精品解析：福建省泉州市南安市2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2026年春季南安市小学语文六年级下学期期末卷 （考试时间：120分钟） 毕业之际，让我们翻开成长纪念册，探寻字里行间的成长印记。 【岁月存档•印成长篇章】 完成成长纪念册栏目，书写珍贵时光。 我们常常在艺术的mài luò（　　）中pái huái（　　），反复róu cuō（　　）手中的画笔和颜料，用心描绘每一幅作品。 少年追风，鬓发飞扬。我们如luò tuo（　　）般坚韧，似xī shuài（　　）般敏捷，用汗水dǐ yù（　　）一切困难。 一翻开书，我们 ① 地读起来，心无旁骛地跟着故事里的人物去冒险；看到紧张的地方，还会 ② ，连大气都不敢出，心跳恨不得停住，生怕惊动了书里的世界。 1. 根据拼音在括号内写出相应的词语。 2. “鬓”的意思可能跟下列哪一项有关？（　　） A. 宾客 B. 毛发 C. 纹路 D. 兵器 3. 将词语依次填入“书香留痕”栏目语中，最恰当的是哪一项？（　　） A. 专心致志 屏气凝神 B. 目不转睛 聚精会神 C. 专心致志 一心一意 D. 目不转睛 心无二用 4. 下列句子所用的修辞手法与“连大气都不敢出，心跳恨不得停住”不同的是哪项？（　　） A. 艺术节的欢呼声此起彼伏，仿佛要掀翻整个礼堂。 B. 舞台上的歌声雄浑嘹亮，震得全场地面都微微颤动。 C. 同学们开心得一蹦三尺高，热烈庆祝节目演出成功。 D. 彩灯在夜色里眨着眼睛，陪伴我们欣赏精彩的节目。 【答案】1. 脉络　徘徊　揉搓　骆驼　蟋蟀　抵御 2. B 3. A 4. D 【解析】 【1题详解】 书写时注意“脉”“揉”“蟋”“蟀”“御”的写法。 【2题详解】 B．“鬓”是上形下声的形声字，形旁是“髟”，声旁是“宾”。根据形旁表义、声旁表音的规律，带“髟”这个部首的汉字大多和毛发相关。 【3题详解】 专心致志：把全部心思、精力集中在一件事上，形容做事十分投入，不分心。 屏气凝神：屏住呼吸，凝聚精神。多用来描写紧张、投入的瞬间状态。 目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。侧重于视觉上专注，眼睛紧紧盯住某物。 聚精会神：汇聚全部精神，高度集中注意力。 一心一意：心思专一，只想着一件事，没有别的念头。 心无二用：心思不能同时用在两件事上，做事只能专注一件。 A．结合原文第一空后面的“心无旁骛”，可知读书时十分投入、不分心，故第一空填“专心致志”。根据后文“连大气都不敢出”，可知看到紧张的地方，会屏住呼吸，精神高度集中，故第二空填“屏气凝神”。 【4题详解】 “连大气都不敢出，心跳恨不得停住”运用了夸张的修辞，即通过夸大或缩小进行超出真实情况的描写，让情感、特点更鲜明。 A．现实里欢呼声不可能掀翻礼堂，夸大声音强度，运用了夸张的修辞手法； B．歌声无法真正震动地面，刻意夸大音量效果，属于夸张； C．人不可能跳起三尺高度，夸大喜悦的动作幅度，是夸张修辞； D．运用了拟人的修辞，把彩灯赋予人的动作“眨眼睛”、人的行为“陪伴”，运用拟人修辞。 【舞台流光•拾艺韵瞬间】 请完成下列任务，为纪念册「艺韵拾光」板块补充素材。 5. 下列是艺术节主持稿，注音有误的是哪一项？（　　） A. 演绎（yì） 喜讯（xùn） B. 噙（qín）泪 扑哧（chī） C. 炽（zhì）热 咔嚓（chā） D. 嘘（xū）声 娴（xián）熟 【答案】C 【解析】 【详解】C．炽（chì）热。 6. 下列句子中，加点词语使用不恰当的是哪一项？（　　） A. 智能舞台呈现出的奇妙画面，让人觉得不可思议。 B. 校园各类艺术活动层出不穷，我们早已司空见惯。 C. 节目排练产生矛盾，大家都能心平气和沟通解决。 D. 我们班的环保时装秀别出心裁，赢得全校师生的掌声。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“司空见惯”指某事常见，不足为奇，“层出不穷”表示接连不断地出现，没有穷尽；校园各类艺术活动接连不断出现，用“司空见惯”来形容“我们”对这些活动的感受，意味着这些活动太常见了，而“层出不穷”强调活动不断出现，二者搭配起来语义重复，该选项词语使用不恰当。 7. 融合AI打造智能汇演舞台，持续创新，可以用下列哪一句名言来形容？（　　） A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 穷则变，变则通，通则久。 D. 苟日新，日日新，又日新。 【答案】D 【解析】 【详解】A．强调不要自认为行动早，还有更早的人，和“持续创新”的主题无关； B．侧重学生超越老师、后人胜过前人，重点在超越，不是持续创新； C．侧重在困境中通过变化寻求出路，题干没有体现遇到困境； D．意思是如果能一天革新，就要天天革新、不间断更新，对应题干融合AI持续创新的语境。 8. 下列句子中，没有语病的是哪一项？（　　） A. 本次艺术汇演，使同学们感受到传统艺术与现代科技融合的独特魅力。 B. 节目精彩纷呈，同学们认真地注视和倾听着舞台上精彩的表演与歌声。 C. 为成功办好艺术汇演，学校排练了歌舞表演、课本剧展演等精彩节目。 D. 能否积极参与艺术汇演，是提升我们艺术素养和审美能力的重要条件。 【答案】A 【解析】 【详解】B‌．搭配不当，“注视”的对象应为视觉相关内容，如“表演”，“倾听”的对象应为听觉相关内容，如“歌声”；应改为：同学们认真地注视着舞台上精彩的表演，倾听着动听的歌声。‌ C‌．动宾搭配不当，“排练”的对象应是节目内容，如“歌舞”“课本剧”，而非节目形式“歌舞表演”“课本剧展演”；应改为：为成功办好艺术汇演，学校排练了歌舞、课本剧等节目。 D‌．两面对一面，“能否”包含“能”和“不能”两种情况，而“是提升……的重要条件”只对应一种情况，逻辑不匹配；应改为：积极参与艺术汇演，是提升我们艺术素养和审美能力的重要条件。 9. 艺术节，同学们根据名著演情景剧，各剧组提交的梗概中有误的是哪项？（　　） A. 《童年》：阿廖沙在外祖父家生活，外祖父慈祥善良常给他讲故事，最终阿廖沙成为作家。 B. 《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊流落荒岛后搭建帐篷、种粮食、驯山羊、制陶器，顽强生存了二十八年。 C. 《骑鹅旅行记》：尼尔斯因捉弄小精灵而被变成小狐仙，骑白鹅随大雁旅行，最终改掉缺点变得善良勇敢。 D. 《汤姆•索亚历险记》：汤姆和哈克贝利经历墓地凶杀案、荒岛当海盗、山洞迷路等事件，最终揭露真相、获得宝藏。 【答案】A 【解析】 【详解】A．《童年》里外祖父性格暴躁、自私吝啬，经常打骂阿廖沙；慈祥善良，常给阿廖沙讲故事的是外祖母，不是外祖父。 10. 非遗与习俗融合艺术展上，对习俗与寓意呈现有误的是哪一项？（　　） A. 剪纸蝙蝠图案——福气满满 B. 剪纸鲤鱼图案——年年有余 C. 年画牡丹花开——多子多福 D. 绘制喜鹊纹样——喜上眉梢 【答案】C 【解析】 【详解】A．“蝠”谐音“福”，蝙蝠剪纸寓意福气满满，搭配正确。 B．“鱼”谐音“余”，鲤鱼图案代表年年有余，搭配正确。 C．牡丹象征富贵，寓意“花开富贵”；多子多福对应的图案一般是石榴、葡萄，此项搭配错误。 D．喜鹊站在梅花枝上，取“喜上眉（梅）梢”的谐音，搭配正确。 11. 同学们准备临摹赵孟頫楷书用于成长纪念册题字，应该选哪一项？（　　） A. 《九成宫醴泉铭》 B. 《颜勤礼碑》 C. 《三门记》 D. 《玄秘塔碑》 【答案】C 【解析】 【详解】A．《九成宫醴泉铭》是欧阳询（欧体），初唐楷书，风格险峻瘦硬，不是赵孟頫作品。 B．《颜勤礼碑》是颜真卿（颜体），盛唐楷书，雄浑宽博，和赵孟頫无关。 C．《三门记》是赵孟頫代表作楷书，字体圆润秀美、流畅雅致，符合题目“临摹赵孟頫楷书”要求。 D．《玄秘塔碑》是柳公权（柳体），中唐楷书，骨感清瘦，不属于赵体。 12. 对于下面这段话表达的观点，概括正确的是哪一项？（　　） 艺术节上，同学们别出心裁地将非遗年画与校园生活相融合。大家亲手绘制寓意吉祥的“连年有余”“富贵平安”等年画图案，把它们印在环保布袋、手绘扇面上，还设计了年画主题的书签。看着自己的作品被同学们争相收藏，我们恍然大悟：传承不是简单复制，而是让老手艺在新时代“活”起来。 A. 非遗年画寓意吉祥，深受同学喜爱。 B. 传承非遗需创新，使其融入现代生活。 C. 校园生活与非遗融合是最好的传承。 D. 艺术节展示环保布袋、手绘扇面有意义。 【答案】B 【解析】 【详解】A．只说了年画受同学喜爱，这只是事例里的细节，不是整段要表达的核心观点，排除； B．文段先讲艺术节同学们创新改造非遗年画的事例，最后点明主旨：传承不是简单复制，要让老手艺在新时代“活”起来，也就是非遗传承需要创新，融入当下生活。传承非遗需要创新，使其融入现代生活，和结尾主旨对应； C．“是最好的传承”表述绝对，文段只讲了校园融合是一种创新方式，没有说这是“最好”的，排除； D．把“环保布袋、手绘扇面”当成重点，这只是事例的部分内容，偏离“非遗传承要创新”的中心，排除。 13. 六年诗香润心田，结合语境补全诗句，为成长纪念册留下墨香印记。 （1）景以文绘，文以景明。“_____________，松间沙路净无泥”，是溪边清幽的画卷；“_____________，一枝红杏出墙来”，是满园蓬勃的生机；“天街小雨润如酥，________________”，是初春朦胧的烟雨。 （2）情由心生，诗以传情。“过去的日子如轻烟，________________，如薄雾，________________”，我们感叹时光匆匆；“若到江南赶上春，________________”，我们把美好期许送给远行的伙伴。 （3）志藏风骨，诗抒情怀。“______________，任尔东西南北风”，诠释不屈的坚韧；“______________，要留清白在人间”，许下坚守的誓言。 （4）理蕴俗言，悟知明理。“________________，一字值千金”，提醒我们读书要用心思考；“路遥知马力，________________”，教会我们时间能检验人心与品质。 【答案】 ①. 山下兰芽短浸溪 ②. 春色满园关不住 ③. 草色遥看近却无 ④. 被微风吹散了 ⑤. 被初阳蒸融了 ⑥. 千万和春住 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 粉骨碎身浑不怕 ⑨. 读书须用意 ⑩. 日久见人心 【解析】 【详解】（1）书写时注意“浸”“溪”“满”“遥”的正确写法。 （2）书写时注意“微”“蒸”的正确写法。 （3）书写时注意“磨”“劲”“碎”的正确写法。 （4）书写时注意“须”“意”的正确写法。 14. 以下面情境为内容，选一种心情状态，通过描写景物来表达心情。 情境：艺术节汇演结束后，我走出礼堂，来到校园的花坛边。 心情：喜获第一 遭遇失败 ______________________________________________________________________________________ 【答案】心情：喜获第一。 示例：艺术节汇演结束后，我走出礼堂，来到校园的花坛边。晚风轻轻拂过脸颊，花坛里的月季开得热热闹闹，粉的、红的花瓣舒展着，在夕阳下闪着柔光。几只蝴蝶绕着花丛轻快飞舞，路边的梧桐树叶沙沙作响，好像在为我鼓掌，连淡淡的花香都甜丝丝的，漫进心底。 【解析】 【详解】做题时先选定一种心情，喜悦写鲜亮热闹的花坛景致，失落写冷清萧瑟的景物，运用借景抒情烘托心情。 喜获第一 示例：艺术节汇演结束后，我走出礼堂，来到校园的花坛边。温柔的晚风轻轻拂过脸颊，花坛里各色花朵全都热热闹闹地绽开，夕阳给花瓣镀上一层暖光。蝴蝶绕着花丛轻快盘旋，梧桐叶随风沙沙摇晃，仿佛在为我喝彩，淡淡的花香飘进鼻腔，连空气都裹着甜甜的欢喜。 遭遇失败 示例：艺术节汇演结束后，我走出礼堂，来到校园的花坛边。天色灰蒙蒙的，凉风吹得人心里发沉，花坛里的花朵蔫蔫地垂着花瓣，几片枯黄落叶静静落在脚边。枝头小虫的叫声沉闷压抑，原本好闻的花香此刻也淡得无味，整片花坛安静冷清，衬得我满心失落。 【书页流转，留书香痕迹】 请完成下列三篇阅读，为纪念册“书香留痕”板块补充素材。 AI时代，我们如何阅读？ 【材料一】2025年全国国民阅读调查 第二十三次全国国民阅读调查结果显示，我国成年国民综合阅读率为82.3%，人均纸质图书和电子书阅读量合计8.39本，较上年均有所提升。其中，纸质图书4.81本，电子书3.58本，年阅读10本及以上纸质图书的读者占比提升至13.5%。同日，报告显示，数字阅读市场总体营收规模达789.37亿元，同比增长19.35%，其中大众阅读市场营收594.76亿元，五年间近乎翻番，阅读形态加速向以IP为核心的综合业态转型。 【材料二】同学们交流了一些有效的读书方法： 小军：为了更好地理解人物形象，可以画思维导图来梳理人物关系。 小文：读书时，我会边读边做批注，写下自己的阅读感受、思考和疑问。 小红：我喜欢通过绘制故事情节结构图来梳理情节，还会借助AI获取摘要，提高阅读效率。 小明：先大致了解名著写作背景，能帮助我理解作品内容和价值。 【材料三】AI时代，让孩子回归阅读的专注与沉浸更重要 对于中小学而言，校园阅读最直观的感受就是各种AI工具带来的便利：迅速推荐书单、生成摘要、读书笔记一键生成等。AI已成为当代孩子阅读中的“超级助教”，以往需课堂长期积累的人物关系梳理、文章结构理解等能力，如今在AI技术支持下效率大增，让读更多书成为可能。然而，AI便捷性的背后，也隐藏着对孩子思考能力的侵蚀，在一定程度上压缩孩子反复咀嚼文字、深入思考的空间，也不利于长期专注力的培养，从而削弱了深度阅读需要的逻辑性和批判性思维。 （选自《教育导报》2026年第38期报道，作者陈朝和，有删改） 15. 阅读材料一，下列说法有误的是哪一项？（　　） A. 大众阅读市场营收规模在五年间接近翻一番。 B. 成年国民人均纸质图书阅读量高于电子书阅读量。 C. 成年国民综合阅读率与人均阅读量较上年均有所提升。 D. 年阅读10本及以上纸质图书的读者已成为主流阅读群体。 16. 南南正在读名著，他想快速理清故事情节脉络，可借鉴谁的读书方法？（　　） A. 小军 B. 小文 C. 小红 D. 小明 17. 结合三则材料，下列说法正确的是哪一项？（　　） A. 材料一中数字阅读营收快速增长，表明电子书将代替纸质书，成为主流方式。 B. 材料二小红借助AI获摘要，与材料三中AI会削弱思考能力这一观点相矛盾。 C. 材料三认为AI会侵蚀孩子的思考能力，因此中小学生应禁止使用AI阅读辅助。 D. 综合可知，数字阅读和AI提高阅读效率，但纸质阅读和深度思考仍有重要价值。 18. 阅读分享会上，同学们就“阅读，是否应与AI同行？”展开辩论。请你选择一方观点，结合材料或自身经历，分两点阐述理由。 正方：阅读应该与AI同行。 反方：阅读不应该依赖AI。 我支持_____，理由：__________________________________________________ 【答案】15. D 16. C 17. D 18. ①. 正方 ②. 第一，AI可以快速生成摘要、梳理情节、整理人物关系，像材料二小红那样，能帮我们节省梳理文本的时间，提升阅读效率；第二，AI能推荐书单、补充作品背景，帮助我们拓展阅读范围，快速搭建阅读框架，再自主深入品读。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣AI时代如何阅读的当下议题，选材层次清晰：以国民阅读调查铺行业背景，收录学生真实阅读方法展日常现状，辅以媒体评论点出AI应用的利弊，既贴合青少年阅读场景，又暗藏思辨空间，引导读者理性看待技术与阅读的关系，兼具现实性与启发性。 【15题详解】 D．根据材料一“年阅读10本及以上纸质图书的读者占比提升至13.5%”可知，年阅读10本及以上纸质图书的读者仅占13.5%，这个占比是比较低的，没有成为主流阅读群体。 【16题详解】 A．思维导图梳理人物关系，侧重人物； B．边读边做批注，侧重阅读感悟； C．绘制故事情节结构图梳理情节，还能用AI摘要，匹配题干中快速理清故事情节的需求； D．了解名著写作背景，侧重创作背景。 【17题详解】 A．材料一仅说明数字阅读规模增长，没有“电子书将代替纸质书、成为主流”的表述，属于过度推断； B．材料二小红用AI获取摘要是辅助提升效率，材料三批判的是过度依赖AI，放弃自主思考，二者并不矛盾； C．材料三只是说过度依赖AI削弱深度思考，不利于专注力培养，没有提到要禁止使用AI阅读辅助。 【18题详解】 作答本题时需要先表明立场，再结合三则材料内容或者自身阅读经历，分成两点表述理由。如果支持正方，可以从材料一和材料二寻找论据，比如数字阅读是阅读发展趋势，利用AI可以获取摘要、梳理情节，提升效率；如果支持反方，可以结合材料二和材料三，比如画思维导图、做批注等自主阅读过程是AI无法替代完成的，长期过度依赖AI还会削弱专注力、逻辑性和批判性思维等。答案不唯一，注意条理清晰，有理有据。 示例：我支持反方，理由：第一点，过度依赖AI生成笔记、摘要，会减少自己品读文字、批注思考的过程，会削弱专注力与独立思辨能力；第二点，深度阅读需要反复揣摩文本，AI的总结是简化版内容，长期依靠AI，很难体会文字细节，不利于养成深度阅读习惯。 我支持正方，理由：①AI能提升阅读效率，像小红借助AI获取书籍摘要，快速梳理内容，AI还能快速推荐书单、梳理人物关系与文章结构，降低阅读入门难度，帮我们读更多书籍。②AI可以充当阅读辅助工具，提前查询名著写作背景、补充课外拓展资料，辅助我们理解作品内涵，拓宽阅读视野，成为阅读的得力助手。 学与问 ①人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 ②波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 ③我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。 ④在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 ⑤学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。 19. 本文最主要运用哪种方法来证明观点？（　　） A. 列举具体事例 B. 引用名人名言 C. 运用比喻说明 D. 正反对比论证 20. 文中引用古人说的“能者为师”，理解最准确的是哪项？（　　） A. 只有年纪大、地位高的人，才可以成为老师。 B. 只要是学校里教你知识的，都可以成为老师。 C. 只要能够给你启发和帮助，都可拜他为老师。 D. 只有父母和老师才是真正能教给你知识的人。 21. 下列对文章的分析，不正确的是哪一项？（　　） A. 作为当代学生，我们遇事要多问，学会发现问题，有了问题，及时请教他人。 B. 文章开篇点明了“知识是学来的，也是问来的”这一中心论点，开门见山。 C. 文中将“问”比作“金钥匙”和“铺路石”，生动形象地论证了其重要性。 D. 文章结尾处运用了比喻和排比，呼吁读者要勤学好问，升华了文章的主旨。 22. 南南想以“勤学好问，方得真知”为题写演讲稿，下列哪个事例不能证明他的观点？（　　） A. 祖冲之遇到疑难问题，多方求教，反复推演算出圆周率。 B. 张衡对天象充满好奇，不断发问探究，最终发明地动仪。 C. 牛顿对自然现象常怀疑问，深入探究，发现了万有引力。 D. 方仲永幼年天资过人，但不肯学也不求教，最终才华消失。 23. 在“书香留痕”一栏，南南用思维导图梳理本文的论述思路，请帮他补充完整。 24. 请你结合《学与问》一文的观点，在成长纪念册上为即将步入中学的同窗好友写一段毕业赠言，鼓励他们真正成为学习的主人。 ____________________________________________________________________________________ 【答案】19. A 20. C 21. D 22. D 23. ①知识是学来的，也是问来的　②沈括质疑山寺桃花花期，实地探寻缘由 24. 升入初中后，愿你牢记“勤学好问”的道理。遇事多提问、多观察，虚心向身边能给予你启发的人请教，坚持探索新知，慢慢养成勤学好问的习惯，靠自己的思考与钻研，真正成为学习的主人，奔赴更好的成长前路。 【解析】 【导语】《学与问》是一篇说理性议论文，围绕“学与问相辅相成，要在学中问、问中学”的核心观点层层展开。文章以哥白尼、沈括两个典型事例佐证观点，说理不生硬，语言浅白生动，兼具逻辑性与感染力，能很好地引导读者理解勤学好问的意义，养成正确的学习习惯。 【19题详解】 A．文章第②自然段和第④自然段分别举了哥白尼爱提问、沈括探究山寺桃花开花时间两个真实事例论证观点，是本文最主要的论证方法； B．全文没有大量引用名言，不是主要方法； C．文章仅开头、结尾少量比喻，辅助论证，不是主要方法； D．文章没有采用正反事例对照进行论证。 【20题详解】 A．与原文“不管他年长年幼，地位高低”矛盾； B．文中没有限定学校这一范围，过于片面； C．结合第③自然段“只要他确实能给你启发……古人说的‘能者为师’就是这个道理”，可知无论年龄和地位，只要能带给你启发和帮助的，都可以拜他为师向他请教问题，与原文相符； D．原文没有提到只有父母老师才能教授知识，只要是能给人带来启发与帮助的人，都可以真正教给人知识。 【21题详解】 D．文章结尾“我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀”运用了比喻，把勤学好问的习惯比作强健有力的翅膀，但文章结尾没有运用排比，表述错误。 【22题详解】 A．论点核心是“勤学好问才能获得真知”。祖冲之遇到难题主动请教、刻苦钻研，依靠好学多问取得重大学术成就，是正面事例，有力支撑主题。 B．张衡心怀疑问、主动发问、持续探究，凭借好问与钻研有重大发明，属于勤学好问收获真知的正面例子。 C．牛顿遇事存疑、主动深究，靠好问善思得出科学真理，正面印证勤学好问的重要性。 D．这是反面事例，只说明了“不学不问会荒废才华”，从反面警示人要学习发问，无法直接论证“勤学好问，方能得到真知” 这个正面主张，所以不适合用来证明该观点。 【23题详解】 结合第①自然段可知，本文在开篇直接提出了核心观点，即“知识是学来的，也是问来的”。 结合第④自然段可知，本文共用了两个事例印证观点。在讲完哥白尼的事例后，第二个事例是沈括带着疑问进山观察，解开山寺桃花晚开的疑惑。 【24题详解】 作答本题时，首先要明确写作对象是即将升入中学的同学，其次必须要紧扣本文核心观点：知识既要学也要问，要虚心向能给自己启发的人请教，在学与问中主动探索，做学习的主人。最后，可以加上对对方的祝福与期望。注意语气真诚亲切，语言积极励志，贴合主题。 示例：同窗相伴六年，转眼我们就要踏入初中新阶段。希望你学习时勤思考、敢发问，遇到疑惑主动请教，把观察和提问融入日常。在不断学习、不断求索的过程中独立思考，主动探索知识，真正主宰自己的学习节奏，愿你在新的旅程收获满满，一路向阳成长。 母亲和书 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。因为母亲不苟言笑，有时候还要发火训人，我们都有点儿怕她。 ③上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜，无时无刻不在读书。对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。如果看到我吃饭时读书，她一定会拿掉我面前的书。母亲的理由是怕我读坏了眼睛。 ④中学毕业后，我经历坎坷，成了作家。在我印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以跑遍全上海去买那期报刊。我有新书出来，父亲总是问我要。而母亲，却从来不在我面前谈论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。一次，父亲在我面前问长问短，母亲笑他说：“看你这得意扬扬的样子，好像全世界就你儿子一个人是作家。” ⑤父亲去世后，为了让母亲走出悲伤，我常和母亲在一起，谈的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话会使母亲尴尬，她也许会无话可说。 ⑥去年，一家出版社出版了我的一套自选集，四厚本，一百几十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”母亲回答：“读啊。”看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，拉开一个被帘子遮着的暗橱，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊：书橱里，我这二十年中出版的几十本书按年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出来一句话。 ⑦其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光流露出无限慈爱和关怀。母亲老了，脸上皱纹密布，年轻时的美貌已经遥远得找不到踪影。然而在我的眼里，母亲却比任何时候都美。世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢？ （选自《阅读（高年级）第4期》，作者赵丽宏，有删减） 25. 母亲限制“我”读书最主要的原因是什么？（　　） A. 她担心“我”边吃饭边读书，会影响食欲。 B. 她怕“我”读书入迷，会影响学习与睡眠。 C. 她担心“我”不会分辨读的书有没有问题。 D. 她自己从不涉及文学，不理解读书的乐趣。 26. 对“母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂你”一句理解正确的是哪项？（　　） A. 母亲知道儿子爱读书，儿子却不知道母亲也爱读书。 B. 母亲一直默默关注儿子的创作，儿子却误以为母亲不关心。 C. 母亲懂得儿子作品的内容，儿子却不记得自己写过哪些书。 D. 母亲理解儿子成为作家的艰辛，儿子却不理解母亲的贫穷。 27. 从童年开始，“我”对母亲的情感不断发生变化，梳理正确的是哪一项？（　　） A. 害怕→不解→羞愧→赞美 B. 感激→轻视→难过→释怀 C. 害怕→不解→羞愧→感激 D. 亲近→害怕→讨厌→忽视 28. 下列对母亲言行、外貌、神态的分析，有误的是哪一项？（　　） A. “母亲老了，脸上皱纹密布”是外貌描写，突出岁月流逝和“我”心疼母亲。 B. “母亲又淡淡地说……”中“淡淡”是神态描写，表现母亲的爱深沉而内敛。 C. “母亲微笑着凝视我，目光流露出无限慈爱和关怀”是神态描写，展现出母亲温柔的一面。 D. “好像全世界就你儿子一个人是作家”这处语言表明母亲对儿子成功不以为然。 29. 本文在表达情感时，采用了多种方法，下列分析不正确的是哪一项？（　　） A. 巧用对比：以父亲外露的夸耀与母亲的沉默对比，突出母爱的内敛深沉。 B. 细节描写：书橱里整齐排列、精心包着书皮等细节，表现母亲的默默关注。 C. 融情于事：按时间顺序记叙“母亲和书”相关事件，叙事中自然流露情感。 D. 设置悬念：先写母亲淡漠，后揭晓收藏，主要制造意外，对表现母爱作用不大。 30. 全文以“书”为线索，串联起“我”与母亲的往事。请你梳理并填写相关事件，体会详略安排的妙处。 （1） （2）这些往事中，写得最详细的是_______（填序号），这样安排的好处是：____________________________ 31. 一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。请简要说说本文的结尾好在哪里，至少写出2点。 __________________________________________________________________________________________ 【答案】25. B 26. B 27. A 28. D 29. D 30. （1）从不在“我”面前谈论文学，也从不夸耀“我”的成功　　发现母亲收藏了“我”的所有作品 （2）③　解开悬念，以反差凸显内敛的母爱，深化主旨。 31. ①用母亲苍老的外貌和母爱的美好对比，突出母爱的动人；②反问结尾，升华主旨，引发读者的回味与共鸣。 【解析】 【导语】《母亲和书》以“书”为线索，借父亲对“我”创作外露的夸耀，对比衬托母亲沉默的关注，将深沉内敛的母爱藏在日常细节里。从限制“我”读书，到晚年悄悄攒齐“我”所有著作，不动声色道出母爱的厚重，平淡叙事里满是动人深情，结尾点题升华，余味悠长。 【25题详解】 A．文中未提及过“影响食欲”这一信息； B．结合第③自然段“母亲的理由是怕我读坏了眼睛”，可知母亲限制“我”读书是出于对健康方面的担忧。吃饭读书、睡前长时间看书都会损耗视力，影响正常睡眠休息和学习状态，与原文相符； C．母亲会翻看书籍检查内容，并非担心“‘我’不会分辨书好坏”，这在文中没有提到； D．“不理解读书的乐趣”与后文母亲读过“我”每一本书的细节相矛盾。 【26题详解】 A．“儿子却不知道母亲也爱读书”不是文章核心，核心是母亲对“我”创作的关注，偏离主题； B．结合第④、⑤自然段，可知“我”一直以为母亲不关注自己的文学创作，甚至怕谈文学会使她尴尬，但根据第⑥自然段内容，实际上母亲却读过“我”写的每一本书，悄悄收藏了“我”全部作品，她只是从不表露。该项契合文意； C．儿子清楚自己写过哪些书，只是不知道母亲全部收藏了，“不记得自己写过哪些书”表述错误； D．文中没有体现儿子不理解母亲的贫穷。 【27题详解】 A．结合第 ②自然段“因为母亲不苟言笑，有时候还要发火训人，我们都有点儿怕她”，可知“我”童年时期是害怕母亲的；结合第④自然段内容，“我”成为作家后误认为母亲不关心自己创作，内心感到不解；结合第⑥自然段“我”发现母亲完整收藏并读过自己所有作品，以及第⑦自然段“母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂你！我感到羞愧”，可知这时“我”内心是羞愧的；结合第⑦自然段“母亲老了……还有什么比母爱更美丽更深沉呢”，可知这是对于母亲及母爱的深沉赞美。 故“我”对母亲的情感变化依次是：害怕→不解→羞愧→赞美 【28题详解】 D．母亲说这句话是在调侃父亲“得意扬扬”的样子，并非真的不以为然，这反而体现了她低调、不张扬的性格，与后文默默收藏书籍的行为一致。 【29题详解】 D．设置这一悬念不仅制造了意外，更重要的是通过这个反转强烈地突出了母爱的深沉与含蓄，对表现主题起关键作用，并非“作用不大”。 【30题详解】 （1）结合第④自然段内容，可知在中学毕业后这一时期，“我”成为作家，父亲四处宣扬成就，母亲却从不当面夸赞“我”在文学领域的成功。 结合第⑥自然段内容，可知在去年，“我”才发现母亲完整收藏了自己全部的作品，深受触动。 （2）根据文章详略安排，可知写得最详细的是“我”发现母亲的书橱，以及得知母亲读过“我”写的每一本书这一部分，也就是③。 作者着重写这一部分，揭开了前文母亲看似冷淡的悬念，反差感强烈。并且集中笔墨刻画母亲内敛深沉的母爱，深化了文章主旨，让情感更真挚动人。 【31题详解】 通过分析文章结尾，可以看出结尾运用了对比抒情（母亲容貌的衰老和母爱的美好做对比，突出母爱之动人），用反问句收束全文（语气强烈，引发共鸣），运用了外貌与神态描写相结合的手法（“皱纹密布”“微笑着凝视”），与开篇呼应（再次表达母亲对“我”的默默关注和深沉的爱）等等，可以从这几方面分析结尾的好处，注意至少写两点，语句要通顺。 示例：①外貌与神态描写结合：写母亲“皱纹密布”与“微笑着凝视”，将岁月的沧桑与母爱的温柔并置，让“我”在视觉对比中重新认识母亲的美，情感真挚动人；②结尾以“我”的内心独白收束全篇，直接抒发对于母亲和母爱的赞美，情感真挚，更能引人共鸣。 【成长寄语•书少年风采】 32. 成长纪念册里，藏着难忘时光，也藏着无限畅想。请任选一题，完成一篇作文。 【主题一：__________里的成长】 六年中，总有一个地方、一次经历，让你觉得自己长大了。请将题目补充完整，如课堂、争吵、等待、那次迟到……请选取小学生活中印象最深的一件事写具体，把真情实感自然地表达出来。 【主题二：2046，重返母校】 2046年，小学毕业20周年同学会，当年的同桌发来邀请，邀你重返母校。走进校门，你发现母校发生了翻天覆地的变化，如AI助教、全息课堂、火星实验室……请以《2046，重返母校》为题，写一篇想象故事，在故事中融入你对母校、老师和同学的真实情感。 要求：书写工整，文中不出现真实的人名、校名。 【答案】例文一： 那次犯错里的成长 小学六年的时光匆匆走过，无数日常小事随着岁月慢慢淡忘，唯独那次犯错的经历深深镌刻在我的心底。它像一盏小小的明灯，照亮我成长的道路，让我真正读懂了责任与担当的意义。 那是五年级的一个傍晚，轮到我负责班级和走廊的值日。那天放学后，操场上热闹非凡，同学们打球嬉戏的笑声不断。我心里惦记着和伙伴约好的篮球赛，心里焦躁不已，只想快点结束值日任务。于是我草草挥舞扫把，随意扫了扫教室中央的地面，便匆忙收拾工具，背着书包飞奔离开，完全忽略了走廊角落散落的纸片和灰尘。 第二天清晨，阳光照进整洁的教室，唯独走廊角落脏乱显眼。早读课前，班主任巡查卫生，一眼就发现了问题，站在班里轻声询问昨天的值日同学是谁。我瞬间紧张起来，手心紧紧攥着衣角，脸颊发烫，低着头不敢抬头。我心存侥幸，觉得只是一点垃圾，未必会有人深究，只要我不承认，这件事就能悄悄过去。 课间的时候，我亲眼看见老师默默拿起扫把和簸箕，弯腰一点点清理角落的杂物。老师认真打扫的身影、额前微微渗出的汗珠，让我心里五味杂陈。周围同学小声议论，都觉得值日同学太过敷衍。那一刻，我心里的愧疚和自责瞬间翻涌，原本期待打球的喜悦荡然无存。我终于明白，逃避错误比犯错本身更加可耻。 我鼓起全部勇气，主动来到办公室向老师诚恳道歉，承认自己态度马虎、没有认真完成值日工作。老师没有严厉责备我，只是温柔地告诉我，值日看似平凡的小事，却是一份不可推卸的责任。懂得正视错误、主动弥补过错，才是真正的成长。 随后，我利用午休时间重新细致打扫，不放过任何一处边角缝隙，把走廊打扫得干干净净。 从前的我遇事总想着遮掩逃避，害怕被批评指责。经历这件事后我彻底懂得，成长从不是年龄的增长，而是心智的成熟。敢于正视缺点、勇于承担责任，才是少年最可贵的蜕变。这场小小的过错，是我小学时光最珍贵的收获，让我带着勇气和担当，从容奔赴更远的未来。 例文二： 2046，重返母校 毕业二十年后的这天，我收到老同桌的消息，相约回到小学参加同学聚会，我怀着忐忑又温暖的心情，再次走向熟悉的母校。 校门口早已不是从前的铁门，人脸识别系统轻轻扫描，校门便缓缓打开，智能AI向导主动上前，带着我们参观校园。曾经普通的教学楼，如今增设了全息教室和星际实验室，课堂不再只有黑板板书，虚拟影像能把天文地理的知识立体展现，科技让学习变得生动有趣。操场翻新成智能运动场地，跑步时能实时监测体能数据，唯独跑道边那棵老槐树依旧挺立，枝叶和我们读书时一样繁茂。 我们走进当年的教室，桌椅换成了可调节的智能设备，可窗边栽种绿植的位置还和从前一样。没过多久，不少老同学陆续赶来，当年的同桌笑着朝我挥手，我们聊着各自这些年的经历，工作的起伏、生活的点滴，童年课间打闹、分享零食的画面仿佛就在昨天。 许久之后，头发花白的班主任缓步走来，大家纷纷起身问候。老师笑着说起我们读书时调皮的小事，还记得我从前总在语文课偷偷画画，课后老师耐心劝我平衡爱好与学习，原来那些细碎日常，老师一直记在心里。我望着崭新的校园设施，忽然懂得，科技不断更新迭代，可母校温暖的底色、师生之间真挚的情谊，从来没有改变。 我们沿着校园小路慢慢散步，细数二十年间的变化，新的教学设备层出不穷，可教室窗外的风声、校园里淡淡的草木清香，依旧和童年记忆重合。 聚会结束走出校门，晚风轻轻拂过脸颊。二十年光阴匆匆流逝，母校乘着时代的脚步不断革新，而藏在这里的少年回忆，依旧鲜活滚烫。这次重返，我看见时代发展的力量，也牢牢守住心底最柔软的怀念，这份温暖会一直陪伴我往后的人生路。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题。 本题为半命题作文，先将题目补充完整，横线上可填写课堂、争吵、等待、那次迟到等，可以是某一个场景，也可以是某一件事。限定写作范围是六年小学生活，必须写一件具体事件。注意要抒发真情实感；不出现真实校名、人名。 二、立意。 选取小学里一件小事，通过事件中的困难、感悟，提炼成长收获，比如学会担当、懂得体谅他人、正视失败、学会坚持、明白责任等。 三、写作思路。 开头：交代小学即将毕业，回望六年时光，某一段经历最难忘，直接点题，引出事件。 中间：先交代事件起因，再细致写事件过程，可以加入动作、神态、心理描写，写出遇到的矛盾。然后写一写某个细节触动自己，思想开始转变，最后写出自己的做法改变以及体会到的道理。 结尾：总结这件事带给自己的收获，点明“这就是成长”。 题目二： 一、审题。 本题为命题作文，要求以“2046，重返母校”为题，想象一下毕业二十年后重返母校的情景。既要展开丰富想象，写出母校这些年发生的变化，比如AI助教、全息课堂、火星实验室等，还要写出对老师、同学、母校的真情。注意书写工整；不出现真实人名、校名。 二、立意。 借重返母校看到科技变迁，感慨时代进步，怀念小学师生情谊，感恩母校的栽培，在科技飞速发展的当下，珍藏童年纯粹的回忆。 三、写作思路。 开头：收到老同学的聚会邀请，时隔二十年重回母校，内心满是期待与感慨。 中间：可以分场景来写，先写一写入校初见的情景，再描述走进教室，和老师、同学们重逢的情节，最后再由母校日新月异的变化、珍贵的师生情谊抒发感慨。 结尾：离开母校，回望校园，感慨时代发展，感恩母校给自己的成长力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季南安市小学语文六年级下学期期末卷 （考试时间：120分钟） 毕业之际，让我们翻开成长纪念册，探寻字里行间的成长印记。 【岁月存档•印成长篇章】 完成成长纪念册栏目，书写珍贵时光。 我们常常在艺术的mài luò（　　）中pái huái（　　），反复róu cuō（　　）手中的画笔和颜料，用心描绘每一幅作品。 少年追风，鬓发飞扬。我们如luò tuo（　　）般坚韧，似xī shuài（　　）般敏捷，用汗水dǐ yù（　　）一切困难。 一翻开书，我们 ① 地读起来，心无旁骛地跟着故事里的人物去冒险；看到紧张的地方，还会 ② ，连大气都不敢出，心跳恨不得停住，生怕惊动了书里的世界。 1. 根据拼音在括号内写出相应的词语。 2. “鬓”的意思可能跟下列哪一项有关？（　　） A. 宾客 B. 毛发 C. 纹路 D. 兵器 3. 将词语依次填入“书香留痕”栏目语中，最恰当的是哪一项？（　　） A. 专心致志 屏气凝神 B. 目不转睛 聚精会神 C. 专心致志 一心一意 D. 目不转睛 心无二用 4. 下列句子所用的修辞手法与“连大气都不敢出，心跳恨不得停住”不同的是哪项？（　　） A. 艺术节的欢呼声此起彼伏，仿佛要掀翻整个礼堂。 B. 舞台上的歌声雄浑嘹亮，震得全场地面都微微颤动。 C. 同学们开心得一蹦三尺高，热烈庆祝节目演出成功。 D. 彩灯在夜色里眨着眼睛，陪伴我们欣赏精彩的节目。 【舞台流光•拾艺韵瞬间】 请完成下列任务，为纪念册「艺韵拾光」板块补充素材。 5. 下列是艺术节主持稿，注音有误的是哪一项？（　　） A. 演绎（yì） 喜讯（xùn） B. 噙（qín）泪 扑哧（chī） C. 炽（zhì）热 咔嚓（chā） D. 嘘（xū）声 娴（xián）熟 6. 下列句子中，加点词语使用不恰当的是哪一项？（　　） A. 智能舞台呈现出的奇妙画面，让人觉得不可思议。 B. 校园各类艺术活动层出不穷，我们早已司空见惯。 C. 节目排练产生矛盾，大家都能心平气和沟通解决。 D. 我们班的环保时装秀别出心裁，赢得全校师生的掌声。 7. 融合AI打造智能汇演舞台，持续创新，可以用下列哪一句名言来形容？（　　） A. 莫道君行早，更有早行人。 B. 青，取之于蓝，而青于蓝。 C. 穷则变，变则通，通则久。 D. 苟日新，日日新，又日新。 8. 下列句子中，没有语病的是哪一项？（　　） A. 本次艺术汇演，使同学们感受到传统艺术与现代科技融合的独特魅力。 B. 节目精彩纷呈，同学们认真地注视和倾听着舞台上精彩的表演与歌声。 C. 为成功办好艺术汇演，学校排练了歌舞表演、课本剧展演等精彩节目。 D. 能否积极参与艺术汇演，是提升我们艺术素养和审美能力的重要条件。 9. 艺术节，同学们根据名著演情景剧，各剧组提交的梗概中有误的是哪项？（　　） A. 《童年》：阿廖沙在外祖父家生活，外祖父慈祥善良常给他讲故事，最终阿廖沙成为作家。 B. 《鲁滨逊漂流记》：鲁滨逊流落荒岛后搭建帐篷、种粮食、驯山羊、制陶器，顽强生存了二十八年。 C. 《骑鹅旅行记》：尼尔斯因捉弄小精灵而被变成小狐仙，骑白鹅随大雁旅行，最终改掉缺点变得善良勇敢。 D. 《汤姆•索亚历险记》：汤姆和哈克贝利经历墓地凶杀案、荒岛当海盗、山洞迷路等事件，最终揭露真相、获得宝藏。 10. 非遗与习俗融合艺术展上，对习俗与寓意呈现有误的是哪一项？（　　） A. 剪纸蝙蝠图案——福气满满 B. 剪纸鲤鱼图案——年年有余 C. 年画牡丹花开——多子多福 D. 绘制喜鹊纹样——喜上眉梢 11. 同学们准备临摹赵孟頫楷书用于成长纪念册题字，应该选哪一项？（　　） A. 《九成宫醴泉铭》 B. 《颜勤礼碑》 C. 《三门记》 D. 《玄秘塔碑》 12. 对于下面这段话表达的观点，概括正确的是哪一项？（　　） 艺术节上，同学们别出心裁地将非遗年画与校园生活相融合。大家亲手绘制寓意吉祥的“连年有余”“富贵平安”等年画图案，把它们印在环保布袋、手绘扇面上，还设计了年画主题的书签。看着自己的作品被同学们争相收藏，我们恍然大悟：传承不是简单复制，而是让老手艺在新时代“活”起来。 A. 非遗年画寓意吉祥，深受同学喜爱。 B. 传承非遗需创新，使其融入现代生活。 C. 校园生活与非遗融合是最好的传承。 D. 艺术节展示环保布袋、手绘扇面有意义。 13. 六年诗香润心田，结合语境补全诗句，为成长纪念册留下墨香印记。 （1）景以文绘，文以景明。“_____________，松间沙路净无泥”，是溪边清幽的画卷；“_____________，一枝红杏出墙来”，是满园蓬勃的生机；“天街小雨润如酥，________________”，是初春朦胧的烟雨。 （2）情由心生，诗以传情。“过去的日子如轻烟，________________，如薄雾，________________”，我们感叹时光匆匆；“若到江南赶上春，________________”，我们把美好期许送给远行的伙伴。 （3）志藏风骨，诗抒情怀。“______________，任尔东西南北风”，诠释不屈的坚韧；“______________，要留清白在人间”，许下坚守的誓言。 （4）理蕴俗言，悟知明理。“________________，一字值千金”，提醒我们读书要用心思考；“路遥知马力，________________”，教会我们时间能检验人心与品质。 14. 以下面情境为内容，选一种心情状态，通过描写景物来表达心情。 情境：艺术节汇演结束后，我走出礼堂，来到校园的花坛边。 心情：喜获第一 遭遇失败 ______________________________________________________________________________________ 【书页流转，留书香痕迹】 请完成下列三篇阅读，为纪念册“书香留痕”板块补充素材。 AI时代，我们如何阅读？ 【材料一】2025年全国国民阅读调查 第二十三次全国国民阅读调查结果显示，我国成年国民综合阅读率为82.3%，人均纸质图书和电子书阅读量合计8.39本，较上年均有所提升。其中，纸质图书4.81本，电子书3.58本，年阅读10本及以上纸质图书的读者占比提升至13.5%。同日，报告显示，数字阅读市场总体营收规模达789.37亿元，同比增长19.35%，其中大众阅读市场营收594.76亿元，五年间近乎翻番，阅读形态加速向以IP为核心的综合业态转型。 【材料二】同学们交流了一些有效的读书方法： 小军：为了更好地理解人物形象，可以画思维导图来梳理人物关系。 小文：读书时，我会边读边做批注，写下自己的阅读感受、思考和疑问。 小红：我喜欢通过绘制故事情节结构图来梳理情节，还会借助AI获取摘要，提高阅读效率。 小明：先大致了解名著写作背景，能帮助我理解作品内容和价值。 【材料三】AI时代，让孩子回归阅读的专注与沉浸更重要 对于中小学而言，校园阅读最直观的感受就是各种AI工具带来的便利：迅速推荐书单、生成摘要、读书笔记一键生成等。AI已成为当代孩子阅读中的“超级助教”，以往需课堂长期积累的人物关系梳理、文章结构理解等能力，如今在AI技术支持下效率大增，让读更多书成为可能。然而，AI便捷性的背后，也隐藏着对孩子思考能力的侵蚀，在一定程度上压缩孩子反复咀嚼文字、深入思考的空间，也不利于长期专注力的培养，从而削弱了深度阅读需要的逻辑性和批判性思维。 （选自《教育导报》2026年第38期报道，作者陈朝和，有删改） 15. 阅读材料一，下列说法有误的是哪一项？（　　） A. 大众阅读市场营收规模在五年间接近翻一番。 B. 成年国民人均纸质图书阅读量高于电子书阅读量。 C. 成年国民综合阅读率与人均阅读量较上年均有所提升。 D. 年阅读10本及以上纸质图书的读者已成为主流阅读群体。 16. 南南正在读名著，他想快速理清故事情节脉络，可借鉴谁的读书方法？（　　） A. 小军 B. 小文 C. 小红 D. 小明 17. 结合三则材料，下列说法正确的是哪一项？（　　） A. 材料一中数字阅读营收快速增长，表明电子书将代替纸质书，成为主流方式。 B. 材料二小红借助AI获摘要，与材料三中AI会削弱思考能力这一观点相矛盾。 C. 材料三认为AI会侵蚀孩子的思考能力，因此中小学生应禁止使用AI阅读辅助。 D. 综合可知，数字阅读和AI提高阅读效率，但纸质阅读和深度思考仍有重要价值。 18. 阅读分享会上，同学们就“阅读，是否应与AI同行？”展开辩论。请你选择一方观点，结合材料或自身经历，分两点阐述理由。 正方：阅读应该与AI同行。 反方：阅读不应该依赖AI。 我支持_____，理由：__________________________________________________ 学与问 ①人们常把有知识说成“有学问”，这是很有道理的。知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。 ②波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？……哥白尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 ③我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。 ④在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。北宋有个大科学家，名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”他想：为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢？他去问妈妈，妈妈说：“兴许是花开花落，有早有迟吧！”妈妈的回答没能解开沈括的疑团，他仍然把这个问题放在心上。有一次，他随大人到深山的寺庙里去，发现那里的温度要比山下低得多，才明白了其中的道理。 ⑤学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。 19. 本文最主要运用哪种方法来证明观点？（　　） A. 列举具体事例 B. 引用名人名言 C. 运用比喻说明 D. 正反对比论证 20. 文中引用古人说的“能者为师”，理解最准确的是哪项？（　　） A. 只有年纪大、地位高的人，才可以成为老师。 B. 只要是学校里教你知识的，都可以成为老师。 C. 只要能够给你启发和帮助，都可拜他为老师。 D. 只有父母和老师才是真正能教给你知识的人。 21. 下列对文章的分析，不正确的是哪一项？（　　） A. 作为当代学生，我们遇事要多问，学会发现问题，有了问题，及时请教他人。 B. 文章开篇点明了“知识是学来的，也是问来的”这一中心论点，开门见山。 C. 文中将“问”比作“金钥匙”和“铺路石”，生动形象地论证了其重要性。 D. 文章结尾处运用了比喻和排比，呼吁读者要勤学好问，升华了文章的主旨。 22. 南南想以“勤学好问，方得真知”为题写演讲稿，下列哪个事例不能证明他的观点？（　　） A. 祖冲之遇到疑难问题，多方求教，反复推演算出圆周率。 B. 张衡对天象充满好奇，不断发问探究，最终发明地动仪。 C. 牛顿对自然现象常怀疑问，深入探究，发现了万有引力。 D. 方仲永幼年天资过人，但不肯学也不求教，最终才华消失。 23. 在“书香留痕”一栏，南南用思维导图梳理本文的论述思路，请帮他补充完整。 24. 请你结合《学与问》一文的观点，在成长纪念册上为即将步入中学的同窗好友写一段毕业赠言，鼓励他们真正成为学习的主人。 ____________________________________________________________________________________ 母亲和书 ①又出了一本新书。第一本要送的，当然是我的母亲。在这个世界上，最关注我的，是她老人家。 ②在我童年的记忆里，母亲是个严肃的人，她似乎很少对孩子们做出亲昵的举动。因为母亲不苟言笑，有时候还要发火训人，我们都有点儿怕她。 ③上学后，我成了一个书迷，天天捧着一本书，吃饭看，上厕所也看，晚上睡觉，常常躺在床上看到半夜，无时无刻不在读书。对读书这件事，父亲从来不干涉，我读书时，他有时还会走过来摸摸我的头。而母亲却常常限制我，对我正在读的书，她总是要拿去翻一下，觉得没有问题，才还给我。如果看到我吃饭时读书，她一定会拿掉我面前的书。母亲的理由是怕我读坏了眼睛。 ④中学毕业后，我经历坎坷，成了作家。在我印象中，父亲最在乎我的创作。那时我刚发表作品，知道哪家报刊上有我的文章，父亲可以跑遍全上海去买那期报刊。我有新书出来，父亲总是问我要。而母亲，却从来不在我面前谈论文学，从来不夸耀我的成功。我甚至不知道母亲是否读我写的书。一次，父亲在我面前问长问短，母亲笑他说：“看你这得意扬扬的样子，好像全世界就你儿子一个人是作家。” ⑤父亲去世后，为了让母亲走出悲伤，我常和母亲在一起，谈的话题很广，却从不涉及文学，从不谈我的书。我怕谈这话会使母亲尴尬，她也许会无话可说。 ⑥去年，一家出版社出版了我的一套自选集，四厚本，一百几十万字，字印得很小。我想，这样的书，母亲不会去读，便没有送给她。一次我去看母亲，她告诉我，前几天去书店了。我问她去干什么，母亲笑着说：“我想买一套《赵丽宏自选集》。”我一愣，问道：“你买这书干什么？”母亲回答：“读啊。”看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书。”说着，她走到房间角落里，拉开一个被帘子遮着的暗橱，里面是一个书橱。“你看，你写的书，一本也不少，都在这里。”我过去一看，不禁吃了一惊：书橱里，我这二十年中出版的几十本书按年份整整齐齐地排列着，一本也不少，有几本还精心包着书皮。其中的好几本书，我自己也找不到了。我想，这大概是全世界收藏我的著作最完整的地方。看着母亲的书橱，我感到眼睛发热，好久说不出来一句话。 ⑦其实，把我的书读得最仔细的，是母亲。母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂你！我感到羞愧。母亲微笑着凝视我，目光流露出无限慈爱和关怀。母亲老了，脸上皱纹密布，年轻时的美貌已经遥远得找不到踪影。然而在我的眼里，母亲却比任何时候都美。世界上，还有什么比母爱更美丽更深沉呢？ （选自《阅读（高年级）第4期》，作者赵丽宏，有删减） 25. 母亲限制“我”读书最主要的原因是什么？（　　） A. 她担心“我”边吃饭边读书，会影响食欲。 B. 她怕“我”读书入迷，会影响学习与睡眠。 C. 她担心“我”不会分辨读的书有没有问题。 D. 她自己从不涉及文学，不理解读书的乐趣。 26. 对“母亲，你了解自己的儿子，而儿子却不懂你”一句理解正确的是哪项？（　　） A. 母亲知道儿子爱读书，儿子却不知道母亲也爱读书。 B. 母亲一直默默关注儿子的创作，儿子却误以为母亲不关心。 C. 母亲懂得儿子作品的内容，儿子却不记得自己写过哪些书。 D. 母亲理解儿子成为作家的艰辛，儿子却不理解母亲的贫穷。 27. 从童年开始，“我”对母亲的情感不断发生变化，梳理正确的是哪一项？（　　） A. 害怕→不解→羞愧→赞美 B. 感激→轻视→难过→释怀 C. 害怕→不解→羞愧→感激 D. 亲近→害怕→讨厌→忽视 28. 下列对母亲言行、外貌、神态的分析，有误的是哪一项？（　　） A. “母亲老了，脸上皱纹密布”是外貌描写，突出岁月流逝和“我”心疼母亲。 B. “母亲又淡淡地说……”中“淡淡”是神态描写，表现母亲的爱深沉而内敛。 C. “母亲微笑着凝视我，目光流露出无限慈爱和关怀”是神态描写，展现出母亲温柔的一面。 D. “好像全世界就你儿子一个人是作家”这处语言表明母亲对儿子成功不以为然。 29. 本文在表达情感时，采用了多种方法，下列分析不正确的是哪一项？（　　） A. 巧用对比：以父亲外露的夸耀与母亲的沉默对比，突出母爱的内敛深沉。 B. 细节描写：书橱里整齐排列、精心包着书皮等细节，表现母亲的默默关注。 C. 融情于事：按时间顺序记叙“母亲和书”相关事件，叙事中自然流露情感。 D. 设置悬念：先写母亲淡漠，后揭晓收藏，主要制造意外，对表现母爱作用不大。 30. 全文以“书”为线索，串联起“我”与母亲的往事。请你梳理并填写相关事件，体会详略安排的妙处。 （1） （2）这些往事中，写得最详细的是_______（填序号），这样安排的好处是：____________________________ 31. 一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。请简要说说本文的结尾好在哪里，至少写出2点。 __________________________________________________________________________________________ 【成长寄语•书少年风采】 32. 成长纪念册里，藏着难忘时光，也藏着无限畅想。请任选一题，完成一篇作文。 【主题一：__________里的成长】 六年中，总有一个地方、一次经历，让你觉得自己长大了。请将题目补充完整，如课堂、争吵、等待、那次迟到……请选取小学生活中印象最深的一件事写具体，把真情实感自然地表达出来。 【主题二：2046，重返母校】 2046年，小学毕业20周年同学会，当年的同桌发来邀请，邀你重返母校。走进校门，你发现母校发生了翻天覆地的变化，如AI助教、全息课堂、火星实验室……请以《2046，重返母校》为题，写一篇想象故事，在故事中融入你对母校、老师和同学的真实情感。 要求：书写工整，文中不出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $