1.1 远古时期的人类活动同步练习2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 七年级历史第1课同步练，以考古发现为情境，分层覆盖识记理解（80%）、分析（16%）、综合评价（8%），构建从单一史实到历史解释的巩固路径，适配新授课基础巩固与史料实证、历史解释素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|元谋人、北京人体质特征等单一知识点|选择题（1-10题）+材料概括题（11（1）），强化时空观念与基础识记| |提升|北京人与山顶洞人进步表现对比|对比归纳题（12（2）），培养历史解释能力| |拓展|考古发现与史前社会研究|观点论述题（12（3）），深化史料实证素养，体现学科方法论|

七年级历史·第1课《远古时期的人类活动》达标检测卷 满分：50分  考试时间：30分钟 一、选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 1965年，考古学家在云南省元谋县发现了两颗古人类的牙齿化石，还发现了粗糙的石器和炭屑。经科学测定，这些遗存距今约170万年。元谋人是我国目前已确认的（ ） A. 最早的古人类之一 B. 最早的现代人 C. 唯一的旧石器时代遗址 D. 最早使用火的古人类 2. 1929年，考古学家裴文中在北京西南周口店龙骨山的山洞里，发现了第一个完整的（ ） A. 元谋人头盖骨化石 B. 北京人头盖骨化石 C. 山顶洞人头盖骨化石 D. 蓝田人头盖骨化石 3. 一位同学参观周口店北京人遗址博物馆时，看到了以下关于北京人体质特征的介绍：“北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。”以下是对北京人体质特征的描述，正确的是（ ） A. 北京人的体质特征与现代人完全一样 B. 北京人仍然保留着较多古猿的特征 C. 北京人已经完全没有古猿的特征 D. 北京人的体质特征比山顶洞人更进步 4. 在北京人遗址中，考古学家发现了大量被火烧过的石块、兽骨和灰烬层，灰烬层厚达数米。这些发现说明北京人（ ） A. 已经掌握了人工取火的技术 B. 已经学会使用火，并能保存火种 C. 已经开始使用金属工具 D. 已经进入了新石器时代 5. 周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。以下对周口店北京人遗址历史价值的认识，正确的是（ ） A. 它是研究古人类进化的重要依据 B. 它是中国最早的考古发现 C. 它证明了北京人是我国最早的古人类 D. 它只对研究北京地区的历史有用 6. 山顶洞人遗址也是在北京周口店发现的，但山顶洞人的特征比北京人进步许多。以下属于山顶洞人与北京人不同之处的有（ ） ①山顶洞人的模样已经和现代人基本相同 ②山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术 ③山顶洞人已经使用骨针缝制衣服 ④山顶洞人已经开始使用打制石器 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. 在北京周口店龙骨山的山顶洞穴中，考古学家发现了山顶洞人的遗骨，旁边散落着赤铁矿粉末，还发现了用穿孔石珠、兽牙、海贝壳等制成的装饰品。这表明山顶洞人（ ） A. 已经进入了农耕时代 B. 已经有了爱美意识和审美观念 C. 已经发明了文字 D. 已经进入了阶级社会 8. 考古学家在周口店山顶洞人遗址中发现了一些墓葬的痕迹，遗骨周围撒有赤铁矿粉末，还随葬有装饰品。这些发现说明山顶洞人（ ） A. 有了埋葬死者的习俗 B. 已经开始种植农作物 C. 学会了人工取火 D. 已经出现了私有财产 9. 以下是小明同学对北京人和山顶洞人生活的比较，其中表述正确的是（ ） A. 北京人已经会人工取火，山顶洞人只会使用自然火 B. 北京人会制作骨针，山顶洞人不会 C. 北京人的体质特征比山顶洞人更接近现代人 D. 山顶洞人的模样已经和现代人基本相同 10. 下表是小明同学整理的我国境内部分古人类遗址信息。其中填写正确的是（ ） 遗址名称 距今时间 发现地点 主要特征 元谋人 约170万年 ① 发现牙齿化石和炭屑 北京人 ② 北京周口店 会使用火、保存火种 山顶洞人 约3万年 ③ ④ A. ①云南省元谋县 ②约70万—20万年 ③北京周口店 ④掌握磨光和钻孔技术 B. ①云南省元谋县 ②约170万年 ③陕西蓝田 ④掌握磨光和钻孔技术 C. ①河南省安阳 ②约70万—20万年 ③北京周口店 ④使用打制石器 D. ①云南省元谋县 ②约3万年 ③北京周口店 ④会使用自然火 二、非选择题（本大题共2小题，共30分） 第11题（14分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 1929年，中国青年考古学家裴文中在周口店龙骨山的洞穴中，发现了一个完整的北京人头盖骨化石。这一发现轰动了世界。此后，考古学家又在这里发现了多个北京人头盖骨化石、大量石器和骨器，以及成层的灰烬、烧骨、烧石等遗迹。这些发现为研究人类起源和古人类的生存方式提供了极其珍贵的资料。 ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 材料二 “北京人生活在距今约70万—20万年。他们使用打制石器作为生产工具，主要靠采集和狩猎获取食物。北京人已经学会使用火，他们用火烧烤食物、防寒、照明、驱赶野兽。但北京人还不会人工取火，只能使用天然火，并且需要保存火种。火的使用，是人类进化史上的重要里程碑。” ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 材料三 北京人的遗址中出土了大量动物骨骼化石，其中有肿骨鹿、德氏水牛、三门马等动物遗骸，这些动物大多生活在草原和森林环境中。北京人遗址中还发现了大量朴树籽等植物遗存。这些都为了解北京人时期周口店地区的自然环境提供了重要信息。 ——据贾兰坡《周口店发掘记》整理 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，概括周口店北京人遗址中发现了哪些重要遗存？（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，指出火的使用对北京人的生存和发展有什么重要意义？（6分） （3）根据材料三，推测北京人生活时期的自然环境特征。（4分） 第12题（16分）阅读材料，完成下列要求。 材料一 北京人遗址 北京人遗址发现于北京周口店龙骨山。北京人的体质特征为：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。这些特征说明北京人仍保留着较多古猿的特征。北京人遗址中发现了大量石器和骨器，还有厚达数米的灰烬层。北京人距今约70万—20万年，是旧石器时代的重要代表。 ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 材料二 山顶洞人遗址 山顶洞人遗址位于北京周口店龙骨山山顶的洞穴中，距今约3万年。山顶洞人的模样已经和现代人基本相同。他们已经掌握了磨光和钻孔技术，能够制作骨针，用骨针缝制衣服。考古学家还在遗址中发现了用穿孔石珠、兽牙、海贝壳等制成的装饰品，说明山顶洞人已经有了爱美意识。 ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 材料三 在我国境内的古人类遗址中，元谋人、蓝田人、郧县人、北京人、山顶洞人等分别代表了不同时期的人类演化阶段。从距今约170万年的元谋人，到距今约70万—20万年的北京人，再到距今约3万年的山顶洞人，中国境内的古人类在体质、工具制造、生活方式等方面不断进步，为研究人类的起源和发展提供了珍贵的材料。 ——据《中国历史》七年级上册（统编版）整理 请回答： （1）根据材料一并结合所学知识，概括北京人的体质特征。（4分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出山顶洞人比北京人进步的表现。（6分） （3）根据以上三则材料并结合所学知识，谈谈你对“考古发现是了解史前社会的重要依据”这一观点的理解。（6分） 参考答案与解析 一、选择题答案与解析 题号 答案 解析 1 A 元谋人距今约170万年，是我国目前已确认的最早的古人类之一。B“最早的现代人”不正确；C“唯一”错误；D“最早使用火”目前没有定论。 2 B 1929年，裴文中在周口店发现了第一个完整的北京人头盖骨化石。A元谋人是牙齿化石；C山顶洞人发现时间较晚；D蓝田人发现于陕西。 3 B 北京人“前额低平、眉骨粗大、嘴部前伸”等特征说明仍保留着较多古猿的特征。A“与现代人完全一样”错误；C“完全没有古猿特征”错误；D山顶洞人才更进步。 4 B 灰烬层厚达数米说明北京人已学会使用火并能保存火种。A“人工取火”是山顶洞人才掌握的；C金属工具出现在夏商周时期；D新石器时代标志是磨制石器。 5 A 周口店北京人遗址是研究古人类进化的重要依据。B“最早的考古发现”绝对化；C元谋人更早；D“只对北京有用”错误，对研究全人类起源有意义。 6 A ①②③都是山顶洞人比北京人进步的表现。④打制石器是北京人时期使用的，山顶洞人也使用打制石器，但这不是进步表现（山顶洞人的进步是出现了磨制和钻孔技术）。 7 B 穿孔石珠、兽牙、海贝壳等装饰品说明山顶洞人已经有了爱美意识和审美观念。A农耕是河姆渡、半坡时期；C文字是商朝；D阶级是良渚、陶寺时期。 8 A 遗骨周围撒赤铁矿粉末、随葬装饰品说明山顶洞人有了埋葬死者的习俗。B农耕与材料无关；C人工取火是技术成就；D私有财产出现更晚。 9 D 山顶洞人的模样已经和现代人基本相同。A北京人只会用自然火，山顶洞人会人工取火；B骨针是山顶洞人制作的；C北京人保留更多古猿特征。 10 A A项全部正确：①云南省元谋县、②约70万—20万年、③北京周口店、④掌握磨光和钻孔技术。B中②时间错误、③地点错误；C中①地点错误；D中②时间错误、④特征错误。 二、非选择题参考答案及评分标准 第11题（14分） （1）概括周口店北京人遗址中发现了哪些重要遗存？（4分） 参考答案： ① 发现了多个北京人头盖骨化石；（1分） ② 发现了大量石器和骨器（生产工具）；（1分） ③ 发现了成层的灰烬、烧骨、烧石等用火痕迹（灰烬层厚达数米）。（2分） 评分说明：化石1分，工具1分，用火痕迹2分，共4分。 （2）指出火的使用对北京人的生存和发展有什么重要意义？（6分） 参考答案： ① 火可以用来烧烤食物，使食物更容易消化吸收，促进了人类体质的发展；（2分） ② 火可以用来防寒，帮助北京人度过寒冷的夜晚和冬季；（2分） ③ 火可以用来照明和驱赶野兽，提高了北京人的生存安全性。（2分） 评分说明：每点2分，共6分。学生能答出“烧烤食物”“防寒”“驱赶野兽”三个核心作用即可。 （3）推测北京人生活时期的自然环境特征。（4分） 参考答案： ① 动物遗存中有草原动物（如肿骨鹿等），说明当时周口店地区可能有广阔的草原；（2分） ② 动物遗存中有森林动物，遗址中还发现了朴树籽等植物遗存，说明当时也有森林分布。（2分） 评分说明：每点2分，共4分。学生答出“草原”和“森林”两个关键词即可。 第12题（16分） （1）根据材料一并结合所学知识，概括北京人的体质特征。（4分） 参考答案： 北京人的体质特征为：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。（2分）这些特征说明北京人仍然保留着较多古猿的特征。（2分） 评分说明：具体特征2分（答出“前额低平”“嘴部前伸”等即可），特征意义2分（答出“保留古猿特征”即可），共4分。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出山顶洞人比北京人进步的表现。（6分） 参考答案： ① 体质进步：山顶洞人的模样已经和现代人基本相同，而北京人还保留着较多古猿的特征；（2分） ② 工具进步：山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术，能够制作骨针，而北京人只会制作打制石器；（2分） ③ 生活方式进步：山顶洞人已经掌握了人工取火，而北京人只会使用天然火并保存火种；山顶洞人已经有了爱美意识，用装饰品打扮自己，还有了埋葬死者的习俗。（2分，答出其中一项即可） 评分说明：每点2分，共6分。学生能从“体质”“工具”“生活方式”三个维度作答即可。 （3）谈谈你对“考古发现是了解史前社会的重要依据”这一观点的理解。（6分） 参考答案： ① 史前时期没有文字记载，古代文献（如果有）也大多是后人追述，带有传说色彩。所以，要了解远古人类的生活，必须依靠考古发现提供的实物资料（化石、石器、骨器、遗迹等）；（3分） ② 考古发现的实物资料是“一手证据”，比文献传说更加可靠。例如，北京人遗址中发现的灰烬层和烧骨，才使我们能够确定北京人已经学会使用火。如果没有这些考古发现，我们无法了解北京人的真实生活状况。（3分） 评分说明：每点3分，共6分。学生能答出“史前时期无文字记载”“考古发现提供实物证据”两个核心要点即可。若能结合北京人、山顶洞人的具体考古发现举例说明，可酌情加分。 命题规划简表 表一：知识点-题号-分值对应表 子目 选择题 非选择题 分值 我国境内的古人类（元谋人、蓝田人、郧县人） 1、10 —— 4分 北京人（体质特征、使用火、周口店意义） 2、3、4、5、10 11（1）（2）（3）、12（1） 10+18=28分 山顶洞人（体质特征、磨光钻孔、人工取火、爱美埋葬） 6、7、8、9、10 12（2）（3） 10+12=22分 合计 20分 30分 50分 表二：核心素养靶向统计 核心素养 题号 分值 占比 时空观念 1、2、10 6分 12% 史料实证 3、4、5、7、8、11（1）（3）、12（1）（3） 26分 52% 历史解释 6、9、11（2）、12（2） 16分 32% 唯物史观 11（2） 2分 4% 家国情怀 11（2）、12（3） 4分 8% 注：部分题目涉及多个素养，此处按主要考查方向统计，合计超出100%。 表三：思维层级分布统计 思维层级 题号 分值 占比 识记/理解 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11（1）（3）、12（1） 40分 80% 分析 11（2）、12（2） 8分 16% 简单评价/综合 12（3） 4分 8% 合计 50分 100% 表四：情境类型统计 情境类型 题号 数量 博物馆/参观情境 3 1题 考古发现情境 1、2、4、5、7、8、11（1）（3）、12（1） 8题 表格情境 10 1题 对比分析情境 6、9、12（2） 3题 命题质量自评报告 一、知识点覆盖率评估 子目 覆盖题号 分值 占比 达标 我国境内的古人类（元谋人、蓝田人、郧县人） 1、10 4分 8% ✅ 北京人（体质特征、使用火、周口店意义） 2、3、4、5、10、11（1）（2）（3）、12（1） 24分 48% ✅ 山顶洞人（体质特征、磨光钻孔、人工取火、爱美埋葬） 6、7、8、9、10、12（2）（3） 22分 44% ✅ 合计 50分 100% ✅ 二、核心素养覆盖评估 五大核心素养均有涉及。史料实证占比最高（52%），通过遗址辨识、考古发现解读、体质特征辨识等方式落实。历史解释（32%）通过分析火的使用意义（11（2））和山顶洞人的进步表现（12（2））体现。时空观念（12%）通过古人类遗址的空间分布和时间顺序考查。本课是初中历史的第一课，重在建立“考古→历史”的基本认知框架。 三、情境设计评估 本卷情境设计突出以下特点： · 博物馆情境：第3题以“参观博物馆时看到的介绍”为情境，贴近学生生活 · 考古发现情境：第1、2、4、5、7、8题及全部非选择题均以考古发现为背景，体现“考古学让历史说话”的学科方法 · 对比情境：第6、9、12（2）题通过北京人与山顶洞人的对比，帮助学生理解人类的进步 · 表格情境：第10题以表格形式考查三类古人类，培养信息整合能力 四、难度预估 难度区间 分值 占比 预估情况 容易（0.75以上） 约34分 68% 基础识记类（第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11（1）（3）、12（1）等） 中等（0.55-0.75） 约12分 24% 理解分析类（11（2）、12（2）） 中等偏难（0.55以下） 约4分 8% 综合评述类（12（3）） 合计 50分 100% 总体难度系数：约0.68-0.72，符合开学第一课“重基础、重兴趣”的定位。 五、改进方向 1. 蓝田人、郧县人可适当补充：目前元谋人已考查，可增加1道涉及蓝田人（陕西）或郧县人（湖北）的题目，使“我国境内的古人类”覆盖面更全。 2. 火的使用方式可进一步细化：可设计区分“天然火”与“人工取火”的题目，强化概念辨析。 3. 图片情境可增加：可补充“北京人头部复原图”“山顶洞人骨针图片”等作为题干素材，增强直观性。 教学建议 一、本课教学主线建议 建议主线：从元谋人到山顶洞人——追寻中国境内的远古足迹 阶段 核心内容 关键词 元谋人（约170万年） 最早的古人类之一 云南元谋、牙齿化石、炭屑 北京人（约70万—20万年） 用火、打制石器、采集狩猎 周口店、裴文中、灰烬层、古猿特征 山顶洞人（约3万年） 磨光钻孔、骨针、人工取火、爱美 与北京人同址、更进步、模样与现代人相同 研究方法 考古发现→历史认识 实物证据、科学推测 二、核心概念辨析 概念 内涵 区分要点 旧石器时代 使用打制石器的时代 北京人、山顶洞人同属旧石器时代 打制石器 用打击方法制作的石器 北京人使用的主要工具 磨光技术 对石器表面进行磨制加工 山顶洞人掌握的进步技术 钻孔技术 在器物上穿洞的技术 山顶洞人制作骨针和装饰品的关键技术 天然火 vs 人工取火 天然火（自然火源，如雷击）；人工取火（主动制造火） 北京人会使用天然火并保存火种；山顶洞人已掌握人工取火 直立人 vs 晚期智人 直立人（北京人）；晚期智人（山顶洞人） 体质进化不同阶段 三、容易混淆的知识点 易混点 区分 关键差异 元谋人 vs 北京人 元谋人（约170万年，云南）；北京人（约70万—20万年，北京） 时间、地点不同 北京人 vs 山顶洞人 北京人（保留古猿特征、打制石器、使用天然火）；山顶洞人（接近现代人、磨光钻孔、人工取火） 体质、工具、用火技术全面进步 打制石器 vs 磨制石器 打制（旧石器时代）；磨制（新石器时代） 制作方法不同、时代不同 裴文中 vs 贾兰坡 裴文中（发现第一个北京人头盖骨化石）；贾兰坡（继续发掘，更多发现） 不同阶段的考古学家 人工取火 vs 使用火 使用火（北京人已能做到）；人工取火（山顶洞人才做到） 技术难度不同 四、教学中可拓展的人文故事与素材 1. 裴文中与北京人：裴文中发现第一个北京人头盖骨化石时年仅25岁，可激励学生树立科学志向。 2. 北京人化石的“失踪”之谜：北京人头盖骨化石在抗日战争期间丢失，至今下落不明，可增加课堂的故事性。 3. “火的使用”的划时代意义：可引导学生想象“如果没有火，人类的生活会是怎样”，理解火对人类的巨大价值。 4. 山顶洞人的“项链” ：用穿孔石珠、兽牙、海贝壳制成的装饰品，说明山顶洞人已经有了爱美之心，可引导学生感受“人类精神的萌芽”。 5. 考古学家的工作方法：可简要介绍考古学家如何通过灰烬层、动物骨骼、植物遗存来复原古人类的生活。 五、常见教学误区提醒 误区 纠正 认为元谋人是“中国最早的古人” 元谋人是“目前已确认的最早的古人类之一”，不能说“最早”，考古工作仍在继续 认为北京人已经会人工取火 北京人“学会使用火”并“保存火种”，但“人工取火”是山顶洞人才掌握的技术 认为北京人生活在“北京城”内 周口店当时远离城市，是山林环境，要注意古今地理的变化 把北京人和山顶洞人搞反时间顺序 北京人（约70万—20万年）→山顶洞人（约3万年），山顶洞人晚得多 认为北京人“已经完全进化为人” 北京人仍保留“较多古猿的特征”，是“从猿到人”进化过程中的一个阶段 忽视“蓝田人”“郧县人” 教材提到了这几处古人类遗址，教学中不应忽略，建议在复习中一并梳理 本卷使用说明：适用于初中七年级开学第一课随堂检测或课后练习，建议用时30分钟。本课是初中历史学习的起点，难度以基础识记为主，重在激发学生对历史的兴趣。教学中建议多使用考古图片、复原图、视频等直观素材。非选择题第12（3）题涉及“考古发现是了解史前社会的主要依据”这一历史研究方法论，可根据学生水平适当引导。建议在学完本课后，布置1-2个开放性问题（如“如果让你为北京人设计一日生活，你会怎么安排？”），培养学生的历史想象力。 第1页 学科网（北京）股份有限公司 $