚善良、坚韧不屈、深明大义、无私奉献的崇高品格，是平凡生活中最伟大的劳动者、最质朴的母亲、最纯粹的普通人。 3.探究人物塑造手法：引导学生明确，全文不刻意塑造人物、不刻意拔高形象，完全依托真实平凡的生活小事、朴素真实的细节叙事，以真实事迹支撑人物品格，让人物形象真实可感、立体鲜活、深入人心，极具感染力与说服力。 （三）细品语言，深究手法（12分钟） 1.精细化品读文本语言特色：逐段精读、逐句赏析，全面总结本文语言三大核心特色。第一，质朴平实、通俗易懂：全文无华丽辞藻、无繁复修辞、无刻意雕琢，语言朴素自然、简洁凝练、贴近生活，如同家常诉说，真实亲切；第二，克制深沉、字字含情：作者不直接大肆抒情，将怀念、敬爱、感恩之情暗藏在平实的叙事文字中，寓情于事、以事传情，平淡文字蕴含厚重深情，克制却真挚动人；第三，精准凝练、庄重恳切：叙事简洁精准、评价客观中肯、抒情真挚厚重、议论沉稳高远，语言干净有力、意蕴深远。 2.重点赏析白描手法：本文通篇运用白描叙事手法，不做细致渲染、不做华丽修饰，以极简的文字勾勒母亲的劳作与生活状态，寥寥数语便还原真实场景、凸显人物品格。白描手法的运用，贴合平凡生活的真实底色，贴合母亲朴素纯粹的人物特质，贴合作者真挚克制的情感基调，真实自然、质朴动人，比华丽渲染更具感染力。 3.深度拆解核心写作手法：重点探究以小见大与叙议结合的妙处。以小见大：文章选取的都是日常劳作、待人处事、家庭生活等琐碎平凡的小事，却通过这些小事折射出母亲伟大的人格品格，折射出全体劳动人民的崇高精神，小事承载大品格、小故事蕴含大情怀、小人物彰显大精神；叙议结合：前文大量篇幅为平实叙事，客观记录母亲生平事迹，为人物评价、情感抒发、主旨升华提供真实依据；结尾段落议论抒情，跳出具体叙事，评价人物、提炼精神、升华主旨，实现叙事铺垫、情感升华、主旨拔高的完美融合，让文章有情、有理、有深度、有高度。 （四）深挖主旨，升华情感（10分钟） 1.多层递进解读文章主旨：分层梳理、逐层深挖，构建完整主旨认知体系。表层主旨：追忆母亲平凡辛劳、坎坷坚韧的一生，抒发作者对母亲深切的怀念、真挚的敬爱、无尽的感恩之情，歌颂母亲平凡而伟大的个人品格；中层主旨：以个人母亲为缩影，高度赞美旧中国千千万万普通劳动妇女勤劳质朴、坚韧善良、无私奉献、深明大义的崇高精神与伟大人格；深层主旨：感念母亲的养育之恩与言传身教，阐明母亲品格对作者人生、事业、初心的深远影响，表达传承劳动美德、坚守质朴本心、报效家国、不负母教的坚定信念，致敬全体劳动者、弘扬崇高劳动精神。 2.体悟文本平凡与伟大的辩证内涵：引导学生理解，真正的伟大从不是轰轰烈烈的壮举，更多藏在日复一日的平凡坚守、默默付出、踏实劳作中。母亲身份平凡、人生普通，没有惊天动地的功绩，却以一生的勤劳、善良、坚韧、奉献成就人格的伟大，诠释了“平凡孕育伟大、质朴成就崇高”的深刻道理。 3.联结生活，实现情感与价值升华：引导学生结合自身家庭生活与成长经历，对照反思、真情感悟。体会父母日常的辛劳付出，读懂亲情的质朴与珍贵，摒弃理所当然的心态，学会感恩父母、体谅辛劳、孝顺亲人；学习母亲勤劳踏实、坚韧不屈、善良无私的优良品格，在学习中踏实刻苦、持之以恒，在生活中善良待人、懂得奉献，在成长中坚守本心、不畏困难、勇于担当，尊重劳动、致敬平凡、涵养美德。教师总结升华：本文不仅是一篇怀念母亲的至情美文，更是一曲致敬劳动、歌颂平凡、传承美德、涵养初心的时代赞歌。 （五）课堂小结与分层作业（5分钟） 课堂小结：本节课我们深度精读文本细节，多角度立体化分析了母亲丰满立体的人物形象，全面归纳了母亲的多元崇高品质；精细化品味了本文质朴平实、以淡写浓、克制深沉的独特语言魅力，掌握了白描叙事、平实抒情的赏析方法；深入探究了以小见大、叙议结合的核心写作手法；逐层深挖了文本多层递进的高远主旨，读懂了平凡与伟大、亲情与家国的深层内涵，完成了文本解读、能力提升、情感熏陶、品格塑造的完整闭环。两课时层层递进、扎实落地，全面达成本课各项教学目标。 分层作业： 基础作业，熟练朗读全文、背诵结尾主旨段落，整理本课字词、人物品质、语言特色、写作手法、主旨内涵，完善课堂笔记，夯实基础知识点； 提升作业，结合全文内容与个人生活体验，撰写400字左右阅读感悟，谈谈自己对“平凡与伟大”“母爱与成长”“劳动与美德”的理解与感悟； 拓展作业，借鉴本文“小事写人、平实抒情、以小见大”的写作手法，观察家人的日常平凡瞬间，写一段200字左右的叙事抒情片段，刻画亲人品质、抒发真情实感，学以致用。 板书设计 第14课回忆我的母亲朱德 文体：回忆性叙事抒情散文（寓情于事、以小见大、叙议结合） 双线结构：明线——母亲一生时间事迹；暗线——怀念敬爱感恩之情 整体层次：总起点题（怀念悲痛）—分叙事迹（刻画品格）—总结升华（致敬劳动、寄托家国） 母亲人物品质（平凡而伟大） 1.生活层面：勤劳俭朴、吃苦耐劳、勤勉不息、朴素纯粹 2.待人层面：宽厚仁慈、善良无私、和睦邻里、体恤贫苦 3.意志层面：坚韧顽强、不畏苦难、不屈不挠、乐观自持 4.格局层面：教子有方、深明大义、思想进步、心怀家国 写作特色：白描叙事、以小见大、寓情于事、叙议结合 语言特点：质朴平实、简洁凝练、克制深沉、字字含情、以淡写浓 主旨升华：怀念母爱+赞美劳动妇女+传承劳动美德+坚守家国初心 教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $