1 《沁园春· 长沙 》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖词的体裁知识、上阕景物描写与下阕情感抒发。以“猜一猜”导入，先介绍词的兴起、特点及词牌知识，再聚焦诗词原文，通过“湘江秋景图”引导分析上阕景物，以“峥嵘岁月图”解读下阕情感，搭建从基础到深入的学习支架。 其亮点在于结合图文（如“湘江秋景图”“峥嵘岁月图”）和问题驱动（如上阕景物特点、下阕情感作用），落实文化自信（传承革命文化）与思维能力（多角度分析）。通过“同学少年”形象分析及联系现实谈“大志与大局意识”，促进知识迁移。学生能提升诗词赏析能力与文化认同，教师可获得结构化资源，提高教学效率。

猜一猜 詞 兴起于唐，盛行于宋，也称“长短句”、“曲词”、“曲子词”、 “诗余”。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。 詞牌 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特 定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的 形式(句数、平仄、押韵等)。紧连着词牌的词题就 是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明 内容。 文体知识 沁园春 · 长沙 毛 泽 东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层 林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年， 风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞 舟! 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 上阕描述了什么画面? 湘江秋景图 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 上阕写了哪些景物?有什么样的特点? 湘江秋景图 鹰击长空 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 上阕写了哪些景物?有什么样的特点? 湘江秋景图 看万山红 遍 层林尽 +染 漫江碧 透 舸 争 流 击 长 空 翔 浅 底 + + 百鹰 鱼 万 类 霜 天 竞 自 由 沁园春 · 长沙 毛 泽 东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同 学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟? 湘江秋景图 携来百侣曾游，(忆往昔峥嵘岁月稠。恰同 学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否， 到中流击水，浪遏飞舟? 峥嵘岁月图 下阕表达了什么内容?抒发了什么样的情感? 感知 峥嵘岁月图 词人塑造了怎样的少年形象? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 承上启下 恰同学少年，风华正茂， → 青春年少，才华横溢 书生意气，挥斥方遒。 → 热情奔放，敢想敢做，以天下为己任 指点江山，激扬文字，_ 激昂慷慨，奋笔疾书，关心国家命运，针砭时弊， 宣传真理。 粪土当年万户侯。 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 一代革命青年壮志凌云，以天下 为己任，立志振兴中华的豪情壮志。 含蓄地回答了上片提出 的“谁主沉浮”的问题。 最后三句蕴含着词人怎样的感情?在全词中有什么作用? 毛泽东忆风华正茂、挥斥方遒的书生故人， 他们都有着指点江山、激浊扬清、将当年的反动 军阀与贪腐官僚视若粪土的宏伟气魄，只将自己 的雄心在时代大浪之中击水奋进，勇做时代的弄 潮儿。 感知 沁园春 · 长沙 · 毛 泽 东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层 林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年， 风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文 字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞 舟! 红遍了的不止是漫山枫林，更是革命的燎原圣火，雄 雄壮志。 主宰天地的不是反动军阀、贪腐官僚、侵略势力，而 是万万千千风华正茂、保家卫国的同学少年。 除旧 育新 以心迎物 寓情于景 学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的英 雄豪气。面对“敌军围困千万重”的险恶 局面，是“战地黄花分外香”的迷人味道； 在突破敌军围追堵截的长征路上，是“更 喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的热烈 景象；面对“高天滚滚寒流急”的形式， 诗人感受到的却是“大地薇薇暖气吹”的 气息。 现实中有很多人延续继承了毛泽 东的这种精神，一群青年学子，他们 崇尚行胜于言，选择到祖国最需要的 地方去，或奔赴西部，燃烧激情；或 扎根基层，放飞梦想；或携笔从戎， 筑我长城；或投身主流，谱写青春； 或创新创业，乘风破浪......他们将 自身的命运与时代和祖国的命运牢牢 系在一起，选择更加厚重的人生。 奋斗精神永不过时，历史的接力棒传到我们的手里，我们更要以大无 畏的精神面对高中三年，书写人生最辉煌的一页。 联系自身和现实谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的大志和怎样的大局意 识?应该如何去实现大志、树立大局意识? 拓展 1.背诵全文。 2.在如今多元化的社会中，有的人追求立大志 成大业的人生，也有人欣赏生活中的小确幸、个人 的快乐和随意。你对于人生的大与小有什么看法与 思考呢?写一段话，不少于300字，下节课上台展 示。 $