1.《沁园春•长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖词作赏析、作者背景、文学知识等核心内容。新课导入通过对比古代文人悲秋与赞秋的经典诗句，搭建从传统秋景描写到伟人宏大胸襟的学习支架，引导学生自然进入词作意境。 其亮点在于以文化自信为引领，通过逐句解析“万山红遍”等意象、精研“谁主沉浮”的深层思考，培养学生的思维能力与审美创造。采用问题探究与散文化描述结合的教学方法，既让学生感受革命文化的魅力，提升语言运用能力，也为教师提供系统的教学思路，提高课堂效率。

沁园春·长沙 新课导入 自古文人多悲秋。宋玉《九辨》：“悲哉！秋之为气也”，欧阳修《秋声赋》：“噫嘻悲哉！此秋声也”。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”以叹时运不济，人生的艰难万苦。但也有不少古代文人为我们唱出了秋的赞歌。如唐朝刘禹锡《秋词二首》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”催人奋发有为，大展鸿图，给人顽强奋斗的精神。今天，让我们一同走进一代伟人毛泽东给我们描绘的秋景，一同走进这位伟人的崇高心灵，体会这位伟人青年时代的宏大胸襟和抱负。 作者简介 毛泽东，字润之，笔名子任，湖南省湘潭县韶山冲人。中国无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家。中华人民共和国开国领袖，同时也是一位伟大的诗人。 他创作的许多诗词气魄雄浑，意境壮阔，记载着近半个世纪的革命生涯，有着博大精深的思想内涵。 代表作：《沁园春·雪》、《七律·长征》、《卜算子·咏梅》、《沁园春·长沙》 写作背景 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。 同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。 关于词的知识 1、定义：词，又称长短句。 产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐演唱的，后来逐渐跟音乐分离。 2、特点：词有定格，句有定数，字有定声。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 3、词牌和词的标题的区别： 词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 在“沁园春长沙”里面，“沁园春”就是词牌。为什么会起这么个名字呢？相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。既然“沁园春”是词牌，那“长沙”，就是这首词的标题。 沁园春词牌的由来 文学知识 词的分类 词按字数的多少分。小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。 按流派分豪放派和婉约派。 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。 解题 词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。本词实际上是毛泽东用词的体例所写的现代诗。 词牌名 题目 沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，后来被外戚夺取。后人感叹其事，多在诗中咏之，渐渐的形成沁园春这一词牌，这个词牌由此得名。 点明地点和写作内容。本词是一首写景抒情之作。揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。 舸 ɡě 怅 chàng 携 xié 稠 chóu 峥 zhēng 嵘 róng 遒 qiú 遏 è 课前预习 字音字形 ①百舸争流： ②风华正茂： ③峥嵘岁月： ④指点江山： ⑤挥斥方遒： 上百条船争着在水上疾驰。意指很多人都在奋勇前进。 风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。 形容不平凡的岁月。 评论国家大事。 指的是青年人热情奔放，劲头正足。 词语解释 沁园春·长沙 毛泽东 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 初读课文 以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。 上阕 下阕 立、看、问 携、忆、记 眼前景 忆往事 由景到情，由实到虚，由眼前之景到追忆往昔的战斗岁月，由自然情趣到人生哲理。层层推进，步步深入。 理清思路 整体感知 该词上片描绘重游长沙橘子洲时所见的秋景，下片回忆了青年时期的革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 结合全词，展开想象，看看这首词描述了几幅画面？ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 注释： 寒秋：深秋，晚秋。 湘江：湖南省最大的河流，流经长沙，向北注入洞庭湖。 橘子洲头：橘子洲的顶端，是长沙的著名景点。 译文： 在深秋的季节里，我独自站立在橘子洲头，望着滔滔的湘江水向北奔流而去。 赏析： 开篇三句，点明了时间、地点和人物，为全词奠定了基调。“独立”二字，写出了作者的孤独与坚定；“寒秋”不仅点明了季节，也渲染了一种苍凉、肃杀的气氛；“湘江北去，橘子洲头”则描绘了一幅开阔、壮丽的湘江秋景图。 逐句解析 看万山红遍，层林尽染 注释： 万山：指湘江西岸的岳麓山及其周围的众多山峰。 层林尽染：山上一层层的树林，经霜打后都变红了，像被染过一样。 译文： 看那万千山峰全都变成了红色，一层层的树林好像被染过颜色一样。 赏析： “红遍”和“尽染”极为精妙，既写出了红色的范围之广，也写出了红色的程度之深，展现了秋天山林色彩绚丽、气势磅礴的壮美景色。 漫江碧透，百舸争流。 注释： 漫江：满江，整个江面。 碧透：碧绿清澈。 百舸（gě）：许多船只。舸，大船。 争流：争着行驶。 译文： 满江的江水碧绿清澈，许多船只在江面上竞相行驶。 赏析： 这两句词由远及近，由静到动，描绘了湘江江面生机勃勃的景象。“漫江碧透”写出了江水的清澈与色彩，“百舸争流”则刻画了船只穿梭的热闹场面。一个“争”字，赋予了画面强烈的动感，表现了作者对竞争、奋进精神的赞美。 鹰击长空，鱼翔浅底 注释： 击：搏击，这里形容鹰飞得矫健有力。 翔：本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼在水中游动得轻快自由。 浅底：指江水清澈见底，看起来很浅。 译文： 雄鹰在广阔的天空中矫健地飞翔，鱼儿在清澈的水底轻快地游动。 赏析： “击”和“翔”二字精准传神，分别写出了鹰的勇猛和鱼的轻盈，充满了动态美和生命力，展现了万物蓬勃向上的景象。 万类霜天竞自由 注释： 万类：万物，指世间所有的生物。 霜天：指深秋时节。 竞自由：竞相争取自由。 译文： 世间万物都在这深秋的季节里竞相争取自由。 赏析： 这一句是对上阕写景的总结和升华。作者从具体的景物描写，上升到对整个自然界生命状态的概括。“万类”二字，涵盖了世间万物，“竞自由”则点明了万物的共同特征——都在为自由而奋斗。这不仅是对自然规律的揭示，也暗含了作者对人类社会发展规律的思考。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 注释： 怅寥廓：感慨宇宙的广阔高远。 苍茫：旷远迷茫的样子。 沉浮：本指水面起落，此处比喻国家兴衰与民族命运。 译文： 面对这广阔无垠的宇宙，我不禁感慨万千，我要问：这苍茫大地的兴衰沉浮，究竟由谁来主宰？ 赏析： 这三句是全词的“词眼”。作者由景生情，从对自然万物“竞自由”的赞美，转向对国家命运的深切关怀。这一问气势磅礴，振聋发聩，充分表现了作者以天下为己任的博大胸怀和宏伟抱负。 携来百侣曾游 注释： 携来：带领着来。 百侣：许多伴侣，指作者青年时期的同学和朋友。 曾游：曾经在这里游览过。 译文： 我曾经带领着许多志同道合的朋友，一起来这里游览。 赏析： 这一句是下阕的开头，起到了承上启下的作用。作者由眼前的景物，自然地过渡到对往昔岁月的回忆。“百侣”一词，点明了作者青年时期的社交圈子，也暗示了他们共同的理想和追求。 忆往昔峥嵘岁月稠 注释： 往昔：过去的日子。 峥嵘 (zhēng róng)：本指山势高峻，此处比喻不平凡、不寻常。 稠 (chóu)：多，形容岁月繁多。 译文： 回忆起过去那些不平凡的岁月，真是太多太多了。 赏析： 这一句是对往昔岁月的总体概括。“峥嵘岁月”高度凝练地概括了青年时期的革命活动，充满自豪感。“稠”字用得非常传神，既写出了岁月的漫长，也写出了记忆的丰富。 恰同学少年，风华正茂。 注释： 恰：正值，正好。 同学少年：指作者和他的同学们，当时他们都很年轻。 风华正茂：风采才华正盛。 译文： 想当年，我们还是一群年轻的学生，正是风采才华最为旺盛的时候。 赏析： 这两句词描绘了作者和他的同学们青年时期的精神风貌。“恰”字点明了回忆的焦点，“同学少年”和“风华正茂”充满了青春的活力和朝气，塑造了一群意气风发、才华横溢的青年形象。 书生意气，挥斥方遒。 注释： 书生意气：指学生们的意气和气概。 挥斥：奔放，洒脱。 方遒（qiú）：正强劲有力。 译文： 我们这些学生，意气风发，奔放洒脱，正有着强劲的力量和无穷的活力。 赏析： 这两句词进一步刻画了青年学生的精神状态。“书生意气”写出了他们作为知识分子的理想主义和正义感，“挥斥方遒”则写出了他们的热情奔放和朝气蓬勃。这是一群充满了革命理想和战斗精神的青年。 指点江山，激扬文字 注释： 指点江山：评论国家大事。江山，代指国家。 激扬文字：写出激浊扬清的文章，评论时政。 译文： 我们评论国家大事，写出充满激情的文章，抨击时弊，宣扬真理。 赏析： 这两句词生动描绘了青年学生的革命活动。他们以笔为武器，不仅在思想上充满激情，更在行动上积极参与社会变革，展现了投身革命斗争的豪情壮志。 粪土当年万户侯。 注释： 粪土：名词的意动用法，意思是“把……看作粪土”。 万户侯：汉代设置的一种高级爵位，这里指当时的军阀、官僚等反动统治者。 译文： 我们把当时那些军阀、官僚看作粪土一样。 赏析： 这一句是全词中最能体现作者革命精神的句子之一。作者用极其轻蔑的口吻，表达了对反动统治者的无比憎恨和强烈蔑视。“粪土”一词，感情色彩极为强烈，充分表现了作者和他的同学们彻底的革命精神和大无畏的英雄气概。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 释义： 曾记否：可曾记得？ 中流：江河的中心，水流最急的地方。 击水：游泳。 浪遏飞舟：激起的浪花几乎要阻止飞快行驶的船只。遏，阻止。 译文： 可曾记得，我们曾经到湘江的中心去游泳，激起的浪花，几乎要把飞快行驶的船只都阻挡住了？ 赏析： 以有力的问句收束全篇，回忆青年时期的豪迈场景。“浪遏飞舟”的夸张描写，不仅表现了高超的泳技，更象征着敢于斗争、敢于胜利的革命英雄主义精神，巧妙回答了“谁主沉浮”的问题。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 这几句诗的跳跃性很大，语序也有倒置，而且有些成分省略了，要靠想象把诗意串连起来。请按调整好的正常语序，说一下这三句的大意。 寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望着）湘江的水日夜不停地向北流去 独立寒秋图 精研细读 作者站在橘子洲头，都看到了哪些景物？作者用那些词语来形容这些景物？ 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 试分析湘江秋景中的意象，体会其中的情感。 意 象 意 象 创作者的思想感情 作品中的客观物象 意 境 诗人通过意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 湘江秋景中的意象有什么特征？ 山 林 江 舸 鹰 鱼 自由 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底。 山中 江中 天空 水底 这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序、描写手法。 静景 动景 远眺 近观 仰视 俯视 多角度写景 动静结合 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层林尽染 层、染 层——写出了林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百舸争流 百、争 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 鹰击长空 击 展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鱼翔浅底 翔 刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 万类霜天竞自由 竞 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透；无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔；活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。 请你用散文化的语言这幅图景，并赋予这幅图一个好听的名字。 湘江秋景图 面对这种蓬勃向上的景色以及这么广阔的天地，作者想到了什么呢？提出了一个什么样的问题？ 自然 人类社会 联想 谁主沉浮？ 面对这绚丽多姿、充满生机的湘江秋景，诗人为什么会感到“怅”呢？ 诗人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对大自然和宇宙中竞自由的万物。他想到被压迫、被剥削的人民，想到祖国命运和革命的未来，于是感到了“怅”，内心百感交集，于是他便发问。 体现了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 下阙哪一句是直接描写上次游览橘子洲的句子？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 忆：总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的事。 “峥嵘岁月稠” 1911～1925年，毛泽东在长沙从事许多革命活动，主要有： 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会 当年，作者曾和蔡和森等数十名同学战友，在盛夏水涨的时候到湘江游泳，坚持不懈，直到隆冬季节，以此来锤炼自己的意志和胆识。现在，作者独立于橘子洲头，回忆起当时的情景，不禁向同学和战友亲切发问，这一句既写出了当时的情景，其中又暗含了勉励之意。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 中流击水图 探讨分析 1.上片主要写什么内容？下片主要写什么内容？整首词写出了几幅图画？ 上阕写景：描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 下阕抒怀：回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，也形象地给出了谁主沉浮的答案。 2.开头三句有什么作用？“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？ “独立”既表明独自一个人来游览，与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。 独立寒秋图 交代了人物、时间、地点和特定的环境气氛。 3.词中“看”字统领了下面的几句？描写了哪些景物（意象）有哪些，有什么特点？形成了什么样的意境？ “看”字起统领作用，统领下面七句，描绘了独立橘子洲头所看到的美丽多彩的秋景图。 特点：数量多、色彩浓、动作劲、竞争烈 特点：山、林、江、舸、鹰、鱼 湘江秋景图 意境：生机勃勃、壮丽开阔 4.“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”几句中，哪几个字用的好？请作简要分析。 万：很多的意思，写出山之多，重峦叠嶂连绵不绝之势； 遍：布满的意思，所有山的树叶都变红了，写出红之广，面积之大，画面之壮美； 染：染成的意思，化静为动，运用拟人手法，枫林彷佛人工染成，景色壮美。 漫：遍布的意思，江水像出溢出，写出湘江水势之盛。 争：竞争的意思，展现了江面上千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 击：搏击的意思，拟人手法，形容雄鹰飞得矫健有力姿态； 翔：飞翔的意思，蓝天倒影在碧水中，看上去鱼好像在天空中游动，好像飞翔一样。形象生动地写出了鱼游得轻松自如的神态。 5、“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“怅”原义是失意，此处应是失意吗？“主沉浮”的深层含义是什么？在全词中起什么作用？ 主沉浮：词人由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”的问题，“主沉浮”在这里是主宰国家命运，掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。抒写出词人对国家命运的关切和天下为己任的博大胸怀和壮志豪情。 6、“峥嵘岁月”指的是什么？诗人从哪些角度写了“同学少年”？表现出他们怎样的精神风貌？表达了作者什么样的思想感情？ “峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。“稠”形象地说明了世界变化的风起云涌。 年龄气质：同学少年，风华正茂 精神状态：书生意气，挥斥方遒 战斗行动：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 词人和战友们国家大事、关心以天下为己任，蔑视反动统治者，英勇无畏的革命精神和战斗豪情。 7.如何理解下阕中“到中流击水”这句话的含意？有何作用？ 含意：说明了年轻人必是革命狂澜的掀起者，写尽了青年人的豪情壮志，意味深长；同时，表现了诗人和战友们改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。 作用：巧妙、形象、含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案，主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者的革命青年。 中流击水图 词的上阕主要是通过几个动词来表现的。一个“独立”，让我们看到了诗人高大鲜明的形象。“看”字领起所写的景物，正表现了诗人高瞻远瞩，具有洞察一切的深邃政治眼光，在生机勃勃的大自然面前，诗人发出了“万类霜天竞自由”的赞叹，充溢着积极向上的革命精神和对美好前景的无限憧憬。一“怅”一“问”，则表明诗人对革命前途的深切关注和对革命事业必胜的信念。 词的下阕是通过回忆来展示的。诗人高度凝练地概括了一段难忘的岁月，再现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写诗人自己，而诗人的身影却又随处可见。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，正表现了诗人早年的革命气魄和精神。 8、诗人自我形象是怎样得以表现的？ 词类活用 词语 活用类型 解释 例句 粪土 名词的意动用法 把……看作粪土 粪土当年万户侯 击 动词的使动用法 使……搏击 鹰击长空 翔 动词的使动用法 使……飞翔 鱼翔浅底 流 动词的使动用法 使……流动 百舸争流 遏 动词的使动用法 使……阻止 浪遏飞舟 文言知识 古今异义 词语 古义 今义 例句 同学 一同学习的人，指作者青年时期的朋友 在同一个学校学习的人 恰同学少年 意气 意志和气概 由于主观和偏激而产生的情绪 书生意气 风流 指英雄业绩 有才学而不拘礼法，或指男女情爱 数风流人物 中流 江河的中心 比喻事物的关键环节 到中流击水 击水 游泳 拍打水面 到中流击水 特殊句式 句式类型 语法分析 典型例句 省略句 省略了主语“我” 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 倒装句 正常语序应为“谁主苍茫大地沉浮” 问苍茫大地，谁主沉浮？ 倒装句 正常语序应为“曾记否，到中流击水，飞舟遏浪？” 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 判断句 “是”表判断（此处为意合判断） 粪土当年万户侯。 主旨归纳 纵观全词，上阙写眼前的景物和心中所思——谁主沉浮；下阙追忆往事，表现青年时代的革命精神和远大理想。上阙由“立”到“看”再到“问”，下阙由“忆”到“记”，思路清晰，情贯全词。朱光潜先生曾说：“要养成纯正的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”作者诗词那精炼形象的语言、深远而优美的意境，博大的情怀和革命壮志，都给我们留下了非常深刻的印象。 沁园春 · 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 独立寒秋 橘子洲头 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静 景 动 景 （山中） （江中） （江中） （山中） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （意气奔放 强劲有力） 指点江山 激扬文字 （斗志昂扬 激浊扬清） 战斗风貌 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问：谁主沉浮？ 答：同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 — — — 板 书 设 计 Lavf58.46.101 EVCapture4.1.2软件录制 null 82076.93 Lavf58.46.101 $