第1章第1节 物质的酸碱性 阶梯训练2026-2027学年浙教版科学九年级上册

**基本信息** 九上科学“物质的酸碱性”同步练习，通过“聚焦科学概念-提升科学素养-拓展创新能力”三层设计，实现从基础概念到探究实践的知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |聚焦科学概念|酸碱指示剂、pH值、酸的定义等基础概念|以选择、填空为主，如pH比较、指示剂变色，夯实科学观念| |提升科学素养|物质分类、实验操作、综合应用|结合生活情境（如牙膏酸碱度测定），培养科学思维| |拓展创新能力|实验设计、误差分析、探究实践|通过探究实验（如二氧化硫与水反应），发展探究实践能力|

九上科学第1章第1节 物质的酸碱性 阶梯训练 ◆聚焦科学概念 1．小敏用月季花制成酸碱指示剂，将其滴入白醋变红色，滴入下列物质后也变红色的是（　　） A．苏打水 B．肥皂水 C．柠檬水 D．食盐水 2．下列是常见的几种物质的pH，其中碱性最强的是（　　） A．肥皂水pH：10 B．食醋pH：3 C．牙膏pH：9 D．新鲜牛奶pH：7 3．右表中是绍兴地区种植的各种酸甜爽口水果。其中酸性最强的水果是（　　） 水果名称 蓝莓 杨梅 西瓜 猕猴桃 pH值 4.0 2.5 6.0 4.5 A．蓝莓 B．杨梅 C．西瓜 D．猕猴桃 4.有甲、乙、丙三种溶液，甲能使紫色石蕊试液变红色；乙能使紫色石蕊试液变蓝色；丙不能使紫色石蕊试液变色。这三种溶液pH由大到小顺序是（ 　） A．甲>乙>丙 B．乙>丙>甲 C．丙>乙>甲 D．甲>丙>乙 5．将紫薯汁（呈紫色）分别滴入下列溶液中，溶液呈现的颜色如表所示。下列说法错误的是（　　） 溶液 盐酸 白醋 蔗糖水 草木灰水 石灰水 滴入紫薯汁后的颜色 红色 红色 紫色 绿色 绿色 A．白醋的pH＜7 B．紫薯汁可以作酸碱指示剂 C．草木灰水呈碱性 D．在氨水中滴入紫薯汁后将呈现红色 6．下列测量溶液的pH的实验操作正确的是（ 　） A．将pH试纸投入待测液，对照标准比色卡读数 B．用干燥、洁净的玻璃棒蘸取少量待测液，滴在置于洁净表面皿的pH试纸上，半分钟内根据试纸呈现颜色，对照标准比色卡读数 C．用玻璃棒蘸取待测液滴在用蒸馏水润湿的pH试纸上．对照标准比色卡读数 D．用玻璃棒蘸取待测液滴在pH试纸上，3分钟后对照标准比色卡读数 7．在鸡蛋清中滴入无色酚酞试液显红色，滴入紫色石蕊试液显蓝色，由此可知，鸡蛋清的pH在pH试纸标准比色卡的区域可能是（ 　） 8．下列物质中属于酸的是（ 　） A. SO2　　 B. NaHCO3 C. H2CO3 D. Ba(OH)2 9．如图向点滴板①~④滴孔中分别滴入指示剂后，①②③④滴孔内的溶液显示的颜色依次是（  ） A.红色、蓝色、黄色、紫色 B.无色、蓝色、红色、蓝色 C.蓝色、红色、紫色、无色 D.无色、红色、蓝色、红色 10．下列有关现象可以确定某种物质是碱的是（ 　） A. 滴入无色酚酞试液变红色 B. 滴入紫色石蕊试液变蓝色 C. 电离生成的阴离子只有氢氧根离子 D. 水溶液呈碱性 11．化学物质及其变化与生活密切相关。 作物 茶树 柑橘 西瓜 甘草 最适宜的土壤pH范围 5.0～5.5 5.0～7.0 6.0～7.0 7.2～8.5 （1）健康人的体液pH必须维持在一定范围内。如果体液pH超越正常范围，就会导致某些疾病的产生。胃液的pH小于(填“小于”“小于”或“等于”)7。人体内二氧化碳排出不畅时，会导致血液pH (填“升高”或“降低”)。 （2）右表是一些作物适宜生长的pH范围：江西素有“红土壤”之称，红土壤偏酸性。上述作物不适宜在红土壤中种植的是 。 12．小敏通过查阅资料知道了牙膏的主要成分有碳酸钙粉末、氯化钠、甜味剂、香精和甘油（保湿剂）等。 （1）牙膏是　 　（选填“纯净物”或“混合物”）。 （2）为了测定牙膏的酸碱度，进行如下实验：取2g牙膏放入一支大试管中，注入20mL蒸馏水．振荡，静置，取上层清液，用pH试纸测出溶液pH值。写出测定 pH值的具体操作： 。 品名 雪碧汽水（清爽柠檬水） 配料 水、二氧化碳、白砂糖、柠檬酸、香料、苯甲酸钠 保质期 18个月 保存方法 禁止加热、避免阳光直晒 13．右表是雪碧汽水标签中的部分内容，小明通过查阅资料得知：柠檬酸是一种无色晶体，能溶于水。属于有机酸，具有酸的通性。香料、苯甲酸钠、白砂糖等则不显酸性。 （1）以上信息中属于柠檬酸物理性质的是　 。 （2）小敏想利用此种饮料和同学们进一步验证柠檬酸的酸性。 ①小敏首先将适量的饮料倒入一支洁净的试管中，然后滴加紫色石蕊试液，发现石蕊试液变红色。据此小明断定柠檬酸具有酸性，他做出这种判断的理论依据是 　。 ②小红认为小明的实验结论不够严密，她建议在原来实验的基础上进行一步操作，把①中已经变红的混合液体加热，若看到 ，就能充分证明柠檬酸确实具有酸性了。 试剂 稀盐酸 蔗糖水 蒸馏水 肥皂水 烧碱溶液 石灰水 颜色 红 黄 黄 绿 绿 绿 14．小敏把自制的一种黄色花汁，分别滴加到下列不同的试剂中，并记录观察到的现象如右表所示。    请分析上表，并回答下列问题： （1）该花汁 _（填“可以”或“不可以”）作酸碱指示剂。  （2）蚊子叮咬人时射入蚁酸（具有酸的性质），使皮肤红肿、痛痒。要缓解这种症状，简易可行的办法是在叮咬处涂抹上述试剂中的 。 （3）若在测量石灰水的pH时，先用蒸馏水润湿pH试纸，会使pH偏 （“大”或“小”）。 15．将相应序号填在下列横线上。 ①常温下碳酸氢铵是一种固体； ②加热碳酸氢铵生成氨气、二氧化碳和水； ③氨气是无色有刺激性气味的气体； ④加热时产生的水蒸气在试管口凝结成水珠； ⑤二氧化碳是一种无色无味的气体； ⑥不可燃烧； ⑦但通入澄清石灰水中，能使石灰水变浑浊。 以上属于物理性质的是　 　，属于化学变化的是 。 16．某品牌饮用天然水的广告中有如下画面：两个玻璃中分别盛有两种水样，其中一只盛该品牌饮用天然水，另一只盛其他的水。水样中分别浸有pH试纸后，一杯呈现淡橘黄色(弱酸性)，一杯呈现淡绿色(弱碱性)，广告提示大家：弱碱性的水对人体健康有利。请回答： （1）常温时，该品牌饮用天然水的pH可能为（  ） A.4　 　 B.5.6　　 C.7.3　 　 D.14 （2）小茜同学看了图示中测定水样pH的方法后指出这种测定方法是错误的。请你说出错之处是： 。 （3）请你判断：从（1）中选出的结果 (填“能”或“不能”)用一般实验室的pH试纸测出。 17．科学实验方案是根据特定实验目的而设计的。学习了“酸能使紫色石蕊试液变色”的知识后，进一步了解到“盐酸能电离产生H＋和Cl－，氯化钠能电离产生Na＋和Cl－”。为深入研究某一问题，小科同学设计了如图所示的实验方案，请回答： （1）往三支试管中分别滴入2滴紫色石蕊试液后，乙试管中的溶液将变为 色。 （2）小科设计的实验方案研究的主要问题是 。 ◆提升科学素养 18．用酒精浸泡木槿花可得到紫色溶液，该溶液遇酸溶液显红色，遇碱溶液显绿色，下列说法不正确的是（ 　） A. 木槿花的溶液与酸作用显红色是化学变化 B. 能使木槿花的溶液显绿色的一定是碱 C. 将氯化钠溶液滴入木槿花的溶液后，溶液仍为紫色 D. 木槿花的溶液可用作酸碱指示剂 19．经检验，四种溶液中除含有水分子外分别只含有以下离子，其中属于酸的水溶液的是（　　） A．H+、Na+、SO42- B．Ca2+、Cl- C．Ba2+、NO3- D．H+、Cl- 20．将焦硫酸钠（Na2S2O7）固体投入水中，发生反应：Na2S2O7+H2O＝2NaHSO4，下列有关说法错误的是（　　） A．该反应属于化合反应 B．NaHSO4在水中电离产生H+，但它不属于酸 C．反应中硫元素的化合价降低 D．Na2SO4•SO3固体投入水中，溶液也呈酸性 21．不同品牌的洗手液pH一般不同，25℃时四种洗手液的pH如图所示。下列说法错误的是（　　） A．冼手液c的碱性比d弱 B．洗手液c能使石蕊试液变蓝色 C．洗手液a用蒸馏水稀释后pH减小 D．洗手液d和a混合液的pH可能等于7 22．下列能表示喝大量水时，胃液pH变化的曲线的是（横坐标表示喝水质量，纵坐标表示pH）（　　） A． B． C． D． 23．现有下列七种液体：①肥皂水；②食盐水；③杨梅汁；④白糖水；⑤酒精；⑥蒸馏水；⑦苏打水。根据你的生活经验或科学知识判断，其中pH＜7的是 (填序号，下同)；pH＞7的是 。 24．在三个试管中分别盛有少量A、B和C无色溶液，A溶液能使无色酚酞试液变红色，B溶液不能使紫色石蕊试液变色，C溶液能使紫色石蕊试液变红色，则A、B和C三种溶液的pH由小到大的顺序是 。 25．请据图回答下列问题： （1）甲是用鲜花自制指示剂的实验。操作Ⅱ的名称是 ；能够检验溶液酸碱性的自制指示剂应具备的条件是 。 （2）乙是探究二氧化碳与水反应的实验。X与Y分别是 和 。 26．乙酸，也叫醋酸，化学式 CH3COOH(可写成通式 HAc，Ac-表示 CH3COO-)，是食醋的主要成分，乙酸是一种有强烈刺激性气味的无色液体，凝固点为16.6℃，易溶于水，其水溶液呈弱酸性；乙酸具有酸的通性，在一定条件下还能与乙醇发生反应生成乙酸乙酯。回答下列问题： （1）写出上述提到的乙酸的化学性质： 。 （2）写出乙酸与氢氧化钠反应的化学方程式： 。 （3）将 44克乙酸乙酯完全燃烧，生成 88克 CO2 和 36克 H2O(无其他产物)。已知乙酸乙酯的相对分子质量为88，则 44克乙酸乙酯中含碳元素　 克，乙酸乙酯的化学式为 。 ◆拓展创新能力 27．用pH试纸测定某溶液的酸碱度。如果先将pH试纸用蒸馏水湿润后，再把某溶液滴在pH试纸上，那么测得的pH与某溶液实际的pH相比（ 　） A．两者相等 B．偏小 C．偏大 D．不能确定 28.下列关于pH及其测定方法的说法正确的是（ 　） A．将玻璃棒用水清洗后，立即蘸取待测溶液滴在pH试纸上，测定溶液的pH B．pH小于5.6的雨水是酸雨，且pH越小，雨水酸性越强 C．pH的范围为1～14 D．某学生用pH试纸测得雨水的pH为4.6 29．A、B、C三只小烧杯内分别依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞试液、酚酞试液，按如图所示进行探究活动，不能得到的结论是（ 　） A. 氨水能使酚酞试液变红 B. 碱能使酚酞试液变红 C. 空气不能使酚酞试液变红 D. 浓氨水易挥发，氨气易溶于水 30．溶液的碱性强弱跟溶液中OH－的量有关。一定体积的溶液中OH－量越多，则溶液的碱性越强。100毫升10%的NaOH溶液(密度为1.1克/厘米3)与100毫升10%的KOH溶液(密度也为1.1克/厘米3)相比较，碱性更强的是（ 　） A. NaOH B. KOH C. 一样强 D. 无法比较 31．二氧化碳能与水反应生成碳酸，那么二氧化硫与水是否也能反应生成一种酸呢？某实验小组的同学对此进行了探究，设计的探究过程如下： （1）作出假设： 。 查阅资料后得知：①亚硫酸钠能与稀硫酸反应生成二氧化硫气体；②二氧化硫易溶于水；③酸能使湿润的蓝色石蕊试纸变红；④SO2不与浓硫酸反应；⑤二氧化硫有毒，能与氢氧化钠溶液反应。实验装置和药品如右图所示： （2）在二氧化硫气体生成之前，将装置D中胶头滴管中的蒸馏水滴到蓝色石蕊试纸上，未见试纸颜色发生变化，此现象说明 。 （3）将装置A中的稀硫酸滴入锥形瓶中后，装置C中蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化，这说明 。 （4）当有二氧化硫气体通过装置D时，发现湿润的蓝色石蕊试纸变红，此现象说明 。 （5）由上述实验现象可得，原假设 (填“成立”或“不成立”)。 32．某兴趣小组的同学对物质的性质进行相关探究。 【提出问题】氯化氢(HCl)气体显酸性吗？ 【进行实验】该兴趣小组的同学根据二氧化碳与水反应的实验探究方法，用三朵用紫甘蓝的汁液染成蓝紫色的纸质干燥小花进行如图所示的三个实验： 【实验现象】Ⅰ和Ⅱ中小花不变色，Ⅲ中小花变红色。 【查阅资料】氯化氢气体溶于水后电离成H＋和Cl－。 【实验结论】 。 【交流反思】从微观角度分析氯化氢气体不显酸性的原因是氯化氢气体 。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九上科学第1章第1节 物质的酸碱性 阶梯训练 （答案版） ◆聚焦科学概念 1--10 C B B D B D C C C 11．（1） 降低 （2） 甘草 12．（1） 混合物 （2） 用干洁的玻璃棒沾取溶液滴到干燥的pH试纸上，在与标准比色卡对照颜色 13．（1） 无色晶体，能溶于水 （2）① 紫色石蕊试液遇酸性变红 ②红色不消失 14．（1） 可以 （2） 肥皂水 （3） 小 15． ①③⑤ ② 16．（1） C （2） 将pH试纸直接放入玻璃杯的水样中 不能 17．（1） 红 （2） 稀盐酸中哪种微粒使紫色石蕊试液变红 ◆提升科学素养 18-22 B D C C B　 23． ③ ①⑦ 25．（1） 过滤 在酸碱性溶液中显示不同的颜色 （2） 二氧化碳 干燥的含石蕊的滤纸 24． CBA 26．（1） 具有酸的通性，在一定条件下还能与乙醇发生反应生成乙酸乙酯(任写一点即可) 。 （2） CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O 或HAc+NaOH=NaAc+H2O。 （3） 24 C4H8O2 ◆拓展创新能力 27--30 D B B A 31 （1）二氧化硫能与水反应生成酸 二氧化硫不能与水反应生成酸 （2）水不能使蓝色石蕊试纸变色 （3） 二氧化硫气体不能使干燥的蓝色石蕊试纸变色 （4）二氧化硫溶于水能生成酸，从而使蓝色石蕊试纸变色 （5） 成立(或不成立，答案需与假设对应) 32．【实验结论】 氯化氢气体不显酸性 【交流反思】 由氯化氢分子构成，没有电离出H＋，所以氯化氢气体不显酸性 学科网（北京）股份有限公司 $