7.1 两步走战略 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“两步走战略”核心知识点，涵盖两个阶段具体内容及意义。以2026世界人工智能大会为导入情境，上承“进入新时代”历史方位认知，下启“中国式现代化”展开，通过时间轴梳理党对现代化建设的探索历程搭建学习支架。 该资料以AI大会为主线设三个分议题，通过“新闻播报”“对比分析”“答记者问”等活动，落实政治认同（理解战略科学安排）、责任意识（个人成长与国家发展关联）、健全人格（培养目标规划意识）。情境教学与活动探究结合，增强学生使命感，为教师提供清晰教学思路与可操作活动设计。

九年级上册第三单元第七课第一框《两步走战略》 教学设计 课题 两步走战略 科目 道德与法治 学段 初中 授课班级 九年级 课型 新授课 课时 1课时 版本章节 统编版 设计者 课标要求 本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年）》中“政治认同”“责任意识”核心素养要求，引导学生了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程，树立为中华民族伟大复兴而团结奋斗的理想；能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划，具有建设中国式现代化、实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。 解读 教材 教材 地位 本框是九年级上册第三单元《奋进新征程》第七课《擘画宏伟蓝图》的第一框。上承第二单元“进入新时代”的历史方位认知，下启“中国式现代化”的具体展开。教材从党在不同历史时期对现代化建设战略安排的历史脉络入手，引导学生认识“两步走”战略的具体内容及其重大意义，是落实国情教育、培养学生政治认同核心素养的关键内容。 教学 重点 “两步走”战略两个阶段的具体内容 教学 难点 提出“两步走”战略的重大意义 学习 目标 政治认同：能够准确说出“两步走”战略两个阶段的具体内容，理解这是党对社会主义现代化建设作出的科学战略安排，增强对国家发展前景的信心； 责任意识：能够结合个人成长关键节点（2035年、2050年），认识到个人命运与国家发展紧密相连，初步树立担当民族复兴大任的使命感； 健全人格：通过“个人成长与国家战略”的对照思考，培养目标意识和规划意识，形成积极向上的人生态度。 解读 学生 九年级学生通过前面内容的学习，已经初步了解了中国特色社会主义进入新时代、党在新时代的中心任务等核心观点，对国情有基本认知。但“两步走”战略时间跨度长（到本世纪中叶），与学生当前生活距离较远，容易产生“与我无关”的疏离感。对“为什么分两步走而不是一步到位”缺乏深层理解。需要以贴近学生认知的时事情境（AI大会）切入，帮助学生建立“国家战略”与“个人感知”的联结，将宏大叙事转化为可感可知的学习内容。 教学评价设计 评价维度 评价方式 评价要点 知识掌握 课堂提问、新闻播报、对比表格填写 能否准确说出两步走两个阶段的时间、目标 能力发展 播报稿撰写质量、对比分析完成度、模拟发言表现 能否用自己的语言解释“基本”与“全面”的区别 价值认同 课堂参与度、齐声朗读 能否表达对国家战略的信心和个人担当的意愿 教学设计思路 总议题：从AI蓝图到强国蓝图——“两步走”如何引领中国奔向未来？ 教学主线：以“2026世界人工智能大会”为贯穿全课的情境主线，设置三个分议题，逐层递进： 分议题 对应知识点 分议题一：2035年的“AI承诺”——“两步走”第一步的战略擘画 知识点1：第一步的具体内容 分议题二：2050年的“强国愿景”——“两步走”第二步的宏伟蓝图 知识点2：第二步的具体内容 分议题三：为什么要“分两步走”？——“两步走”战略的重大意义 知识点3：提出“两步走”战略的意义 教学 环节 教学过程 学生活动 设计意图 导 入 展示：2026世界人工智能大会 2026年7月17日，上海举办了一场全球瞩目的大会。习近平主席在讲话中明确提出，中国要在2035年建成具有全球影响力的人工智能科技创新中心。为什么是2035年？ 教师引导：2026年AI大会的规划目标直接对标2035年，这正是我国现代化建设‘两步走’战略在科技领域的具体体现。今天，我们就从‘AI蓝图’出发，解码我们国家的‘强国蓝图’。 了解本课情境，回答问题，进入学习状态。 以2026世界人工智能大会这一时政热点切入，激发兴趣，建立“国家战略”与“AI蓝图”的类比联结，引出总议题。 师生 互动 合作 探究 分议题一：2035年的“AI承诺”——“两步走”第一步的战略擘画 过渡：2025世界人工智能大会上，中国提出了一个明确的承诺——到2035年建成具有全球影响力的人工智能科技创新中心。AI领域的2035年承诺，是国家整体战略在科技领域的一个缩影。要理解这个承诺的背景，我们首先要了解，党在不同历史时期是如何为现代化建设制定战略规划的。 教师讲解：党对现代化建设的探索历程 呈现时间轴： 进入新时代，我们党在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，对全面建成社会主义现代化强国作出了“两步走”的战略安排，向第二个百年奋斗目标进军，这也标志着我国进入了一个新的发展阶段。 活动一：“2035新闻直播间”模拟播报 教师呈现活动任务：“2026世界人工智能大会上，习近平主席提到中国智能经济核心产业规模已超万亿元。这让我们看到，到2035年，中国各领域都将取得重大成就。假设你是2035年的新闻主播，请你以‘2035年的中国’为主题，选择一个领域，向全国人民播报一条1分钟左右的新闻。” 教师呈现：经济、科技、法治、生态、民生五个领域的目标。 教师提供播报模板，学生自主准备，撰写播报稿。 学生上台模拟播报，教师追问：“所有播报的结尾都是‘这标志着中国基本实现了社会主义现代化’。为什么2035年的成就要用‘基本实现’来概括？” 答案：“基本实现”意味着：第一，到2035年目标达成，但只是“基本”达成，不是“全面”达成；第二，2035年不是终点，而是迈向更高目标的新起点；第三，2035年后中国还要继续前进。 教师总结知识点：“两步走”战略第一步： 2020年到2035年 战略目标：基本实现社会主义现代化 记录时间轴。 选择领域，撰写播报稿，上台模拟播报。 回答问题，记录知识点。 通过时间轴梳理党对现代化建设的探索历程，建立历史纵深感。 通过“新闻播报”活动，将2035年目标具象化，让学生在模拟播报中主动建构知识，理解“基本实现”的含义。 师生 互动 合作 探究 分议题二：2050年的“强国愿景”——“两步走”第二步的宏伟蓝图 活动二：2035 vs 2050对比分析 教师呈现活动任务：“如果说2035年的关键词是‘基本实现’，那2050年的关键词是什么？请大家完成下面的对比表格。” 教师提问：“2050年的中国，和2035年有什么本质不同？” 答案：“2035年是‘量的积累’，实现的是‘基本实现’。意味着主要指标达到了、目标基本完成了，但还存在短板、还有提升空间，解决的是‘有没有现代化’的问题；2050年是‘质的飞跃’，实现的是‘全面建成’。富强的经济、民主的政治、文明的社会、和谐的关系、美丽的家园——五位一体，全面发展。意味着没有短板、全面领先，不仅是自己过得好，还能让世界跟着好，回答的是‘什么样的现代化更好’的问题。从‘基本’到‘全面’，从‘量的积累’到‘质的飞跃’，从‘追赶者’到‘引领者’——这是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。” 教师总结知识点：“两步走”战略第二步：2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义 观察对比表格，明确第二步目标。 自主思考，回答问题。 聆听标准答案，记录关键词。 记录知识点。 通过对比表格清晰呈现两步的区别，以“量的积累”到“质的飞跃”概括核心逻辑。教师标准答案提供精准表述，帮助学生形成规范的政治话语。AI材料的呼应强化了主线贯穿。 师生 互动 合作 探究 分议题三：为什么要“分两步走”？——“两步走”战略的重大意义 活动三：“答记者问”模拟发言 教师呈现情境：“假设你作为中国青年代表，参加了2026世界人工智能大会。会后有外国记者问你：‘中国为什么在AI发展上既提2035年目标、又提2050年愿景，而不是一步到位？’请用这个例子来类比，向外国记者解释国家‘两步走’战略的必要性。” 教师提供思考角度（国情角度、战略角度），学生自主准备，上台模拟回答。 教师呈现标准答案： “从国情层面看：中国有14亿多人口，是世界上最大的发展中国家，各地发展不平衡不充分的问题依然突出。就像AI发展不能一天建成AI中心一样——需要从基础研究到技术突破再到产业化应用，这是一个渐进的过程。国家的现代化建设同样如此，必须立足基本国情，实事求是、量力而行。 从战略层面看：目标定得太高，脱离实际，大家够不着，反而挫伤积极性；目标定得太低，没有挑战性，就失去了奋斗的动力。‘两步走’恰恰找到了最佳的平衡点——第一步用15年‘基本实现’，让大家看到希望、增强信心；第二步再用15年‘全面建成’，让大家有奔头、有方向。两步都是15年，节奏稳健，既积极进取又切实可行。” 教师总结知识点：提出“两步走”战略的意义? ①符合实现中华民族伟大复兴的现实需要； ②能够在更高水平上满足人民对美好生活的向往； ③对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义。 活动四：以青春之我，担时代之责 到2035年，你们24岁左右，正是大学毕业、步入社会、在各行各业崭露头角的年龄；到2050年，你们39岁左右，正是年富力强、担当重任的时候。可以说，‘两步走’战略的实现，关键靠你们这一代！” 2026世界人工智能大会上，有1030名35岁以下的AI青年人才参会。大会首次设立青少年专属展示区，将青年‘推至舞台中央’。这说明什么？说明国家已经意识到——实现‘两步走’战略，关键在人，关键在青年。 教师呈现“青少年行动指南”：立大志——把个人理想融入国家发展；明大德——锤炼品德修为，打牢道德根基；成大才——珍惜学习时光，增长知识本领；担大任——从小事做起，从现在做起。 自主准备，上台模拟回答。 聆听标准答案，记录知识点。 对照时间轴，思考个人与国家的关系，默读或齐声朗读“青少年行动指南”。 通过“答记者问”模拟发言，培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，锻炼政治表达。 AI材料的呼应强化了主线贯穿。 教师标准答案提供精准表述，帮助学生形成规范的政治话语。 通过“青少年行动指南”将宏大叙事与学生个人成长关联，落实育人目标，增强使命感。 小结 今天我们围绕“从AI蓝图到强国蓝图”这一总议题，学习了“两步走”战略。 第一步：2020年到2035年，基本实现社会主义现代化。关键词是“基本”——这是量的积累，为后续发展打基础。 第二步：2035年到本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。关键词是“全面”——这是质的飞跃，是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 为什么分两步走？一是符合国情、实事求是；二是让人民不断看到进步；三是凝聚14亿人的奋斗力量。 习近平总书记曾说：“新征程是充满光荣和梦想的远征。”而你们，就是这场远征中最年轻的生力军。2035年，当中国基本实现现代化时，你们正值青春年华、学成报国；2050年，当中国建成现代化强国时，你们正是社会的中坚、国家的栋梁。这不仅仅是时间的巧合，更是历史的召唤。你们个人的成长轨迹，与民族复兴的宏伟征程高度重合；你们青春的每一步奋斗，都在为强国大厦添砖加瓦。 AI蓝图已经绘就，强国蓝图正在铺展。未来已来，而你们，就是未来。 板书 设计 作业设计 一、知识性作业 背诵“两步走”战略两个阶段的具体内容以及意义，下节课抽查。 二、实践性作业 完成教材“启思导行”中“填写2035年个人规划卡”任务，与家人分享你的规划。 三、拓展性作业（选做） 从AI、航天、新能源等前沿领域中选择一个，查阅其在“两步走”战略框架下的发展规划，写一段200字介绍。 教学反思 亮点预设： ①“2026世界人工智能大会”主线贯穿全课，三个分议题逻辑清晰，形式新颖，与PPT内容完全对应； ②“新闻播报”“对比分析”“答记者问”等活动层层递进，引导学生从“知道是什么”到“理解为什么”； ③教师标准答案精准规范，帮助学生形成政治话语； ④“青少年行动指南”将宏大叙事与学生个人成长关联，落实育人目标。 可能问题及对策： ①学生可能对“基本”与“全面”的区别理解不深，可借助PPT中AI发展“建中心”与“全面领”的类比加以区分； ②时间把控：分议题三“答记者问”环节若发言人数较多，可适当压缩。 改进方向：可根据班级实际情况，适当增加“青少年行动指南”分享时间，增强仪式感和参与感。 学科网（北京）股份有限公司 $