4.18东晋南朝政治和江南地区开发同步练习2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 初中历史七年级《东晋南朝政治和江南地区开发》同步练，含选择（10题20分）、非选择（2题30分），以史料实证为核心，通过基础识记、综合分析分层巩固东晋兴亡与江南开发知识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|东晋建立、南朝更迭等单一知识点|选择题1-5题直接考查时间、人物等识记内容，占比44%| |提升|江南开发表现、原因等理解应用|选择题6-9题及非选择11（1）（2）、12（1）（2）（3）题，通过归纳表、史料解读考查分析能力，占比40%| |拓展|历史意义、因果关系等综合评价|非选择11（3）、12（4）题分析东晋北伐失败原因、江南开发历史意义，渗透历史解释与唯物史观，占比16%|

七年级历史·第18课《东晋南朝政治和江南地区开发》达标检测卷 满分：50分  考试时间：30分钟 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 316年，西晋灭亡。317年，司马睿在建康（今江苏南京）重建晋朝，史称东晋。东晋的建立者是（ ） A. 司马炎 B. 司马昭 C. 司马睿 D. 司马懿 2. 东晋建立之初，司马睿能够得到士族大家的支持，尤其是王导、王敦兄弟的全力扶持。司马睿甚至邀请王导同坐御床，接受百官朝拜，时人称之为（ ） A. “王与马，共天下” B. “王侯将相，宁有种乎” C. “天下为公，选贤与能” D. “普天之下，莫非王土” 3. 东晋初年，一位将领立志恢复中原，他“闻鸡起舞”，刻苦练武，曾多次率军北伐，一度收复黄河以南部分地区。但由于朝廷内部矛盾重重，他的北伐最终未能成功。这位将领是（ ） A. 祖逖 B. 桓温 C. 刘裕 D. 谢安 4. 420年，东晋大将刘裕废掉晋帝，自立为帝，国号宋。此后，南方先后经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，这四个王朝合称为（ ） A. 南朝 B. 北朝 C. 五代 D. 十国 5. 以下关于南朝四个王朝的表述，正确的是（ ） A. 南朝四个王朝都建都于长安 B. 南朝四个王朝的建立者都是北方少数民族 C. 南朝四个王朝都建都于建康 D. 南朝四个王朝都实现了全国统一 6. 东晋南朝时期，江南地区得到了大规模的开发。以下属于江南地区开发表现的是（ ） ①修建了许多水利工程 ②水稻种植面积扩大，水稻产量提高 ③小麦、大豆等北方作物开始在南方种植 ④长江中下游一带出现了很多商业城市 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 7. 以下是小明同学为江南地区开发原因制作的归纳表。其中填写正确的是（ ） 原因 具体说明 ① 西晋末年以来，大量北方人口南迁，为江南地区提供了大量劳动力 自然条件 ② ③ 南方统治者实行了一些有利于生产发展的政策 A. ①人口南迁 ②气候温暖湿润、土地肥沃 ③统治者重视 B. ①八王之乱 ②气候寒冷干燥、土地贫瘠 ③民族交融 C. ①五胡内迁 ②河流众多、交通便利 ③北方战乱 D. ①西晋统一 ②土地肥沃、物产丰富 ③南方安定 8. 东晋南朝时期，江南地区农业发展的一个重要表现是水稻种植技术有了新的进步，稻田里开始使用“粪肥”，还出现了“绿肥”种植。这些进步反映的本质问题是（ ） A. 江南地区已经实现了农业现代化 B. 江南地区的精耕细作农业水平有了提高 C. 江南地区的农民比北方农民更勤劳 D. 江南地区已经不再种植北方作物 9. 东晋南朝时期，南方的手工业和商业也取得了显著发展。以下关于这一时期南方经济发展的表述，正确的是（ ） A. 南方的丝织业技术超过了北方 B. 南方的冶铁业完全取代了北方 C. 建康成为当时南方最大的商业城市 D. 南方已经出现了纸币 10. 东晋南朝时期江南地区的开发，对中国历史发展的影响是（ ） A. 使中国经济重心完全转移到了南方 B. 为隋唐时期经济重心的进一步南移奠定了基础 C. 使南方人口第一次超过了北方 D. 使南方从此成为中国的政治中心 二、非选择题（本大题共2小题，共30分） 第11题（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 “元帝（司马睿）初镇建邺，威望未著，吴人不附。……（王导）劝帝收揽贤俊，与共图事。帝乃以导为丞相，委以机衡。……及帝即位，受百官朝贺，命导升御床共坐。导固辞，至于三四，曰：‘若太阳下同万物，苍生何由仰照？’帝乃止。时人谓之曰：‘王与马，共天下。’” ——据《晋书·王导传》整理 材料二 “（祖逖）少有大志，……与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉曰：‘此非恶声也。’因起舞。……及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗。……逖以社稷倾覆，常怀振复之志。……（元帝）乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。逖将部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’辞色壮烈，众皆慨叹。” ——据《晋书·祖逖传》整理 材料三 “东晋建立后，依靠士族大家的支持维持统治。士族把持朝政，争权夺利，内部矛盾重重。朝廷对北伐将领心存猜忌，支持不力。祖逖北伐虽然一度收复失地，但最终因朝廷内部矛盾而功败垂成。东晋始终未能恢复中原，最终被刘裕取代。” ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，指出“王与马，共天下”的含义。（4分） （2）根据材料二，概括祖逖北伐的主要事迹和精神品质。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，简析东晋未能恢复中原的原因。（6分） 第12题（16分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 “（南朝）地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。会土（会稽一带）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直一金……丝绵布帛之饶，覆衣天下。” ——据《宋书》整理 材料二 “西晋末年以来，为了躲避北方战乱，大批中原人口南迁。他们带来了北方先进的生产技术和劳动工具，与南方人民一起开发江南地区。南方气候温暖湿润，土地肥沃，河湖众多，具有发展农业的良好自然条件。南方统治者为了巩固统治，也采取了一些有利于生产发展的措施，如奖励农耕、兴修水利等。” ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 材料三 “东晋南朝时期，江南地区的农业得到了显著发展。水稻种植面积扩大，水稻产量提高，稻米成为南方人民的主食。小麦、大豆等北方作物也开始在南方种植，实现了南北方作物的交流。在手工业方面，南方的冶铁、制瓷、织布等都有很大进步。商业也日渐活跃，建康成为当时南方最大的商业城市，人口超过百万。” ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 材料四 “江南地区的开发，使南方经济迅速发展起来。虽然这一时期中国经济重心仍然在北方，但南方经济的发展为后来中国经济重心南移奠定了基础。东晋南朝时期江南的开发，是中国古代经济格局变化的重要转折点。” ——据《中国通史》整理 请回答： （1）根据材料一，概括东晋南朝时期江南地区经济发展的表现。（4分） （2）根据材料二，概括江南地区开发的主要原因。（4分） （3）根据材料三，概括东晋南朝时期江南地区农业和手工业发展的具体表现。（4分） （4）根据材料四并结合所学知识，说明东晋南朝时期江南地区开发的历史意义。（4分） 参考答案与解析 一、选择题答案与解析 题号 答案 解析 1 C 317年司马睿在建康重建晋朝，史称东晋。A司马炎建立西晋；B司马昭、D司马懿均为曹魏时期权臣。 2 A “王与马，共天下”指王导、王敦兄弟扶持司马睿，士族与皇权共治的局面。B是陈胜名言；C是儒家理想；D是《诗经》中的表述。 3 A 祖逖“闻鸡起舞”，立志北伐，收复黄河以南部分地区。B桓温、C刘裕、D谢安都是东晋重要人物，但“闻鸡起舞”特指祖逖。 4 A 420年刘裕建宋，此后南方先后经历宋、齐、梁、陈，合称“南朝”。B北朝是北方政权的合称；C五代是唐末宋初；D十国是五代时期南方政权。 5 C 南朝四个王朝都建都于建康（今南京）。A“长安”是北方都城；B建立者都是汉族大将而非少数民族；D南朝偏安江南，未实现全国统一。 6 D ①②③④均为江南地区开发的表表现。水利工程、水稻种植、北方作物南移、商业城市兴起都是这一时期的重要变化。 7 A ①人口南迁、②气候温暖湿润土地肥沃、③统治者重视，三者共同构成了江南开发的主要原因。B中“寒冷干燥”与江南实际气候不符；C中“北方战乱”是原因但不是“③”的正确填充；D中西晋统一与江南开发无直接关系。 8 B “粪肥”和“绿肥”的使用说明精耕细作农业水平提高。A“农业现代化”不符合古代；C“更勤劳”不是本质；D“不再种植”过于绝对。 9 C 建康成为当时南方最大的商业城市。A丝织业北方仍然领先；B“完全取代”过于绝对；D纸币出现在宋代。 10 B 江南地区的开发为隋唐时期经济重心的进一步南移奠定了基础。A“完全转移”是在两宋时期；C“第一次超过”无明确证据；D政治中心此后仍在北方居多。 二、非选择题参考答案及评分标准 第11题（14分） （1）根据材料一并结合所学知识，指出“王与马，共天下”的含义。（4分） 参考答案： ① “王”指以王导、王敦为代表的琅琊王氏士族大家；“马”指司马睿为代表的司马氏皇族。（2分） ② “王与马，共天下”反映了东晋士族与皇权共治的政治特征——士族大家把持朝政，皇权受到制约，形成了皇族与士族共同掌握政权的局面。（2分） 评分说明：解释“王”和“马”各1分，共2分；说明政治特征2分，共4分。 （2）根据材料二，概括祖逖北伐的主要事迹和精神品质。（4分） 参考答案： 主要事迹：祖逖“闻鸡起舞”，刻苦练武；率部渡江北伐，“中流击楫”立誓；一度收复黄河以南部分地区。（2分，答出其中两项即可） 精神品质：①志向远大，刻苦勤奋（“少有大志”“闻鸡起舞”）；②爱国报国，矢志不渝（“常怀振复之志”“中流击楫”的誓言）。（2分） 评分说明：事迹2分，精神品质2分，共4分。 （3）根据材料三并结合所学知识，简析东晋未能恢复中原的原因。（6分） 参考答案： ① 内部矛盾重重：东晋依靠士族大家维持统治，士族把持朝政、争权夺利，无法形成恢复中原的合力；（2分） ② 朝廷猜忌北伐将领：朝廷对北伐将领心存猜忌，支持不力（如材料中“不给铠仗，使自招募”），使北伐难以成功；（2分） ③ 偏安心理：东晋统治集团满足于偏安江南，缺乏统一全国的坚定决心。（2分） 评分说明：每点2分，共6分。学生能从“士族矛盾”“朝廷猜忌”“偏安心理”三个角度作答即可。 第12题（16分） （1）根据材料一，概括东晋南朝时期江南地区经济发展的表现。（4分） 参考答案： ① 农业：土地广阔、百姓勤劳，丰收之年数郡不愁饥荒；（2分） ② 手工业：丝绵布帛等物产丰富，足以供应全国（“覆衣天下”）。（2分） 评分说明：农业2分，手工业2分，共4分。 （2）根据材料二，概括江南地区开发的主要原因。（4分） 参考答案： ① 北方人口南迁，带来了北方先进的生产技术和劳动工具；（2分） ② 南方自然条件优越（气候温暖湿润、土地肥沃、河湖众多）；（1分） ③ 南方统治者采取有利于生产发展的政策（奖励农耕、兴修水利等）。（1分） 评分说明：每点2分、1分、1分，共4分。 （3）根据材料三，概括东晋南朝时期江南地区农业和手工业发展的具体表现。（4分） 参考答案： 农业方面（2分）：水稻种植面积扩大、产量提高；小麦、大豆等北方作物开始在南方种植。（2分） 手工业方面（2分）：冶铁、制瓷、织布等都有很大进步。（2分） 评分说明：农业2分，手工业2分，共4分。 （4）根据材料四并结合所学知识，说明东晋南朝时期江南地区开发的历史意义。（4分） 参考答案： ① 江南地区的开发使南方经济迅速发展，为后来中国经济重心的南移奠定了基础；（2分） ② 东晋南朝时期江南的开发是中国古代经济格局变化的重要转折点，虽然当时经济重心仍在北方，但南方经济的发展为日后南北经济格局的根本改变准备了条件。（2分） 评分说明：每点2分，共4分。学生能答出“为经济重心南移奠基”和“经济格局转折点”两个要点即可。 命题规划简表 表一：知识点-题号-分值对应表 子目 选择题 非选择题 分值 东晋的兴亡（东晋建立、“王与马”、祖逖北伐） 1、2、3 11（1）（2）（3） 6+14=20分 南朝的政治（南朝更迭） 4、5 —— 4分 江南地区的开发（原因、表现） 6、7、8、9、10 12（1）（2）（3）（4） 10+16=26分 合计 20分 30分 50分 表二：核心素养靶向统计 核心素养 题号 分值 占比 时空观念 1、4、5 6分 12% 史料实证 2、3、6、7、8、9、11（1）（2）、12（1）（2）（3） 32分 64% 历史解释 10、11（3）、12（4） 12分 24% 家国情怀 11（2） 2分 4% 唯物史观 12（4） 2分 4% 注：部分题目涉及多个素养，此处按主要考查方向统计，合计超出100%。 表三：思维层级分布统计 思维层级 题号 分值 占比 识记/理解 1、2、3、4、5、6、7、8、9、11（1）（2）、12（1）（2）（3） 38分 76% 分析 10、11（3） 8分 16% 简单评价/综合 12（4） 4分 8% 合计 50分 100% 表四：情境类型统计 情境类型 题号 数量 叙事情境（人物/事件介绍） 1、2、3、8、9 5题 归纳表/分类情境 7 1题 史料原文情境 11（1）（2）、12（1） 3题 学术视野渗透 12（4） 1题 命题质量自评报告 一、知识点覆盖率评估 子目 覆盖题号 分值 占比 达标 东晋的兴亡（东晋建立、“王与马”、祖逖北伐） 1、2、3、11（1）（2）（3） 20分 40% ✅ 南朝的政治（南朝更迭） 4、5 4分 8% ✅ 江南地区的开发（原因、表现） 6、7、8、9、10、12（1）（2）（3）（4） 26分 52% ✅ 合计 50分 100% ✅ 二、核心素养覆盖评估 五大核心素养均有涉及。史料实证占比最高（64%），通过概念解释、原因归纳、文献解读等方式落实。历史解释（24%）通过分析东晋未能恢复中原的原因（11（3））和评价江南开发的历史意义（12（4））体现。 三、情境设计评估 本卷情境设计突出以下特点： · 人物叙事情境：第1、2、3题以简洁的人物介绍为情境，结构统一 · 归纳表情境：第7题以“原因归纳表”形式考查江南开发的多重原因 · 史料原文情境：第11（1）题引用《晋书·王导传》原文，第11（2）题引用《晋书·祖逖传》中“中流击楫”的经典场景，第12（1）题引用《宋书》原文 · 宏观视野：第12题从“表现→原因→发展→意义”递进展开，形成完整逻辑链 四、难度预估 难度区间 分值 占比 预估情况 容易（0.75以上） 约22分 44% 基础识记类（第1、2、3、4、5、6、7、8题等） 中等（0.55-0.75） 约20分 40% 理解分析类（第9、10、11（1）（2）、12（1）（2）（3）等） 中等偏难（0.55以下） 约8分 16% 综合评述类（11（3）、12（4）） 合计 50分 100% 总体难度系数：约0.64-0.69，符合期中/期末检测定位。 五、改进方向 1. 南朝更迭可适当补充：可增加1道关于宋、齐、梁、陈四朝更迭的时间或特征的题目。 2. “淝水之战”可延伸：淝水之战是东晋时期的重要事件，与谢安相关，可适当纳入。 3. 可与第17课形成衔接：本课“人口南迁”是西晋灭亡的后续，可在综合题中设置因果链条题。 教学建议 一、本课教学主线建议 建议主线：南方的崛起——东晋南朝政治与江南地区开发 阶段 核心内容 关键词 东晋建立 317年司马睿建康称帝 偏安江南、士族政治 士族与皇权 王导、王敦扶持，“王与马，共天下” 士族专权、皇权受限 北伐壮志 祖逖“闻鸡起舞”“中流击楫” 恢复中原、壮志未酬 南朝更迭 宋齐梁陈（420—589年） 建康、武将夺权 江南开发 人口南迁、优越自然条件、统治者重视 水稻、水利、商业城市 历史意义 为经济重心南移奠基 经济格局变化 二、核心概念辨析 概念 内涵 区分要点 东晋 317年司马睿在建康重建的晋朝 偏安江南，与北方的“十六国”并存 “王与马，共天下” 王氏士族与司马氏皇族共治 反映东晋士族专权的政治特征 南朝 宋、齐、梁、陈四个王朝 都建都于建康，共169年 江南地区开发 东晋南朝时期南方经济的发展 为经济重心南移奠定基础 祖逖北伐 东晋初年祖逖率军北伐 “闻鸡起舞”“中流击楫” 三、容易混淆的知识点 易混点 区分 关键差异 西晋 vs 东晋 西晋（266-316，定都洛阳，统一全国）；东晋（317-420，定都建康，偏安江南） 存续时间、定都、统治范围不同 “王与马” vs “王侯将相” “王与马”特指东晋王氏与司马氏；“王侯将相”泛指贵族官僚 含义不同 南朝 vs 东晋 东晋（317-420）；南朝（420-589，含宋齐梁陈） 时间先后不同 人口南迁 vs 五胡内迁 人口南迁（中原汉族南迁江南）；五胡内迁（北方少数民族迁入中原） 方向相反 经济重心南移 vs 江南地区开发 江南开发是过程（东晋南朝）；经济重心南移完成是结果（两宋） 时间不同 四、教学中可拓展的人文故事 1. 祖逖“闻鸡起舞”的故事：半夜听到鸡叫就起床练武，可引导学生讨论“勤奋”与“志向”的关系。 2. 祖逖“中流击楫”的誓言：渡江时敲击船桨发誓“不能清中原而复济者，有如大江”，是爱国精神的生动体现。 3. “王导与司马睿”的君臣故事：司马睿初到建康无人理会，王导为其设计树立威望的策略——可讨论“政治智慧”。 4. “草木皆兵”与淝水之战：前秦苻坚攻东晋，谢安指挥以少胜多，可增加课堂趣味。 5. 建康（南京）的城市发展：建康成为南方最大商业城市，可联系今天南京的历史地位。 五、常见教学误区提醒 误区 纠正 认为东晋统一了全国 东晋偏安江南，北方是十六国，并未统一全国 认为“王与马，共天下”是“平等共治” 实际上是士族专权，皇权受到严重制约 把“南朝”与“东晋”混为一谈 东晋在前（317-420），南朝在后（420-589） 认为江南开发“一蹴而就” 江南开发是长期过程，东晋南朝是“奠定基础”阶段 认为经济重心已经在南朝完成南移 经济重心南移完成于两宋，东晋南朝是“开始”阶段 本卷使用说明：适用于初中七年级随堂检测或单元练习，建议用时30分钟。本课的核心在于让学生理解“南方逐渐开发、南北格局变化”的历史进程。非选择题第12（4）题要求学生评价江南开发的历史意义，是较高要求的综合题，可根据学生水平灵活调整。建议在教学和复习中，将本课与第17课“西晋的短暂统一和北方各族的内迁”打通，理解“北方动荡→人口南迁→江南开发”的因果链条，为后续第19课“北魏孝文帝改革”中“北方民族交融”的学习提供对照视角——南北各自发展、共同推动中国历史前进。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $