第16课《白杨礼赞》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《白杨礼赞》，系统梳理象征手法、抒情线索及排比反问修辞，通过新课导入明确学习目标，结合预习检查（字词、词义）搭建基础，精读细研从直接礼赞句切入，逐步分析生长环境、外形、内在气质的不平凡，形成由浅入深的学习支架。 其亮点在于以“精读细研+合作探究”整合文本分析，如用欲扬先抑手法解析白杨树“普通却不平凡”，结合高原景象烘托象征意义，培养学生逻辑思维与文化自信。课堂检测与板书设计助力知识巩固，教师可高效教学，学生能提升语言运用与审美创造能力。

今天如果是我们有看到铁路沿线护路工人的时候，我希望大家可以向他们打个招呼。青藏铁路开通的17年下来，就是因为有这些人存在，我们铁路只能一直长途公路铁路的运行。然而刹那间要是你猛抬眼，看见了前面远远有一排。傲然地耸立像哨兵似的树木的话，那西北极普通的影片，然而实在是不平等。 15 白杨礼赞 新课导入 1.找出文中富有感情的语句,体味其中蕴含的情感。(重点) 2.厘清课文的抒情线索,学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。(难点) 3.理解白杨树的象征意义,感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。(素养) 学习目标 茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,作家、社会活动家,茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲(包括《幻灭》《动摇》《追求》)、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。 作者简介 文章写于1941年。在此之前,作者茅盾在新疆工作一个时期,之后到延安讲学。当时,正是抗日战争的相持阶段,他目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形,从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望,深受鼓舞,写下了这篇热情洋溢的散文。 写作背景 预习检查 开垦 主宰 倦怠 丫枝 倔强 婆娑 虬枝 伟岸 傲然 宛然 秀颀 鄙视 妙手偶得 坦荡如砥 潜滋暗长 恹恹欲睡 旁逸斜出 不折不挠 k i k n zh z i ju n d i y zh ju ji n p su qi zh w i n o r n w n r n xi q b sh mi o sh u u d t n d n r d qi n z n zh n y n y n y shu p n y xi ch b zh b n o 虬 枝:盘屈的树枝。 鄙 视:轻视;看不起。 倔 强:(性情)刚强不屈。 秀 颀:美而高。颀,修长。 婆 娑:形容枝叶茂盛,高下疏密有致。 坦荡如砥:宽广平坦得像磨刀石。 潜滋暗长:暗暗地生长。滋,生长。 妙手偶得:指文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。 预习检查 阅读课文,找一找文中哪些句子和段落是直接对白杨进行“礼赞”的?并简要赏析。 第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树! (段落作用) 精读细研 内容上: 结构上: 开篇点题,直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情,点明文章主旨,设置悬念,吸引读者阅读兴趣,奠定了热情赞颂的感情基调。 总领全文、呼应结尾。 第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树!(表现手法) 精读细研 这段文字运用了欲扬先抑的表现手法,通过先写白杨树的普通,再写白杨树的不平凡,突出了白杨树的不平凡,表达了对白杨