5.3 友善待人 导学案- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治导学案以“友善待人”为核心，引导学生理解友善的内涵与意义，掌握尊重他人、包容差异、乐于助人的具体做法。通过课前自主梳理知识点与搜集生活案例，课中合作探究人际冲突处理与友善践行方式，课后结合实践复盘反思，搭建完整学习支架。 这份导学案亮点在于分层任务设计与核心素养深度融合，通过情境分析、实践探究等多样化习题，帮助学生养成宽容、尊重、助人的道德修养，学会理性处理矛盾以塑造健全人格，实现知识学习与行为实践的统一，提升学习效率与核心素养。

《友善待人》 导学案 学习目标 政治认同：认同友善是社会主义核心价值观个人层面核心内容，树立向善向好的价值追求。 道德修养：掌握友善待人的行为准则，养成宽容、尊重、助人的良好道德品质。 法治观念：明白友善是人际交往的基本准则，是和谐社会的法治道德基础。 健全人格：学会理性处理人际矛盾，包容差异，塑造豁达、温暖、合群的健康人格。 重点难点 重点：理解友善的内涵与重要意义，掌握日常生活中友善待人的具体做法，学会尊重他人、包容差异、乐于助人。 难点：区分友善与纵容、忍让的边界，面对冲突与矛盾时坚守原则、理性友善，在复杂人际场景中践行友善，避免无底线妥协，做到原则与善意兼顾。 任务群 本任务群以“践行友善、和谐交往”为核心，分为三层学习任务。课前自主梳理友善基础知识点，搜集生活友善案例；课中合作探究人际冲突处理、友善践行方式；课后结合生活实践践行善意、复盘反思。通过自主学习、合作探究、实践落地，落实核心素养，掌握友善交往的实用方法。 学习过程 课前预习案 ★任务一： 课前预习案（自主学习，夯实基础） 1. 预习目标 初步了解友善的含义、地位及重要作用；梳理友善待人的基本要求；观察生活中的友善行为与不友善现象，带着问题进入课堂学习，为课中探究做好铺垫。 2. 预习填空题 （1）________是社会主义核心价值观个人层面的重要准则，是人际交往的润滑剂。 （2）友善要求我们学会________他人、________他人、帮助他人，尊重人与人之间的差异。 （3）真正的友善是________的、有底线的，不是无原则的纵容和退让。 （4）友善能够化解人际矛盾，促进________和谐、社会和谐。 3. 预习简答题 （1）结合生活体验，列举2个身边的友善行为案例。 （2）简单说说与人友善相处，对我们的成长有什么好处？ 4. 预习疑惑记录 请记录自己预习过程中不懂的问题：________________________________ 课中探究案 ★任务二（合作探究，突破重难点） 任务一：概念探究——读懂友善的内涵（课堂探究） 材料：公交车上主动为老人让座、同学犯错时善意提醒、原谅他人无意的过失、主动帮助有困难的陌生人，这些日常行为都是友善的体现。友善不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在细微的言行举止中。 探究问题：结合材料，谈谈你对“友善”的完整理解，友善包含哪些核心品质？ 任务二：价值探究——剖析友善的重要意义（小组合作） 场景一：小明性格友善，待人宽容，班里同学都愿意和他交往，他拥有良好的人际关系，学习生活轻松快乐。场景二：小刚脾气暴躁，斤斤计较，经常和同学发生矛盾，身边朋友很少，内心常常孤独压抑。 探究问题：对比两个场景，从个人、集体、社会三个角度分析践行友善的重要意义。 任务三：实践探究——掌握友善的践行方法（重点突破） 情境1：同桌不小心打翻你的水杯，弄湿你的课本。情境2：班级同学因值日分工发生争吵。情境3：看到陌生同学在校园迷路、独自搬重物。 探究问题：面对以上三种情境，你会如何践行友善？同时思考：友善是否意味着一味忍让？为什么？ 课中当堂练习题 一、单项选择题 1. 下列行为中，属于友善待人的是（ ） A. 嘲笑成绩落后的同学 B. 主动帮同学解答难题 C. 因小事和同学争执不休 D. 漠视他人的困难 2. 关于友善，下列说法正确的是（ ） A. 友善就是事事迁就他人 B. 友善是有原则、有底线的善良 C. 友善只需要对待熟人 D. 友善会让自己吃亏 3. 人与人之间存在性格、习惯、认知的差异，践行友善需要我们（ ） A. 强求他人和自己一致 B. 包容差异、尊重不同 C. 忽视他人的不同 D. 排斥与自己不同的人 二、辨析题 有人说：“与人相处，只要做到友善忍让，就能化解所有矛盾。”请你辨析该观点。 课后巩固案 ★任务三（分层训练，深化提升） 【基础过关题】 一、单项选择题（10题） 1. 社会主义核心价值观中，个人层面的价值准则是爱国、敬业、诚信、友善。这说明友善是（ ） A. 唯一的人际交往准则 B. 公民必须恪守的道德规范 C. 可有可无的品质 D. 只针对青少年的要求 2. “赠人玫瑰，手有余香”告诉我们的道理是（ ） A. 送人礼物就能收获友谊 B. 友善助人能够收获快乐与温暖 C. 帮助他人是为了回报 D. 友善就是施舍他人 3. 当同学无意伤害到自己时，友善的做法是（ ） A. 立刻报复对方 B. 宽容谅解，理性沟通 C. 记恨在心，疏远对方 D. 当众指责对方过错 4. 下列不属于友善行为的是（ ） A. 耐心倾听他人倾诉 B. 善意提醒他人的错误 C. 传播他人的负面八卦 D. 主动谦让、礼貌待人 5. 构建和谐班集体，最需要我们践行的品质是（ ） A. 友善团结 B. 特立独行 C. 争强好胜 D. 自私自利 6. 真正的友善要求我们（ ） ①尊重他人人格 ②包容他人无心过失 ③乐于助人、心怀善意 ④纵容他人的错误行为 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 7. 面对陌生人的困难，我们践行友善应该（ ） A. 视而不见 B. 力所能及伸出援手 C. 盲目帮助所有陌生人 D. 只有回报才助人 8. 友善能够帮助我们（ ） ①建立良好人际关系 ②化解人际冲突 ③营造温暖的成长环境 ④避免所有矛盾 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 9. 与人交往中，包容差异、尊重不同，体现了（ ） A. 诚信品质 B. 友善素养 C. 敬业精神 D. 爱国情怀 10. 对待他人的优点和缺点，友善的态度是（ ） A. 吹捧优点、放大缺点 B. 接纳优点、包容无心缺点 C. 忽视优点、苛责缺点 D. 全盘否定他人 二、简答题（2题） 1. 简述青少年践行友善待人的基本做法。 2. 为什么说友善是人际交往的重要基石？ 【能力提升题】 一、材料分析题 材料一：校园里，小雨总是待人温和，同学遇到难题她主动讲解，有人不小心冒犯她，她从不斤斤计较，班级氛围因为她变得更加温暖。材料二：小浩性格冲动，遇到小事就暴躁易怒，经常和同学发生争执，不愿包容他人，身边的朋友越来越少，班级活动也难以融入。 阅读材料，回答问题： （1）结合材料，分析践行友善对青少年成长的重要作用。 （2）对比小雨和小浩的行为，谈谈青少年应如何在校园生活中践行友善？ 二、情境分析题 情境：你的好朋友考试时想让你传答案，说“我们关系这么好，你帮帮我，友善待人就该互相帮忙”。 请你运用本节课知识，评析朋友的观点，并说出你的正确做法。 【拓展实践题】 学校将开展“践行友善，温暖校园”主题活动，请你参与完成以下任务： 1. 请你为本次活动设计两条宣传标语。 2. 请你列举校园中3种不友善行为，并写出对应的整改做法。 3. 结合自身实际，撰写一段50字左右的“友善践行承诺书”。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）友善 （2）尊重、包容 （3）有原则 （4）人际关系 2. 简答题 （1）示例：环卫工人早起清扫街道、同学主动帮扶受伤同学、路人搀扶老人过马路等。 （2）友善待人能收获他人的尊重与友谊，建立良好人际关系；减少人际矛盾，保持愉悦的心情；融入集体，促进自身身心健康成长。 （二）课中探究案答案 任务一答案 友善是心怀善意、尊重他人、包容差异、乐于助人的道德品质，是体现在细微言行中的善意与温暖。它不是刻意的讨好，而是发自内心的尊重、理解与包容，是人与人相处最质朴的准则。 任务二答案 ①个人层面：利于建立良好人际关系，收获友谊，保持身心健康，快乐成长；②集体层面：化解集体矛盾，凝聚集体力量，营造团结温暖的班级氛围；③社会层面：传递正能量，促进人际和谐，推动文明社会建设。 任务三答案 情境1：宽容谅解同学的无心过失，主动安慰对方，无需计较；情境2：主动劝解双方，引导大家换位思考、友善沟通，化解争执；情境3：主动上前提供力所能及的帮助。友善不是一味忍让，真正的友善有原则、有底线，面对原则性错误，要善意提醒、坚决制止，而非纵容。 课中当堂习题答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 二、辨析题 该观点片面。①友善忍让能够包容他人无心过失，缓解人际矛盾，是化解冲突的重要方式；②但友善是有原则、有底线的，并非一味忍让。面对原则性错误、恶意冒犯、损害他人和集体利益的行为，不能盲目忍让，要坚守底线、理性处理；③化解矛盾需要友善包容，更需要坚守原则、理性沟通、明辨是非。 （三）课后巩固案答案 【基础过关题答案】 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.C 5.A 6.A 7.B 8.A 9.B 10.B 二、简答题 1. ①心怀善意，真诚对待身边每一个人；②尊重他人人格与差异，学会换位思考；③包容他人无心过失，不斤斤计较；④力所能及帮助他人，主动传递温暖；⑤坚守原则，做到友善有底线。 2. 友善是人与人交往的基本道德准则，能够拉近人际距离、化解矛盾隔阂；友善能够赢得他人的尊重与信任，搭建良好的沟通桥梁；没有友善，人际交往会充满矛盾与冲突，无法建立和谐的人际关系。 【能力提升题答案】 一、材料分析题 （1）①利于收获真挚友谊，建立良好的校园人际关系；②能够融入集体，获得集体归属感；③调节自身情绪，保持乐观开朗的心态；④提升道德修养，塑造健全人格，助力自身全面发展。 （2）①心怀善意，真诚待人，礼貌对待每一位同学；②学会包容理解，换位思考，不斤斤计较他人的无心过失；③主动乐于助人，积极帮助身边有困难的同学；④克制冲动情绪，与人发生分歧时理性沟通，友善化解矛盾；⑤坚守原则，明辨是非，做到友善不纵容。 二、情境分析题 该观点错误。①友善是有原则、有底线的，不是无原则的互相迁就和包庇；②考试作弊是违反校规校纪、违背诚信原则的错误行为，不属于真正的友善；③真正的友善是帮助朋友进步、纠正错误，而非纵容朋友犯错。做法：坚决拒绝朋友的请求，善意提醒其作弊的危害，课后主动帮朋友补习知识点，助力其诚信备考。 【拓展实践题答案】 1. 宣传标语：①心怀友善，温暖你我，共建和美校园；②以善待人，以爱相交，让友善扎根校园。 2. 不友善行为及整改：①嘲笑同学缺点，整改：尊重他人、包容差异，文明待人；②因小事与同学争吵，整改：换位思考、理性沟通，友善包容；③漠视他人困难，整改：心怀善意，主动伸出援手。 3. 承诺书示例：我承诺始终心怀善意，尊重他人、包容差异，礼貌待人、乐于助人。坚守友善底线，理性处理人际矛盾，杜绝冲动争执，用一言一行传递温暖，做友善向上的新时代中学生。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $