《1.4拼接恐龙化石》课件-2025-2026学年科学二年级下册教科版

该小学科学课件围绕“拼接恐龙‘化石’”展开，核心知识点为恐龙化石的观察分类与拼接。课堂从博物馆恐龙骨架的形成切入，通过任务驱动引导学生先按骨骼形状（头骨有眼眶、胸鳍长而灵活等）分类，再分步骤（观察分类、推理试拼、对比调整）拼接，构建从认知到实践的学习支架。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过具体分类标准、拼接步骤及“禽龙大拇指骨”拓展案例，培养学生模型建构与推理论证能力。采用任务驱动和动手实践的教学方法，小结引导反思，知识提升题巩固科学观念，既激发学生探究兴趣，又为教师提供结构化教学流程。

第一单元 探秘恐龙 《1.4拼接恐龙“化石”》 tàn mì kǒnɡ lónɡ pīn jiē kǒnɡ lónɡ huà shí 聚焦 博物馆里的恐龙骨架 都是利用化石和其他材 料一点二点拼接起来的。 恐龙 kǒnɡ lónɡ bó wù ɡuǎn lǐ de kǒnɡ lónɡ ɡǔ jià shì lì yònɡ huà shí hé qí tā cái yì diǎn èr diǎn pīn jiē qǐ lái de 任务 科学家会像做拼图游戏 一样将恐龙化石拼接 在一起。我们也试一试！ kē xué jiā huì xiànɡ zuò pīn tú yóu xì yí yànɡ jiānɡ kǒnɡ lónɡ huà shí pīn jiē zài yì qǐ wǒ mén yě shì yì shì 拼接 根据骨骼“化石”的形状简单分类 拼接 根据骨骼“化石”的形状简单分类 拼接 根据骨骼“化石”的形状简单分类 有眼眶、嘴部结构 一节一节，长而灵活 长棒状（肢骨），一端有关节窝或头。 拼接 拼恐龙头部 拼恐龙身体 先将拼接的结果和恐龙图片进行对比，再适当调整。 观察“化石”思考所属部位，然后拼接。 拼接 观察“化石”思考所属部位，然后拼接。 我们是怎样对骨骼 “化石”进行分类的 交流 wǒ mén shì zěn yànɡ duì ɡǔ ɡé huà shí jìn xínɡ fēn lèi de 如果恐龙骨骼“化石”不完整，我们该怎样拼接？ 交流 rú ɡuǒ kǒnɡ lónɡ ɡǔ ɡé huà shí bù wán zhěnɡ wǒ mén ɡāi zěn yànɡ pīn jiē 拓展 在最初发现的禽龙骨骼化石 中，有一块奇怪的骨骼化石。 到底应该拼在哪里呢？ zài zuì chū fā xiàn de qín lónɡ ɡǔ ɡé huà shí zhōnɡ yǒu yí kuài qí ɡuài de ɡǔ ɡé huà shí dào dǐ yīnɡ ɡāi pīn zài nǎ lǐ ne 拓展 查一查资料，讲给同学们听! chá yì chá zī liào jiǎnɡ ɡěi tónɡ xué men tīnɡ 小结 拼接恐龙“化石” 1. 观察分类：头、颈、躯干、四肢、尾 2. 推理试拼：从躯干开始，对照图片，先摆后粘 3. 对比调整：整体观察，对称检查，不断修正 小结 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 今天，你有什么收获？ jīn tiān nǐ yǒu shén me shōu huò 巩固提升 1.面对一堆零散的“化石”部件，科学家第一步应该做的是（ ）。 A. 马上把它们粘起来 B. 先按照形状和可能所属的身体部位进行分类 C. 测量每一个部件的重量 D. 把它们按颜色分开 巩固提升 2.如果在拼接时发现“恐龙骨骼”模型不完整，缺少了一部分，我们应该（ ）。 A. 放弃拼接，因为它已经不完整了 B. 用橡皮泥自己捏一个补上 C. 参考同类恐龙的骨骼图片进行合理推测，或用已知对称部分来推断 D. 忽略缺少的部分，直接拼接剩下的 3.“禽龙大拇指骨”故事告诉我们（ ）。 A. 科学复原的结果永远不会改变 B. 科学家从来不会犯错误 C. 科学结论会随着新证据的发现而被修正 D. 恐龙的样子可以随意猜测 巩固提升 $