7.1 两步走战略 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课题

两步走战略

科目

道德与法治

学段

初中

授课班级

九年级

课型

新授课

课时

1课时

版本章节

统编版

设计者

课标要求

本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年）》中“政治认同”“责任意识”核心素养要求，引导学生了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程，树立为中华民族伟大复兴而团结奋斗的理想；能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有建设中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

解读

教材

教材

地位

本框是九年级上册第三单元《奋进新征程》第七课《擘画宏伟蓝图》的第一框。上承第二单元“进入新时代”的历史方位认知，下启“中国式现代化”的具体展开。教材从党在不同历史时期对现代化建设战略安排的历史脉络入手，引导学生认识“两步走”战略的具体内容及其重大意义，是落实国情教育、培养学生政治认同核心素养的关键内容。

教学

重点

“两步走”战略两个阶段的具体内容

教学

难点

提出“两步走”战略的重大意义

学习

目标

政治认同：能够准确说出“两步走”战略两个阶段的具体内容，理解这是党对社会主义现代化建设作出的科学战略安排，增强对国家发展前景的信心；

责任意识：能够结合个人成长关键节点（2035年、2050年），认识到个人命运与国家发展紧密相连，初步树立担当民族复兴大任的使命感；

健全人格：通过“个人成长与国家战略”的对照思考，培养目标意识

和规划意识，形成积极向上的人生态度。

解读

学生

九年级学生通过前面内容的学习，已经初步了解了中国特色社会主义进入新时代、党在新时代的中心任务等核心观点，对国情有基本认知。但“两步走”战略时间跨度长（到本世纪中叶），与学生当前生活距离较远，容易产生“与我无关”的疏离感。对“为什么分两步走而不是一步到位”缺乏深层理解。需要以贴近学生认知的时事情境（AI大会）切入，帮助学生建立“国家战略”与“个人感知”的联结，将宏大叙事转化为可感可知的学习内容。

教学评价设计

教学设计思路

总议题：从AI蓝图到强国蓝图——“两步走”如何引领中国奔向未来？

教学主线：以“2026世界人工智能大会”为贯穿全课的情境主线，设置三个分议题，逐层递进：

教学

环节

教学过程

学生活动

设计意图

导

入

展示：2026世界人工智能大会

    2026年7月17日，上海举办了一场全球瞩目的大

了解本课情境，回答问题，进入学习状态。

以2026世界人工智能大会这一时政热点切入，激发兴趣，建立“国家战略”与“AI蓝图”的类比联结，引出总议题。

会。习近平主席在讲话中明确提出，中国要在2035年建成具有全球影响力的人工智能科技创新中心。为什么是2035年？

教师引导：2026年AI大会的规划目标直接对标2035年，这正是我国现代化建设‘两步走’战略在科技领域的具体体现。今天，我们就从‘AI蓝图’出发，解码我们国家的‘强国蓝图’。

师生

互动

合作

探究

分议题一：2035年的“AI承诺”——“两步走”第一步的战略擘画

过渡：2025世界人工智能大会上，中国提出了一个明确的承诺——到2035年建成具有全球影响力的人工智能科技创新中心。AI领域的2035年承诺，是国家整体战略在科技领域的一个缩影。要理解这个承诺的背景，我们首先要了解，党在不同历史时期是如何为现代化建设制定战略规划的。

教师讲解：党对现代化建设的探索历程
呈现时间轴：

   进入新时代，我们党在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，对全面建成社会主义现代化强国作出了“两步走”的战略安排，向第二个百年奋斗目标进军，这也标志着我国进入了一个新的发展阶段。
活动一：“2035新闻直播间”模拟播报
教师呈现活动任务：“2026世界人工智能大会上，习近平主席提到中国智能经济核心产业规模已超万亿元。这让我们看到，到2035年，中国各领域都将取得重大成就。假设你是2035年的新闻主播，请你以‘2035年的中国’为主题，选择一个领域，向全国人民播报一条1分钟左右的新闻。”
 

记录时间轴。

选择领域，撰写播报稿，上台模拟播报。

回答问题，记录知识点。

通过时间轴梳理党对现代化建设的探索历程，建立历史纵深感。

通过“新闻播报”活动，将2035年目标具象化，让学生在模拟播报中主动建构知识，理解“基本实现”的含义。