4 一个豆荚里的五粒豆（课件）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕安徒生童话《一个豆荚里的五粒豆》展开，涵盖作者简介、字词学习及课文解读。课堂导入通过“分享童话故事”引出安徒生，搭建从已知童话到新课文的学习支架，引导学生逐步进入文本。 其亮点在于以问题驱动培养思维能力，如“五粒豆的特点与结局”表格对比及“谁是最了不起的豆”等探究问题，结合语言运用设计“我会读”“我会填”等活动。通过“对小女孩和豌豆花说话”的情感表达环节，涵养审美创造，助力学生提升语言能力与思维品质，为教师提供结构化教学资源。

同学们，你们喜欢读童话故事吗？你们都读过哪些童话故事？能跟大家说说吗？今天老师就给大家带来了一位老朋友，没错！他就是《卖火柴的小女孩》作者—安徒生！我们来看看他吧，再看看他今天又给我们带来了什么故事呢。 安徒生（1805-1875）19世纪著名童话家，被尊称为现代童话之父。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，在全球各地发行和出版。 一个豆荚里的五粒豆 我会认 扁豆荚 蚕豆荚 豌豆荚 毛豆荚 我会写 书写：左低右高，左窄右宽 组词：豌豆 形近字：碗（木碗） 自由读一读课文，注意读准字音读通句子。 读完课文把你的疑惑记下来。 我会读 按照 水笕 窗框 囚犯 青苔 僵硬 àn zhào chuāng kuàng shuǐ jiǎn qīng tái qiú fàn jiāng yìng 这五粒豆有什么想法呢？ 你觉得这五粒豆有什么特点呢？ 这五粒豆 最后怎么样了？ 现在我要飞向广大的世界里去了!如果你能捉住我，就请你来吧! 我将直接飞进太阳里去。这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称! 我们到了哪儿，就在哪儿住下来, 不过，我们还得向前滚。 我们才会射得最远呢! 该怎么样就怎么样吧! 一起来读一读吧！ 想法 结局 特点 第一粒 第二粒 第五粒 要飞向广大的世界 要飞到太阳上去 要飞得最远 该怎么样就怎么样 第三、四粒 被鸽子吃掉 落进臭水沟，涨得大大的 生根发芽，帮助了小女孩 傲慢自负 狂妄自大 得过且过 随遇而安 被鸽子吃掉 我会填 你能根据表格，把这个故事的用简洁的语言说出来吗？ 本文描写了一个成熟的豆荚裂开了，里面有五粒豆飞到广大的世界里去。第一粒豆 ，结果 。第二粒豆想要 ，结果 。第三、第四粒豆 ，可是 。只有最后一粒掉进了 ， ，并且帮助了 。 要飞向广大的世界 要飞到太阳上去 要飞得最远 被鸽子吃掉 落进臭水沟，涨得大大的 被鸽子吃掉 掉进长满青苔的裂缝里 生根、发芽 小女孩重获健康 我会问 课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长的很好为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 你发现了什么？ 有些是针对部分提的，有些是针对全文提的。 问题清单 12 我会问 哪些是针对部分提的？哪些是针对全文提的？ 五粒豆为什么一会儿觉得世界都是绿色的，一会儿又觉得世界是黄色的？ 01 谁才是五粒豆中最了不起的？ 02 作者为什么花了很多笔墨写了第五粒豆和小女孩地故事呢？ 03 小女孩为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑着？ 04 这篇课文究竟是写豌豆还是写人？ 05 问题清单 13 针对部分或全文提一个有思考价值的问题。 正确使用提问词，例如：为什么、怎么、什么、难道、究竟。 检查自己的问题。 小组内讨论交流，整理归类相似问题。 方 法 总 结 1 2 3 4 随着豌豆花一天天长大，小女孩发生了哪些变化呢？为什么说小女孩亲吻豌豆花的那一天简直像一个节日？ 我来答 小女孩的身体变得越来越好，心情也越来越开朗。 因为那一天豌豆花开了，小女孩看到如此顽强得生命，逐渐恢复了信心，所以小女孩的身体也一天天好起来，这对于小女孩来说现在的快乐得心情就像过节一样快乐。小女孩带着感激吻了豌豆花。 整天躺在家里 爬起来，走到太阳下去 比以前愉快得多 脸上洋溢着健康得光彩 我会说 你想对小女孩和豌豆花说些什么？ 小女孩我想对你说： 豌豆花我想对你说： 谢谢观看！    “我胖得够美了!”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最了不起的一粒。” “我,”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一-粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称!”于是，它也飞走了。 第二粒豆 狂妄、自大 返回 水笕是用来接水的竹管，它通常都放在屋檐下面和田里，一些水资源不是非常丰富的地方会使用这种工具来接从天上落下来的雨水使用，通常有木笕和竹笕两种。水笕制作简单，水头落差小架设水笕容易，故山区和一些丘陵地的百姓青睐水笕引水。 返回 $