第12课《撇折》教学设计-2026-2027学年书法湘美版四年级上册

第 12 课《撇折》教学设计 一、基本信息 授课年级：小学四年级 教材版本：湘美版《书法练习指导》上册 授课课题：第 12 课 撇折 授课课时：1 课时（40 分钟） 课型：硬笔楷书复合笔画新授课 二、教材分析 本课是湘美版四年级上册书法教学第十二课内容，属于楷书复合基础笔画教学。在前面课程中，学生已经系统学习了横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等单一基础笔画，掌握了基本起笔、行笔、收笔、顿笔的书写技法，具备了一定的控笔能力和字形观察能力。 撇折是由 “撇画” 和 “折画（提画）” 组合而成的复合型笔画，是楷书结构中使用频率极高的骨干笔画。撇折形态小巧灵动、转折利落、轻重分明，区别于纯直折、硬折笔画，兼具柔美与力度，是构成大量常用汉字的关键笔画，如：云、去、玄、么、东、台等。 从教材编排体系来看，本课承接简单单一笔画，过渡到组合转折笔画，是学生从基础笔画学习走向合体字结构学习的重要转折点。撇折书写质量，直接决定汉字的紧凑度、端正度、灵动感。学好本课，既能巩固学生已学的撇画、提画技法，又能提升学生处理笔画转折、轻重变化、角度把控的综合控笔能力，为后续学习撇点、折撇、复杂组合笔画及规整书写合体汉字奠定坚实基础，在整个小学书法基础教学中起到承上启下的关键作用。 三、学情分析 四年级学生已经具备规范的坐姿、执笔姿势，能够独立临摹基础笔画和简单汉字，具备基本的观察对比、自主练习、互评纠错能力。但在撇折这一复合笔画书写中，学生普遍存在典型共性问题，也是本节课需要重点突破的学情难点。 第一，转折处理不规范。学生容易直接拉笔、圆弧转弯，缺少顿笔调锋动作，导致撇折转折圆润无力、棱角缺失，不符合楷书方折利落的特点。 第二，笔画角度把控失衡。撇画过陡、过平，折提画倾斜角度混乱，导致整个笔画歪斜、松散、重心不稳。 第三，轻重变化无层次。书写全程用力均匀，不会 “起笔轻、行笔稳、转折重、收笔轻”，笔画僵硬呆板，缺少书法的灵动美感。 第四，极易混淆相近笔画。学生常常将 “撇折” 与 “撇点” 混淆，分不清折提和点画的区别，造成字形错误。 第五，结构迁移能力弱。单独写笔画尚可，放入汉字中容易比例失调、位置偏移、大小失控，导致整字不端正、不紧凑。 同时，四年级学生专注力强、善于观察、喜欢对比纠错、乐于展示评价，适合采用口诀记忆、示范拆解、正误对比、分层练习、互评展示的课堂模式，有效突破教学难点。 四、教学目标 （一）知识与技能 1. 认识复合笔画撇折的外形特征、结构组成，能够准确区分撇折与撇点的不同。 2. 熟练掌握撇折完整运笔流程：轻顿起笔、左下撇行、顿笔调锋、右上折提、轻快收笔。 3. 熟记撇折书写口诀，做到撇画舒展、转折方正、折提短小、利落挺拔。 4. 能够规范、端正书写本课例字：云、去、玄，掌握撇折在汉字中的占位规律和结构特点。 （二）过程与方法 1. 通过图片观察、教师示范、空笔书空、分步拆解练习，掌握撇折的运笔轻重、角度变化、转折技巧。 2. 通过正误对比、小组互评、当堂纠错、作品展示，培养学生细致观察、自主修正、规范书写的能力。 3. 通过笔画专项训练、例字梯度练习，提升学生控笔稳定性和汉字结构把控能力。 （三）情感态度与价值观 1. 感受楷书笔画刚柔并济、小巧灵动、方正整洁的书法美感，提升汉字审美素养。 2. 在反复练习、静心书写中培养专注、细心、耐心、沉稳的良好学习品质。 3. 强化 “提笔即练字” 的书写习惯，培养工整书写、认真做事的学习态度，传承中华汉字书法文化。 五、教学重难点 教学重点 1. 掌握撇折标准书写技法，做到撇画舒展倾斜、转折顿笔清晰、折提短小有力。 2. 规范书写 “云、去、玄” 三个例字，掌握撇折在汉字中的结构作用。 教学难点 1. 转折顿笔调锋：克服圆弧转弯、无顿笔、软折等问题，写出方折棱角。 2. 角度精准把控：撇画斜度适中，折提斜度平稳，轻重层次分明。 3. 区分易混笔画：精准区分撇折与撇点，杜绝笔画混淆错误。 六、教学准备 教师准备：多媒体课件、撇折动态运笔视频、正误对比图、米字格黑板、范字贴纸、书写口诀卡片。 学生准备：钢笔、书法练习本、写字垫板、橡皮，提前调整坐姿、执笔姿势。 七、教学过程 （一）常规导入，习惯夯实（3 分钟） 上课伊始，教师指导学生端正坐姿、规范执笔，齐诵书法常规：头正、肩平、身直、足安，一寸、一拳、一尺。 教师激趣导入：同学们，我们已经学习了多种基础笔画，单一笔画让汉字端正，复合笔画让汉字灵动。今天我们学习一种短小精致、用处极广、能让汉字变精神的复合笔画 —— 撇折。 板书课题：第 12 课 撇折，学生齐读课题。 （二）观察探究，感知形态（6 分钟） 课件出示标准撇折笔画，引导学生整体观察外形。 教师提问：认真观察，撇折由哪两部分组成？整体给你什么样的感觉？ 预设学生回答：由一撇、一折提组成，上斜下提、转折有力、小巧端正。 教师精讲形态特点： 撇折是典型复合笔画，前半段是短斜撇，舒展柔和；后半段是短折提，挺拔有力；中间转折顿挫分明，整体短小紧凑、刚柔并济。 出示易混笔画对比：撇折 VS 撇点 教师引导学生辨析：撇折结尾是向上的提画，撇点结尾是向下的长点，形态、走向完全不同，书写时不能混淆。 师生共同总结撇折万能书写口诀： 轻顿起笔斜撇展，转折顿笔要方正，短提右上轻快出，整体小巧又端庄。 全班熟读口诀，记忆书写要领。 （三）分步示范，拆解技法（12 分钟） 教师在米字格黑板慢速、标准分步示范，边写边精讲运笔细节，学生起立空笔书空。 第一步：轻顿起笔，斜撇下行 笔尖轻顿纸面，顺势向左下方 45 度舒展行笔，撇画不长不飘，柔和舒展、轻重均匀。 第二步：顿笔调锋，方折蓄力（本课最难） 撇画末端重顿笔、调笔锋，形成清晰棱角，切忌直接转弯、圆弧滑笔。楷书讲究 “折必有顿”，顿笔是撇折精神所在。 第三步：短提右上，利落收笔 顿笔之后，调整笔锋向右上方轻快出短提，提画短小、挺拔、有力，末端干脆出锋，不拖沓、不冗长。 教师完整连贯示范两遍，强调节奏：轻 —— 稳 —— 重 —— 轻，轻重分明、层次清晰。 全体学生书空练习三遍，熟练运笔节奏和转折动作。 （四）正误对比，纠错强化（5 分钟） 课件出示四类常见错误写法： 1. 无顿笔圆弧折（软弱无骨） 2. 撇画过陡、角度失衡（字形歪斜） 3. 折提过长、松散无力（结构散乱） 4. 混淆撇点、结尾下坠（笔画错误） 学生自主观察辨析，说出错误原因和改正方法，进一步巩固标准书写规范。 （五）分层练习，巡回指导（10 分钟） 1. 纯笔画专项练习 学生在书法本规范书写撇折笔画，每行 4 个，共 4 行。教师全场巡视，重点纠正转折无顿、角度偏差、轻重无变化等问题，对学困生单独示范指导。 2. 例字精讲临写 教师精讲三个核心例字结构规律： 云：上短下稳，上方短撇折紧凑，下方横画平稳，整体对称端正。 去：撇折居中紧凑，穿插匀称，下部竖画挺拔，重心稳定。 玄：笔画紧凑、疏密均匀，撇折小巧灵动，整体方正秀气。 学生逐字临写，每字两行。教师重点纠正学生 “笔画到位、结构匀称、大小统一” 三大书写问题。 3. 同桌互评纠错 同桌对照书写口诀互相检查：顿笔有没有？角度对不对？笔画美不美？互相圈优点、改缺点，共同提升书写质量。 （六）作品展示，课堂小结（3 分钟） 展示优秀书写作品和进步明显作业，全班欣赏、点评、学习。 教师课堂总结：今天我们掌握了撇折的书写技巧，记住斜撇舒展、转折方正、短提有力。撇折虽小，却是汉字灵动的关键，希望同学们坚持规范书写，字字认真、笔笔到位，养成良好书写习惯。 （七）布置作业（1 分钟） 1. 规范书写撇折笔画 5 行。 2. 临写 “云、去、玄” 每个字 3 行，做到笔画标准、结构端正。 3. 在日常作业中主动观察、规范书写带有撇折的汉字。 八、板书设计 第 12 课 撇折 书写口诀 轻顿起笔斜撇展，转折顿笔要方正 短提右上轻快出，整体小巧又端庄 运笔步骤 轻顿起笔 → 斜撇下行 → 顿笔调锋 → 右上短提 易错提醒 忌圆弧折、忌无顿笔、忌角度歪、忌长短乱 例字 云、去、玄 九、教学反思 本节课紧扣四年级书法课标要求，以 “观察 — 示范 — 书空 — 练习 — 纠错 — 展示” 为主线，层层递进落实教学目标。本节课重点突出撇折转折顿笔这一核心难点，通过正误对比、口诀记忆、分步拆解，有效解决了学生圆弧折、无棱角、笔画无力的常见书写问题。多数学生能够掌握标准运笔方法，笔画规范度、整洁度明显提升，能够独立规范书写本课例字。 课堂亮点突出，通过易混笔画对比，有效区分了撇折与撇点的区别，规避了学生长期易错点；通过分层练习、同桌互评，充分调动学生主动性，课堂高效扎实。 不足之处在于：少数控笔能力较弱的学生，转折顿笔仍不够清晰，折提角度把控不够稳定。后续教学中，可增加专项顿笔控笔训练，针对薄弱学生一对一指导，同时持续强化日常书写规范，让学生真正做到提笔即练字，全面提升书写素养。 学科网（北京）股份有限公司 $