11《海洋》学案 -2026-2027学年科学三年级上册苏教版

该小学科学导学案围绕《海洋》展开，引导学生认识海洋是地球上最大的水体，了解海水含盐类物质、不能直接饮用的原因，探究海水变咸过程及海水淡化原理。通过知识预习的关键词圈划和任务填写，从海洋面积水量、水来源等基础认知切入，搭建从现象到本质的学习支架。 以实验探究为核心特色，设计海水成分观察、淡化模拟等活动，培养学生探究实践能力。结合陆地水体模型图分析海水变咸过程，渗透模型建构的科学思维，习题兼顾基础判断与实际应用，助力科学观念形成，提升学生解决问题的能力。

11《海洋》学案 科学 三年级上册 苏教版（2024） 姓名：__________ 小组：__________ 一、学习目标 1. 知道海洋是地球上最大的水体，面积和水量都很大。 2. 能通过实验观察，知道海水中含有很多盐类物质，海水又苦又咸，不能直接饮用。 3. 能结合陆地水体模型图，说出海水中盐类物质有些来自陆地。 4. 能通过海水淡化模拟实验，用“蒸发、凝结、盐类留下来”解释淡水形成过程。 二、知识预习 读一读下面的资料，先圈出关键词，再完成右侧的小任务。 预习资料 小任务 海洋是地球上最大的水体。与陆地相比，海洋面积大得多；它的水量比冰川、地下淡水、湖泊淡水、河水等淡水的总量多得多。 圈出能说明海洋“大”的两个词语：__________、__________。 汇入海洋的水除了来自大江大河，还来自覆盖南北两极的冰川。两极冰川有时会断裂成巨大的冰山，漂浮在海洋上。 写出汇入海洋的两类水来源：__________、__________。 海水中含有很多盐类物质，平均每1000克海水中含35克盐类物质。这些盐类物质使海水又苦又咸。海水中还含有很多细菌且未经过消毒。 海水不能直接饮用的两个原因：__________；__________。 江河流入大海时会夹杂陆地上的可溶性物质，大部分是各种盐类。海洋表面有大量水分蒸发，盐类不能随水蒸气升空，只能留在海洋中。 用箭头补全：陆地盐类进入江河 → __________ → 水分蒸发 → __________留在海洋。 人们可以利用海水淡化技术获取淡水。目前主要的海水淡化技术有低温多效蒸馏、多级闪蒸、反渗透。 找出三种海水淡化技术：__________、__________、__________。 预习后我还想问：____________________________________________________ 三、学习活动 活动一：认识海洋 观察世界海陆分布示意图和资料，完成记录。 问题 我的记录 蓝色区域表示什么？ 与陆地相比，海洋面积怎样？ 海洋的水量和淡水总量相比怎样？ 汇入海洋的水来自哪里？ 活动二：探究海水里有什么 按步骤观察淡水和海水或模拟海水加热后的现象。 比较对象 取用量 加热后留下的物质 尝到的味道 淡水 约1毫升 海水或模拟海水 约1毫升 我的发现：海水中含有很多__________物质。 安全提醒：加热实验要听老师指挥，不触碰烫热的金属勺，不随意品尝不明液体。 活动三：海水为什么不能直接饮用 阅读资料，完成整理。 整理角度 我找到的内容 味道 海水中含有很多盐类物质，使海水又__________又__________。 含盐量 平均每1000克海水中含__________克盐类物质。 卫生原因 海水中还含有很多__________且未经过__________。 我的结论 海水__________直接饮用。 活动四：海水为什么又苦又咸 观察陆地水体模型图，结合资料，说一说海水变咸的过程。 过程 我能说出的证据或解释 陆地上有什么会进入江河？ 江河把这些物质带到哪里？ 海洋表面大量水分会怎样？ 盐类为什么留在海洋里？ 我会连起来说：江河流入大海时夹杂了陆地上的__________物质，大部分是各种__________。海洋表面有大量水分__________，盐类不能随水蒸气升空，只得留在海洋之内，海洋就变得又苦又咸了。 活动五：做海水淡化模拟实验 按步骤观察淡水形成过程。 步骤 操作 观察记录 1 往盆里倒入温热的模拟海水，中间放一只小碗。 2 用保鲜膜蒙住盆口，在小碗正上方的保鲜膜上放一个石块。 3 一段时间后，依次品尝保鲜膜内侧的水、小碗里的水和盆里的模拟海水。 实验中的物体或现象 代表或说明什么 温热的模拟海水 保鲜膜内侧的小水珠 小碗里的水 盆里留下的模拟海水 我会分析：温热的模拟海水中的水分__________，在保鲜膜内侧__________，最后流入小碗；盐类留在盆里的模拟海水中。 活动六：了解海水淡化技术 阅读资料，完成整理。 我知道的海水淡化技术 请写出名称 技术一 技术二 技术三 多级闪蒸技术中，一部分海水以很快的速度蒸发，然后__________成淡水。 四、课堂练习 基础判断 题号 题目 我的判断 1 海洋是地球上最大的水体。 （ ） 2 汇入海洋的水只来自大江大河。 （ ） 3 海水中含有很多盐类物质，因此海水又苦又咸。 （ ） 4 海水经过消毒后就一定能直接饮用，不用考虑盐类物质。 （ ） 选择与填空 题号 题目 作答区 5 平均每1000克海水中含有多少克盐类物质？ A. 3克 B. 35克 C. 100克 （ ） 6 目前主要的海水淡化技术包括低温多效蒸馏、多级闪蒸和（ ）。 A. 反渗透 B. 过滤泥沙 C. 自然降雨 （ ） 7 海水淡化模拟实验中，淡水形成过程可以用__________和__________来解释。 实验分析 题号 问题 我的回答 8 淡水和海水或模拟海水加热烧干后，哪一把勺中更可能留下明显物质？为什么？ 9 在海水淡化模拟实验中，为什么小碗里的水味道会和盆里的模拟海水不同？ 简答表达 10. 为什么海水不能直接饮用？请从味道和卫生两个方面回答。 ____________________________________________________________ 11. 用自己的话说一说：流入大海的江河水是淡水，为什么海水会又苦又咸？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 五、迁移与应用 如果要从海水中获得淡水，可以利用什么办法？请用“先……再……最后……”写一写。 我的想法： ____________________________________________________________ 生活中如果看到有人说“海水很多，所以不用担心淡水不够”，你会怎样向他解释？ 我的解释： ____________________________________________________________ 六、参考答案 知识预习：海洋面积大、水量大；大江大河、两极冰川；含有很多盐类物质，又苦又咸，含有很多细菌且未经过消毒；流入大海，盐类；低温多效蒸馏、多级闪蒸、反渗透。预习问题可按学生真实疑问填写。 活动一：蓝色区域表示海洋；与陆地相比，海洋面积大得多；海洋水量比冰川、地下淡水、湖泊淡水、河水等淡水总量多得多；汇入海洋的水来自大江大河和覆盖南北两极的冰川。 活动二：根据实际观察填写。海水或模拟海水烧干后会留下物质；发现：盐类。 活动三：苦；咸；35；细菌；消毒；不能。 活动四：陆地上的可溶性物质会进入江河；江河把这些物质带入海洋；海洋表面大量水分会蒸发；盐类不能随水蒸气升空，只能留在海洋中。填空：可溶性；盐类；蒸发。 活动五：观察记录按实际填写。温热的模拟海水代表被阳光晒热的海水；保鲜膜内侧小水珠说明水蒸气遇冷凝结；小碗里的水是收集到的淡水；盆里留下的模拟海水仍含盐类。填空：蒸发；凝结。 活动六：低温多效蒸馏、多级闪蒸、反渗透；冷凝。 课堂练习：1. √。2. ×。3. √。4. ×。5. B。6. A。7. 蒸发；凝结。8. 海水或模拟海水中更可能留下明显物质，因为海水中含有很多盐类物质，水烧干后盐类会留下来。9. 小碗里的水主要来自水蒸气凝结，盐类留在盆里的模拟海水中，所以味道不同。10. 因为海水中含有很多盐类物质，又苦又咸；还含有很多细菌且未经过消毒，所以不能直接饮用。11. 示例：江河流入大海时夹杂陆地上的可溶性物质，大部分是盐类；海洋表面水分不断蒸发，盐类不能随水蒸气升空，只能留在海洋中，所以海水会又苦又咸。 迁移与应用：示例：先让海水中的水分蒸发，再让水蒸气遇冷凝结，最后收集凝结成的淡水，并把盐类留在原来的海水中。解释淡水不足时可说：海洋水虽然多，但海水又苦又咸，不能直接饮用；人类需要的是可以直接利用或处理后利用的淡水。 学科网（北京）股份有限公司 $