唯物辩证法三 坚持联系的、发展的、全面的观点 解题方法课件--2027届高三统编版历史一轮复习

该高中历史高考复习课件聚焦“坚持联系的、发展的、全面的观点”核心考点，依据高考评价体系梳理了背景分析、评价辩证、多因素论证等考查要求，通过近三年真题统计明确非选择题中“多维度归因”占55%、“辩证评价”占30%的高频考点，归纳选择、论述等常考题型的解题框架。 课件亮点在于“真题精析+方法建模+素养落地”，如以2025北京卷“东晋土断”题为例，运用唯物史观指导时空定位与史料实证，构建“国际-国内”背景分析、“进步-局限”评价的答题模板，培养历史解释能力。特设“易错警示”与“母题变式”，助力学生掌握辩证思维技巧，教师可据此开展针对性复习，提升备考效率。

三　坚持联系的、发展的、全面的观点 原理解读 联系的观点:世界上一切事物都不是孤立存在的,而是与周围其他事物相互联系着的,整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。这要求我们要用联系的观点看问题,反对孤立的观点。 发展的观点:世界处于不断发展的过程中。所谓发展,指事物由简单到复杂、由低级到高级的变化趋势,实质上是新事物的产生和旧事物的灭亡。事物的发展总趋势是前进的,但发展的道路是迂回曲折的,往往呈现出波浪式、螺旋式的上升过程,这也体现了事物发展前进性和曲折性的辩证关系。这要求我们用发展的观点来看问题,反对用静止的观点看问题。 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 全面的观点:事物内部和事物之间存在既对立又统一的辩证关系,即矛盾,矛盾具有普遍性和特殊性。这要求我们要善于分析矛盾,坚持一分为二的矛盾分析法,对矛盾进行全面的分析,同时要具体问题具体分析,切忌“一刀切”。 总之,唯物辩证法要求我们看问题要坚持联系的观点、发展的观点和全面的观点。 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 方法指导 在思考与解答历史题时,尤其是面对非选择题的材料题时,一定要坚持联系的、发展的、全面的观点。 (1)任何历史事件的发生,都有特定的时代背景和原因,我们需要把历史事件(历史人物、历史现象)放在特定的历史环境中去思考,挖掘出与此历史事件密切相关的政治、经济、思想等方面的背景、原因、条件等因素(联系的观点、全面的观点)。 (2)对历史事件的评判分析要坚持全面的、一分为二的原则,把历史事件放在当时的环境中,探寻其对当时的政治、经济、思想等方面的进步性(积极影响);还要用发展的眼光探寻历史事件的局限性和不足(消极影响)。 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 (3)具体来讲,进行历史事件分析时,根据以下思路进行: 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 典型例题 例1　(2025·北京卷,3)“圣王作制,籍无黄白之别。昔中原丧乱,流寓江左……自尔渐久,人安其业……虽无本邦之名,而有安土之实。今宜正其封疆,以土断人户,明考课之科,修闾伍之法。”这一建议有利于东晋政府(　　) A.鼓励流民返回原籍 B.增加赋役强化管理 C.提高寒门政治地位 D.编制黄册管理户籍 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 【典例剖析】 解题 思路 具体分析 获取 与加工 信息 设问信息:“有利于”→ 考查影响 时间信息:东晋政府→东晋时期 关键信息:“今宜正其封疆,以土断人户,明考课之科,修闾伍之法”→实行“土断”,将从北方南渡而来侨居南方的户口编入所居郡县户籍,承担赋税徭役 挖掘 隐含 前提 唯物辩证法告诉我们,要用联系的观点看问题 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题思路 具体分析 正确 选项 材料中的建议:(修闾伍之法)有利于加强对侨居南方人口的管理,使其承担赋税徭役(明考课之科),有利于增加政府税收→故B项正确 排除 错误 选项 材料强调“人安其业”“有安土之实”,所以建议实施“土断”就地安置并承担赋役,而非“鼓励返回原籍”→排除A项 土断政策针对户籍管理,不涉及寒门政治地位的变动→排除C项 “黄册”是明朝户籍管理的举措,且材料强调“籍无黄白之别”,东晋土断是统一户籍而非分册管理→排除D项 【答案】 B 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 例2　(2024·甘肃卷,20)阅读材料,完成下列要求。 材料　历史的发展变化由多种因素共同促成。因此,对于历史的理解,不仅要考虑政治、经济、文化,还要关注个人和群体的道德、情感、意志等因素。如:丝绸之路的开辟,既有西汉中期汉匈关系变化、经济发展及各民族交往的影响,又有汉武帝雄才大略、张骞个人抱负的推动。又如:20世纪初,帝国主义各国政治经济发展不平衡,列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的野心,巴尔干半岛各民族的独立意识,萨拉热窝刺杀事件等,共同引发了第一次世界大战。 请根据上述视角,运用所学知识,选取某一历史事件或现象,展开评述。(要求:自拟题目,史论结合,观点正确,结构完整,逻辑严谨,表述清晰,不得抄袭示例。) 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 【典例剖析】 解题思路 具体分析 获取 与加工 信息 设问信息:请根据上述视角,运用所学知识,选取某一历史事件或现象,展开评述。(要求:自拟题目,史论结合,观点正确,结构完整,逻辑严谨,表述清晰,不得抄袭示例。)→①结合某一历史事件拟定题目(观点明确);②运用所学知识,根据材料视角展开评述 关键信息:   三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题 思路 具体分析 挖掘 隐含 前提 唯物辩证法告诉我们,要用联系的、发展的、全面的观点看问题。任何历史事件的产生和发展,都有特定的时代背景和原因,我们需要把历史事件(历史人物、历史现象)放在特定的历史环境中去思考,挖掘出与此历史事件密切相关的政治、经济、思想、个人等多方面的背景、原因、条件等因素 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题 思路 具体分析 独立 提出 问题 根据以上分析,可概括出材料的视角:历史的发展变化是由政治、经济、文化、个人和群体(道德、情感、意志)等多种因素共同促成 选取某一历史事件:如秦统一六国、文艺复兴、戊戌变法等 据此拟定论题:①秦统一六国是由政治、经济、文化、个人等多种因素共同促成 ②文艺复兴的兴起是由政治、经济、文化、社会、个人等多种因素共同促成 ③戊戌变法运动的开展是由政治、经济、文化、个人等多种因素共同促成 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题 思路 具体分析 构建 论证 结构 ①首先要结合某一具体历史事件拟定论题 ②结合所学知识从材料所提供视角进行论证分析 政治角度 经济角度 文化角度 个人角度 ③小结(总之、综上可知) 注意 对于材料题基本思路、答题规范等,详见专题三“批判性思维与探究” 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 【参考答案】 示例1 论题:秦统一六国是由多种因素共同促成。 评述:公元前230—前221年,秦相继灭掉东方六国,建立了中国历史上第一个统一多民族封建国家,其统一是由多种因素共同促成的。 政治上,春秋战国以来,长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一;经济上,各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍;而秦“据殽函之固,拥雍州之地”,可谓地理位置优越,物质基础雄厚……这些都为统一准备了客观条件。从主观条件分析,数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明,特别是嬴政雄才大略;而商鞅变法后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛,为统一奠定了基础。 总之,历史的发展变化是由政治、经济、文化、个人等多种因素共同作用所决定的,我们要全面地分析和看待历史问题。 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 示例2 论题:文艺复兴运动的兴起是由多种因素共同促成。 评述:文艺复兴是14—17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想新文化的运动,其在意大利佛罗伦萨等地的兴起是由多种因素共同促成的。 西欧中古晚期资本主义生产关系的萌芽和商品经济的繁荣,是文艺复兴产生发展的经济根源;西欧文化自身的传承与发展,以及意大利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀,则奠定了文艺复兴的文化基础;而地中海沿岸优越的地理位置,也利于东西方经济文化的交流,便于从东方汲取大量文化养料。此外,佛罗伦萨等地聚集了一批具有新思想的学者文人,他们宣扬人文主义,成为推动文艺复兴的中坚力量。 总之,历史的发展变化是主客观因素共同作用的结果,是由多种因素共同促成的辩证发展过程。 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 学友聊斋 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 A组　能力题组 能 力 提升训练 题号 选题理由 第1题 设问角度紧扣高考热考视角:隋朝粮仓设置的考量——多元化视角 第2题 探究对象关注高考长效热点:中国近代化的曲折探索——清末新政 第3题 情感培育契合高考核心价值:理性看待科技发展对民众生活的影响 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 1.(2025·内蒙古呼和浩特二模)下面是隋朝粮仓分布示意图,据图可知隋朝 (　C　) A.粮食储备主要来源于江南地区 B.黄河流域为主要灾害频发区 C.粮仓位置受政治经济因素影响 D.依托水运构建完备救灾体系 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 【思路解析】 解题 思路 具体分析 获取 与加工 信息 时空信息:隋朝、大运河沿线区域和都城区域 关键信息:   三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题 思路 具体分析 挖掘 隐含 前提 唯物辩证法告诉我们,要用联系的、发展的、全面的观点看问题 正确 选项 根据示意图可知,粮仓多分布在长安、洛阳等政治中心附近,同时也沿着运河分布,长安、洛阳作为政治中心,需要大量粮食储备,而运河是当时重要的交通干线,便于粮食的运输和调配,这说明粮仓位置受政治经济因素影响→故选C项 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题 思路 具体分析 排除 错误 选项 图中虽展示了粮仓分布以及运河线路,但没有关于粮食来源地的相关信息,无法从图中得出粮食储备主要来源于江南地区的结论→排除A项 图中仅仅呈现了隋朝粮仓的分布情况,并没有任何与灾害频发区相关的内容,不能依据此图得出黄河流域为主要灾害频发区的结论→排除B项 图中只是显示了粮仓沿运河分布,只能说明水运对粮仓运输有作用,但不能就此得出构建了完备的救灾体系,完备的救灾体系涉及众多方面,如救灾的组织、物资调配机制、应急预案等→排除D项 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 2.(2025·湖北十堰三模)1906年8月25日,户部侍郎戴鸿慈、湖南巡抚端方等奏请改订全国官制以为立宪预备,设立责任内阁,“以求中央行政之统一”,明晰“中央与地方之权限”,并提出“变通地方行政制度”,开始试行“地方自治”。同年9月1日,清廷发布“上谕”宣布预备立宪,“大权统于朝廷”“以立国家万年有道之基”。这反映出当时(　B　) A.清政府积极主动推进政治改革 B.政治体制改革具有双重性 C.立宪派与革命派达成政治共识 D.地方与中央矛盾得以缓解 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 【思路解析】 解题思路 具体分析 获取 与加工 信息 时空信息:1906年8月25日、9月1日→清末新政时期的中国 关键信息:   挖掘隐含 前提 唯物辩证法告诉我们,要用联系的、发展的、全面的观点看问题 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题 思路 具体分析 正确 选项 奏请设立责任内阁、试行地方自治等体现了向西方学习政治制度的近代化举措,而“大权统于朝廷”表明改革仍维护封建皇权,说明政治体制改革具有双重性→故选B项 排除 错误 选项 清廷预备立宪实为拖延革命、巩固统治的被动应对,而非主动推进,且上谕强调集权暴露其改革虚伪性→排除A项 材料仅反映立宪派官员主张,未提及革命派立场,且两派在推翻清朝与否上存在根本对立→排除C项 清廷试图通过调整权限加强中央集权,地方督抚权力受限可能激化矛盾而非缓解→排除D项 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 3.(2021·山东卷,14)1952年,美国有1 500万个家庭拥有电视机,到20世纪80年代初全国有电视机1.4亿台,收看电视成了人们获取新闻资讯、教育资源和娱乐的重要方式。美国家庭日均收看电视时间越来越长,由1951年的4.58小时升至1981年的6.73小时。这反映出(　D　) A.电视满足了人们多元化的精神需求 B.电视成为凝聚家庭关系的重要纽带 C.战争影响和改变了人们的生活方式 D.科技发展对生活的影响具有双重性 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 【思路解析】 解题思路 具体分析 获取 与加工 信息 时空信息:20世纪50年代和80年代、美国 关键信息:1952年、1981年、电视机→科学技术的新发展与人们生活   三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题思路 具体分析 挖掘隐含 前提 唯物辩证法告诉我们,要用联系的、发展的、全面的观点看问题 正确 选项 “收看电视成了人们获取新闻资讯、教育资源和娱乐的重要方式”说明科技进步对人们生活具有积极意义,“家庭日均收看电视时间越来越长,由1951年的4.58小时升至1981年的6.73小时”则反映出科技发展对生活的消极影响→故选D项 排除 错误 选项 电视满足了人们多元化的精神需求是在说电视的积极意义,但是题干中还有电视对人们生活的消极影响的表述,因而表述并不全面→排除A项 题干没有具体提到电视对凝聚家庭关系的意义→排除B项 题干并没有关于战争的相关信息→排除C项 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 B组　预测题组 题号 选题理由 第1题 探究对象关注高考长效热点:近代以来民族危机与救亡图存运动 第2题 探究对象关注高考长效热点:近代世界各地经济联系的日益加强 第3题 命题方式展现高考常考题型:自拟论题加以论证类开放性试题 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 1.(2025·浙江三模)太平天国运动的发生,既有农民阶级对封建统治的不满和反抗,也有清政府腐败无能、社会矛盾激化的背景,还有外国侵略势力的影响等。我们既可以从农民起义的角度分析其反抗封建统治的积极意义,也可以从清政府的角度看待其对统治根基的撼动和威胁。这主要说明 (　A　) A.历史事件具有复杂性和多面性 B.历史认知具有局限性 C.历史因果联系具有普遍性特征 D.历史叙述具有时代性 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 【思路解析】 解题思路 具体分析 获取与加工 信息 时空信息:太平天国运动时期 关键信息:   三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题思路 具体分析 挖掘隐含前提 唯物辩证法告诉我们,要用联系的、发展的、全面的观点看问题 正确 选项 题干指出太平天国运动的发生受多重因素影响,并强调可从不同视角分析其影响,这体现了同一历史事件包含多重动因和不同层面的历史意义,符合“复杂性和多面性”的特征→故选A项 排除 错误 选项 题干未提及历史认知因时代或资料缺失导致的局限,而是客观陈述多重因素→排除B项 材料虽涉及因果关系,但核心是同一事件的多维度分析,而非强调因果联系的普遍性→排除C项 材料未体现不同时代对同一事件的不同叙述,仅从客观因素分析→排除D项 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 2.(2025·河南南阳一模)1873年全球经济大萧条,棉花在利物浦交货的价格下降了38%。印度因为采取了棉花单一种植,在1876年遭遇了严重的大饥荒,大约造成了600万至1 000万人饿死。由此可知(　A　) A.世界经济联系日益紧密 B.印度成为英国唯一原料产地 C.英国成为日不落帝国 D.工业革命导致印度人民贫困 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 【思路解析】 解题思路 具体分析 获取 与加工 信息 时空信息:1873年和1876年、利物浦和印度 关键信息:   三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题思路 具体分析 挖掘隐含 前提 唯物辩证法告诉我们,要用联系的、发展的、全面的观点看问题 正确 选项 材料说明印度经济已被深度卷入英国主导的资本主义世界市场,棉花价格直接受国际市场波动影响,印证了19世纪中后期世界经济联系加强的特征→故选A项 排除 错误 选项 印度虽为英国重要原料产地,但英国同时从埃及、美国等多地进口棉花,“唯一原料产地”不符合史实→排除B项 “日不落帝国”在19世纪中期已形成,与材料中19世纪70年代事件无直接关联→排除C项 材料反映的是国际市场波动和殖民经济模式的影响,而非工业革命直接导致贫困→排除D项 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 3.(2025·陕西宝鸡三模)阅读材料,完成下列要求。 材料　小秦同学参加了以“欧洲历史中的墙”为主题的研究性学习小组,他们展开了史料搜集工作,形成如下表格: 名称 建造时间 背景 特点与现状 哈德良长城 122—128年 罗马帝国为防御不列颠北部部落而建 全长约117.5千米的石砌城墙,配有堡垒与驻军。现为英格兰北部徒步路线,沿途可见罗马遗迹,被列为世界文化遗产 巴黎公 社社 员墙 1871年 纪念巴黎公社运动中遭镇压的社员 位于巴黎拉雪兹神父公墓内,墙面刻有“献给公社的烈士”铭文及牺牲者姓名。现存完整,每年5月举办纪念活动 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 名称 建造时间 背景 特点与现状 柏林墙 1961—1989年 冷战时期东德在西柏林周围所建 由混凝土、铁丝网和瞭望塔组成的155千米隔离带。倒塌后,东边画廊保留为涂鸦艺术墙,其他遗址作为冷战纪念地 加来丛林围墙 2016年至今 法国为阻截难民通过英吉利海峡偷渡英国而建 高4米、长1千米的混凝土墙,配带刺铁丝网及监控系统,英国参与资助建造。因人道主义争议成为移民困境的象征,时有难民尝试翻越 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 通过对比,有的同学从空间的分割里看到了“隔离”,有的同学看到了“联结”,有的同学看到了二者间的复杂关系。请综合以上材料信息,任选角度,自拟论题,并运用所学知识加以论证。(要求:论题明确,持论有据,表达清晰。) 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 【参考答案】 论题:欧洲历史中的“墙”体现了隔离与联结的复杂关系。 论证:以哈德良长城为例,它是罗马帝国为防御不列颠北部部落而建,在当时起到了空间分割和防御的作用,体现了明显的隔离功能,将罗马帝国与北部部落分隔开来。但从长远看,它在一定程度上促进了文化交流,罗马的建筑技术、生活方式等在长城沿线传播,使不同地区有了文化上的联结。 巴黎公社社员墙是对巴黎公社革命中牺牲社员的纪念,它在精神层面将巴黎公社社员及其支持者紧密联结在一起,传递着革命精神。但从当时的社会环境看,它也象征着无产阶级与资产阶级的对立和隔离,是不同阶级之间矛盾的体现。 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 冷战时期德国一分为二,柏林墙标志着东德和西德在政治、经济、文化等方面的隔离。然而,随着柏林墙的倒塌,德国实现统一,曾经被隔离的人们重新联结,促进了德国的发展。 加来丛林围墙是法国为阻截难民偷渡英国而建,这面墙反映了欧洲在难民问题上的分歧和隔离。但同时,围绕这面墙引发的人道主义争议,也促使国际社会重新审视难民问题,在一定程度上推动了国际社会在难民救助等方面的联结与合作。 总之,历史中的“墙”往往既具有隔离的功能,又在某些方面促进了联结,这种隔离与联结的复杂关系反映了当时的政治、经济、文化等多种因素的相互作用,对历史发展产生了深远影响。 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 【思路解析】 解题思路 具体分析 获取 与加工 信息 设问信息:请综合以上材料信息, 任选角度,自拟论题,并运用所学 知识加以论证。 (要求:论题明确,持论有据,表达清晰。) →①拟定一个论题; ②结合所学知识进行论证 关键信息:   三　坚持联系的、发展的、全面的观点 解题思路 具体分析 挖掘隐含 前提 唯物辩证法告诉我们,要用联系的、发展的、全面的观点看问题 独立提出 问题 根据以上分析,可提出以下问题(拟定题目):欧洲历史中的“墙”体现了隔离与联结的复杂关系 构建论证 结构 ①拟定论题 ②用所学知识进行论证分析 ③小结(总之、综上可知) 注意 题目要求“任选角度”,但根据唯物辩证法中关于“联系的、发展的、全面的观点”,应该综合其不同观点进行全面的论述 三　坚持联系的、发展的、全面的观点 $