精品解析：黑龙江大庆第一中学2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试卷

2025-2026 学年初三下学期期末考试 语文试卷 考试时间：120 分钟 满分：120分 第一部分基础知识积累与运用（26分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观，汉字写在下面的田字格内。 品读红色经典，是对峥嵘岁月的深情回望，更是对先辈精神的崇高致敬。从中汲取智慧与力量，其要 jué （ ）在于融会贯通、知行合一；回望百年征程，无数仁人志士面对艰险与考验，从未有过半分怯nuò （ ），而是以血肉之躯扛起民族大义。那些泛黄书页间的呐喊与坚韧，穿越时空，依然炽热滚烫，激励着我们在新时代的征途上勇毅前行，续写民族复兴的壮丽篇章。 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 诘难（jié） 藻饰（zǎo） 契合（qì） 铢两悉称（chēng） B. 狡黠（xiá） 睥睨（pì） 幌子（huǎng） 哗众取宠（huá） C. 拘泥（ní） 诡谲（jué） 瘦削（xuē） 信手拈来（niān） D. 统筹（chóu） 踌躇（zhù） 寂寥（liáo） 味同嚼蜡（jiáo） 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 做文艺鉴赏要整体品读文本，切不可断章取义，凭只言片语随意曲解作品内涵。 B. 屈原的独白慷慨激昂，满含忧国愤懑之情，读来令人心潮澎湃、深受触动。 C. 泛舟湖上，水面雾气氤氲、浮光掠影，清晰定格了湖水与岸柳的细节样貌。 D. 诸葛亮心怀兴复汉室之志，夙夜操劳、鞠躬尽瘁，用一生践行赤诚报国的初心。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在铁人精神的感召下，大庆这座因油而生的城市，在转型发展的道路上迸发出前所未有的活力与创造力。 B. 阅读经典作品，一般循着由易到难的顺序进行，从重点词语的理解，到全篇内容的把握，再到解决字词方面的疑问。 C. 此次中国航天员在空间站开展的太空授课活动，旨在以激发青少年对科学的探索热情为主要目标，为他们播下追逐梦想的种子。 D. 这部专题片以全景式的视角，记录了大庆从一片荒原到世界级石化基地的沧桑巨变，生动展示了奋斗者永不停歇。 5. 下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B. 古代常用“社稷”代指国家，其中“社”指谷神，“稷”指土地神，君主祭祀社稷以祈求五谷丰登、国泰民安。 C. 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，中国现代著名文学家、历史学家，代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》《棠棣之花》等。 D. 《谈读书》的作者是英国哲学家、作家弗朗西斯·培根，他是英国随笔文学的开创者，主要作品有《随笔》《新工具论》等。 6. 下列关于《经典常谈》相关表述有误的一项是（ ） A. “六书”里象形、指事、会意、形声为造字条例，转注、假借属于用字条例。 B. 《尚书》是上古记言历史文献，有“政书之祖，史书之源”的美誉，保存上古君臣对话、政令号令。 C. 《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴，其中“雅”是各地民间传唱的歌谣。 D. 刘向编订《战国策》，该书为国别体史书；“四书”经朱熹注解后被定为科举用书。 7. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 家国诗情寄笔墨，风霜不改赤子心。《十五从军征》中“①___________________，井上生旅葵”，描摹老兵归园满目荒芜的凄凉之状；《南乡子·登京口北固亭有怀》中“②__________________，③___________________”，用借代的手法，表现孙权年少有为，抒发怀古伤今之慨；《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，④___________________”，登临潼关，望西都旧迹，陡生朝代更迭、百姓疾苦的深沉悲悯；《过零丁洋》中“⑤___________________？⑥___________________”，文天祥以生死明志，尽显凛然正气；而《南安军》中“饿死真吾志，⑦___________________”，则进一步以绝食明志，誓守气节如采薇之坚贞，将这份忠魂赤胆推向极致；夏完淳《别云间》中“⑧___________________，灵旗空际看”，誓以英魂守望故土，尽显少年英雄的赤胆忠心。 8. 结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每空不超过15个字。 读书与思考，如鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。只读书而不思考，便会沦为书呆子，虽满腹经纶却难有真知灼见；只思考而不读书，则易陷入空想，虽冥思苦想却缺乏根基依据。可见，①___________________。古往今来，大学问家无不二者兼顾。孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”，早就道破了这层关系；朱熹强调“读书须有疑”，正是在思考中深化理解。然而，观之当下，②___________________，有的只埋头刷题却从不归纳反思，有的只空想妙招却不肯扎实阅读。长此以往，既难获真知，也难出成绩。唯有将读书与思考紧密结合，方能学有所成，行稳致远。 第二部分阅读理解与分析（44分） （一）阅读下面古诗文，完成9-14题（19分） 【古诗词阅读】 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 9. 下列对这首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. “狐裘不暖锦衾薄”“将军角弓不得控”，从衣着、兵器入手侧面烘托边塞环境酷寒，体现军旅生活艰苦。 B. “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”既勾勒出大漠冰封、阴云密布的壮阔苦寒图景，也为下文送别渲染悲凉压抑的氛围。 C. “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”写送别酒宴的热闹乐声，全程抒发将士们饮酒欢聚的愉悦欢快之情。 D. “山回路转不见君，雪上空留马行处”以写景收束，画面留白，含蓄抒发送别友人的依依惜别与怅惘之情。 10. 从修辞角度赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙处。 【古文阅读】 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》《孙吴兵法》。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。 ②及飞为将，每战必躬列行阵，与士卒同甘苦。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众，欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” ③尝谓人曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”或问以谋略，飞曰：“勇不足恃，用兵在先定谋。”及入对，论恢复之略，慷慨激烈，帝嘉之，曰：“中兴之事，一以委卿。”飞曰：“臣鞠躬尽力，死而后已，此臣所以报陛下也。” ④时秦桧主和，力劝班师。飞独以为中原不可弃，上疏力请进兵，不听。一日奉十二金字牌，飞愤惋泣下，东向再拜曰：“臣十年之力，废于一旦！”遂班师。俄而桧以“莫须有”之罪陷飞，狱不成，桧手书小纸付狱，即报飞死，时年三十九。天下冤之。 （选自《宋史·岳飞传》） 11. 解释下列词语在文中的意思。 （1）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：_______ （2）由是感激 感激：________ （3）每战必躬列行阵 躬：_________ （4）天下冤之 冤：_______ 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 而形貌昳丽 B. 先帝不以臣卑鄙 以“莫须有”之罪陷飞 C. 三顾臣于草庐之中 天下冤之 D. 苟全性命于乱世 学射于周同 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）臣鞠躬尽力，死而后已，此臣所以报陛下也。 14. 下列对两篇文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲乙两文主人公皆心怀家国、忠君报国，甲文重在陈情言志，乙文重在记事写人。 B. 甲文诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。 C. 乙文中岳飞爱护士卒，但因为刚正执拗、固执己见，不懂审时度势，最终招致祸患。 D. 甲文记叙、议论、抒情相结合，语言质朴恳切；乙文语言简洁平实，通过“撼山易，撼岳家军难”这一侧面描写，衬托出岳家军战斗力之强。 （二）（8分） 阅读下面说明性文本，完成小题。 请查收，太空漫游指南 管璇悦 ①你畅想过未来的星际生活吗？ ②从地球出发，打个太空“专车”，来一场说走就走的星际旅行：从太空港中转到月球，在3D打印的“广寒宫”前打卡，或者去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡…… ③这些场景，或许没有想象中那么遥远。空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大航天时代”。我们不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。 第一站：太空“专车”说走就走？ ④目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用的航天运输系统是核心。这个系统的研发究竟有多难？以火箭重复使用为例，传统火箭都是一次性使用，现在想要在完成发射任务后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得稳，又要用不坏、修得快。在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试验。同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核突破。 第二站：在“月宫”建房子？ ⑤解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”：中国空间站“天宫”建成两年多来，迎来多批航天员驻留。 ⑥远眺星空，未来的“落脚点”何止这一个。中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”的方案：创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，将月球表面覆盖的月壤转化为高强度建材。如果实现，将成功破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”建造。专家介绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”的技术。此外，“天问三号”计划在火星“挖土”，“天问四号”计划探测木星……一项项极具挑战性的航天任务有了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。 第三站：人类还能去更远的天际吗？ ⑦我们在宇宙中是否孤单？还能去更远的天际吗？电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。 ⑧在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。2020年，“中国天眼”正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。 ⑨138亿年前，宇宙大爆炸；46亿年前，地球诞生。在动辄以亿年计的时间轴前，人类探索宇宙的历程无比短暂，却又无比重要。 （选自《人民日报》，2025年4月26日，有删改） 15. 下列对选文有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 如今，随着空间科学与深空探测的飞速发展，人类已经进入“大航天时代”。 B. 目前人类只能通过运载火箭进入太空，而传统火箭具有无法重复使用的弊端。 C. 中国探月工程团队期望通过太阳能聚光熔融制砖技术，将月壤转化为高强度建材。 D. 电磁波能实现星际通信，射电望远镜则通过接收宇宙中的无线电波“观测”天穹。 16. 选文语言生动有趣，请以文中画线句子为例进行赏析。 在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。 17. 为了回答“人类是否孤单”这一古老追问，中国天眼具体展开了哪些探索行动？请结合文章内容分点概括。 （三）（9分） 阅读下面议论性文本，完成下面小题。 仅仅“悦读”是不够的 张贺 ①近年来，各地各单位在全民阅读宣传推广中特别强调“悦读”，即“阅读是快乐的”“要快乐阅读”……“悦读”当然没错，但过犹不及，过分强调“悦读”容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。 ②阅读带来的精神愉悦是客观存在的，但这样的快乐，来自头脑的积极参与，来自持续的精神投入。没有能量的付出，仅仅一目十行地读，是很难产生愉悦感的。阅读，有点类似于体育锻炼，不投入一定体力，不达到一定强度，很难激发内啡肽、多巴胺等“快乐递质”。阅读其实并不轻松。 ③今天很多人所热衷的“悦读”，某种程度上是数字化时代带来的误解或迷思。他们把获取阅读资源的便利、浏览社交媒体的便捷、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松愉快的，结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读。“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读。 ④一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意；二是觉得经典枯燥乏味，离今天和现实很远，提不起兴趣。那么，我们不妨换个词，把“读经典”换成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的源泉或代表，奠定了各领域发展的基础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。 ⑤“第一流的著作”，是不能用看侦探小说、玄幻小说的态度去读的。阅读厚重的作品犹如攀登高山，虽然过程艰苦，但只要登顶就可发现别样风光。阅读“第一流的著作”虽然过程艰难，但能带来丰厚的精神回报。有了攻读第一流著作的经验，再去看其他作品就容易多了。正如一位国外学者所说：“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。” ⑥当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。古今中外，许多大家都指出：读得多，不如读得精。 德国作家黑塞说：“读书绝对不只是为了让我们心情愉快，而应集中我们的精神来读。读书并不是要打发无趣的生活……而是在帮助我们渐渐提升并充实自己的生活。”这些精辟的论述值得我们深思。 ⑦要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量。而提升阅读质量，仅仅“悦读”显然是不够的。所以，既要多读书，也要读好书，善读书。 （选自《人民日报》2026年1月18日，有删改） 18. 下列适合放在第⑥段横线处作为补充论据的一项是（ ） A. 读万卷书，行万里路。 B. 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 C. 张载：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” D. 美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。” 19. 下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者倡导深度阅读、广泛阅读等正确的“悦读”方式，批判了浅阅读、碎片化阅读等不良现象，引发读者对提升全民阅读质量“仅仅‘悦读’是不够的”的思考。 B. 要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，应该读“第一流的著作”，这些书是各领域的源泉或代表。 C. 本文强调，各界要广泛开展全民阅读活动，创新活动形式，丰富活动内容，关注“阅读量”，这样才能有效提升“阅读质量”。 D. 这篇文章带给我们的启示：在学习生活中要重视阅读质量，一是要多读书，拓宽文化广度；二是要读好书，丰盈精神厚度；三是要善读书，提升灵魂高度。 20. 文章第⑤段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ （四）（8分） 阅读下面文学类文本，完成小题。 皮黄①一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的缥缈的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去⋯⋯每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》， 2025年5月19日，有删改） [注]①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中多次出现“松香”“琴弓”等意象，烘托出父亲对传统戏曲艺术的执着与深情。 B. 父亲反复要“我”背诵小院位置，是为了让“我”在上学前认识字并记住回乡的路。 C. 文章以“皮黄”为线索，串联起父亲拉琴、回乡唱戏、岁月流逝等场景，结构严谨。 D. 作者对马踏湖风物的诗意描摹，形成虚实相生的叙事张力，给读者留下回味的空间。 22. 结合选文内容，分析第③段加点词的含义。 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 23. 第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？ 第三部分作文（50分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 邹忌正视自身不足，巧谏君主，换来齐国大治；诸葛亮鞠躬尽瘁，以身许国，一生坚守初心；卢孟实苦心经营，在乱世中坚守匠心……担当不分身份高下，坚守不分境遇顺逆，无论贤君名臣，还是市井凡人，心中怀揣一份笃定信念，便能化作微光，照亮漫漫平凡前路。 请以《以__________，照亮平凡之路》为题，结合以上材料，自选角度，写一篇文章。 写作要求：1.文体不限（诗歌除外），不少于600字；2.文中不得出现真实校名、班级、人名；3.书写工整，卷面整洁；4.不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026 学年初三下学期期末考试 语文试卷 考试时间：120 分钟 满分：120分 第一部分基础知识积累与运用（26分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观，汉字写在下面的田字格内。 品读红色经典，是对峥嵘岁月的深情回望，更是对先辈精神的崇高致敬。从中汲取智慧与力量，其要 jué （ ）在于融会贯通、知行合一；回望百年征程，无数仁人志士面对艰险与考验，从未有过半分怯nuò （ ），而是以血肉之躯扛起民族大义。那些泛黄书页间的呐喊与坚韧，穿越时空，依然炽热滚烫，激励着我们在新时代的征途上勇毅前行，续写民族复兴的壮丽篇章。 【答案】 2. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 诘难（jié） 藻饰（zǎo） 契合（qì） 铢两悉称（chēng） B. 狡黠（xiá） 睥睨（pì） 幌子（huǎng） 哗众取宠（huá） C. 拘泥（ní） 诡谲（jué） 瘦削（xuē） 信手拈来（niān） D. 统筹（chóu） 踌躇（zhù） 寂寥（liáo） 味同嚼蜡（jiáo） 【答案】B 【解析】 【详解】A.铢两悉称（（chèn）； C.拘泥（nì）； D.踌躇（chú）。 3. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 做文艺鉴赏要整体品读文本，切不可断章取义，凭只言片语随意曲解作品内涵。 B. 屈原的独白慷慨激昂，满含忧国愤懑之情，读来令人心潮澎湃、深受触动。 C. 泛舟湖上，水面雾气氤氲、浮光掠影，清晰定格了湖水与岸柳的细节样貌。 D. 诸葛亮心怀兴复汉室之志，夙夜操劳、鞠躬尽瘁，用一生践行赤诚报国的初心。 【答案】C 【解析】 【详解】A.断章取义：不顾全篇文章或谈话内容，只截取其中一段、一句的意思，孤立理解。句中指鉴赏文章不能只抓零星语句、割裂全文解读，使用恰当； B.心潮澎湃：心里像浪潮翻腾一样，形容内心情绪十分激动，难以平静。句子用来写读完屈原饱含忧国愤懑的激昂独白后的内心感受，词义和语境匹配； C.浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。望文生义，使用不当； D.鞠躬尽瘁：指尽心尽力，操劳奉献到最后。句中写诸葛亮日夜操劳、毕生为国付出，使用恰当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在铁人精神的感召下，大庆这座因油而生的城市，在转型发展的道路上迸发出前所未有的活力与创造力。 B. 阅读经典作品，一般循着由易到难的顺序进行，从重点词语的理解，到全篇内容的把握，再到解决字词方面的疑问。 C. 此次中国航天员在空间站开展的太空授课活动，旨在以激发青少年对科学的探索热情为主要目标，为他们播下追逐梦想的种子。 D. 这部专题片以全景式的视角，记录了大庆从一片荒原到世界级石化基地的沧桑巨变，生动展示了奋斗者永不停歇。 【答案】A 【解析】 【详解】B.语序逻辑混乱，阅读应先解决字词疑问，再理解重点词语，最后把握全篇内容； C.句式杂糅，“旨在……”和“以……为主要目标”两种句式混用，需删去其一； D.成分残缺，“展示了”后缺少宾语中心语，应在句末补充“的精神”。 5. 下列文学、文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 B. 古代常用“社稷”代指国家，其中“社”指谷神，“稷”指土地神，君主祭祀社稷以祈求五谷丰登、国泰民安。 C. 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，中国现代著名文学家、历史学家，代表作有诗集《女神》、历史剧《屈原》《棠棣之花》等。 D. 《谈读书》的作者是英国哲学家、作家弗朗西斯·培根，他是英国随笔文学的开创者，主要作品有《随笔》《新工具论》等。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“社”指土地神，“稷”指谷神。该选项将“社”“稷”对应的含义混淆，表述有误。 6. 下列关于《经典常谈》相关表述有误的一项是（ ） A. “六书”里象形、指事、会意、形声为造字条例，转注、假借属于用字条例。 B. 《尚书》是上古记言历史文献，有“政书之祖，史书之源”的美誉，保存上古君臣对话、政令号令。 C. 《诗经》“六义”指风、雅、颂、赋、比、兴，其中“雅”是各地民间传唱的歌谣。 D. 刘向编订《战国策》，该书为国别体史书；“四书”经朱熹注解后被定为科举用书。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《经典常谈・诗经》章节讲解《诗经》六义时说明，“风”是各地民间传唱的歌谣，“雅”分大雅、小雅，是宫廷宴饮、朝会使用的乐歌，并非民间歌谣。 7. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 家国诗情寄笔墨，风霜不改赤子心。《十五从军征》中“①___________________，井上生旅葵”，描摹老兵归园满目荒芜的凄凉之状；《南乡子·登京口北固亭有怀》中“②__________________，③___________________”，用借代的手法，表现孙权年少有为，抒发怀古伤今之慨；《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，④___________________”，登临潼关，望西都旧迹，陡生朝代更迭、百姓疾苦的深沉悲悯；《过零丁洋》中“⑤___________________？⑥___________________”，文天祥以生死明志，尽显凛然正气；而《南安军》中“饿死真吾志，⑦___________________”，则进一步以绝食明志，誓守气节如采薇之坚贞，将这份忠魂赤胆推向极致；夏完淳《别云间》中“⑧___________________，灵旗空际看”，誓以英魂守望故土，尽显少年英雄的赤胆忠心。 【答案】 ①. 中庭生旅谷 ②. 年少万兜鍪 ③. 坐断东南战未休 ④. 宫阙万间都做了土 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 梦中行采薇 ⑧. 毅魄归来日 【解析】 【详解】注意易错字“旅、兜、鍪、阙、汗、薇、毅、魄”的写法。 8. 结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每空不超过15个字。 读书与思考，如鸟之双翼，车之两轮，缺一不可。只读书而不思考，便会沦为书呆子，虽满腹经纶却难有真知灼见；只思考而不读书，则易陷入空想，虽冥思苦想却缺乏根基依据。可见，①___________________。古往今来，大学问家无不二者兼顾。孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”，早就道破了这层关系；朱熹强调“读书须有疑”，正是在思考中深化理解。然而，观之当下，②___________________，有的只埋头刷题却从不归纳反思，有的只空想妙招却不肯扎实阅读。长此以往，既难获真知，也难出成绩。唯有将读书与思考紧密结合，方能学有所成，行稳致远。 【答案】 ①. 示例：读书与思考必须相辅相成 ②. 示例：不少人割裂了读书与思考 【解析】 【详解】第①空，空前“可见”为总结归纳词，需要对前文内容收尾概括。文段开篇点明读书与思考缺一不可，又分别阐述“只读书不思考”“只思考不读书”的双重弊端。前文全程论证二者不能分离、需要相互配合。 示例：读书与思考应当同步兼顾。 第②空，空前“然而”是转折关系，前文夸赞古人大都兼顾读书与思考，此处需写当下的反面问题。后文列举两类错误现状——只学不思、只思不学，核心问题是将读书、思考拆分对立。 示例：很多人把读书与思考分离开。 第二部分阅读理解与分析（44分） （一）阅读下面古诗文，完成9-14题（19分） 【古诗词阅读】 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 9. 下列对这首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. “狐裘不暖锦衾薄”“将军角弓不得控”，从衣着、兵器入手侧面烘托边塞环境酷寒，体现军旅生活艰苦。 B. “瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”既勾勒出大漠冰封、阴云密布的壮阔苦寒图景，也为下文送别渲染悲凉压抑的氛围。 C. “中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”写送别酒宴的热闹乐声，全程抒发将士们饮酒欢聚的愉悦欢快之情。 D. “山回路转不见君，雪上空留马行处”以写景收束，画面留白，含蓄抒发送别友人的依依惜别与怅惘之情。 10. 从修辞角度赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的妙处。 【答案】9. C 10. 运用比喻的修辞手法，将漫天飞雪比作春风中绽放的梨花，以春景写冬雪，既描绘出雪花洁白、繁盛的特点，又赋予雪景以生机与暖意，展现了边塞雪景的壮美和诗人乐观豪迈的情怀。 【解析】 【导语】这是盛唐边塞诗的经典送别之作，诗人以浪漫瑰丽的笔调，勾勒出西域八月飞雪的雄奇苦寒景致，将漫天冬雪比作满树梨花，新奇灵动。全诗融瑰奇雪景与送别深情，雄浑意境中藏着依依怅惘，尽显盛唐边塞诗的独特气魄。 【9题详解】 C.“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”意思是“主帅帐中摆酒为回京的友人饯行，胡琴、琵琶与羌笛轮番奏响乐曲”。此句描写主帅帐内设酒宴、多种西域乐器伴奏的送别场面，看似乐曲喧闹，但这是送别友人归京的饯别宴，热闹乐声是反衬离别的不舍与惆怅，并非全程抒发欢聚愉悦之情。乐曲越热闹，越衬出分离的伤感，选项理解错误。 【10题详解】 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”意思是“仿佛一夜之间春风忽然吹来，千万棵梨树都开满了洁白的花”。 诗句运用比喻，把边塞大雪比作春日盛开的梨花。“千树万树”写出雪花铺满天际、挂满枝头，数量繁多；梨花洁白繁茂，贴合大雪洁白纷飞的样貌。以温暖明媚的春日梨花写凛冽寒冬飞雪，冷暖对照，写出雪景壮阔繁盛，一扫边塞苦寒的萧瑟，体现诗人豪迈开阔的胸襟。 【古文阅读】 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》《孙吴兵法》。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，学射于周同，尽其术，能左右射。 ②及飞为将，每战必躬列行阵，与士卒同甘苦。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众，欲有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。” ③尝谓人曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”或问以谋略，飞曰：“勇不足恃，用兵在先定谋。”及入对，论恢复之略，慷慨激烈，帝嘉之，曰：“中兴之事，一以委卿。”飞曰：“臣鞠躬尽力，死而后已，此臣所以报陛下也。” ④时秦桧主和，力劝班师。飞独以为中原不可弃，上疏力请进兵，不听。一日奉十二金字牌，飞愤惋泣下，东向再拜曰：“臣十年之力，废于一旦！”遂班师。俄而桧以“莫须有”之罪陷飞，狱不成，桧手书小纸付狱，即报飞死，时年三十九。天下冤之。 （选自《宋史·岳飞传》） 11. 解释下列词语在文中的意思。 （1）先帝不以臣卑鄙 卑鄙：_______ （2）由是感激 感激：________ （3）每战必躬列行阵 躬：_________ （4）天下冤之 冤：_______ 12. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 而形貌昳丽 B. 先帝不以臣卑鄙 以“莫须有”之罪陷飞 C. 三顾臣于草庐之中 天下冤之 D. 苟全性命于乱世 学射于周同 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）受任于败军之际，奉命于危难之间。 （2）臣鞠躬尽力，死而后已，此臣所以报陛下也。 14. 下列对两篇文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲乙两文主人公皆心怀家国、忠君报国，甲文重在陈情言志，乙文重在记事写人。 B. 甲文诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。 C. 乙文中岳飞爱护士卒，但因为刚正执拗、固执己见，不懂审时度势，最终招致祸患。 D. 甲文记叙、议论、抒情相结合，语言质朴恳切；乙文语言简洁平实，通过“撼山易，撼岳家军难”这一侧面描写，衬托出岳家军战斗力之强。 【答案】11. ①. 身份低微，见识鄙陋 ②. 感奋激发 ③. 亲自 ④. 认为……冤枉 12. A 13. （1）在兵败的时候接受任命，在危难之际奉命出使。 （2）我会竭尽心力为国操劳，到死才停止，这是我用来报答陛下的方式。 14. C 【解析】 【导语】这组选文将《出师表》与《宋史·岳飞传》对读，颇具巧思。诸葛亮出师前陈情言志，字句质朴却满含鞠躬尽瘁的赤诚；岳飞抗金的事迹经史笔凝练勾勒，一个有勇有谋、忠刚不屈的抗金名将形象跃然纸上。两篇跨越数百年，同写忠臣报国之志，一份是托孤寄命的担当，一份是收复中原的执念，赤诚忠义的士人气节跨越时空，读来分外动人。 【11题详解】 （1）句意：先帝不因为我身份低微、见识短浅。卑鄙：身份低微，见识短浅。 （2）句意：我因此内心感奋激发。感激：感奋激发。 （3）句意：每次作战一定亲自置身军队阵列之中。躬：亲自。 （4）句意：天下百姓都认为岳飞蒙受冤屈。冤：意动用法，认为……冤枉。 【12题详解】 A.都是连词，表并列，并且； B.介词，因为/介词，用； C.结构助词，的/代词，代指岳飞； D.介词，在/介词，向。 【13题详解】 （1）重点词语：受任，接受重任；际，时候；奉命，接受使命；危难，危急患难。 （2）重点词语：鞠躬尽力，竭尽心力；已，停止；所以，用来……的方式；报，报答。 【14题详解】 C.岳飞坚持北伐、反对议和是心怀家国、坚守报国志向，并非“刚正执拗、固执己见，不懂审时度势”；他遭受杀害的根本原因是秦桧主张议和，罗织“莫须有”罪名加以陷害，不是自身不懂变通，该选项对人物形象与悲剧成因理解错误。 【点睛】参考译文：【甲】我原本是平民百姓，在南阳亲自耕田种地，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显贵。先帝不嫌弃我身份低微、见识浅陋，降低身份、屈尊来访，三次到草庐中拜访我，向我征询当今天下的大事。我因此心怀感激，于是答应为先帝奔走效劳。后来遭遇兵败危难，我在兵败失利的时刻接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使，至今已经二十一年了。 先帝深知我做事谨慎稳妥，所以临终前把兴复汉室的大事托付给我。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝托付的大事不能奏效，从而损伤先帝的英明圣德。所以我五月率军渡过泸水，深入荒凉贫瘠、寸草不生的偏远之地。如今南方的叛乱已经平定，军备物资已经充足，应当勉励、统率全军将士，向北平定中原地区，我愿意竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分。至于权衡利弊、增减取舍，毫无保留地进献忠诚的谏言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的职责了。 【乙】岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。他年少时就怀有高尚的气节，性格沉稳敦厚、沉默寡言。家中贫穷却勤奋好学，尤其喜爱研读《左氏春秋》《孙武吴起兵法》。他天生力气过人，未满二十岁时，就能拉开三百斤的强弓、八石的劲弩。他跟随周同学习射箭，学完了周同的全部技艺，能够左右开弓射箭。 等到岳飞担任将领，每次作战必定亲自置身军队阵列之中，和士兵们同甘共苦。凡是朝廷颁发的赏赐犒劳物品，他全都平分给军中将士，自己丝毫不私自占有。他擅长用少数兵力击败众多敌军，每次想要出兵作战，都会召集所有统领将领一同谋划，计策确定之后才出兵交战，所以作战所向必胜、从无败绩。敌军为此传言说：“撼动大山容易，撼动岳家军难。” 岳飞曾经对人说：“文臣不贪图钱财，武臣不吝惜生命，天下就会太平无事了。”有人向他请教用兵的谋略，岳飞说：“勇猛不值得依仗，用兵作战贵在事先确定计策谋略。”等到他入朝应答皇帝问话时，谈论收复中原的方略，言辞慷慨激昂、正气凛然，皇帝十分赞赏他，说：“复兴国家的大业，全部托付给你。”岳飞说：“我会竭尽心力为国效力，至死方休，这就是我报答陛下的方式。” 当时秦桧主张与金国议和，极力劝说朝廷下令撤军班师。唯独岳飞认为中原故土不能舍弃，上奏疏极力请求进军北伐，朝廷没有采纳他的建议。一天之内，朝廷接连下达十二道金字牌诏令撤军，岳飞悲愤惋惜、泪流不止，面向东方再三跪拜说：“我十年苦心经营、奋力征战的功业，顷刻间全部荒废了！”于是只能率军撤回。不久之后，秦桧用“或许有、未必没有”的不实罪名诬陷岳飞，案件始终没有确凿证据、无法定罪，秦桧亲手写下字条交给牢狱官吏，随即上报处死岳飞，岳飞年仅三十九岁。天下百姓都为他感到冤屈。 （二）（8分） 阅读下面说明性文本，完成小题。 请查收，太空漫游指南 管璇悦 ①你畅想过未来的星际生活吗？ ②从地球出发，打个太空“专车”，来一场说走就走的星际旅行：从太空港中转到月球，在3D打印的“广寒宫”前打卡，或者去火星的“祝融咖啡馆”尝一杯星尘咖啡…… ③这些场景，或许没有想象中那么遥远。空间科学与深空探测的大步发展，将人类推入“大航天时代”。我们不妨带上这份“太空漫游指南”，开启一场跨越星海的神秘旅程。 第一站：太空“专车”说走就走？ ④目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭。太空“专车”能否随时“发车”，可重复使用的航天运输系统是核心。这个系统的研发究竟有多难？以火箭重复使用为例，传统火箭都是一次性使用，现在想要在完成发射任务后，全部或部分安全返回地球并再次飞天，既要落得准、接得稳，又要用不坏、修得快。在重复使用、新型动力等关键技术攻关方面，我国取得了显著进展，完成了可重复使用火箭10公里级垂直起降飞行试验。同时，作为可重复使用火箭“心脏”的发动机技术取得硬核突破。 第二站：在“月宫”建房子？ ⑤解决了“通勤”难题，再看看我们在太空的“落脚点”：中国空间站“天宫”建成两年多来，迎来多批航天员驻留。 ⑥远眺星空，未来的“落脚点”何止这一个。中国探月工程团队提出了“用月球的土，建月球的房”的方案：创新研发出太阳能聚光熔融制砖技术，将月球表面覆盖的月壤转化为高强度建材。如果实现，将成功破解地外建造的能源与材料双重难题，实现“零地球补给”建造。专家介绍，我国已研制出世界上首台月壤打砖机，“嫦娥八号”将验证在月球就地取材“建房子”的技术。此外，“天问三号”计划在火星“挖土”，“天问四号”计划探测木星……一项项极具挑战性的航天任务有了明确的时间表，刷新着“牧宇耕星”的进度表。 第三站：人类还能去更远的天际吗？ ⑦我们在宇宙中是否孤单？还能去更远的天际吗？电磁波是星际通信的绝佳“信使”，射电望远镜通过接收宇宙中不可见的无线电波“观测”天穹。 ⑧在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。2020年，“中国天眼”正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片；发射空间探测器，捕捉生命迹象；寻找地外行星，探秘文明痕迹。 ⑨138亿年前，宇宙大爆炸；46亿年前，地球诞生。在动辄以亿年计的时间轴前，人类探索宇宙的历程无比短暂，却又无比重要。 （选自《人民日报》，2025年4月26日，有删改） 15. 下列对选文有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 如今，随着空间科学与深空探测的飞速发展，人类已经进入“大航天时代”。 B. 目前人类只能通过运载火箭进入太空，而传统火箭具有无法重复使用的弊端。 C. 中国探月工程团队期望通过太阳能聚光熔融制砖技术，将月壤转化为高强度建材。 D. 电磁波能实现星际通信，射电望远镜则通过接收宇宙中的无线电波“观测”天穹。 16. 选文语言生动有趣，请以文中画线句子为例进行赏析。 在贵州深山，500米口径球面射电望远镜“中国天眼”正聆听来自宇宙深处的电磁涟漪。 17. 为了回答“人类是否孤单”这一古老追问，中国天眼具体展开了哪些探索行动？请结合文章内容分点概括。 【答案】15. B 16. 这句话运用拟人的修辞手法，将“中国天眼”拟人化，“聆听”生动表现出中国天眼接收宇宙电磁波信号、探索宇宙的工作状态；同时将无形的电磁波称作“电磁涟漪”，化抽象为具体，生动可感，体现了本文说明语言生动有趣的特点，增强了文章的吸引力。 17. 主动发射信号，向宇宙传递人类的星际名片。发射空间探测器，捕捉宇宙中的生命迹象。搜寻地外行星，深入探秘地外文明的痕迹。 【解析】 【导语】这篇科普文章以“太空漫游指南”为线索，通过三个站点串联起中国航天科技的最新进展。文章巧妙运用拟人手法，将深奥的航天技术转化为生动的生活场景；引用“广寒宫”“祝融”等文化意象，实现科技与人文的有机融合；“聆听电磁涟漪”等诗化表达，赋予科学观测以艺术美感。全文以未来视角展现中国航天的创新突破，既具科普价值又不失文学韵味，展现了科技报道的新范式。 【15题详解】 B.根据第④段“目前人类进入太空的主要工具仍是运载火箭”可知，运载火箭是主要工具，而非选项中“只能通过”的唯一工具，表述绝对化，不符合原文事实。 【16题详解】 句子首先运用拟人手法，赋予射电望远镜“聆听”这一人的动作，把精密的天文探测设备写得鲜活灵动，不再冰冷生硬。“聆听”精准对应天眼的核心功能，生动形象地展现出中国天眼持续接收、捕捉宇宙电磁信号、探索深空奥秘的工作状态。同时，句子将看不见、摸不着的宇宙电磁波喻为“电磁涟漪”，化抽象为具体，把无形的天文信号转化为可感知的画面，让读者直观理解天眼的探测对象。整体一改说明文枯燥平实的风格，凸显了文章生动有趣、通俗易懂的语言特点，有效增强了文章的可读性与感染力。 【17题详解】 根据第⑧段“2020年，‘中国天眼’正式开放运行，启动对地外文明的多维度搜索：主动发射信号，传递星际名片”可知，中国天眼开启地外文明搜索工作，通过主动向宇宙发射信号的方式，向外太空传递人类文明信息，搭建星际沟通的纽带。 根据第⑧段“发射空间探测器，捕捉生命迹象”可知，为探寻宇宙是否存在其他生命与文明，天眼配套开展空间探测器发射工作，精准搜寻、捕捉宇宙中的生命存在线索。 根据第⑧段“寻找地外行星，探秘文明痕迹”可知，天眼通过深空观测，持续探寻宇宙中的地外行星，依托行星探测进一步探索、求证地外文明的存在痕迹，回应人类对宇宙深空的探索疑问。 （三）（9分） 阅读下面议论性文本，完成下面小题。 仅仅“悦读”是不够的 张贺 ①近年来，各地各单位在全民阅读宣传推广中特别强调“悦读”，即“阅读是快乐的”“要快乐阅读”……“悦读”当然没错，但过犹不及，过分强调“悦读”容易导致全民阅读趋向于“轻”“软”“短”“碎”。 ②阅读带来的精神愉悦是客观存在的，但这样的快乐，来自头脑的积极参与，来自持续的精神投入。没有能量的付出，仅仅一目十行地读，是很难产生愉悦感的。阅读，有点类似于体育锻炼，不投入一定体力，不达到一定强度，很难激发内啡肽、多巴胺等“快乐递质”。阅读其实并不轻松。 ③今天很多人所热衷的“悦读”，某种程度上是数字化时代带来的误解或迷思。他们把获取阅读资源的便利、浏览社交媒体的便捷、阅读网络短文的轻松，误解成阅读是轻松愉快的，结果习惯于浅阅读、碎片化阅读和视频化阅读。“悦读”的正确方式应该是深度阅读、广泛阅读和文本化阅读。 ④一个人、一个民族要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，必须阅读经典。现在一提读经典，许多人望而却步。一是觉得老生常谈，没啥新意；二是觉得经典枯燥乏味，离今天和现实很远，提不起兴趣。那么，我们不妨换个词，把“读经典”换成“读第一流的著作”。“第一流的著作”是各领域的源泉或代表，奠定了各领域发展的基础。这样的书不多，读之可以一当十，是既节省精力又获益甚大的阅读。 ⑤“第一流的著作”，是不能用看侦探小说、玄幻小说的态度去读的。阅读厚重的作品犹如攀登高山，虽然过程艰苦，但只要登顶就可发现别样风光。阅读“第一流的著作”虽然过程艰难，但能带来丰厚的精神回报。有了攻读第一流著作的经验，再去看其他作品就容易多了。正如一位国外学者所说：“你必须阅读并学习超越你能力的书，阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长。” ⑥当前，在全民阅读中，各界普遍非常关注国民阅读量。但与其关注“阅读量”，不如关注“阅读质量”。古今中外，许多大家都指出：读得多，不如读得精。 德国作家黑塞说：“读书绝对不只是为了让我们心情愉快，而应集中我们的精神来读。读书并不是要打发无趣的生活……而是在帮助我们渐渐提升并充实自己的生活。”这些精辟的论述值得我们深思。 ⑦要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量。而提升阅读质量，仅仅“悦读”显然是不够的。所以，既要多读书，也要读好书，善读书。 （选自《人民日报》2026年1月18日，有删改） 18. 下列适合放在第⑥段横线处作为补充论据的一项是（ ） A. 读万卷书，行万里路。 B. 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 C. 张载：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。” D. 美学家朱光潜说：“读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。” 19. 下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 作者倡导深度阅读、广泛阅读等正确的“悦读”方式，批判了浅阅读、碎片化阅读等不良现象，引发读者对提升全民阅读质量“仅仅‘悦读’是不够的”的思考。 B. 要使自己的精神世界厚重深邃起来，要使自己的精神境界升华起来，应该读“第一流的著作”，这些书是各领域的源泉或代表。 C. 本文强调，各界要广泛开展全民阅读活动，创新活动形式，丰富活动内容，关注“阅读量”，这样才能有效提升“阅读质量”。 D. 这篇文章带给我们的启示：在学习生活中要重视阅读质量，一是要多读书，拓宽文化广度；二是要读好书，丰盈精神厚度；三是要善读书，提升灵魂高度。 20. 文章第⑤段画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ 【答案】18. D 19. C 20. 运用了比喻论证，将阅读厚重的一流著作比作攀登高山，生动形象地论证了“阅读第一流的著作虽然过程艰苦，但能带来丰厚的精神回报”的观点，把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂，增强了说服力。 【解析】 【导语】这是一篇针砭当下阅读弊病的优秀时评，针对性极强。作者没有全盘否定“悦读”，而是直指过度强调“悦读”催生浅阅读、碎片化阅读的误区，立论公允辩证。文章层层递进，从辨析阅读本质，到呼吁读第一流经典著作，再到提出要重阅读质量而非阅读量，逻辑清晰，比喻、引用论证贴切生动，戳中当下全民阅读的痛点，对引导大众开展深度阅读极具现实启发意义。 【18题详解】 根据第⑥段“但与其关注‘阅读量’，不如关注‘阅读质量’”“读得多，不如读得精”可知，本段核心论点是读书重质量、重精读，而非数量。 A.侧重读书与实践结合，强调读书广度，和精读、重质量的论点无关，排除； B.侧重读书、讨论、写作的不同作用，未涉及读书数量与质量的关系，排除； C.张载侧重读书治学要有质疑精神，与本段论点无关，排除； D.朱光潜名言直接点明读书贵在精、彻底，不在数量，完美契合第⑥段“重阅读质量、轻阅读数量、读精胜于读多”的核心观点，故选此项。 【19题详解】 C.根据第⑥段“但与其关注‘阅读量’，不如关注‘阅读质量’”、第⑦段“要深化全民阅读，就必须提升全民阅读的质量。而提升阅读质量，仅仅‘悦读’显然是不够的”可知，文章否定了侧重关注阅读量的做法，并非强调关注阅读量来提升阅读质量，该选项曲解原文观点。 【20题详解】 该句将阅读厚重的第一流著作比作攀登高山，运用了比喻论证的论证方法。攀登高山需要付出体力、克服艰难险阻，对应阅读经典著作需要沉下心深度思考、耗费脑力精力，过程并不轻松；登顶高山可领略绝美风光，对应读懂吃透一流著作后，能收获丰厚的精神滋养、提升思想境界。这种论证方式，将抽象的深度阅读道理转化为大众熟知的登山体验，把深奥枯燥的读书理论变得生动形象、通俗易懂，精准且有力地论证了本段核心观点，有效增强了文章的论证力度与可读性。 （四）（8分） 阅读下面文学类文本，完成小题。 皮黄①一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的缥缈的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去⋯⋯每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》， 2025年5月19日，有删改） [注]①皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 21. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中多次出现“松香”“琴弓”等意象，烘托出父亲对传统戏曲艺术的执着与深情。 B. 父亲反复要“我”背诵小院位置，是为了让“我”在上学前认识字并记住回乡的路。 C. 文章以“皮黄”为线索，串联起父亲拉琴、回乡唱戏、岁月流逝等场景，结构严谨。 D. 作者对马踏湖风物的诗意描摹，形成虚实相生的叙事张力，给读者留下回味的空间。 22. 结合选文内容，分析第③段加点词的含义。 待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 23. 第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第⑫段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？ 【答案】21. B 22. “滚烫”一语双关，表层指琴身上松香堆积处残留着父亲拉琴留下的高温；深层指琴声里饱含父亲对故乡绵长浓烈的思念，这份牵挂炽热滚烫，也暗含“我”读懂父亲乡愁后内心的触动。 23. 不矛盾。第⑥段是童年视角：小时候看父亲和乡亲们唱戏时兴致高昂、沉浸在戏曲与乡情中充满活力，所以“我”觉得他们永远不累、永远不老。第⑫段是成年视角：成年后的“我”人到中年，再听皮黄声，看到父亲、化妆师等人都已老眼昏花，真切感受到时光流逝、岁月无情，皮黄声勾起对父亲老去的怅惘与感慨。两句分别是不同人生阶段的主观感受与现实观察，一虚一实，一乐一叹，情感表达更深刻。 【解析】 【导语】此文以皮黄京胡为脉络，融戏曲情怀、乡土乡愁与亲情温情于一体。借松香、琴弓等细腻意象勾勒日常，将故土风物、乡间烟火尽数融入琴声之中。行文温婉质朴，今昔场景交错，于婉转文字里藏着对故乡的眷恋、对戏曲的热爱，更暗含时光流逝、亲人渐老的淡淡怅惘，情感真挚内敛，余味悠长。 【21题详解】 B.结合第③段“那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸”、第④段“父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点”可知，父亲让“我”背诵小院位置，是希望“我”记住故乡，而非“为了让‘我’在上学前认识字”，选项曲解了父亲的用意。 【22题详解】 根据第③段“待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫”可知，父亲长时间拉动琴弓，琴弦与琴身持续摩擦发热，松香落在琴身上留存了热度，“滚烫”首先是指尖触碰琴身感受到的真实温度，写出父亲拉琴投入、演奏许久的状态。 根据第③段“父亲反复要我背诵那座小院的位置……这一层一层积在琴身上”可知，父亲心中装满对桓台老家山水、院落、风物的牵挂，这份浓烈乡愁全部寄托在京胡琴声里。堆积的松香是层层叠叠的思念，琴身的滚烫正是这份思念炽热浓烈的具象化体现，将无形的乡愁化作可触摸的温度。 结合第②段“院门开的时候，父亲潸然泪下”，能看出父亲思乡之情深沉厚重。“滚烫”不仅写琴，更写人，体现父亲对故土割舍不下的深情，也写出年幼的“我”触摸琴身时，直观感受到父亲心底炽热绵长的乡愁。 【23题详解】 根据第⑥段“父亲是远近闻名的拉胡琴的好手……这时也会开一次”“我带着一众晚辈站在台下……总也不老”可知，这句话是童年时期的主观感受。儿时的“我”旁观父亲和乡邻登台唱戏、拉琴伴奏，他们沉浸在戏曲之中，状态兴致盎然、神采飞扬，全身心投入、活力满满。在孩童纯粹的眼中，热爱戏曲的父亲和乡邻始终鲜活热烈，没有疲惫与衰老的痕迹，因此产生了他们“不累、不老”的美好错觉，满是童真的纯粹与对故乡戏曲热闹光景的喜爱。 根据第⑩段“画眼睛的时候……也都已老眼昏花”、第⑪段“我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如”及第⑫段可知，这句话是成年后的真切体悟。多年后长大成人的“我”，亲身登台唱戏，近距离目睹曾经唱戏、伴奏的乡邻早已老眼昏花，岁月痕迹清晰可见。曾经意气风发、拉琴唱戏的父辈，早已被时光磋磨老去。熟悉的皮黄声再次响起，不再是童年单纯的热闹欢喜，反而成为触发时光感慨的契机，让“我”清晰、沉痛地意识到父亲已然老去。 前句是孩童视角下的美好幻象，是热闹场景下的直观感受；后句是成年视角下的现实真相，是历经岁月后的深沉怅惘。一乐一悲、一虚一实，通过心境与认知的变化，凸显出时光流逝、岁月沧桑的主题，也寄托了“我”对父亲、对故乡旧时光的眷恋与惋惜，让文章情感更细腻深刻。 第三部分作文（50分） 24. 阅读下面文字，按要求作文。 邹忌正视自身不足，巧谏君主，换来齐国大治；诸葛亮鞠躬尽瘁，以身许国，一生坚守初心；卢孟实苦心经营，在乱世中坚守匠心……担当不分身份高下，坚守不分境遇顺逆，无论贤君名臣，还是市井凡人，心中怀揣一份笃定信念，便能化作微光，照亮漫漫平凡前路。 请以《以__________，照亮平凡之路》为题，结合以上材料，自选角度，写一篇文章。 写作要求：1.文体不限（诗歌除外），不少于600字；2.文中不得出现真实校名、班级、人名；3.书写工整，卷面整洁；4.不得抄袭、套作。 【答案】例文： 以坚守，照亮平凡之路 生活大多是平淡琐碎的日常，没有惊心动魄的波澜，只有日复一日的坚持。从前我以为，只有耀眼的天赋与过人的成绩才算不凡，直到漫长的练习时光告诉我：平凡的人生路，从来都是坚守点亮微光。 升入初中后，我的体育一直是短板，八百米长跑更是我的噩梦。每一次测试，我总在中途体力透支，气喘吁吁落在最后。看着身边同学轻松奔跑的身影，我心底满是自卑，甚至萌生了放弃的念头。我觉得自己天生体弱，再怎么努力也无济于事，索性任由自己躺平懈怠。 一次课后，老师的一番话点醒了我。他说，真正的优秀从不是一蹴而就的天赋，而是普通人日复一日的坚守。就像材料中的先贤匠人，无论境遇顺逆，始终笃定坚守，方能有所成就。我恍然大悟，平凡的我，也可以用坚守打破平庸。 从此，我开启了日复一日的坚持。每天傍晚放学后，我都会留在操场跑步。晚风微凉，跑道枯燥又漫长，几圈下来，双腿酸痛，呼吸急促，无数次我想停下脚步。但我不断告诉自己，再坚持一圈，再努力一点。我不再追求速度，只专注于稳步前行，调整呼吸，稳住节奏，一点点打磨自己的耐力与毅力。 日复一日的坚持，慢慢有了收获。曾经不堪一击的体能逐渐提升，长跑不再是煎熬，我的速度稳步提升，心态也愈发沉稳。在期末体育测试中，我顺利完成长跑，取得了远超以往的成绩。冲过终点的那一刻，我明白所有平淡的坚守，终会开花结果。 众生皆平凡，行路皆漫漫。没有天生的强者，只有不懈的坚守。坚守从来不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在每一个平凡的朝夕里。往后我愿心怀笃定，踏实前行，以坚守为光，照亮自己的平凡之路，在普通的岁月里，慢慢沉淀，慢慢发光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文为半命题作文，核心围绕“平凡之路”与“精神力量”展开。“平凡之路”指代普通人的日常人生、成长历程与生活境遇，没有惊天动地的壮举，充满日常的琐碎、困顿与平淡，贴合普通人的生活常态。题目中的横线需填入一种正向、持久的精神品质、人生态度或坚守的信念，也是照亮平凡人生的核心力量。结合材料可知，这种力量不分身份、不分境遇，顺境中可坚守，逆境中可秉持，是普通人突破平庸、治愈迷茫、稳步前行的微光。材料以邹忌自省担当、诸葛亮坚守初心、卢孟实恪守匠心为例，印证了担当、坚守、初心、匠心等精神的价值。立意核心在于诠释平凡人与精神力量的双向成就：平凡的人生因笃定的精神内核不再庸碌，而精神力量也在普通人的坚守中彰显价值。立意角度多元，可补题以初心、坚守、担当、匠心、真诚、热爱等关键词，始终紧扣“平凡境遇中坚守正向信念，凭借精神力量突破平庸、奔赴成长”的核心，必须体现精神力量对日常人生的滋养与指引。 二、选材构思。 选材需遵循贴合日常、真实细腻、小中见大的原则，聚焦学生生活、市井日常、普通人群的真实事例，以平凡小事诠释精神力量。可选取的素材方向广泛：学习中以坚持攻克短板、以踏实应对浮躁；生活中以担当扛起家庭小事、以包容维系温情；成长中以热爱坚守小众爱好、以初心坚守纯粹本心；也可观察市井普通人，如匠人坚守匠心、志愿者坚守善意、基层工作者坚守责任等。开头简洁铺垫平凡生活的常态，写出日常的平淡、迷茫与困顿，引出所秉持的核心精神，点题引出中心。中间为文章核心，选取1-2件真实小事具体叙事，细致刻画境遇的顺逆变化、自身的挣扎与坚持，详细展现所选精神品质如何支撑自己克服困难、褪去浮躁、稳步前行，凸显“微光照亮前路”的内涵，避免内容空洞。结尾升华主旨，总结精神力量对平凡人生的意义，阐明平凡人无需惊天伟业，坚守本心、笃行不怠，便能让平凡人生熠熠生辉，呼应题目与材料主旨，升华成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $