19.《秦兵马俑》（知识清单）统编版语文四年级上册（新教材）

该小学语文《秦兵马俑》知识清单以字词梳理为基础，涵盖生字、多音字、近义词反义词及重点词语搭配，进而衔接重点词句的修辞手法、句式特点与表达方式，再到文章结构分析、内容理解，最终延伸至写作技巧与情感价值，构建完整学习支架。 知识链路按“基础字词—语言表达—结构内容—写作情感”逻辑递进，通过分类梳理、列数字说明等方式培养语言运用能力，结合总分结构分析与细节解读提升逻辑思维，融入历史价值与民族自豪感激发文化自信，拓展延伸助力知识积累与运用。

《秦兵马俑》知识清单 一、字词梳理 1. 生字 生字 读音 组词 识记/释义 秦 qín 秦朝、秦国、秦兵马俑 上下结构，上面是“三人”，下面是“禾”。指秦国或陕西省的简称。 陕 shǎn 陕西、陕北 左右结构，左耳旁，右边是“夹”。指陕西省。 享 xiǎng 享誉、享受、分享 上中下结构，上面是“高”字头，中间是“口”，下面是“子”。表示受用。 宏 hóng 宏大、宏伟、规模宏大 上下结构，宝盖头，下面是“厶”和“一”。表示广大、广博。 皇 huáng 皇帝、皇冠、皇宫 上下结构，上面是“白”，下面是“王”。指君主。注意“白”不要写成“曰”。 率 lǜ shuài 统率、率领、效率 独体字（或上下结构），中间是“幺”，两边是“氵”。多音字：shuài 率领，lǜ 效率。 多音字：lǜ（效率、概率）；shuài（率领、统率）。 着 zhe zháo zhuó zhāo 身着、穿着、看着 上下结构，下面是“目”，上面是“羊”的变形。多音字：zhe、zhuó、zháo、zhāo。 多音字：zhe（走着、看着）；zháo（着急、着火）；zhuó（穿着、着陆）；zhāo（着数）。 塑 sù 雕塑、塑像、塑造 上下结构，上面是“朔”，下面是“土”。指用泥土等做成形象。 惟 wéi 惟妙惟肖、惟一 左右结构，竖心旁，右边是“隹”。表示单单、只。注意与“唯”通用。 肖 xiào 肖像、生肖、惟妙惟肖 上下结构，上面是“小”字头，下面是“月”。多音字：xiào 肖像，xiāo 姓肖。 拟 nǐ 模拟、拟定、拟人 左右结构，提手旁，右边是“以”和“丁”。表示模仿、打算。 2. 多音字 • 率：lǜ（效率、概率）；shuài（率领、统率） • 着：zhe（看着、穿着）；zhuó（穿着、着陆）；zháo（着急、着火）；zhāo（着数） • 肖：xiào（肖像、惟妙惟肖）；xiāo（姓肖） • 似：sì（似乎、相似）；shì（似的） • 将：jiāng（将来、将军）；jiàng（将领、飞将） 3. 近义词和反义词 近义词： • 举世无双——独一无二 • 享誉——闻名 • 宏大——巨大 • 众多——许多 • 神态各异——千姿百态 • 惟妙惟肖——栩栩如生 • 南征北战——身经百战 反义词： • 整齐——杂乱 • 精美——粗糙 • 独特——普通 • 魁梧——矮小 • 神态自若——惊慌失措 • 独一无二——司空见惯 4. 重点词语及词语搭配 举世无双、享誉世界、珍贵历史文物、规模宏大、气势磅礴、总面积二万多平方米、藏有七千多件、东西长二百三十米、巨大的拱形大厅、站在高处鸟瞰、排成军阵、南征北战、所向披靡、不仅规模宏大、而且类型众多、身材魁梧、头戴鹖冠、昂首挺胸、神态自若、久经沙场、重任在肩、身穿战袍、披挂铠甲、整装待发、随时准备上马冲杀、形体健壮、肌肉丰满、跃跃欲试、神态各异、颔首低眉、若有所思、目光炯炯、神态庄重、紧握双拳、凝视远方、惟妙惟肖地模拟、生动逼真地再现、雄兵百万、战车千乘等。 二、重点词句和语言表达 1. 修辞手法 • 比喻：“排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。”把兵马俑军阵比作秦始皇统率的大军，突出军阵的整齐和气势。 • 排比：“有的颔首低眉，若有所思；有的目光炯炯，神态庄重；有的紧握双拳……”用排比句式列举不同兵马俑的神态，形象生动，气势连贯。 • 拟人：“走近他们，似乎能感受到轻微的呼吸声。”赋予兵马俑以生命感，表现雕塑栩栩如生。 2. 句式特点 • 总起句：“1974年，秦兵马俑在陕西西安的骊山脚下出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。”开篇点明秦兵马俑的地位和价值。 • 过渡句：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。”承上启下，由写规模转入写类型。 • 总分结构：先总写“类型众多”，再分别介绍将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马，条理清楚。 3. 表达方式 • 列数字说明：“三个俑坑总面积20000多平方米，坑内藏有兵马俑7000多件”“一号坑东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米”等，用具体数字说明规模宏大。 • 分类说明：把兵马俑分为将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等类型，逐一介绍，层次清楚。 • 描写与抒情结合：既细致描写兵马俑的形态神态，又抒发对中华民族强大力量和英雄气概的赞美。 三、文章结构 • 第一部分（第1段）：秦兵马俑出土及在世界文化遗产中的重要地位。 • 第二部分（第2段）：兵马俑规模宏大——重点介绍一号坑的面积和军阵。 • 第三部分（第3-7段）：兵马俑类型众多——分别介绍将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马。 • 第四部分（第8-9段）：兵马俑神态各异及历史价值，赞美中华民族的英雄气概。 • 结构关系：按事情发展顺序（或空间/时间顺序）组织材料，层次清楚。 • 段落作用：开头引出下文，中间具体叙述，结尾总结升华。 四、课文内容理解 1. 主要内容 课文主要写了：课文介绍了秦兵马俑的地理位置、出土情况和历史价值，重点描述了兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，赞美了中华民族的强大力量和英雄气概。 2. 细节分析 • “它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物”——点明秦兵马俑在世界文化遗产中的重要地位。 • “一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米”——用数字具体说明一号坑的规模。 • “将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，昂首挺胸”——外形和神态描写，表现将军俑的威武沉稳。 • “每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异”——总写兵马俑的艺术价值，引出下文具体神态描写。 • “它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动逼真地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势”——总结秦兵马俑的历史意义和艺术成就。 3. 景物/人物/对象特点 • 秦兵马俑规模宏大、气势磅礴、类型众多、神态各异，是世界罕见的艺术珍品，生动再现了秦军的宏伟气势。 4. 主题思想 • 课文赞扬了秦兵马俑这一举世无双的艺术瑰宝，歌颂了中华民族的强大力量和英雄气概，激发了民族自豪感。 五、写作技巧 1. 写作手法 • 按一定顺序叙述，抓住重点，详略得当。 2. 表达效果 • 语言生动，画面感强，能引发读者共鸣。 3. 写作启示 • 写作时要用心观察，把人物或景物写具体、写生动。 六、情感和价值 1. 情感分析 • 课文表达了作者对人物、景物或事件的喜爱、赞美、敬佩等情感。 2. 价值理解 • 学习主人公的优秀品质，培养热爱生活、热爱祖国、勇于探索的情感。 七、拓展延伸 1. 相关知识 • 了解课文相关的历史背景、作者信息或文化常识。 2. 同类阅读 • 阅读同主题或同体裁的文章，扩大阅读面。 3. 积累运用 • 摘抄好词佳句，练习用学到的词语造句。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $